淺談如何進(jìn)行高中英語(yǔ)聽力教學(xué)
作者：蔣紅霞
英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知始于聽。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用是建立在聽素材和選信息基礎(chǔ)上的。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，聽力教學(xué)的重視與否，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感知思維的形成有很多幫助，還能夠使學(xué)生邊聽邊形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而加強(qiáng)知識(shí)技能的轉(zhuǎn)化。如何運(yùn)用合理的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力？注重學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)不僅能加強(qiáng)學(xué)生正確語(yǔ)言思維和感知，還能提高語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)聽的語(yǔ)言輸入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，能有效激活學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主觀潛能和激情，滿足學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
一、注重真音試聽積累，形成敏銳語(yǔ)感
實(shí)踐出真知。聽力訓(xùn)練是需要實(shí)踐體驗(yàn)的。一方面，真音試聽使學(xué)生獲得更為真實(shí)和豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的語(yǔ)言文化知識(shí)的積累更為充裕；另一方面，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐試聽的`過(guò)程中形成敏銳的語(yǔ)言感知，提高語(yǔ)言信息處理和運(yùn)用能力。
在教學(xué)中，注重從真實(shí)的英語(yǔ)表達(dá)中鍛煉學(xué)生的聽力和思考感知能力，能夠?yàn)閷W(xué)生積累更為準(zhǔn)確的認(rèn)知素材。嘗試運(yùn)用錄音方式來(lái)反復(fù)呈現(xiàn)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在朗讀音的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)感知和接受課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；運(yùn)用欣賞原聲電影大片來(lái)感受英語(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)的黑色幽默和跳躍性思維邏輯，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)情境中形成強(qiáng)烈的認(rèn)知感悟；運(yùn)用歷年高考英語(yǔ)聽力錄音來(lái)幫助學(xué)生形成更為科學(xué)嚴(yán)密的語(yǔ)言認(rèn)知思維，使得學(xué)生在試聽過(guò)程中形成感知。通過(guò)真音試聽，不僅能夠改變教師朗讀的語(yǔ)音不準(zhǔn)問題，還能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)背景中感受英語(yǔ)表達(dá)內(nèi)在邏輯思維。
將聽力融入課程教學(xué)過(guò)程，能使得學(xué)生在真切的感受中不斷積累豐富認(rèn)知感悟。例如，在譯林版牛津高中英語(yǔ)的“Reading”教學(xué)中，我根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)播放錄音，要求學(xué)生圍繞“What’s the topic of the passage？”或者“What’s the main idea of each paragraph？”來(lái)篩選有效信息，讓學(xué)生能夠形成適合自己的聽力認(rèn)知思維方法。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)模塊學(xué)習(xí)的單元主題內(nèi)容，利用自習(xí)課時(shí)間，推薦一部與單元主題內(nèi)容相當(dāng)?shù)脑曈捌�，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽和仔細(xì)觀看的過(guò)程中不斷激活認(rèn)知感悟思維。
二、關(guān)注語(yǔ)言信息預(yù)測(cè)，把握核心要旨
利用語(yǔ)言表達(dá)素材來(lái)抓住情境中的要素進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)，不僅能夠讓學(xué)生形成整體運(yùn)用的意識(shí)，更能夠讓學(xué)生在自我理解感知中把握核心內(nèi)容。關(guān)注語(yǔ)言信息的預(yù)測(cè)，不僅能夠使得學(xué)生對(duì)聽力素材中的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)有深刻的印象，而且還能更好解決模糊不清和語(yǔ)義不明等問題。
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