小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)方法分析論文
【摘要】情趣教學(xué)法不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，情趣教學(xué)有著非常重要的地位。小學(xué)生在情趣化氛圍的課堂上，能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極探索新的知識(shí)，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要更加重視在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情趣的教學(xué)方法。文章主要探討了情趣教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并對(duì)情趣教學(xué)的方法進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；情趣教學(xué)；方法分析
中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）06-0073-02
情趣教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，通過(guò)情感體驗(yàn)教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容以及體驗(yàn)良好地結(jié)合在一起，從而為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更加積極地學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生受到年齡特點(diǎn)的限制，其母語(yǔ)思維還沒(méi)有完全成型，因此，在這時(shí)學(xué)習(xí)第二門語(yǔ)言就變得較為容易。本文針對(duì)此研究目的，探索了幾種情趣教學(xué)法。
一、讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極探索
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，學(xué)生如果在民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，就能夠充分地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加積極地去探索學(xué)習(xí)知識(shí)。這就要求小學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷更新教學(xué)的思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)的方法，唯有這樣，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特色，教師在教學(xué)中可以通過(guò)如下幾種方式來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍：第一，不斷縮小和學(xué)生之間的距離，教師不僅要在學(xué)習(xí)上主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，還要在生活上去不斷了解學(xué)生，幫助他們解決在生活中遇到的困難，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師產(chǎn)生一定的好感，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；第二，營(yíng)造良好的課堂氛圍，若要充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，就要改變傳統(tǒng)課堂中的嚴(yán)肅學(xué)習(xí)氣氛，在英語(yǔ)課堂上多增加一些學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的環(huán)節(jié)，或是可以講一些英語(yǔ)的短故事，從而使課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得活躍，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的`學(xué)習(xí)興趣。
二、變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是情趣教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要改變過(guò)去填鴨式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用，將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置之上，變被動(dòng)為主動(dòng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，在完成教學(xué)基本大綱的基礎(chǔ)上，要充分尊重學(xué)生的自主選擇性。例如，在布置英語(yǔ)作文的過(guò)程中，讓學(xué)生寫一篇有關(guān)My brother的英語(yǔ)作文，但是在學(xué)生交上來(lái)的作文中，基本上寫的都是關(guān)于自己的父母、叔叔、阿姨等其他親人。通過(guò)這一現(xiàn)狀，教師就可以充分了解到：現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，無(wú)法深刻體會(huì)到brother的真正內(nèi)涵，但是學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠H人作為作文中的主人公寫出來(lái)，在教學(xué)大綱上也算是完成了要求。因此，在以后的英語(yǔ)作文寫作中，教師可以針對(duì)作文只提出幾點(diǎn)具體的要求，對(duì)作文的內(nèi)容并不作過(guò)多限制，而是讓其自由發(fā)揮。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性能夠不斷被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也就更加強(qiáng)烈了。
三、多種教學(xué)方法結(jié)合進(jìn)行情趣教學(xué)
1.多媒體教學(xué)方法。隨著教學(xué)活動(dòng)中多媒體手段的不斷應(yīng)用，教學(xué)的內(nèi)容也逐漸變得多樣化和豐富化，同時(shí)也為情趣教學(xué)增加了更多的教學(xué)手段。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不但能夠給教師的教學(xué)內(nèi)容提供基本的資料，在圖像以及聲音的吸引下，學(xué)生也會(huì)獲得更為直觀的教學(xué)感受，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在多媒體的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)是一次非�？鞓�(lè)的教學(xué)體驗(yàn)。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。
例如，教師在講授Unit 1Our School這一課時(shí)，就可以通過(guò)一些圖片向?qū)W生展示學(xué)校中的生活，通過(guò)圖片和聲音的刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種具有情趣的教學(xué)情境，從而有效激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師也可以結(jié)合本單元中的具體教學(xué)內(nèi)容，如teacher’s office，canteen，playground，computer room等一些常用的單詞進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在情趣教學(xué)的環(huán)境下聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)This is the teacher’s room.以及That is my class room等簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)。通過(guò)這樣圖文并茂的講課方式，可以充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從而有效提高學(xué)習(xí)的效率。
2.音樂(lè)教學(xué)方法。音樂(lè)作為一種最為動(dòng)人的技術(shù)，可以對(duì)人類的情感產(chǎn)生非常大的影響，小學(xué)生往往都非常喜歡唱歌，因此，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)法可以提升教學(xué)過(guò)程中的情趣性。例如，在講What time is it？這一單元時(shí)，教師就可以事先準(zhǔn)備一首有關(guān)鐘表方面的歌曲，學(xué)生在被優(yōu)美音樂(lè)吸引的同時(shí)，還被帶入到情趣教學(xué)的氛圍中，學(xué)習(xí)效果自然大大提高。雖然學(xué)生在以前的教學(xué)中并沒(méi)有接觸到此方面的內(nèi)容，但是在音樂(lè)氛圍的渲染之下，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍然可以輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。
3.生動(dòng)演示教學(xué)法。學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的是一些常用的交際性語(yǔ)言，因此，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，可以充分利用學(xué)生具有的交際能力進(jìn)行輔助教學(xué)。在具體的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)模擬實(shí)際生活的方式，從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，因此這可以是一種交際的過(guò)程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，演示教學(xué)法可以充分激發(fā)出學(xué)生的參與意識(shí)，在教學(xué)演示的過(guò)程中，不論是表演者還是觀眾，都能很快地融入到教學(xué)情境中去。此外，這種方式的教學(xué)方法還能使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，從而將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和頭腦中的畫面一一結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力。例如，在學(xué)習(xí)warm，cold，windy等和天氣有關(guān)的單詞時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生用表演的方式將這些單詞的意義通過(guò)肢體語(yǔ)言充分表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的方式，不但可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能提高教學(xué)效率。
四、通過(guò)合理的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行教學(xué)
在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)初步具有了自主判斷的意識(shí)，其對(duì)于很多事物都有自己的決策能力，因此，在教學(xué)活動(dòng)中若是限制了學(xué)生的這種自主選擇權(quán)利，就會(huì)和當(dāng)前素質(zhì)教育的理念相違背。筆者在英語(yǔ)情趣教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并制定出衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，才能在根本上體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生自主選擇權(quán)利的尊重，才能培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制定過(guò)程中要具有以下幾種意識(shí)：①將學(xué)生作為評(píng)價(jià)體系和導(dǎo)向的中心，將充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力作為評(píng)價(jià)機(jī)制的最終目的；②豐富學(xué)生評(píng)價(jià)體系，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要改變過(guò)去將成績(jī)作為評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，將學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中的積極性也作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，唯有這樣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)越來(lái)越高。
綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要將情趣作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及性格特征，在小學(xué)課堂教學(xué)中充分融入情趣教學(xué)的教學(xué)方法，從而激發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，提高在課堂學(xué)習(xí)中的效率。
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