英語課怎么教學(xué)

　　英語課怎么教學(xué)

　　一.教學(xué)的意義和特點(diǎn):

　　1."教學(xué)"是一個開放性活動,它源于備課又高于備課,是備課的深化和提高.要想說好課,教師必須鉆研大綱,教材,必須帶著備課中的問題去深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,反復(fù)推敲琢磨自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否可行,說出其備課中的思考,即不僅要說出"教什么"和"怎么教",更要說出"為什么這樣教".將其備課的理論依據(jù)展現(xiàn)給聽眾,將教學(xué)設(shè)計(jì)的思維活動過程從隱性變?yōu)轱@性,從無聲變?yōu)橛新?使教師半封閉式的個體備課勞動置于集體的監(jiān)督之下.同時,教學(xué)教師的`知識,能力和修養(yǎng)等狀況隨之直接表露出來.

　　2."教學(xué)"為上課提供理論依據(jù)."教學(xué)"有著很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,它能促使課堂教學(xué)趨于科學(xué)化."教學(xué)"是介于備課和上課之間的一種教研活動,它為備課提供了理論依據(jù),并為上課提供了理論指導(dǎo).也就是說,運(yùn)用教學(xué)對備課的理性思考去指導(dǎo)課堂教學(xué).它不僅能提高課堂教學(xué)效益,而且能提高教師自身的業(yè)務(wù)能力.由于"教學(xué)"活動把"說"和"評"結(jié)合起來,使教學(xué)教師從備課的靜態(tài)個體行為轉(zhuǎn)化為動態(tài)學(xué)術(shù)討論,形成一種研究氛圍,大家互相切磋,集思廣益,在這個基礎(chǔ)上,教學(xué)人再將有價值的反饋信息作用于自己的備課之中,并矯正充實(shí)原先的教學(xué)設(shè)計(jì),使得課堂教學(xué)更趨于科學(xué)化,理性化,從而發(fā)揮"教學(xué)"對課堂教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用."教學(xué)"架起了備課和上課之間的橋梁,使教學(xué)活動與教研活動達(dá)到和諧統(tǒng)一.

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