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英語閱讀1
高一英語閱讀理解技巧
解剖文章的第1段.
在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.
通覽文章時(shí)，留意語氣詞和過渡詞.
停下來，總結(jié)一下文章大意.
開始答題.
1. 解剖文章的第1段.
積極主動(dòng)地解讀文章的第1段，閱讀時(shí)盡量記住作者提出的問題(現(xiàn)象或觀點(diǎn))，和一些關(guān)于文章內(nèi)容的概念和詞匯，如這篇文章講的是生物化學(xué)，日本企業(yè)文化還是黑人運(yùn)動(dòng)。文章的論題是什么，作者想說什么?
2. 在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖.
在腦子里或者在草稿紙上畫一個(gè)文章的結(jié)構(gòu)思路題。各個(gè)段落的目的是什么，主題又是什么?再次提醒，GMAT考察的是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。(其實(shí)，你也沒有那么多時(shí)間)。相反，你應(yīng)該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當(dāng)你讀完這篇文章時(shí)，你就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)思路有總體的'把握。
3. 通覽文章時(shí)，留意語氣詞和過渡詞
在快速閱讀文章時(shí)，特別留意段落開頭或者結(jié)尾可能出現(xiàn)的語氣詞和過渡詞。這樣做有助于你對(duì)作者思路的把握，從而快速掌握文章大意。
4. 停下來，總結(jié)一下文章大意.
在回答問題前，花幾秒鐘總結(jié)一下文章的思路和主題。
5. 開始答題.
根據(jù)你對(duì)文章的整體思路來答題。將問題(或選項(xiàng))定位到文章中具體的某個(gè)段落甚至具體的句子。這里，你可以比第3個(gè)步驟更仔細(xì)。
英語閱讀2
加強(qiáng)積累閱讀詞匯
我們要學(xué)會(huì)在做閱讀的時(shí)候要記憶單詞，尤其是單詞不常見的意思的理解記憶。在看文章的同時(shí)不要只單純閱讀文章本身，可以在文章背景環(huán)境中記憶單詞，這樣比起死記硬背的效率要高很多。
加強(qiáng)練習(xí)MBA英語閱讀歷年真題
雖然說歷年真題考過的題目文章不會(huì)再考，可是透過歷年真題，我們可以掌握大綱考點(diǎn)及命題思路。每年MBA英語閱讀的文章不過是歷年詞匯的重新排列組合。研究歷年真題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)考試的閱讀文章大多涉及社科及經(jīng)濟(jì)類知識(shí)。而通過歷年真題的訓(xùn)練，我們可以把握好每篇文章的主題思想、篇章結(jié)構(gòu)等，這對(duì)于在考試時(shí)更能掌握考題的解題思路。
加強(qiáng)文章翻譯能力
我們?cè)趶?fù)習(xí)中要不斷提高對(duì)閱讀理解題型的'翻譯能力。這樣既能加深對(duì)文章的準(zhǔn)確把握，又能提升語法和詞匯累積，還能提高翻譯能力。我們可以在復(fù)習(xí)閑暇之余可以閱讀一些原文報(bào)刊，進(jìn)一步拓展詞匯量和知識(shí)面。
加強(qiáng)句型結(jié)構(gòu)分析同樣重要
MBA英語閱讀理解題型當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)遇到長(zhǎng)句型。很多小伙伴一看到就傻了，往往會(huì)忽略掉或含糊過去，一定要避免這個(gè)問題，遇到長(zhǎng)句型，只要把他的主謂賓找出來，把從句和插入語也分別找出來，化繁為簡(jiǎn)，這樣句子就好理解了。而且對(duì)句子的理解還要站在整篇文章的角度去分析，這樣更能提高答題正確率。
英語閱讀3
初中生英語閱讀技巧
閱讀技巧一：
用5分鐘閱讀整篇文章，形成對(duì)文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵內(nèi)容的大致理解。剩下15分鐘從第一題開始做到最后一題，先文后題：即先看每一段，然后解決對(duì)應(yīng)的題目。
優(yōu)點(diǎn)：
(1)對(duì)于文章的整體感有一定的把握，對(duì)于看懂的信息容易建立自信。
(2)有利于解決少數(shù)與段落主題有關(guān)的題目。
缺陷：
(1)不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成
(2)記不住段落的內(nèi)容，做題時(shí)仍需返回段落，重新定位到具體的某句話來尋找答案。
(3)做最后一題時(shí)，仍需重新閱讀文章，因?yàn)榫嗟谝槐殚喿x文章已經(jīng)時(shí)隔了十幾分鐘，不可能記得很清楚；或者憑借先前閱讀后的大致印象選擇答案，心理感覺沒底。
閱讀技巧二：
用15分鐘做第一題至倒數(shù)第二題，先題后文：即讀題目根據(jù)關(guān)鍵詞定位到段落中的某句話，然后比對(duì)這句話和選項(xiàng)的含義，最后選出答案。剩下5分鐘做最后一題。
優(yōu)點(diǎn)：
(1)保證了絕大多數(shù)題目的正確率
(2)確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
缺陷：
(1)需要掌握簡(jiǎn)化后的解題方法，即上完強(qiáng)化班之后需要把習(xí)得的.技巧進(jìn)行簡(jiǎn)化后才能應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)。
(2)對(duì)于第一題至倒數(shù)第二題中個(gè)別與全文結(jié)構(gòu)或主題有關(guān)的題目不能在第一時(shí)間做出判斷，只能放到做完最后一題之后完成，增加了考生的心理負(fù)擔(dān)和翻頁(yè)的時(shí)間損耗。
閱讀技巧三：
用7分鐘閱讀整篇文章，直接做最后一題。剩下的13分鐘從第一題做到倒數(shù)第二題。
優(yōu)點(diǎn)：
(1)對(duì)于做最后一題有一定的好處，因?yàn)閯倓傋x完印象還在。
(2)對(duì)于文章的整體感有一定的把握，對(duì)于看懂的信息容易建立自信。
