“My weekend plan”教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的“My weekend plan”教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“My weekend plan”教學(xué)反思1
本節(jié)課我采用從整體到局部的教學(xué)流程，設(shè)計貼近學(xué)生生活的活動，讓學(xué)生在真實的情境中進行交流，使學(xué)生充分感受到用英語交流、用英語做事情的樂趣。
在本課的對話教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，在情境中實施教學(xué)，讓學(xué)生進行有意義的語言交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。小學(xué)英語教學(xué)要為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生感興趣，貼近學(xué)生生活的情境。本課的主線是談?wù)撝苣┯媱�，在本課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生通過觀察、思維和想象學(xué)習(xí)語言，在運用語言的活動中促進學(xué)生語言綜合能力的發(fā)展。在這節(jié)課上，能充分利用學(xué)習(xí)資源，注重新舊知識的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝苣┑幕顒�。在學(xué)生構(gòu)建文本的過程，筆者能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗，運用所學(xué)關(guān)鍵句進行表達(dá)和交流，達(dá)到語言運用的目的。在教學(xué)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生如何替換，增添對話中的詞匯和語句，使學(xué)生在真實的情境下的語言交流能力逐漸增強。例如在文本學(xué)習(xí)的過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生通過看圖預(yù)測，猜猜Mike和Sarah明天的計劃，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子之間的'聯(lián)系，關(guān)注文本核心句型以及句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，再通過觀看錄像，為錄像配音等活動引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建文本。學(xué)生在完成各項任務(wù)的過程中構(gòu)建文本，使語境、語意和語用功能更突出，學(xué)生能更好地體驗、學(xué)習(xí)和運用語言。
在學(xué)習(xí)的過程中，老師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語言。例如，通過趣味性極強的配音活動，激發(fā)學(xué)生大膽開口說英語的欲望，為學(xué)生提供了一個展示的平臺，讓學(xué)生在表演的同時加深對文本的理解。在創(chuàng)編對話環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下幾個活動，如：免費參觀動物園，超市促銷，電影票半價等。這些活動都是學(xué)生比較感興趣的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，合理安排自己的周末活動。在最后一個環(huán)節(jié)，老師提問，讓學(xué)生說說自己計劃度過一個愉快的，充實而繁忙的，或者有意義的周末。再讓他們和同學(xué)創(chuàng)編對話。在編對話的同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，助人為樂。這些環(huán)節(jié)都充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)揮主體性，提高學(xué)習(xí)效率。這樣的活動不僅有利于突破教學(xué)重難點，還有利于減輕學(xué)生理解和記憶的負(fù)擔(dān)，避免枯燥的機械性操練，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生實現(xiàn)從語言輸入到語言輸出的轉(zhuǎn)換，從而促進多項教學(xué)目標(biāo)的完成。
“My weekend plan”教學(xué)反思2
本次上課的內(nèi)容是六上Unit 3 A Let’s talk，主題是My weekend plan。除了組內(nèi)開課，似乎有段時間沒有上公開課了。小長假過后，開始為期兩天的備課之路。不能說時間充分，但也盡自己所能磨了一堂課出來。雖說有許多需要改進的地方，但每個環(huán)節(jié)都無比珍視。課后汪老師進行了細(xì)致的評課，趕緊拿好小本子記下來。
一、學(xué)會“偷懶”，解放自己
一般課前幾分鐘，我都會進行抽背、聽寫或唱英文歌曲等，其實嚴(yán)格意義上說這些算不上合理的“duty report”。之前在其他學(xué)校聽課時，每節(jié)課前幾分鐘都有學(xué)生進行duty report，或自我介紹，或發(fā)表演講，或free talk，或演唱歌曲，都十分出彩。大概這就是老師們把機會和時間留給學(xué)生，解放自己了吧。
除了duty report，上課時也要把更多的時間和機會留給學(xué)生進行思考。比如帶著問題聽錄音或看視頻之前，可以請學(xué)生讀一讀題目。特別是一開始，很多同學(xué)還沒有翻開書本，還沒有做好情緒上的準(zhǔn)備，這個時候進行訓(xùn)練，效果也不佳。倒不如按下暫停鍵，請學(xué)生讀一讀題目，安靜地猜測一下可能會出現(xiàn)的內(nèi)容，才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、學(xué)會“放手”，相信學(xué)生
備課時一直在預(yù)設(shè)學(xué)生的回答會有哪些，總是擔(dān)心他們無法很好地輸出。因此在第二個拓展活動時，提供了很多possible phrases供他們選擇使用，結(jié)果導(dǎo)致整個屏幕充斥著密密麻麻的單詞。大概好多學(xué)生看到這樣的畫面，思考和發(fā)言的欲望就降低了很多了吧。其實從孩子的角度看，更能接受圖片等信息，何不放一些有趣可愛的圖片代表這些活動呢?在新授環(huán)節(jié)要提供相應(yīng)的框架，但在輸出階段是該由“扶”到“放”啦!
另外還有一些方面需要改進。
1.學(xué)生需要學(xué)會在真實情景中合理運用目標(biāo)語言。本節(jié)課中，進行拓展時，目標(biāo)語言be going to幾乎沒有涉及到。自以為會“加分”的項目，結(jié)果卻偏離了主題。
2.對教材插圖的充分利用。課文插圖氣泡中有兩張電影票，其實這是很好的素材，可以引導(dǎo)學(xué)生猜一猜What is Mike going to say?以此來更好地銜接課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的摘記。最后的拓展環(huán)節(jié)中，一組同學(xué)做好pair work，有意識地請其他同學(xué)回答：What is he/she going to do this Saturday afternoon/...?因這組同學(xué)對話的內(nèi)容比較多，連我都需要非常認(rèn)真聽才比較吃力地回憶起來具體的周末活動。果然孩子們大多回答不上來。這時候如果孩子們進行簡單地摘記，回答效果一定會大大增加。因此接下去得有意識地指導(dǎo)學(xué)生摘筆記。
4.其次，板書設(shè)計、課件制作等細(xì)節(jié)方面也有需要修改的地方。
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