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Unit3 Lets celebrate教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的Unit3 Lets celebrate教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
Unit3 Lets celebrate教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1. Can listen, speak, read and say: holiday, as, monkey, why, mooncake.
2. Be able to master the words: celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter；Phrases: dress up, the Mid-Autumn Festival.
3. Can understand dragon, Halloween, the Dragon Boat Festival.
能力目標(biāo)
1. Be able to learn how to celebrate some important festivals
2. Students will be better able to talk about favourite festivals
3. Be able to act in roles in class.
情感目標(biāo)
Be able to be interested in festivals and the culture.
Be able to care about the world.
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 日常交際用語和生詞的正確讀音；
2. 能模仿第35頁P(yáng)art B的對(duì)話，簡(jiǎn)單談?wù)搨�(gè)人對(duì)節(jié)假日的喜好情況。
教學(xué)策略
Cooperation study; Activity-based teaching; Independent study; Group work;
教學(xué)媒體
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
教學(xué)對(duì)象
分析及學(xué)習(xí)需要分析
本單元的話題“Let’s celebrate”向?qū)W生介紹了中外節(jié)日和相關(guān)文化、習(xí)俗。在本課時(shí)中，學(xué)生應(yīng)在老師的幫助和引導(dǎo)下,能就有關(guān)“個(gè)人對(duì)節(jié)日的喜好”情況相互進(jìn)行簡(jiǎn)單詢問及回答。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)能了解中外一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式，從而激發(fā)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣，并初步培養(yǎng)自己的世界文化意識(shí)。
本課的學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)是初中英語學(xué)習(xí)的初始階段。對(duì)于節(jié)日話題，學(xué)生是非常熟悉又感興趣的。但由于在語言知識(shí)積累方面，學(xué)生掌握的有利于表達(dá)的詞匯和句型不多，所以教師應(yīng)提供給學(xué)生語言線索和信息庫鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中敢于談?wù)撟约合矏鄣墓?jié)日，小組內(nèi)能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流。要達(dá)到本課教學(xué)目的，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)好情景，組織好活動(dòng)。
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 步 驟
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 說 明
Step1. Lead in
Step2. Presentation
Step3.
Presentation
(Present more festivals)
Step4. Practice
Step5. Production
Step6. Listening
Step7. Reading
Step8. Act out
Homework
1. Ask students to watch a video about Christmas before class.
2. Ask students to answer three questions:
1) When is Halloween?
2) Do Chinese people celebrate it?
3) How do people in the West celebrate it?
3. Enjoy a short video to learn the most popular festival in the west Halloween.
1. Show some pictures about Christmas and Thanksgiving Day
T: What festival is it in the picture?
S:…
T: What do people do for this festival?
S:…
2. Lead them to read.
3. Discuss with the Ss how we celebrate them.
1. Show some other Chinese traditional festivals:
Chinese New Year (the Spring Festival)
Mid-Autumn Festival
Dragon Boat Festival
2. Discuss with the Ss how we celebrate them.
3. Show some pictures of the important festivals and ask Ss:
Which festival is it?
When is it ?
1. Tell the students: It’s our duty to protect our traditional festivals.
They are our treasure.
2. Fill in the blanks in Part A using the new vocabularies on the blackboard. Check the answers.
1. Practice in pairs：
A: Which is your favorite festival?
B: …
A: Why do you like …?
B: Because …
2. Ask students to replace the underline words with the information to talk about their favourite festivals and tell us the reasons.
1. Present some questions on the screen.
2. Play the tape of comic strip and deal with the questions.
Are Hobo and Eddie happy?
What is Hobo dressing up as?
What will he dress up as then?
Boys are Eddie, and girls are Hobo.
Read together.
1. Give Ss several minutes to prepare the role-play.
2. Choose several pairs to the front to act it out.
1. Preview the reading of the Unit3. Read it at least three times.
2. Write an article about your favorite festival. Words: 60-80
Enjoy the video
Answer the questions to have a free talk with the teacher.
Talk about how to celebrate the festivals with some pictures.
Discuss with each other about how we celebrate them.
Watch some pictures to speak out the names of the festivals.
Look at several festivals pictures to understand more festivals and know what people always do at these festivals.
Fill in the blanks in Part A on P35
Read PartB in roles.
Talk freely about the favourite festivals.
Listen to the tape recording.
After listening, answer these questions
Read together.
Read in roles.
Act the dialogue out.
Finish the assignment after class.
課前展示視頻，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呈現(xiàn)萬圣節(jié)的圖片，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，there is no ghost in the world, we must believe science.
使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中。
要求學(xué)生依據(jù)所提供的信息，展開小組交流活動(dòng)。老師可巡視進(jìn)行必要幫助。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全員參與。
利用板書，通過師生之間，生生之間的對(duì)話示范，同桌之間的對(duì)話練習(xí)，以及最后的自我展示，討論最喜歡的節(jié)日。既充分練習(xí)了本課的句型“Which is your favourite festival? ... Why do you like it?...” 又加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的六個(gè)節(jié)日的認(rèn)識(shí)
讓學(xué)生用自己的信息替換劃線部分，鼓勵(lì)他們用真實(shí)情況來表演對(duì)話，四人一組活動(dòng)。為方便學(xué)生自如地表達(dá)，老師可提供以下詞匯并板書：
eat chocolates/ make pumpkin Lanterns.
eat rice dumplings/get Christmas presents.
選出幾組同學(xué)到前面表演，可讓他們看黑板上的選用詞匯。鼓勵(lì)他們?cè)黾觿?dòng)作，提高表演欲望。在表演以后，領(lǐng)著其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。
Don’t you think they’re very good?(Yes)
Let’s give them a big hand.
