中學(xué)生學(xué)好英語的方法
一天至少一篇短文
泉州市普教室主任富士應(yīng)向記者介紹說，原來舊課程標(biāo)準(zhǔn)初中只要求學(xué)生掌握800個(gè)左右的單詞，高中掌握2000個(gè)左右的單詞。但實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求初中生掌握1600～1800個(gè)單詞，高中生掌握3300個(gè)單詞，新課標(biāo)同時(shí)要求高中學(xué)生至少要有30萬字的課外閱讀量。現(xiàn)在高考的短文閱讀理解大約每篇300字左右，也就是說僅在高中階段，學(xué)生要完成1000篇這樣的課外閱讀量，平均一天要進(jìn)行一篇短文閱讀。
從新課標(biāo)實(shí)行幾年來的高考試卷形勢來看，短文閱讀還將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀速度的要求，對(duì)語言能力的考查不受大綱限制，閱讀中允許有“超綱”的單詞。試卷中將繼續(xù)出現(xiàn)一些不注釋漢語但不太影響對(duì)考試內(nèi)容理解的生詞。對(duì)閱讀能力的考查不僅僅體現(xiàn)在五段閱讀材料上，同時(shí)也體現(xiàn)在整個(gè)卷面上，如分值比較大的完形填空也是對(duì)閱讀能力的檢測。短文改錯(cuò)和寫作題也都與閱讀能力有著密不可分的關(guān)系。語法部分也不是單純地考查語法知識(shí)，而是通過完整的語篇來考查的。所有這些預(yù)測信息都說明了強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力的緊迫性和必要性。
聽說讀寫讀為先
泉州五中高二學(xué)生吳詩靜曾經(jīng)在中國日?qǐng)?bào)社舉辦的“21世紀(jì)杯”第二屆全國中學(xué)生英語口語競賽中獲得二等獎(jiǎng)，然而在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她還是將英語水平的提高歸功于平時(shí)的閱讀積累。
她告訴記者，除了每晚看央視九套的《希望英語》外，每周她還要完成至少５張英語提綱，每張?zhí)峋V中都有５篇閱讀理解。在做這些閱讀理解時(shí)，除了刻意培養(yǎng)自己的閱讀速度外，遇到好句子時(shí)，她還會(huì)拿起來念一念并將它們記錄下來。而看班級(jí)訂閱的《21世紀(jì)報(bào)》則是她每天的必讀功課。
吳詩靜認(rèn)為，閱讀量的加大，對(duì)英語水平的提高是潛移默化的。閱讀量少時(shí)，很多想用英文表達(dá)的語句一說出口經(jīng)常詞不達(dá)意，閱讀量逐漸加大后，張口說英文自然也順當(dāng)了許多。
在外語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫這幾種能力應(yīng)是相輔相成的。然而張志遠(yuǎn)教授在專題講座中指出，雖然“說”是語言的第一屬性，但在英語教學(xué)中還是講求“其余皆為次，閱讀最重要”，因?yàn)闆]有知識(shí)的積累，實(shí)踐便無從談起。最普遍的例子是，英語課堂中的很多小組活動(dòng)，最后都成為部分優(yōu)秀學(xué)生的“獨(dú)角戲”，對(duì)于那些沒有掌握足夠相關(guān)詞匯的學(xué)生，活動(dòng)根本無法開展。
課外英語大餐有三類
英語課外閱讀，首先面臨的就是英語材料的選擇。記者在市區(qū)各大書店轉(zhuǎn)一圈，發(fā)現(xiàn)各式各樣的英語課外讀物真是令人眼花繚亂，《英語世界》、《中學(xué)生英語》、《英語沙龍》、《瘋狂英語》……此外，網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播也為學(xué)生提供了大量課外英語閱讀大餐。
記者了解到，適合中學(xué)生的英語讀物大致可以分為三大類：一是報(bào)刊類，如早期的《中學(xué)生英語》，以及現(xiàn)在比較受老師、學(xué)生歡迎的《英語周報(bào)》、《21世紀(jì)報(bào)》初中版和高中版，報(bào)刊英語的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的時(shí)代性、實(shí)用性，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生能通過報(bào)刊了解語言變化的日新月異，了解當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方動(dòng)態(tài)，還有相應(yīng)的配套練習(xí)；第二類是小說雜志類，有《學(xué)英語》、《英語通》、中英文對(duì)照的《英語世界》、《英語沙龍》，牛津大學(xué)出版社出版的“書蟲系列”，有《呼嘯山莊》、《霧都孤兒》、《傲慢與偏見》、《苔絲》等共５０種，這類讀物的特點(diǎn)是故事性強(qiáng)且題材廣泛，如《英語沙龍》有詩歌、劇本等；第三類是有聲讀物，如《瘋狂英語》，還有央視九套和十套一些專門針對(duì)中學(xué)生的節(jié)目刻錄成的軟件，如央視十套每日中午播出的《OutlookEnglish》，這類有聲讀物趣味性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，新概念英語的第一冊(cè)和第二冊(cè)也因其故事短小精悍、語言地道，而成為英語課外閱讀不錯(cuò)的'選擇。
閱讀材料選擇講求“時(shí)機(jī)”
在面臨紛繁蕪雜的閱讀材料時(shí)，學(xué)生們往往感到無所適從，有的學(xué)生一開始就選擇一些生詞量大的閱讀材料；有的學(xué)生則眉毛胡子一把抓，這兒抓一點(diǎn)，那兒抓一點(diǎn)，缺乏條理性和系統(tǒng)性。
張志遠(yuǎn)教授說，教師在向?qū)W生傳授英語知識(shí)時(shí)，應(yīng)該講求“時(shí)”和“機(jī)”，也就是在不同學(xué)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)力向?qū)W生介紹適合他們的閱讀材料，并且將有聲讀物與無聲讀物相結(jié)合。
閱讀材料的選擇首先要講究“時(shí)”。泉州七中高一英語老師許海南說，教師要注意循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀。高一的學(xué)生，一般是培養(yǎng)他們的閱讀興趣，所以多讓學(xué)生讀一些諸如《21世紀(jì)報(bào)》這樣內(nèi)容時(shí)尚、詞匯量要求低的報(bào)刊，并每天要求學(xué)生完成至少一篇閱讀理解；到了高二則要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，多做閱讀題；高三則是大綜合階段。
所謂“機(jī)”，也可以理解為閱讀題材的選擇。泉州七中英語教研組組長祝敏老師說，學(xué)生固然可以結(jié)合自己的興趣愛好選擇泛讀材料，比如愛好體育的學(xué)生可以多看一些體育新聞報(bào)道等等，但也不能僅限在一兩種題材中。據(jù)了解，很多學(xué)生在自主選擇閱讀英語書籍時(shí)，題材、體裁往往比較單一。比如很多學(xué)生不喜歡閱讀枯燥的科技文，而偏向選擇世界名著的簡易版，如《簡·愛》、《白雪公主》、《小王子》等。當(dāng)然，這些書籍的可讀性較強(qiáng)，學(xué)生也比較有興趣。但從提高閱讀水平的角度看，只局限于文學(xué)類還不夠，還要接觸更多的其他領(lǐng)域，如科學(xué)、自然、地理等。如果一味“偏食”、“挑食”，那么所攝取的“營養(yǎng)”也將不全面、不均衡。
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