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家庭教育第二期觀后感（通用11篇）
看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候十分有必須要寫一篇觀后感了！但是觀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的家庭教育第二期觀后感，歡迎閱讀與收藏。
家庭教育第二期觀后感 1
家長(zhǎng)首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對(duì)待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時(shí)，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調(diào)。再次，家長(zhǎng)是家庭的游戲王，爸爸帶著孩子玩游戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭充滿生機(jī)和活力，父母要培養(yǎng)自己的興趣。最后，家長(zhǎng)還是家庭的哲學(xué)家，要做智慧型的家長(zhǎng)，家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí)，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。
希望通過我的.努力，家庭，可以營(yíng)造出“共時(shí)美”，讓孩子將來無論走多遠(yuǎn)，心里始終牽掛著，無論何時(shí)，只要想起來就是溫暖的，無論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣！
家庭教育第二期觀后感 2
關(guān)于孩子的教育，我們也是在不斷的學(xué)習(xí)中。
現(xiàn)在孩子剛上學(xué)，我覺得應(yīng)該先讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他覺得學(xué)習(xí)不是一件痛苦的事。回家先做作業(yè)，做完作業(yè)再玩。孩子的天性就是愛玩，要讓他在玩的當(dāng)中學(xué)習(xí)。對(duì)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不好我覺得一定要耐心，要慢慢引導(dǎo)他。另外我覺得讓他快樂是最重要的'當(dāng)然在學(xué)習(xí)上對(duì)他要求要嚴(yán)格，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真。對(duì)他在學(xué)校中的生活也要關(guān)心，對(duì)他遇到的一些事情的處理方法還要多多學(xué)習(xí)。
我對(duì)他最大的希望就是能快快樂樂的長(zhǎng)大，做一個(gè)身體健康，心理健康的人，做一個(gè)正直，善良，有愛心的人。
家庭教育第二期觀后感 3
營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的'作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。
家庭教育第二期觀后感 4
蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭�！彼�，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。
總之，家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的.必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進(jìn)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的！
家庭教育第二期觀后感 5
每次觀看家庭教育的公開課都讓我受益匪淺，作為家長(zhǎng)的我們，責(zé)任是多么的重大。
當(dāng)我們談及教育的時(shí)候，首先想到的便是學(xué)校和老師，甚至想到的是給孩子報(bào)什么輔導(dǎo)班，如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)等等，往往容易忽略家長(zhǎng)在孩子教育中的'作用。但是，父母是孩子的一面鏡子，在日常生活中，我們要從小事起正確引導(dǎo)孩子如何當(dāng)個(gè)三觀正確的人，比如進(jìn)站買票、禮貌讓座、尊老愛幼、不亂丟垃圾等等。在孩子三觀尚未成熟前，家長(zhǎng)是他們的榜樣和標(biāo)桿，家長(zhǎng)的言傳身教是對(duì)學(xué)校教育和社會(huì)教育的必要補(bǔ)充，是對(duì)孩子最好的教育。