缺陷：
(1)最后一題的正確選項(xiàng)通常與第一題至倒數(shù)第二題中的某些題有一定在關(guān)聯(lián)性，消耗了不必要的時(shí)間。
(2)做第一題至倒數(shù)第二題的時(shí)間非常緊迫，每道題(除了詞匯題)幾乎都是草草一筆帶過，無法確保題目的正確率。
英語閱讀4
1. trapped 被誘入圈套的，陷阱
2. servile 屈從的，奴隸的，奴性的`
3. dehumanized 使失去人/個(gè)性的
4. pretension 要求，權(quán)利，借口
5. look beneath 看到下面
6. band together 緊密團(tuán)結(jié)在一起
7. explore 探索，考察
8. phase 階段，方面，形式
9. class-warfare 階級(jí)斗爭(zhēng)
10. hammer home 硬性灌輸
hammer home an idea into sb. 硬向某人灌輸某種觀念
11. intrigue 使著迷，密謀，用詭計(jì)取得
12. stereotype 固定不變的，陳規(guī)舊習(xí)的
13. attest 證明，證實(shí)，表明
14. chauvinist 沙文主義者，男子至上主義這
15. moderation （政治，宗教上）穩(wěn)健中庸，緩和
16. fulfillment 臻于完善，發(fā)揮潛在能力
17. sexism 性別歧視（常指其實(shí)婦女）
18. be independent of 獨(dú)立于……之外，不受……控制/支配
英語閱讀5
【摘要】閱讀和寫作是考研英語中的重頭戲，兩者加起來占據(jù)了卷面分值的90%。20xx考研英語當(dāng)前，搞定閱讀和寫作是每一個(gè)人都應(yīng)該重視的問題，今天與大家分享大家怎么實(shí)現(xiàn)閱讀、寫作“雙贏”。
閱讀與寫作的共通之處：語感
無論是做好閱讀還是寫好作文，語感都很重要。所謂語感，其實(shí)指的就是英語思維習(xí)慣。你需得先建立起英語思維，接受了英語的表達(dá)方式，才能更好地理解和運(yùn)用這門語言，否則就容易陷入Chinglish的誤區(qū)。無論是更好地理解文章、判斷題目，還是寫出更地道的作文，都需要先把語感培養(yǎng)起來，這是兩者的共同需求，也是兩者賴以生存的關(guān)鍵。想要培養(yǎng)起好的語感，就要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多讀、多聽、多看，甚至有時(shí)候不能僅僅是“默讀”，最好在晨讀時(shí)讀出聲來，充分調(diào)動(dòng)語言、聽覺多重感官，建立起好的語感。
在閱讀中積累寫作素材
模板之于作文的重要性毋庸置疑，歷來被考研的小伙伴們列為作文備考的重中之重。關(guān)于模板的積累，貌似是件很簡(jiǎn)單的事，隨手一百度，網(wǎng)上就能查到一大堆，各種各樣，應(yīng)有盡有，只需根據(jù)自己的'情況作出選擇，分類整理即可。不過，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，真正有價(jià)值的卻少見，那些千篇一律的模板雖可用，但生動(dòng)靈活的是少數(shù)。真正的好句子在哪里？當(dāng)然是在閱讀中�？佳杏⒄Z的文章以議論文居多，閱讀中不乏陳述觀點(diǎn)、表明原因、總結(jié)現(xiàn)象、提出建議的閃光句型。如果能在閱讀中多加留意、悉心整理，應(yīng)用于作文中，必定更生動(dòng)、更出彩。
在寫作中把握文章結(jié)構(gòu)
寫作是一種難度很高的英語考查方式，不僅考查語言表達(dá)能力，還考查文章結(jié)構(gòu)組織能力。一篇好的作文不僅需要語句通順，還需觀點(diǎn)明確、段落清晰、層次分明，對(duì)于觀點(diǎn)的闡述符合邏輯、偏僻入里、層層遞進(jìn)。因此往往需要在下筆之前先構(gòu)思，布局整體，將框架了然于胸。如果能做到這點(diǎn)，不僅能寫出好作文，而且能深諳表達(dá)之道，知道該何時(shí)拋出理論，何時(shí)娓娓道來，何時(shí)總結(jié)收尾，在閱讀過程中就能站在作者的角度去理解文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，更好地把握文章主旨，做好閱讀理解題就更不在話下了。
閱讀與寫作，相輔相成，共贏共生。建議大家在復(fù)習(xí)過程中不要把兩者割裂開來，而是結(jié)合起來復(fù)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到一種事半功倍的效果。祝大家復(fù)習(xí)順利、考試成功！
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通常來講，在考研英語復(fù)習(xí)的第一階段，考生一般的學(xué)習(xí)任務(wù)都是盡力從詞匯拾起，然后結(jié)合詞匯學(xué)習(xí)做些簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練。隨著時(shí)間的推進(jìn)進(jìn)入五六月份的時(shí)候，20xx考研英語復(fù)習(xí)也相應(yīng)地進(jìn)入到了第二階段。那么，第二階段的英語閱讀理解計(jì)劃應(yīng)該怎樣安排呢？英語考研輔導(dǎo)專家就結(jié)合往年的一些復(fù)習(xí)慣例給廣大考生列出以下的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以供考生們借鑒：
一、詞匯基礎(chǔ)上深化語法
首先，還是要再次提到詞匯復(fù)習(xí)。因?yàn)橄朐陂喿x上有穩(wěn)步提高，前提條件就是要有一定牢固的詞匯量。其實(shí)，經(jīng)過我們統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)，除去中學(xué)詞匯和考試大綱詞匯表中從來沒有被考查過的詞匯后，考研詞匯就剩下了近兩千個(gè)�？几哳l詞了。那么，20xx年的考研英語閱讀理解晉級(jí)的關(guān)鍵就是要熟練掌握這兩千來個(gè)高頻詞匯。
