高中英語(yǔ)的改錯(cuò)題技巧
短文改錯(cuò)考查考生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤的能力，它是測(cè)試考生寫(xiě)作能力的一種客觀方式。下文是小編為大家收集整理的高中英語(yǔ)的改錯(cuò)題技巧，希望大家喜歡。
高中英語(yǔ)的改錯(cuò)題技巧1
一、冠詞。
主要考查冠詞表示泛指、特指的用法及固定搭配中冠詞的使用。
1. ... and fish was caught. (陜西2013)
【解析】本題考查不定冠詞。本句的意思是“一條魚(yú)被抓住了”。fish在本句中是單數(shù)可數(shù)名詞，且是泛指，故應(yīng)在前面加不定冠詞a。
2. As a result, nobody knew truth. (浙江2012)
【解析】本題考查定冠詞the的用法。此處指特定的真相，應(yīng)在truth前加the。
3. In a fact, he even ... (2013新課標(biāo)全國(guó)卷I)
【解析】in fact是固定短語(yǔ)，應(yīng)去掉a。
二、名詞。
主要考查可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞辨析、可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)等。
1. He has ruined his healthy. (遼寧2013)
【解析】本題考查名詞的用法。his是形容詞性物主代詞，其后應(yīng)接名詞，故應(yīng)將healthy改為health。
2. He was tall, with broad shoulder and a beard ... (2013新課標(biāo)全國(guó)卷I)
【解析】本題考查名詞單復(fù)數(shù)。表示“寬厚的肩膀”應(yīng)用broad shoulders，故應(yīng)將shoulder改為復(fù)數(shù)形式。
三、動(dòng)詞。
主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。
1. I was only four when she passes away. (2013新課標(biāo)全國(guó)卷I)
【解析】本題考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。主句是一般過(guò)去時(shí)，when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句也應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)，故應(yīng)將passes改為passed。
2. Tea in China was traditionally drank from cups without handles. (2013新課標(biāo)全國(guó)卷II)
【解析】本題考查動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)。tea與drink之間是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，故應(yīng)將drank改為drunk。
四、形容詞、副詞。
主要考查形容詞和副詞的詞性、比較級(jí)和最高級(jí)、動(dòng)詞-ing形式和動(dòng)詞-ed形式的形容詞辨析等。
1. Interesting, it had a connection ... (2013新課標(biāo)全國(guó)卷II)
【解析】副詞可以放在句首，用作狀語(yǔ)修飾后面的整個(gè)句子，并用逗號(hào)與后面的句子分開(kāi)，這里應(yīng)將Interesting改為Interestingly，表示“有趣的是”。類(lèi)似的副詞還有surprisingly, naturally, hopefully, normally等。
2. I remember my grandfather very much. (2013新課標(biāo)全國(guó)卷I)
【解析】本題考查副詞的用法。這句話的意思是“我清楚地記得我的(外)祖父”。very much表示“很，非常”，不能用來(lái)修飾remember，應(yīng)將much改為well或clearly。
3. ... I was beginning to get impatiently. (陜西2013)
【解析】get在本句中是系動(dòng)詞，意思是“達(dá)到某狀態(tài)或情況;變得”，后應(yīng)接形容詞，故應(yīng)將impatiently改為impatient。
4. I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive. (2012新課標(biāo)全國(guó)卷)
【解析】本題考查形容詞的比較級(jí)。and前是比較級(jí)，后面也應(yīng)該是比較級(jí)，故應(yīng)將little改為less。
5. I am awfully tiring ... (浙江2013)
【解析】本題考查動(dòng)詞-ing形式和動(dòng)詞-ed形式的形容詞辨析。由語(yǔ)境可知，本句的意思是“我非常累”，故應(yīng)將tiring改為tired。
五、代詞。
主要考查各類(lèi)代詞的用法及其誤加與漏用。
1. He had a deep voice, which set himself apart from others ... (2013新課標(biāo)全國(guó)卷I)