家庭教育中，很多家長(zhǎng)最愧疚的一件事情，恐怕就是總?cè)滩蛔『鸷⒆�。雖然大家都知道，吼叫會(huì)給孩子帶來很大的傷害，并不利于他們的成長(zhǎng)，但是繁重的家務(wù)和工作以及孩子的日常養(yǎng)育，壓得家長(zhǎng)們喘不過氣來，平時(shí)經(jīng)常會(huì)在和孩子相處的時(shí)候控制不住自己的情緒和脾氣，總是忍不住的進(jìn)行吼叫。可是好好說話仿佛對(duì)孩子就沒有威脅力，然而吼完之后，自己又會(huì)內(nèi)疚自責(zé)，看到孩子害怕傷心的表情更是非常的痛苦。所以，教育孩子的過程中，家長(zhǎng)卻往往無法控制自己的情緒，這也是最難的一個(gè)教育現(xiàn)象。
作為家長(zhǎng)要以身作則，給孩子做好榜樣。當(dāng)下正是孩子的關(guān)鍵時(shí)刻，四年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我要克服一切困難，幫孩子度過重要的四年級(jí)。我的孩子��！你也要爭(zhēng)氣一點(diǎn)，努力一點(diǎn)，媽媽和你一起加油！
家庭教育第二期觀后感 6
作為父母的我們，誰不想自己的孩子能成龍成鳳，誰不期望自己的孩子能陽光樂學(xué)？在期望值的背后除了課堂求知的那些日子，還有源于每個(gè)家庭管理教育的孜孜不倦，是智慧父母的善舉，更是父母與孩子一道成長(zhǎng)的心路歷程。
在“家校共育，立德樹人”教育課堂里，讓我學(xué)習(xí)了許多如何教育孩子的正確觀和方向感。不同的孩子教育都有同樣的需求，同樣的情緒和同樣的成長(zhǎng)階段。只是成人卻用不同的生活經(jīng)歷去教育孩子思想觀念，所以有很多來源于生活和學(xué)習(xí)上的矛盾就自然而然產(chǎn)生了。
在生活中對(duì)孩子理解的愛往往是有偏差的，需要我們家長(zhǎng)正向的引導(dǎo)。正如課堂里劉慧導(dǎo)師說的：每個(gè)父母確實(shí)很愛自己的孩子，但這份關(guān)心感有時(shí)是很難走進(jìn)孩子們的心里，孩子們也很難理解這種愛，孩子的心理常常會(huì)想：我為什么不可以這樣？又為什么要那樣做？老和別人孩子比較自己，感覺自己全身都是問號(hào)等等。父母在給孩子們的對(duì)比需求會(huì)出現(xiàn)兩極分化，嚴(yán)重缺失。都是一種同樣的關(guān)心，但我們也要有一定的分寸感與適度感的。其實(shí)關(guān)心就是一種關(guān)系，這種關(guān)系也是需要我們學(xué)習(xí)的，而不是你只知道他的名字，卻不知道他的故事，他內(nèi)心的故事和想法你又了解多少。正如教育課堂里所說的，良好的'親子關(guān)系需要父母學(xué)會(huì)讀懂孩子的表達(dá)，重視孩子的內(nèi)心感受，做孩子的知心朋友。
眾所周知，每個(gè)人都會(huì)有情緒，不管成人還是孩子的表達(dá)都有三個(gè)方面(情感表達(dá)，語言表達(dá)和行為表達(dá))，只不過成人的表達(dá)會(huì)是一種成熟性的表達(dá)，會(huì)更加理性去闡明自己想要的結(jié)果。但是孩子就不同了，在不同年齡成長(zhǎng)過程中，表達(dá)就各不相同，情緒情感的表達(dá)和外在行為的表達(dá)是孩子們的不同方式，有時(shí)的表達(dá)會(huì)是原初本能的簡(jiǎn)單，不成熟，得不到自己想要的需求，情緒就難于控制，不分場(chǎng)合發(fā)泄出來。專家的觀點(diǎn)指出，控制情緒最好的教練是父母。當(dāng)好孩子的情緒管理教練，作為智慧的父母就要有耐心，先控制住自己的情緒，平和自己的心態(tài)才能用多種不同方法來幫助孩子管理情緒，課堂里說的有一種方法其實(shí)也挺實(shí)用的，就是使用一個(gè)情緒轉(zhuǎn)盤，羅列一些解決情緒的運(yùn)動(dòng)式或靜坐式或一些可以改善情緒的行為等等。對(duì)于父母和孩子都是一種相互協(xié)調(diào)情緒的良好方法。