此外，除了詞匯還要把語法學(xué)習(xí)加以深入化。輔導(dǎo)專家們根據(jù)歷年考研英語試卷規(guī)律，認(rèn)為考研中密集考查的語法固定的有6種：定語從句、狀語從句、定語后置、插入語、分詞結(jié)構(gòu)和并列句。這6種語法表面上看很是簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，大家需要把這6個(gè)問題研究深了才行，20xx年的考研考生們應(yīng)該結(jié)合語句進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中深度掌握語法規(guī)律，這對(duì)于翻譯閱讀中的長(zhǎng)難句很有幫助。
二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練計(jì)劃
在這個(gè)階段，建議廣大考生要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)閱讀訓(xùn)練計(jì)劃，也就要要找來一定數(shù)量的文章進(jìn)行閱讀，提高閱讀的強(qiáng)度。但是要注意，找"閱讀"是有一定的講究的，不能盲目的閱讀，同學(xué)們應(yīng)該在完成上面的詞匯和語法之后再進(jìn)行這個(gè)階段。
那么，應(yīng)該搜集哪些文章進(jìn)行訓(xùn)練呢？最好不過的就是真題了，因?yàn)闅v年真題的閱讀文章不但出處相同，而且語言風(fēng)格和難度是一致的，所以讀這樣的文章是最接近20xx年考研試題的，當(dāng)我們習(xí)慣了這樣的語言風(fēng)格和難度系數(shù)，到考場(chǎng)上的發(fā)揮自然就流暢了，也就是說閱讀文章的難度一定要把握好。如果說第一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，選擇的閱讀都是在4級(jí)難度附近的，那么該階段的閱讀訓(xùn)練就要增強(qiáng)難度系數(shù)了。
三、著手翻譯長(zhǎng)難句練習(xí)
因?yàn)榭佳杏⒄Z試題中的閱讀文章有一些是含有長(zhǎng)難句的，比較難理解，所以我們?cè)僬勔徽劮g長(zhǎng)難句的問題，這也是同學(xué)們?cè)谌粘?fù)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題。在本階段復(fù)習(xí)中，考生可以嘗試翻譯歷年真題中閱讀理解文章，這樣即練習(xí)了翻譯而且還準(zhǔn)確的精讀了真題文章，這個(gè)精讀的'過程是所有想在考試中取得高分的人必須經(jīng)過的。也許前期比較痛苦，但是可以肯定的是翻譯完20篇后你會(huì)感覺所有的考研文章就像是你平時(shí)看中文那樣的簡(jiǎn)單了。因?yàn)榉g的過程就是分解句子的過程，當(dāng)你習(xí)慣了這樣的思維方式的時(shí)候，看到任何句子就會(huì)潛意識(shí)的去分析它，久而久之，看長(zhǎng)難句就容易了，做閱讀理解試題也就沒那么難了。當(dāng)然，這個(gè)過程是需要時(shí)間的沉淀的，不可操之過急。另外，你也可以把歷年真題中，完形填空拿過來進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，它們都是很好的閱讀翻譯資料。
在這里我們?cè)趩为?dú)提一下，真題的作用除了訓(xùn)練各部分解題能力以外，更重要一點(diǎn)是專項(xiàng)剖析各種題型解題思路。最好的方法是把過去的真題(至少10年)進(jìn)行分類，把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專題，完型也放在一起組成完型專題，寫作、翻譯等也是一樣的做法。然后一個(gè)專題一個(gè)專題的研究，從中尋覓命題者的命題思路，再?gòu)拿}者的思路中去尋找化解的思路。最后，再讓各種題型的規(guī)律特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合大量的習(xí)題訓(xùn)練，做到熟能生巧的程度。在這個(gè)過程中，無論是閱讀能力還是其他考查部分的做題套路，你都會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。
英語考研輔導(dǎo)專家提醒廣大20xx年的考生，英語閱讀理解是英語中分值很大的一部分，考生一定要把握好閱讀的訓(xùn)練和提高，增強(qiáng)閱讀量和擴(kuò)大詞匯。
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揭秘雪崩
1999年2月的一天，幾個(gè)滑雪者動(dòng)作嫻熟地沿著山坡向下滑著，大雪映襯著他們?yōu)t灑的身影，就像在雪上紛飛的燕子。突然，“咔嚓”一聲異響，緊接著一團(tuán)雪霧從身后沖了下來，很快埋沒了他們的身影。他們從自我陶醉中驚醒過來：雪崩!可是一切都已經(jīng)晚了……
雪霧卷起他們向前狂奔，沖起沿途的雪一起加速向山下奔去，奔流的雪越來越多，速度越來越快，途中的森林帶試圖阻擋這狂奔的雪龍，但幾乎所有與雪流交鋒的樹木都凄慘地?cái)嗔蚜�。森林帶之后是一些居民房，居民們沒有來得及離開房子，就連同房子一起被奔流的雪卷走。沿途4千米的狹長(zhǎng)地帶一片狼藉，樹木、村落、農(nóng)田、電線……無一幸免。
這次雪崩的時(shí)速達(dá)到了250千米，所具有的能量可以達(dá)到l04一l05兆焦耳。如果人不幸被它碰上，僅胸部受到的沖擊力就可以相當(dāng)于15噸的卡車在身體上碾過一樣。
雪崩的發(fā)生好像很偶然，它什么時(shí)候發(fā)生，在什么地方發(fā)生，很難捉摸。好像一片雪花的落地，或者在山上說話聲音大點(diǎn)都會(huì)引發(fā)雪崩，上述阿爾卑斯山的雪崩很可能就是滑雪者打擾了大雪的寧?kù)o，因而引發(fā)了那突如其來的災(zāi)難。
雪崩真的是那么不可預(yù)料嗎?其實(shí)雪崩也是有條件的，雪崩選擇的山坡坡度一般在25～45°。若山坡過陡，冰雪會(huì)因?yàn)橹亓ψ饔枚l繁下滑，不容易堆積在山坡上形成較厚的雪層，若山坡坡度過低，雪層沒有下滑的動(dòng)力，也無法形成雪崩。雪崩一般會(huì)選擇溝槽坑洼地帶作為經(jīng)過的路線。根據(jù)這些山坡和路線分布的區(qū)域，人們可以劃出山上相對(duì)危險(xiǎn)的區(qū)域和相對(duì)安全的區(qū)域。
雪崩的發(fā)生顯然與冰雪能夠承負(fù)的壓力或重量有關(guān)。雪和冰都是粘彈性的物質(zhì)，就是說，雪和冰都會(huì)隨著它們所承負(fù)重量的增加而慢慢變形，—般情況下，冰雪是不容易發(fā)生斷裂的。