【解析】which指代的是voice，從句意為“聲音將他和其他人區(qū)分開(kāi)來(lái)”，從語(yǔ)意上看此處不需要使用反身代詞，故應(yīng)將himself改為him。
2. Dad lost his job, and as Mom explained, “He was lucky to find other one.” (浙江2013)
【解析】本題考查other和another的區(qū)別。other表示“其他的，別的”，其后常接可數(shù)名詞復(fù)數(shù);another表示“另一個(gè)”，其后常接可數(shù)名詞單數(shù)。此處表示“另一份工作”，故應(yīng)將other改為another。
3. We took ours fishing poles and headed for the lake. (陜西2013)
【解析】本題考查名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別。前者后面不接名詞，后者后面接名詞。本句中物主代詞的后面有名詞fishing poles，故應(yīng)將ours改為our。
六、介詞。
主要考查介詞的意義、用法及固定搭配。
1. ... it had a connection by the British porcelain (瓷器) industry. (2013新課標(biāo)全國(guó)卷II)
【解析】本題考查介詞的用法。表示“和……有關(guān)系”用介詞with或to。by表示“被;憑借;經(jīng)由;由于”。故應(yīng)將by改為with或to。
2. Every day, he spends too much time with his work. (遼寧2013)
【解析】本題考查固定搭配。spend time with sb. / on sth.是固定搭配，故應(yīng)將with改為on。
高中英語(yǔ)的改錯(cuò)題技巧2
1.名詞和限制詞的搭配
主要涉及可數(shù)與不可數(shù)名詞與冠詞、指示代詞、物主代詞的錯(cuò)誤搭配，以及名詞的單復(fù)數(shù)的誤用。
2.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞
常出現(xiàn)在總體時(shí)態(tài)為過(guò)去或現(xiàn)在時(shí)中間雜有另一時(shí)態(tài)的現(xiàn)象，以及動(dòng)詞的謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)形式、非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的誤用。
3.代詞的誤用
主要是代詞的格與數(shù)的錯(cuò)用。如男性用了女性代詞，單數(shù)用了復(fù)數(shù)代詞或相反;應(yīng)當(dāng)用形容詞性的'物主代詞用了名詞性等。
4.數(shù)詞的誤用
主要是序數(shù)詞與基數(shù)詞的混用和錯(cuò)用，以及hundred, thousand, dozen, score等詞和具體數(shù)量詞連用時(shí)的.用法以及表示約數(shù)的用法。
5.形容詞與副詞
主要涉及到形容詞和副詞的原級(jí)、比較級(jí)與最高級(jí)的誤用，以及形容詞和副詞的誤用等。
6.考查英語(yǔ)中的并列現(xiàn)象
在一些英語(yǔ)中的并列結(jié)構(gòu)中沒(méi)有用并列的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如并列連詞連接的兩個(gè)部分等。
7.考查上下文的邏輯關(guān)系
but, and, so，however, otherwise等一些并列連詞和連接副詞的誤用。before, after, when, until, since等狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的誤用等。還有肯定和否定的誤用等。
8.一些相似結(jié)構(gòu)的誤用
如used to do, be used to do, be used to doing等結(jié)構(gòu)的誤用。
9.慣用法的搭配
【改錯(cuò)步驟】上述9個(gè)方面，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)只要稍加留意，找出錯(cuò)誤的比率就會(huì)增大很多。做短文改錯(cuò)題時(shí)一般遵循以下幾個(gè)步驟：
1.先通讀全文。認(rèn)真閱讀短文，在做題之前確保已經(jīng)弄清原文大意。注意文章中上下文的邏輯關(guān)系是否正確，時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、主謂、指代等是否一致。
2.聚焦出題熱點(diǎn)、綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，分句(注意以句子為單位而不是以行為單位)對(duì)不同的錯(cuò)誤情況進(jìn)行分析和回答(即改詞、加詞或減詞)。
3.再次通讀全文，校對(duì)自己的改正是否正確。一般各種改錯(cuò)的方式都應(yīng)該用到，如果出現(xiàn)了某一種改法(如加詞、減詞等)沒(méi)有用到，要考慮自己的改錯(cuò)應(yīng)該有問(wèn)題，要對(duì)剛才不是很有把握的行進(jìn)行推敲。在自己認(rèn)為正確的行后劃勾，并且校對(duì)其他行改正的符號(hào)是否準(zhǔn)確，大小寫(xiě)是否拼寫(xiě)正確(這點(diǎn)同學(xué)們很容易忽視)。如果某一行有兩種改錯(cuò)方式要推敲哪一種是最佳改法。
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