小學(xué)英語(yǔ)專項(xiàng)閱讀的學(xué)習(xí)體會(huì)
閱讀課歷來(lái)給人的印象是枯燥單調(diào)乏味的。課堂上,老師往往講的口干舌燥,學(xué)生聽(tīng)得也是興味索然。如何能上好堂閱讀課,并逐漸提高學(xué)生的閱讀水平成為我們一直在探索卻又一直不得要領(lǐng)的問(wèn)題。而本次關(guān)于英語(yǔ)閱讀專項(xiàng)研討會(huì)無(wú)疑在很大程度上讓我們看到了解決問(wèn)題的方向。盡管只有一天半的時(shí)間,但各位專家的發(fā)言與優(yōu)秀教師的課例讓我受益匪淺,收獲頗豐。
收獲一: 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍 提高閱讀能力
在第一天的活動(dòng)中,各位優(yōu)秀教師分別從中年級(jí)認(rèn)讀、閱讀技巧專項(xiàng)訓(xùn)練、閱讀后寫作的嘗試、拓展閱讀材料的編制、課外閱讀課的實(shí)施幾個(gè)方面做了論述。盡管對(duì)于閱讀課的側(cè)重點(diǎn)不同,但有一點(diǎn)是相同的,那就是各位教師不約而同的提到的英語(yǔ)閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè),不論是任艷老師的雙語(yǔ)課程表,墻報(bào),英語(yǔ)角還是吳艷老師的英語(yǔ)俱樂(lè)部,張傳花老師的“春之韻”手抄報(bào)比賽,“希望杯”朗誦比賽,都大大提高了同學(xué)們感知英語(yǔ),閱讀英語(yǔ)的能力。
收獲二:做善于思考、勇于創(chuàng)新的老師
要提高學(xué)生的閱讀能力,僅僅有英語(yǔ)氛圍是不夠的,更重要的是需要教師的引領(lǐng),這就要求教師在平時(shí)善于思考,勇于創(chuàng)新,各位優(yōu)秀教師在這方面給我們做了很好的示范各位教師介紹的.,在呈現(xiàn)閱讀中生詞時(shí)在對(duì)應(yīng)單詞Bee 上畫上小翅膀,在Rabbit 上畫上耳朵,還有在閱讀過(guò)程中用小小模仿秀的形式等,都是很新穎,值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)。只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中同樣善于思考,勇于創(chuàng)新,我們的閱讀課堂也同樣會(huì)精彩。
收獲三:活潑的字母與音素教學(xué)
在第二天的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們共聽(tīng)了與閱讀有關(guān)的三節(jié)課,每節(jié)課都不同于傳統(tǒng)的閱讀課型,讓我們有耳目一新的感覺(jué)。特別是來(lái)自臨沂五小的李傳霞老師的字母與因素的教學(xué),更是給我很大的啟發(fā)。
對(duì)于字母與因素,在我們現(xiàn)在使用的教材中是分散呈現(xiàn)的,在日常授課過(guò)程中,我基本都是蜻蜓點(diǎn)水,領(lǐng)讀幾遍,一帶而過(guò)。在沒(méi)有專門教材的情況下,李老師沒(méi)有用一般簡(jiǎn)單機(jī)械的講解字母的發(fā)音,而是分層進(jìn)行,寓教于樂(lè),用歌謠的形式貫穿課堂,讓小學(xué)生容易接受,也樂(lè)于接受,孩子們學(xué)習(xí)的興趣也是非常的高。更令我欽佩的是李老師在上課過(guò)程中所有的歌謠都是自己總結(jié)編寫的,而且都很朗朗上口。這也說(shuō)明李老師是一個(gè)非常善于總結(jié)思考,善于創(chuàng)新的教師。只是,我認(rèn)為如果將試拼單詞這一環(huán)節(jié)分解到認(rèn)讀完每個(gè)音素后效果會(huì)更好。總之,能將一堂聽(tīng)起來(lái)比較死板的一堂課上的如此的活躍高效,讓我們大開(kāi)眼界。
收獲四:語(yǔ)篇意識(shí)與語(yǔ)用能力
在第二天下午,我們聆聽(tīng)了來(lái)自北京吳歆博士的一篇關(guān)于語(yǔ)篇意識(shí)與語(yǔ)用能力的報(bào)告。我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)過(guò)程中,往往過(guò)于注重單個(gè)句子的傳授,而忽視了整個(gè)篇章與語(yǔ)境,導(dǎo)致出了一些很荒謬的錯(cuò)誤。吳歆博士用大量的例句向我們作了說(shuō)明,讓我們茅塞頓開(kāi),在以后的教學(xué)過(guò)程中,我們都應(yīng)該增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)與語(yǔ)用能力,傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)更加地道的英語(yǔ)。
短短的一天半的學(xué)習(xí)結(jié)束了,可它帶給我們的思考卻很多,在以后的教學(xué)過(guò)程中我要把學(xué)到先進(jìn)的理念與方法用于教學(xué)實(shí)踐中,讓我們的閱讀課堂“活”起來(lái)。
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