由于雪崩難以預(yù)料，因此對(duì)它的預(yù)報(bào)就顯得尤為重要。
尋找雪層聯(lián)系的薄弱環(huán)節(jié)是預(yù)報(bào)雪崩發(fā)生的關(guān)鍵。利用斷層成像技術(shù)，人們可以確定冰雪變化的微結(jié)構(gòu)，并且把這些微結(jié)構(gòu)變化與冰雪的機(jī)械強(qiáng)度聯(lián)系起來。這些信息可以確定某處是否會(huì)形成斷層而引發(fā)雪崩。找到薄弱環(huán)節(jié)后，人們可以用炸藥破壞這些薄弱環(huán)節(jié)，免得它以后釀成大患。
如今，人們還利用統(tǒng)計(jì)學(xué)來預(yù)報(bào)某一天雪崩發(fā)生的概率，這種有效的方式叫做“最近的鄰居”，它是建立在對(duì)過去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上的。例如某一天，我們考察冰雪的某些主要性質(zhì)以及有代表性的`冰雪場(chǎng)地上的天氣條件，然后我們回過頭來考察過去的最近幾十天中，與今天的冰雪和天氣狀況最相似的某一天，看那天是否發(fā)生雪崩。若那天沒有發(fā)生雪崩，那么今天也不會(huì)發(fā)生雪崩；若那天確實(shí)發(fā)生雪崩，我們就可以找到雪崩的類型和規(guī)模，發(fā)生在哪一天，是什么因素引發(fā)的，然后就可以決定是否要關(guān)閉滑雪場(chǎng)和公路。
雪崩雖然可怕，但人們還是能找到對(duì)付它的方法。
1、通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
2、本文的主要表達(dá)方式是說明，而第一自然段則運(yùn)用了 和 的表達(dá)方式，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，說說第一自然段運(yùn)用這兩種表達(dá)方式的作用是什么？
3、從本文來看，發(fā)生雪崩的兩個(gè)基本條件是什么？
基本條件一：
基本條件二：
4、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅藗兝媚男┓椒▉眍A(yù)報(bào)雪崩？
5、在理解的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語言概括雪崩的特點(diǎn)。
《揭秘雪崩》：1、本文主要說明了雪崩的危害、雪崩發(fā)生的條件、雪崩預(yù)報(bào)的方法。2、記敘(敘述) 描寫、增強(qiáng)文章的形象性，吸引讀者，引出下文；揭示雪崩的突發(fā)性。3、基本條件一：山坡坡度一般在25～45°；基本條件二：超出冰雪能夠承負(fù)的壓力或重量。
英語閱讀8
一、沖刺階段很多學(xué)員把過多的時(shí)間和精力投入到了專業(yè)課的復(fù)習(xí)之中，專業(yè)課的重要性毋庸置疑，肯定是要多花時(shí)間復(fù)習(xí)的。但是，各位學(xué)員也要注重在沖刺階段，也要給考研英語科學(xué)合理的復(fù)習(xí)時(shí)間，每天至少保證1小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，同時(shí)建議各位學(xué)員在每天下午2點(diǎn)至5點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)英語，因?yàn)橛⒄Z是12月24號(hào)下午考試，各位學(xué)員一定保證下午的這3個(gè)小時(shí)要有英語思維、英語狀態(tài)和英語語感。
二、要注重做題速度，沖刺階段的閱讀，在整套做題進(jìn)行自我檢測(cè)時(shí)，要注重嚴(yán)格按照時(shí)間來做題，爭(zhēng)取每篇文章的五道題目都能夠在17分鐘時(shí)間內(nèi)做出來，否則容易導(dǎo)致第四篇閱讀理解沒有充足的時(shí)間去做，導(dǎo)致心情緊張，心理失衡，擾亂做題節(jié)奏，打亂閱讀思考思路。在做題過程中，遇到根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞無法回對(duì)應(yīng)段落準(zhǔn)確定位的題目，先暫時(shí)跳過去，不要被一道難題干擾思緒，等完成后面的題目之后在回過頭來做難題，說不定就能從后面題目的做題中找出靈感，準(zhǔn)確答對(duì)這道難題。
三、要注重閱讀題型與完型、新題型、翻譯、寫作之間的互相關(guān)聯(lián)，其他題型學(xué)到的解題技巧，能夠應(yīng)用到閱讀題型的.，大家要學(xué)會(huì)進(jìn)行解題技巧之間的靈活遷移。這才是真正的學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)技巧。同時(shí)，整套做題的時(shí)候，也要注意題與題之間的關(guān)聯(lián)，不要孤立地去做題，每道題目的答案都要盡量在尊重原文的基礎(chǔ)上，與文章主題保持高度一致，不可以孤零零的去看待每一道題目。
四注重研究自己提高階段做過的錯(cuò)題，找時(shí)間把所有做過的錯(cuò)題都整理一遍，總結(jié)一下自己總是在哪個(gè)地方失足，是原文或選項(xiàng)單詞不認(rèn)識(shí)，還是同義替換詞找不出來，根據(jù)自己的錯(cuò)題整體特點(diǎn)進(jìn)行整理歸納總結(jié)，當(dāng)你有針對(duì)性的去反思自己的錯(cuò)題時(shí)，你就會(huì)感到?jīng)_刺階段的學(xué)習(xí)會(huì)特別有效率。
英語閱讀9
天氣越來越熱，考研復(fù)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)攻堅(jiān)階段，考研夏季強(qiáng)化復(fù)習(xí)英語閱讀先行。整個(gè)的命題趨勢(shì)更注重學(xué)生的綜合能力了，國(guó)家教委命題人都是中年海歸派，他們帶有一種強(qiáng)烈的國(guó)際氣息，因此題的內(nèi)容與國(guó)際接軌接得特別好。以前我們四、六級(jí)考試，考研考試出的題都是很久很久以前的東西，經(jīng)典的東西拿出來考�，F(xiàn)在不一樣了，我們每篇文章都像《Nature》、《財(cái)富》這樣的雜志一樣，就是新登上的文章我們拿過來就考，而且考的不是網(wǎng)絡(luò)的，就是經(jīng)濟(jì)學(xué)的'，要不就是股票的。所以提醒大家做閱讀材料的時(shí)候，首先要讀前三句：如果這篇文章比較新，建議大家去做。如果這篇文章如果讀起來是莎士比亞年代的東西，建議放棄。還有一塊是寫作，如果說寫作有變化，就是實(shí)用性更強(qiáng)，和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更緊密了。而不是以前論一本書，說書是你的好朋友，寫我的父親、母親�，F(xiàn)在要考的都是實(shí)際的東西。比如網(wǎng)絡(luò)問題、明星崇拜問題等。
