七年級英語期末考試質(zhì)量分析
七年級 英語期末考試質(zhì)量分析
李婕
20xx-20xx年度上學(xué)期七年級英語期末考試對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版上冊英語教材1至12單元進行的一次檢測。本次測試重點放在基礎(chǔ)知識方面，特別是書本知識的學(xué)習(xí)和運用。
一、檢測概況
本次七年級考試成績分析如下：
實考人數(shù) 135人
及 格 4人
及格率 3%
最高分 74.5分
最低分12分
年級平均分 33.9分
分數(shù)段 人數(shù)
70-79 3人
69-60 1人
59-50 9人
49-40 21人
39-30 45人
29-20 7人
19-10 9人
卷面分析：30%
聽力測試 23%
選擇填空 6%
詞語歸類 13%
寫句子 26%
閱讀理解 100%
四大題
二大題
一題
二大題
三大題
十二大題
二、錯誤分析
1、聽力（30分）
B．在正確的選項下打“√”。本題每個姓名下只能打一次“√”，可是很多學(xué)生沒有注意聽，打了幾個“√”導(dǎo)致得了0分。
D．聽短文，判斷正誤。
平時練習(xí)較少，學(xué)生聽力較差，很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。
2、選擇填空（23分）
主謂一致錯誤；特殊疑問詞選擇錯誤。
3、詞語歸類 （6分）
不會讀單詞，雖然講過但從未接觸過類似題型。
4、寫句子 （15分）
根據(jù)答案寫句子：不認真審題，分不清該用哪個疑問詞。
看圖寫句子：人稱與動詞不一致，看圖不認真
5、閱讀理解 （26分）
學(xué)生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
此次考試成績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點原因：
1、課堂上教師在講解知識點和學(xué)習(xí)方法時，經(jīng)驗不足，沒有找到適當?shù)姆椒ㄗ尦跻荒昙墝W(xué)生很好的理解和運用知識；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時間都有所欠缺；課后對學(xué)生的關(guān)注不夠；
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強；對所學(xué)知識點不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動；認真背單詞的學(xué)生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學(xué)生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧；試卷難度部分超出教學(xué)大綱要求。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1、應(yīng)組織英語教師加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。
2、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。
3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是初一年級教學(xué)的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負擔過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當補充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。
4、加強基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如：一般現(xiàn)在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識考查題中出現(xiàn)的錯誤較多。
這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。
5、加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的'閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。
6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。
7、加強學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。
8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標準和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標，以保護每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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