在親子交往過程中，一個(gè)重要的原則是“遇事善為先”。孩子在遇到困難的時(shí)候，不善于表達(dá)內(nèi)心需求，往往會(huì)使用一些反常的或稱為“怪異”行為去達(dá)到自己內(nèi)心想要的目的，比如會(huì)情緒不穩(wěn)定，會(huì)愛哭呀，內(nèi)心就會(huì)有一種社會(huì)焦慮，會(huì)出現(xiàn)不愿和其它同學(xué)交往，不按時(shí)交作業(yè)等，其實(shí)多一層理解孩子內(nèi)心世界，在孩子沒有力量前行的時(shí)候，要給他們更多的幫助，關(guān)心他們內(nèi)心的想法，孩子的一些小事情在成人眼里不算什么，不去關(guān)心它然后漠視它，這樣長(zhǎng)期以往就會(huì)讓孩子產(chǎn)生另一種以后也漠視別人的態(tài)度，作為智慧的父母，應(yīng)該積極主動(dòng)與孩子溝通，給予正向的引導(dǎo)，大家一起渡過這道坎，孩子的內(nèi)心就會(huì)充滿陽光。愛和安全感都是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中迫切需要的，簡(jiǎn)單來說，就是孩子也不知為什么，要你去解決。滿足就會(huì)高興，不能在心里積壓太長(zhǎng)時(shí)間，那么，走進(jìn)孩子們內(nèi)心世界也是一個(gè)很好的教育方式。
遇事善為先，家長(zhǎng)不要用自己的想法、標(biāo)準(zhǔn)和感受去判斷孩子，這樣的表達(dá)是不符合自己的教育的初心。孩子的平時(shí)的對(duì)抗和較勁，想要表達(dá)的是一種自尊和自我保護(hù)，想用正面表達(dá)的方式卻未得到正確的重視，就會(huì)用反向的、負(fù)向的表達(dá)來引起父母或他人的注意，我們不能忽視，天大的事是孩子們的事，父母要懂得去共情處理，看到行為背后的真實(shí)愿望，那些善的東西，在看懂和讀懂中理性的交流和表達(dá)。讀懂孩子們的表達(dá)，理解再去講愛陽光、樂學(xué)，學(xué)會(huì)做好父母的這樣一個(gè)角色。
最后，關(guān)心孩子的語言的表達(dá)也是需要學(xué)習(xí)的，給我印象特別深刻的是李寧老師說的那一句：每天堅(jiān)持做一件事，家長(zhǎng)要用微笑、感謝、贊美來對(duì)待家人，讓家長(zhǎng)的微笑、感謝、贊美成為名片引導(dǎo)孩子，愛生活，積極向上。父母對(duì)孩子應(yīng)該進(jìn)行積極的語言引導(dǎo)，積極的語言充滿愛的力量，對(duì)于孩子而言，從小培養(yǎng)正向積極樂觀的思維、表達(dá)和態(tài)度，將獲益一生。
家庭教育第二期觀后感 7
今天班級(jí)組織家長(zhǎng)們觀看了關(guān)工委聯(lián)合中央教育電視臺(tái)《家庭教育公開課》，本期教育的主題是“寓教于生活，成就美好童年”，我和孩子一起收看了視頻的內(nèi)容，非常有感觸。結(jié)合自己家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看來自己離做一個(gè)合格的家長(zhǎng)還有很大的差距，現(xiàn)在將自己的收獲總結(jié)如下：
一、好的家庭關(guān)系對(duì)孩子的一生發(fā)展至關(guān)重要，家庭教育的本質(zhì)上是生活教育，好的生活是好的教育，壞的生活是壞的教育。
孫教授和劉校長(zhǎng)提到的“溫暖而有力的家長(zhǎng)關(guān)系能夠助力孩子的成長(zhǎng)”，聯(lián)想自己的家庭生活，這一點(diǎn)做得還不是很好，有時(shí)自己在工作或者生活中遇到的煩心事，不能正確面對(duì)之時(shí)，說一些負(fù)面情緒的話，雖然說者無心，但孩子作為一個(gè)旁聽者，在他們的心中會(huì)想自己的父親對(duì)待事情的態(tài)度不夠積極，尤其是消極應(yīng)付的話會(huì)給孩子的心中種下遇事找借口的理由。其實(shí)作為成人，我們的工作還是要繼續(xù)的，只不過暫時(shí)的牢騷話只是在家的一種宣泄，但如果我們改變一下策略，盡量有些話不在孩子面前去說，當(dāng)我們有了一個(gè)正確結(jié)論之后，例如“困難擺在我們面前，該做的一點(diǎn)都不能少，咱還得想辦法圓滿完成任務(wù)不是”，抑或是：“困難像彈簧，小事一樁，分分鐘搞定”，也許你可能很晚還在加班，孩子看到，也會(huì)想到，看來爸爸是很認(rèn)真的，“分分鐘搞定”原來并不是我們想象的樣子，但你的態(tài)度或者語言是非常積極正能量，而且具有感染力的，這會(huì)讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)或生活中遇到事情能夠積極面對(duì)，同時(shí)又能盡心去做。
二、家庭生活的模式影響著孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)模式和社會(huì)交往模式。