注意強(qiáng)化詞匯及語法基礎(chǔ)
考研英語是在語言實(shí)力上的比拼。詞匯和語法上如果漏洞百出必然影響考試得分，而一分之差往往又使成千上萬的考生名落孫山。因此，復(fù)習(xí)中詞匯和語法要進(jìn)行專門的強(qiáng)化和突破。大綱要求了5500個(gè)考研基本詞匯，考生要把它們看作基本常識(shí)熟背熟記。除了考試大綱外，所選擇的考研詞匯書最好有單詞的搭配和例句，在記單詞的同時(shí)把詞組和用法同時(shí)掌握。應(yīng)特別注意單詞的最后兩三種含義，這很有可能成為閱讀中的最大障礙。記單詞的過程最好分三個(gè)階段：①快速?gòu)?qiáng)化階段：粗略把握單詞拼寫、讀音及大意，考研英語《考研夏季強(qiáng)化復(fù)習(xí)英語閱讀先行》。②深入了解階段：第二遍要嚴(yán)格掌握單詞的多重語義及在例句中的用法。③鞏固提高階段：在六級(jí)考試的難詞辨析和考研歷年真題的閱讀完形題目中重復(fù)詞匯、鞏固記憶，通過上下文的提示對(duì)詞匯進(jìn)行適當(dāng)推理，加強(qiáng)
對(duì)單詞意義和用法的掌握
關(guān)于語法，根據(jù)海天老師的了解，很多考生都不太注重語法。建議大家可以尋找一本最薄、最簡(jiǎn)單的語法指導(dǎo)材料，用兩周的時(shí)間系統(tǒng)精讀一遍。不要放過例句，要把語法現(xiàn)象和例句充分結(jié)合在一起加以閱讀領(lǐng)會(huì)�？佳杏⒄Z語法的重點(diǎn)不是虛擬語氣，而是復(fù)合句中的從句知識(shí)。閱讀、完形、翻譯中都會(huì)出現(xiàn)較多的長(zhǎng)難句需要考生分析解剖。語法中的主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句、定語從句、狀語從句(9類)以及各種插入語經(jīng)常使得句子紛繁復(fù)雜。因此，在大量接觸真題前有必要對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行透徹的復(fù)習(xí)，掌握了這些語法工具，就可以在復(fù)雜的真題語言中解剖拆分，處理好每一個(gè)長(zhǎng)難句。
閱讀復(fù)習(xí)以歷年真題為核心，反復(fù)研習(xí)
閱讀決定著英語考試的成敗，也是復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵。最好的復(fù)習(xí)材料就是歷年的全真考題，這些題目最能反映大綱要求和命題思路。反復(fù)研習(xí)歷年真題，就能發(fā)現(xiàn)文章涉及到大量社科尤其是經(jīng)濟(jì)類文章。對(duì)于每篇文章的主題思想、篇章結(jié)構(gòu)要有所把握；對(duì)于主旨題、態(tài)度題、細(xì)節(jié)題要能進(jìn)行清楚透徹的分析。除了把解題思路推理清楚外，復(fù)習(xí)中要提高要求，最好能試著把文章進(jìn)行口頭或書面翻譯。這樣，既加深了對(duì)語言和信息的準(zhǔn)確把握，又能擴(kuò)展語法、詞匯知識(shí)，提高翻譯能力。這個(gè)工作艱難而漫長(zhǎng)，但確實(shí)能給閱讀實(shí)力帶來飛躍。當(dāng)把閱讀篇章已經(jīng)復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟時(shí)，適當(dāng)讀一些與考研難度相當(dāng)?shù)奈魑膱?bào)刊，如“Time”，“Business Week”和“Fortune”，進(jìn)一步拓展詞匯和知識(shí)面。閱讀中所謂的3%超綱詞也就不那么可怕了。
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《大學(xué)英語教學(xué)大綱》指出:大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽的能力，以及初步的寫和說的能力，使學(xué)習(xí)者能以英語為工具，獲取專業(yè)所需的信息，并為進(jìn)一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)，最新閱讀理解命題趨勢(shì)。可見，閱讀是目前大學(xué)英語課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)，因此在考試中，閱讀的比重很大，占到40%。在大學(xué)英語考試試卷構(gòu)成中，各部分的得分經(jīng)過加權(quán)處理，閱讀部分的得分在全文最大，這都充分體現(xiàn)了閱讀能力是大學(xué)英語課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)這一思想。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，這部分成績(jī)?nèi)舻陀?6分，那么試卷的總成績(jī)往往低于60分，不能通過；相反，若這部分的成績(jī)能在36分以上，那么考生有望取得85分以上的優(yōu)秀成績(jī)�？梢�，提高閱讀理解水平，尤其要掌握閱讀理解考試技術(shù)，是考試中很重要的一環(huán)。
CET-6英語考試中閱讀理解部分通常由四篇文章組成，閱讀理解題一般為二十題，考試時(shí)間為三十五分鐘。每篇文章長(zhǎng)度約為350至380詞左右，共計(jì)1400詞左右的閱讀量。從近兩年的考試中看，文章篇幅長(zhǎng)短不齊的情況普遍減少，篇幅略呈加長(zhǎng)趨勢(shì)，每篇文章都有360詞左右。根據(jù)這種情況，六級(jí)考生閱讀速度應(yīng)達(dá)每分鐘70詞左右，這也是《大學(xué)英語教學(xué)大綱》規(guī)定的基本要求.