自然過渡到漫畫部分的學(xué)習(xí)。 通過看動(dòng)畫，聽錄音，跟讀，分角色朗讀，回答文中問題，以及表演等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，對(duì)疑難問題的分析和理解和團(tuán)體合作的精神。
教學(xué)反思
1、總體情況
本節(jié)課針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，引導(dǎo)學(xué)生形成靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高。整節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課程的理念。
2、本節(jié)課成功的方面
�。�1）、呈現(xiàn)自然，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生思維。
借助多媒體這一教學(xué)工具，利用看節(jié)日視頻，唱節(jié)日歌曲，出示圖片、實(shí)物、畫面或英文解釋等方式，傳授新單詞，呈現(xiàn)節(jié)日，通過句型“What do people usually do at某節(jié)日？”的問答呈現(xiàn)這些節(jié)日的主要慶祝方式，同時(shí)把這些節(jié)日和慶祝方式板書，為下面討論最喜歡的節(jié)日做準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，配合默契，活動(dòng)質(zhì)量很高。既培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神，又充分發(fā)展了綜合運(yùn)用語言的`能力。
（2）、重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性。
在認(rèn)識(shí)節(jié)日時(shí)，我通過展示視頻讓學(xué)生了解Halloween（萬圣節(jié)），通過讓學(xué)生聽春節(jié)的鞭炮聲和喜氣洋洋的新年音樂猜“What festival is this?”通過美麗的月亮圖片和實(shí)物月餅，問學(xué)生What do people usually do at the Mid-Autumn Festival?通過唱Jingle bells認(rèn)識(shí)Christmas（圣誕節(jié)）等。這樣做可以使學(xué)生的聽覺、視覺等多種器官參與英語活動(dòng)，能更容易地引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）、注重課堂互動(dòng)與生成
例如在學(xué)習(xí)Part B討論最喜歡的節(jié)日和學(xué)習(xí)comic trip時(shí)，我選出幾組同學(xué)到前面表演，鼓勵(lì)他們?cè)黾觿?dòng)作，提高表演欲望。在表演以后，領(lǐng)著其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。T: Don’t you think they’re very good?(Yes) Let’s give them a big hand.同時(shí)在課堂上，我都堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：了解中外一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解能力, 提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的鑒別能力, 培養(yǎng)學(xué)生的世界文化意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感。
在互動(dòng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行平等的交流，真誠的溝通，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作的氛圍中，知識(shí)變成了話題，變成了手段，整個(gè)課堂充滿了創(chuàng)造色彩。
3、本節(jié)課有待改進(jìn)的方面
本課在學(xué)習(xí)Part B討論最喜歡的節(jié)日時(shí), 相對(duì)較難，初一學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊。在語言知識(shí)積累方面，學(xué)生掌握的有利于表達(dá)的詞匯和句型不多, 我應(yīng)盡量多提供給學(xué)生語言線索和信息庫并板書于黑板上。合作過程中，需要較多時(shí)間給學(xué)生討論對(duì)話，但由于時(shí)間的關(guān)系，為了完成本課教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間去討論和思考，小組活動(dòng)中學(xué)生參與程度不均衡。如果前半節(jié)課的活動(dòng)安排得緊湊一些，那么這節(jié)課的效果應(yīng)當(dāng)更佳。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極探索怎樣最大限度的提高課堂效益。
Unit3 Lets celebrate教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用與慶�；顒�(dòng)相關(guān)的基本詞匯和短語。
學(xué)生能夠理解并運(yùn)用慶�；顒�(dòng)的日常用語，如邀請(qǐng)、表達(dá)祝福等。
學(xué)生能夠了解不同節(jié)日或慶祝活動(dòng)的文化背景和習(xí)俗。
過程與方法：
通過情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。
培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作，共同完成任務(wù)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)慶�；顒�(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，尊重和理解不同文化的慶祝方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
詞匯：festival, celebration, party, invite, present, joy, happiness, special, traditional, culture 等。
句型：
Would you like to come to my birthday party?
Im looking forward to the Spring Festival.
What do you usually do during the Mid-Autumn Festival?
Im glad to hear that!
文化知識(shí)：介紹不同節(jié)日的.起源、習(xí)俗和意義，如春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握與慶�；顒�(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。
難點(diǎn)：理解不同文化的慶祝方式，并能在跨文化交流中表達(dá)得體。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含節(jié)日?qǐng)D片、視頻和音頻材料。
實(shí)物或圖片展示不同節(jié)日的特色物品，如紅包、月餅、圣誕樹等。
角色扮演的道具，如邀請(qǐng)卡、禮物盒等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5分鐘）
通過展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節(jié)日和慶祝方式。
新課呈現(xiàn)（10分鐘）
教授與慶�；顒�(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，通過舉例和造句幫助學(xué)生理解。
介紹不同節(jié)日的文化背景和習(xí)俗，通過圖片和實(shí)物展示增強(qiáng)記憶。
情境模擬（10分鐘）
分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬邀請(qǐng)朋友參加慶�；顒�(dòng)的場(chǎng)景。
學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
拓展探究（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生自主查詢和分享其他國(guó)家的慶祝方式和文化習(xí)俗。
教師總結(jié)不同文化的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。
鞏固練習(xí)（5分鐘）
通過完成練習(xí)題和口頭表達(dá)任務(wù)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)和建議。
總結(jié)反饋（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，回顧所學(xué)內(nèi)容。
布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究。
六、教學(xué)評(píng)估
通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。
關(guān)注學(xué)生在跨文化交流中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其是否能夠得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
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