一個(gè)孩子的家庭要有積極豐富多彩的生活，不能將家庭生活完全復(fù)制成學(xué)校學(xué)習(xí)的延續(xù)或翻版，這是不對(duì)的，孩子會(huì)很疲憊、很枯燥，有時(shí)候當(dāng)孩子完成作業(yè)之后，做父母的要盡可能的和孩子做一些親子交流，例如陪孩子到公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者打打羽毛球，下象棋、跳棋等等，可不要小看這些舉動(dòng)，有了這些相伴相隨的過程，一定會(huì)有親切的語言交流，濃濃的情意在不經(jīng)意間便可進(jìn)行交流，這比單調(diào)的坐在一起說教要好太多了，與其說我們大道理滿天飛，說完后又是各玩各的手機(jī)，哪樣的家庭教育和生活模式是不是沒有任何意義？
而親子活動(dòng)則不然，孩子會(huì)親身地體會(huì)到原來爸爸不玩手機(jī)還會(huì)打球，他的身體太胖了，確實(shí)跑不動(dòng)了；原來爸爸下跳棋還不如我，他也會(huì)耍賴；原來媽媽的廣場(chǎng)舞動(dòng)作也需要反復(fù)練習(xí)，我還能對(duì)她進(jìn)行一定的指導(dǎo)，這種其樂融融的家庭氛圍是要?jiǎng)偎埔磺械�。在以后的學(xué)習(xí)和生活中他自然能知道每一個(gè)都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn)，愿意與人交流與人切磋技藝，就會(huì)知道勝不驕敗不餒。他的人緣可能會(huì)很好，更容易從學(xué)習(xí)和生活的困難中走出來，不是嗎？而家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)孩子的品行是有支持作用的。
三、參與一定的家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子的好處是多樣的。
從小進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)能增強(qiáng)孩子獨(dú)立性和社會(huì)發(fā)展責(zé)任感。愛勞動(dòng)會(huì)勞動(dòng)的孩子他的手腦眼是協(xié)調(diào)的，他看待生活的態(tài)度是積極陽光的，他從勞動(dòng)中汲取的營(yíng)養(yǎng)也是豐富多樣的，他對(duì)待學(xué)習(xí)這項(xiàng)勞動(dòng)，包括學(xué)習(xí)中的困難也一定是積極向上的。
生活技能是家長(zhǎng)教育的必備技能。勞動(dòng)是家校教育的`很好的一個(gè)契機(jī)。例如：凡是飯做好的人，走到哪里都受歡迎，人緣都不錯(cuò)，能夠料理生活的，才會(huì)和生活和睦相處。
以上段內(nèi)容是我從視頻中簡(jiǎn)要記錄下來的，我非常認(rèn)同這些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，一個(gè)家庭如果孩子只會(huì)學(xué)習(xí)，他什么都不用做，只要學(xué)習(xí)好就行，這樣的孩子是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，他在學(xué)校生活與人交往以及社會(huì)生活中一定會(huì)遇到瓶頸，而這些一定會(huì)制約他的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量，
這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的溺愛，這樣的孩子大多不夠大氣，能力相對(duì)單一，要想成為一個(gè)全面立體而強(qiáng)大人生活于世，這種勞動(dòng)教育缺席是致命的。
自己在家庭生活中，也做過讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)，但是這方面的意識(shí)并不強(qiáng)烈，也沒有完全重視。例如自己的孩子用完東西之后不能歸位，自己的學(xué)習(xí)用品用完后就隨手的放桌上，不去整理和收回。雖然孩子能幫家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)但不夠持久，沒有說讓他專門去負(fù)責(zé)一項(xiàng)持久的家務(wù)，只是一些隨機(jī)的或者沒有計(jì)劃的。所以，這種教育的作用就相當(dāng)有限了。即使有時(shí)候孩子不愿意做我們家長(zhǎng)就包辦代替了，看來這些做法都是錯(cuò)誤的，確實(shí)還有待于提高啊！