另外，根據(jù)考試大綱的.要求，六級(jí)閱讀理解部分主要測(cè)試下述能力:
�、僬莆账x材料的主旨和大意的方法和能力
�、诒鎰e說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)的方法和能力
�、奂饶芾斫庾置娴暮x，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論的方法和能力
�、芗饶芾斫鈧�(gè)別句子的意義，也能理解上下文的邏輯關(guān)系
以下我們將詳盡分析閱讀理解題型，并建議采取與之相對(duì)應(yīng)的答題技巧。
從近年來的十幾套實(shí)考試題中可以看出，閱讀理解題的題材廣泛，內(nèi)容較為豐富，包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等，大學(xué)英語《最新閱讀理解命題趨勢(shì)》。其中有十篇是圍繞學(xué)校教育和大學(xué)生活方面的，另十篇是關(guān)于新興科技成果方面的文章，這些材料都反應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)各種新的社會(huì)現(xiàn)象和新的科技發(fā)展，有九篇是反映社會(huì)心理方面的，圍繞健康方面的有八篇，社會(huì)學(xué)方面有五篇，音樂、文化和歷史方面的文章也有四篇，生物學(xué)方面的文章有三篇，交通安全方面的也有三篇，經(jīng)濟(jì)和金融方面有兩篇，海洋學(xué)方面有兩篇，有一篇是體育方面的，人物傳記方面有一篇，還有一篇為環(huán)境方面的。
四、六級(jí)考試大綱規(guī)定閱讀理解部分的文章"體裁多樣化，包括敘述文、說明文、議論文等"。但從實(shí)際情況看，用做閱讀理解的文章基本上以后兩種體裁為主，即載有一定信息量的說明文和有作者觀點(diǎn)的論說文。它們的特點(diǎn)是信息量大而且比較復(fù)雜，邏輯性強(qiáng)，主要以抽象思維如概括、判斷、推理等形式組織的。
一篇好的閱讀文章多自成一體，其中的觀點(diǎn)和論據(jù)都應(yīng)與主題或中心思想密切相關(guān)，即所謂形式上的銜接性與內(nèi)容上的連貫性，無論是議論文還是說明文，都有一個(gè)貫穿全文的引線，引論、本論、結(jié)論�？忌绻陂喿x過程中始終把握這一條主線，并且圍繞主線判斷細(xì)節(jié)與事實(shí)，那么無論什么樣的提問，都可迎刃而解。
議論文的目的是"說服"，那么作者力圖使讀者同意并支持其觀點(diǎn)，或駁斥某些觀點(diǎn)。議論文的論證方法主要采用兩種：演繹法和歸納法。演繹法是指從一般陳述開始，最后給出具體、特殊的結(jié)論，是一種從一般到個(gè)別的推理方法；歸納法是指從個(gè)別實(shí)例出發(fā)，最后得出一般性結(jié)論，是一個(gè)從個(gè)別到一般的推論方法，在實(shí)考中，采用演繹法推理的超過四分之三，為絕大多數(shù)，這就要求考生在平日的訓(xùn)練中有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的辨別和分析能力，以便在解題過程中把握主線，明了作者的論證思路，從而克服忙亂和盲目心理，增強(qiáng)做題的條理性和邏輯性。
說明文的目的是"告知"，即告訴人們某事并對(duì)其加以解釋，以便讀者了解。它與議論文的根本區(qū)別在于客觀、真實(shí)，重細(xì)節(jié)描述，輕抽象評(píng)論。它的語言多采用客觀性詞語，較少使用主觀判斷詞匯，如表示個(gè)人善惡的形容詞、副詞。因此，這類文章對(duì)考生來說，相對(duì)容易理解和解答。說明文結(jié)構(gòu)特征和方法與議論文有相似之處，也常采用演繹和歸納法，但與后者相比，說明文中歸納法的使用相對(duì)較多些。
說明文的題材多為科普文章，難度適中，那些無法猜測(cè)而又影響理解的關(guān)鍵詞，如果超出大綱詞匯表，都給出漢語釋義。由于美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界占有首要地位，因此有關(guān)美國(guó)的文化背景及語言特點(diǎn)在試題中也有較多的反映。
閱讀理解部分的目的是測(cè)試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力，既要求準(zhǔn)確，也要求有一定的速度。如何在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成閱讀理解題，閱讀技巧的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。那么，首先就要對(duì)選擇題的類型有所了解。從目前閱讀理解題型看，相對(duì)比較固定，并日趨程式化。
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“得閱讀者，得天下”相信這句話對(duì)考研的童鞋并不陌生，考研英語在考研中處于重要地位，閱讀在考研英語中又有著舉足輕重的作用。想要戰(zhàn)勝考研英語，首先要跨過閱讀這個(gè)難題。其實(shí)英語閱讀總結(jié)起來，也就那么幾個(gè)重點(diǎn)題型，如果能夠掌握牢固，相信要戰(zhàn)勝英語閱讀并不是什么難事。
★細(xì)節(jié)性題型。
閱讀考題中，有一種細(xì)節(jié)性題目，重點(diǎn)集中在細(xì)節(jié)上。而細(xì)節(jié)題也有難有易，較容易的可以根據(jù)題干或選項(xiàng)的線索回原文定位，然后由相關(guān)句得到正確答案；較難的也可以在正確定位的基礎(chǔ)上經(jīng)過一定的推斷得出正確的答案。其實(shí)這類題的技巧性不大，最主要的是耐心和細(xì)心。
★主題性題型。
主題性題型主要考查我們對(duì)文章或者段落中心思想的掌握，要做好這一類題的一個(gè)重點(diǎn)就是要抓住中心句。中心句通常以判斷句的形式出現(xiàn)，全文的中心句常出現(xiàn)在文章第一段句首、第一段句末和全文末等地方，段落的中心句則通常是該段的首句和末句。所以，做這類題目的時(shí)候要重點(diǎn)分析這些句子。
★詞匯性題型。
詞匯性題也是考研英語中常見題目之一。這種問題主要是根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語的意義，主要考查兩種情況：一種是熟詞僻義或特定語言環(huán)境下的'具體詞義，在這種情況下，常規(guī)含義一般都不是正確答案；另一種是超出詞匯表的生詞含義的推斷。無論是哪一種，海天考研認(rèn)為都只能根據(jù)上下文來判斷該詞的真正含義。
★態(tài)度性題型。
這類題目平時(shí)考察還是比較多的，態(tài)度性問題主要考查我們是否了解作者或者文中某人對(duì)某事所持的觀點(diǎn)或態(tài)度。做這一類型題的題目，最好在讀文章和題干時(shí)，便把其中描述態(tài)度的詞標(biāo)記出來，然后在文中找到有典型褒貶含義的詞匯，最后再將兩部分詞進(jìn)行對(duì)比得出答案。
★推斷性題型。
這類題主要考查我們根據(jù)已知內(nèi)容推斷引申含義的能力。它要求我們根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞、短語、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行推斷，或要求我們通過閱讀某段或幾段內(nèi)容，推斷出一個(gè)結(jié)論，類似于主題性問題。做這類題時(shí)，一定要避免不依據(jù)關(guān)鍵詞而憑空進(jìn)行推斷。
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注重閱讀提升綜合能力
從今年的英語中考試題中我們可以看到，試題不僅對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了有效的考核，更重視了對(duì)語言運(yùn)用能力的考查，無論是Paper1的Listening，還是Paper3的ReadingandWriting都十分注重用規(guī)范英語來檢查學(xué)生在聽力、還是在閱讀方面是否具備運(yùn)用英語來進(jìn)行交際的能力。整個(gè)試卷具有鮮明的時(shí)代性、近乎完美的原創(chuàng)性和貼近學(xué)生實(shí)際生活的交際性。整張?jiān)嚲淼苏Z法，強(qiáng)化了交際功能。明年，將會(huì)有學(xué)習(xí)三種外語教材的學(xué)生參加中考，英語試卷在題型上將會(huì)有一些小小的改變，無論怎樣變化，但有一點(diǎn)可以肯定，對(duì)運(yùn)用語言，進(jìn)行交際的能力考核只會(huì)加強(qiáng)，不會(huì)削弱。
閱讀可以培養(yǎng)語感
"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟"，這一習(xí)語講述了閱讀是學(xué)好語言的一種十分有效的.途徑之一。英國(guó)語法學(xué)家MicheleWest說過，閱讀一定數(shù)量的材料就能具備一定的語感。這樣，就可以減少運(yùn)用語言時(shí)的錯(cuò)誤，從而迅速地學(xué)會(huì)一門外語。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)好教材的同時(shí)，要適當(dāng)增加閱讀量，在閱讀中培養(yǎng)自身的閱讀能力。
閱讀可促進(jìn)聽說寫
閱讀能力是指理解和接受書面信息的能力。其中理解和速度為主要因素。
培養(yǎng)閱讀能力可以促進(jìn)聽、說和寫的能力，在閱讀過程中，它能加強(qiáng)詞匯和語法現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)，培養(yǎng)用詞匯、句型和語法來表達(dá)的技能。閱讀可以增加詞匯量、擴(kuò)大知識(shí)面，了解所學(xué)語言國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、地理等背景知識(shí)，它還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力的開拓和發(fā)展，為其今后英語自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)極大地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。
我們知道閱讀的過程有兩個(gè)階段，辯認(rèn)文字符號(hào)的感性認(rèn)識(shí)階段，它是閱讀的基礎(chǔ)階段，還有是理解內(nèi)容、吸收信息的理性認(rèn)識(shí)階段。當(dāng)前我們主要是培養(yǎng)交際性閱讀能力，交際性閱讀也叫泛讀，主要重視信息交流，重點(diǎn)在通過文字符號(hào)積極思考理解文章內(nèi)容和吸收信息。
如何培養(yǎng)閱讀能力
著重了解全文大意切勿逐詞理解，逐句翻譯，遇到生詞不急于去查詞典，而應(yīng)根據(jù)上下文去猜測(cè)，或根據(jù)詞的構(gòu)詞法來猜詞義。有些生詞即使猜不出詞義，只要對(duì)理解全文不產(chǎn)生影響的，就不必去查詞典。但遇到影響理解的關(guān)鍵詞，可迅速去查詞典。在詞義中找到適合本文的意思，因?yàn)樵谟⒄Z中一詞多義的現(xiàn)象較多，所以要找準(zhǔn)確切的解釋。
擴(kuò)大視幅，增加速度一篇文字閱讀的理解度只要有70%-80%就可以了，我們只要通過閱讀文字符號(hào)來理解作者的主要思想，就達(dá)到目的了。所以在閱讀時(shí)的視幅不是單詞、詞組，而是句子。也可以通過意群來快速閱讀全文。
注意段落和主題句段落是文字組織的基礎(chǔ)，段落中的句子均圍繞著一個(gè)中心結(jié)合在一起，一個(gè)段落往往又是文章的一個(gè)層次，抓住段落的中心為全文的理解提供了基礎(chǔ)。在段落中，常有主題句(topicsentence)，它實(shí)際上概括了全段的中心，掌握了主題句，可以加快理解大意，有利于提高閱讀速度。
提高閱讀的難度當(dāng)前的閱讀理解題不只是能從文章中直接找到現(xiàn)成的答案，而是要通過對(duì)文章的整體理解后才能找出答案，有些習(xí)題還要有判斷、推理的過程，才能做出正確答案。如今的中考閱讀題中還有一道問答題，它要通過對(duì)全文的理解之后，按照一般常理來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。所以在平時(shí)的閱讀中要有一些一定難度的文章來訓(xùn)練，這樣才能逐步提高。
適度選材既然中考的試題具有時(shí)代性、具有實(shí)際性，因此在對(duì)平時(shí)的閱讀材料選擇十分講究。時(shí)事新聞、故事敘述、科普文章、經(jīng)典文學(xué)作品等都是要加以閱讀的。當(dāng)然，我們的教師要給予閱讀的指導(dǎo)。在指導(dǎo)中對(duì)一些故事敘事的文章的結(jié)尾不明顯的、不完整的，可以要求同學(xué)加以補(bǔ)充，發(fā)揮他們的想象力，不拘泥于一種形式，一種結(jié)局，只要符合常理就可以。
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音讀
很多人都有出聲閱讀的習(xí)慣。這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說速度的限制。因?yàn)檎Ｄx速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。此外，出聲閱讀往往以不同方式表現(xiàn)出來，有時(shí)是唇誦，有時(shí)是喉誦。讀寫活動(dòng)都會(huì)影響眼睛的掃視速度。因此，要克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號(hào)的視讀能力。
心讀
心讀是一種很難覺察到的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程之中，人體的任何部位，包嘴，頭喉都不動(dòng)。只是在心里自言自語，一字一句地讀出每一個(gè)詞。由于這只是一種內(nèi)在的說話方式，因此要改掉比較困難。所以要強(qiáng)制自己在深入理解文章的同時(shí)，還要強(qiáng)制自己加快閱讀速度，才可以逐漸改掉這種壞的習(xí)慣。
指讀
指讀就是用手指，鋼筆或其他東西指著一個(gè)一個(gè)詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這種單純的.機(jī)械運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)嚴(yán)重影響閱讀的速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。況且對(duì)英語考生的要求不是考其注意單詞的位置，也不是讓其在每個(gè)單詞上都平均花費(fèi)時(shí)間，而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。恰恰是這種指讀的習(xí)慣妨礙了眼睛的運(yùn)動(dòng)，并限制了大腦快速活動(dòng)的能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦反映文字信息的能力。
復(fù)視
復(fù)視即回視，重讀現(xiàn)象。閱讀能力差的人往往過分依賴復(fù)視，以至于養(yǎng)成習(xí)慣。所以閱讀大量難度適宜的讀物，就不會(huì)因遇到生詞或不懂的短語，句子和段落而回過頭再來看，以至于養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。閱讀時(shí)要盡量控制自己，盡量做到一眼讀完就讀懂。如果這樣效果仍不明顯，可選用遮蓋訓(xùn)練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反復(fù)聯(lián)練習(xí)可見成效。
字典