總之，聽了《家庭教育公開課》的教育后，自己收獲滿滿，也很有啟發(fā)，原來家庭教育的重要性比起學(xué)校教育絲毫不差，這些都將是做父母的自我成長(zhǎng)的課題，其實(shí)教育是無處不在的，看來自己距離一個(gè)智慧性的家長(zhǎng)還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
家庭教育第二期觀后感 8
今天觀看了“家校共育，立德樹人—2022年家庭教育公開課第一期”視頻，兩位專家深入詮釋了家庭教育法的內(nèi)容和精神，也深入淺出的講述了很多關(guān)于家庭教育的見解和理念。專家強(qiáng)調(diào)需要重視家庭教育，推進(jìn)家庭教育的良好氛圍，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾纬蔀楦�、更�?qiáng)大的父母，通過本次學(xué)習(xí)，受益匪淺，下面我就淺談幾點(diǎn)自己的感悟：
一、育兒先育己，跟孩子建立良好的情感”紐帶”
對(duì)于孩子的教育，父母的責(zé)任和陪伴是任何人都不可代替的，父母需要承擔(dān)起父母的責(zé)任，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)而不是物質(zhì)資源的提供者，做到成才之前必先成人。孩子是一張白紙，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)和督查，決定了這張畫能畫成什么樣。孩子的模仿性很高，家長(zhǎng)要以良好行為來影響孩子。遇到事情，多采取正面教育、溝通的方式，遇到一些負(fù)面的不良影響，多和孩子一起討論交流，促進(jìn)孩子判斷是非能力的提升。孩子能夠從心底里信任父母，才能順從父母的教導(dǎo)。父母多用耳朵聽，少用嘴，用彼此的相愛、尊重、信任、贊美和關(guān)心建立“紐帶”，在親子感情漸漸加深的時(shí)候，父母對(duì)孩子的教導(dǎo)才能水到渠成。
二、創(chuàng)造環(huán)境
溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。家庭氣氛的.好壞直接影響著孩子的身心健康。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在在舒適的環(huán)境里專心致志地學(xué)習(xí)。和孩子一起討論學(xué)習(xí)方面的問題，能和孩子共同交流成長(zhǎng)當(dāng)中的困惑。在課余時(shí)間，帶著孩子完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，參與家庭事務(wù)分工，一起做菜做飯，讓孩子習(xí)慣參與到家庭中，從而對(duì)家庭產(chǎn)生責(zé)任感和歸屬感。有責(zé)任感的孩子，能克服成長(zhǎng)中的困難，能抵抗生活中的各種誘惑，自律地合理安排自己的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時(shí)間。
三、理解孩子，站在孩子角度上相信并尊重她
家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度看待事情、思考問題，體會(huì)孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的直覺和判斷力，從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情。要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫孩子找回自信。我每天在用餐時(shí)都會(huì)和孩子聊聊天，聽孩子講講學(xué)校里發(fā)生的事情，做的對(duì)的我會(huì)表揚(yáng)，做的不對(duì)的我會(huì)及時(shí)糾正。
四、教育不能假手他人
陪伴是最長(zhǎng)情的愛，教育不能假手他人，如果認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校了，就該歸學(xué)校和老師來監(jiān)管，便大錯(cuò)特錯(cuò)了。如果父母自己都不愿意付出時(shí)間、付出心思來了解和幫助自己的孩子，那怎么能單純指望管理班級(jí)五十多號(hào)同學(xué)的老師和那些社會(huì)培機(jī)構(gòu)呢？