我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，往往會(huì)遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略采用猜測(cè)或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實(shí)則用手代替了腦的思考。閱讀時(shí)，查生詞的次數(shù)過多，不僅影響閱讀理解，而且容易打斷閱讀的思路，不利于閱讀的進(jìn)行和閱讀能力的培養(yǎng)。事實(shí)上，有很多詞完全可以根據(jù)上下文線索以及構(gòu)詞法推測(cè)出來。比如上下文同義或反義現(xiàn)象，關(guān)聯(lián)詞，以及前綴和后綴等。
除了以上提到的各點(diǎn)之外，還有一些不良的閱讀習(xí)慣也會(huì)在一定程度上影響閱讀效果。比如說有人閱讀時(shí)心不在焉，有的學(xué)生一邊閱讀一邊轉(zhuǎn)筆，不時(shí)地發(fā)出聲響。有的人身體亂動(dòng)，還有人過多地進(jìn)行語法分析等現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象頻繁的出現(xiàn)就會(huì)變成不良的習(xí)慣，影響閱讀的效果，應(yīng)當(dāng)予以糾正。
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一、音讀
許多朋友都有出聲閱讀的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因?yàn)�，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。
另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來，有時(shí)看見的僅僅是無聲地動(dòng)動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無疑會(huì)影響眼睛的掃視速度，“一個(gè)有效率的讀者能夠只要看到印刷符號(hào)，就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段�！币虼�，要克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號(hào)的視讀能力。
例如在平時(shí)閱讀我們的英語課本時(shí)，就應(yīng)該采用視覺器官的方法，以提高自己的英語閱讀能力。
二、心讀
心讀是一種很難觀察到的閱讀習(xí)慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動(dòng)，只存在一種說話的內(nèi)在形式：我們?cè)趦?nèi)心里始終自言自語，清晰地發(fā)出并聽著每個(gè)字音。這種毛病也是一種很壞的閱讀習(xí)慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來又比較困難。采用強(qiáng)制自己深入理解文章內(nèi)容的同時(shí)，又強(qiáng)制自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習(xí)慣.所以.希望有這種習(xí)慣的同學(xué).能終過一定的努力.改正這種壞習(xí)慣。
三、指讀
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這種指讀的單純機(jī)械運(yùn)用不僅會(huì)減慢閱讀速度，而且還會(huì)把我們的注意力引向錯(cuò)誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意單詞的位置，也不會(huì)在每個(gè)單詞上平均花費(fèi)時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。指讀的習(xí)慣實(shí)際上妨礙了眼睛運(yùn)動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。
四、復(fù)視
復(fù)視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的朋友往往過分依賴于復(fù)視以養(yǎng)成一種習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法就是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物，這樣就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以至養(yǎng)成復(fù)視的'習(xí)慣。
五、頭部擺動(dòng)
閱讀時(shí)頭部下意識(shí)地左右擺動(dòng)是閱讀的另一壞習(xí)慣。在閱讀過程中，有些人往往盡量使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)他正在讀的每一個(gè)字。這樣，當(dāng)他順著一行字往下讀時(shí)，他就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部，而當(dāng)他通過頭來看下一行時(shí)，他就會(huì)很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對(duì)準(zhǔn)書頁(yè)的左邊。這種頭的擺動(dòng).我們往往意識(shí)不到，而正是這種不必要的動(dòng)作往往對(duì)閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線的習(xí)慣。其他不良的習(xí)慣，諸如閱讀時(shí)，有的注意力不集中，“思想開小差”;有的用尺子比著，一行一行地向下移;有的一面閱讀一面玩弄鋼筆、尺子、鑰匙等物，不時(shí)地發(fā)出響聲;有的愛抖動(dòng)雙腿;有的過多地進(jìn)行語法分析;有的還停下來查詞典等等。這些不良習(xí)慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此我們應(yīng)及時(shí)地加以糾正。
英語閱讀15
初一學(xué)期圓滿結(jié)束，暑假來臨，英語老師了讓我們提高英語課外閱讀量，特意讓我們利用好已訂購(gòu)的英語報(bào)紙，每天閱讀報(bào)紙的兩篇，并做些閱讀理解。
我們所做的英語報(bào)在上網(wǎng)課的時(shí)候老師已經(jīng)開始給我們講解了，也帶領(lǐng)我們掌握了英語閱讀方法，像單詞積累、單詞圈畫、做閱讀題等，都需要一一完成。而現(xiàn)在，閱讀英語課外報(bào)紙的任務(wù)都需要我們獨(dú)立完成，保證人手一本英語詞典，一開始，我學(xué)得比較吃力，我只能理解大概意思，那些細(xì)節(jié)就只能靠我的字典一點(diǎn)點(diǎn)的`查了。
老實(shí)說，像我這樣的方法實(shí)在是太慢了，遇到生詞查一個(gè)，又看到生字再查一個(gè)，所以我必須改變我的閱讀方法：先大概通讀一遍，不要急著查字典，到自己覺得快理解透了再查字典，這樣一來，大大擴(kuò)展我的閱讀效率。閱讀完畢后，我就開始做相應(yīng)的閱讀題，對(duì)照原文一一找出答案。其實(shí)，讀懂了原文和題干，做題真的十分簡(jiǎn)單。當(dāng)然，我也有懂的時(shí)候，借助課外資料，從而通過理解一兩個(gè)詞就可以知道整個(gè)句子的意思，選出自己認(rèn)為正確的答案。
英語閱讀的“有趣”不僅僅包括我在讀報(bào)紙和寫閱讀題的過程，還能幫助我們了解一些全世界的最新新聞、政治大事，一些課外科普知識(shí)也盡收眼底。
有趣的報(bào)紙相伴我們每一天，我們更應(yīng)認(rèn)真閱讀英語報(bào)紙，探索有趣的事情。
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