家庭教育的成功與失敗和家長(zhǎng)個(gè)人的社會(huì)地位，經(jīng)濟(jì)水平、文化修養(yǎng)雖有關(guān)系，但是并不是說自身成功的家長(zhǎng)就一定能培養(yǎng)出成功的孩子。每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)家庭教育的新理念、新知識(shí)、新方法。做父母的有責(zé)任有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好，不奢求孩子將來取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂樂的成長(zhǎng)，擁有自信自強(qiáng)的心態(tài)，擁有獨(dú)立的人格，對(duì)他人和社會(huì)充滿愛。
家庭教育第二期觀后感 9
“家庭共育立德樹人”公開課講得太好了。沒聽這堂課之前，我在與孩子溝通的時(shí)候，總是會(huì)發(fā)生矛盾，感覺孩子在叛逆，一點(diǎn)都不聽話，很難溝通。
通過觀看這期的公開課，我有了以下幾方面認(rèn)識(shí)：
1、與孩子一起成長(zhǎng)，做孩子的知心朋友，與孩子形成良好的親子關(guān)系，和孩子平常相待，坦誠(chéng)相交，與孩子做朋友。
2、學(xué)會(huì)換位思考，不給孩子太大的壓力。不要只注重孩子的考試成績(jī)，而是要有規(guī)劃地從培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。
3、要主動(dòng)和老師進(jìn)行良好的溝通，了解孩子在校表現(xiàn)，共同探討孩子成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。
4、注重孩子的身心健康。我們家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)，督促孩子的`體育鍛煉和加強(qiáng)談話溝通，對(duì)孩子的思想進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)，促進(jìn)孩子的心理健康。
家庭教育第二期觀后感 10
通過觀看劉慧教授和李寧老師的精彩分享，使我收獲頗豐。的確，教育孩子需要運(yùn)用科學(xué)的方法。家校共育，才會(huì)更利于孩子的成長(zhǎng)。
在日常的生活中，父母往往認(rèn)為自己所做的一切都是為了孩子好，但卻忽略了孩子內(nèi)心的真正需求。親子間真正的關(guān)心是建立良性的應(yīng)答關(guān)系，父母要學(xué)會(huì)讀懂孩子的表達(dá)，做孩子的知心朋友。
本期公開課還提到了兒童的表達(dá)主要分為三個(gè)方面，即情感表達(dá)、語言表達(dá)和行為表達(dá)。情緒與情感的`表達(dá)是最能表達(dá)孩子的內(nèi)心需求，這就需要作為家長(zhǎng)的我們?nèi)ソ庾x孩子的表達(dá)，給孩子以正向的引導(dǎo)。在與孩子交流的過程中，一個(gè)重要的原則是“遇事善為先”。當(dāng)孩子“不聽話”時(shí)，身為家長(zhǎng)的我們首先要做的就是冷靜下來，思考孩子行為背后的原因，能用一顆善心去對(duì)待孩子的每一個(gè)行為，或許會(huì)有意想不到的收獲。
家庭教育第二期觀后感 11
家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育是每一個(gè)家長(zhǎng)必須面對(duì)的課題，它是影響孩子成長(zhǎng)的重要大素。家長(zhǎng)不僅要注重孩子的智力開發(fā)、成績(jī)的好壞，更應(yīng)注重孩子的身心健康教育、情感教育、社會(huì)道德、意志品質(zhì)等非智力因素的.教育。孩子每個(gè)年齡段表達(dá)的方式都不一樣，家長(zhǎng)要善于讀懂孩子的表達(dá)方式，用好的方式和孩子溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，能夠傾聽到她們的聲音。還要能夠看明白他們用情緒，情感，行為，甚至是語言到底在向我們傳遞著什么。
我們要尊重，理解了解他們的前提下，我們?cè)偃鬯齻儭Ｃ總�(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量，父母在家里可以多發(fā)現(xiàn)在孩子們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，做到家校溝通。希望孩子健康，陽光樂學(xué)。
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