語文四年級下冊“海上日出”課堂實錄
一、啟發(fā)談話
1．同學(xué)們見過大海嗎？美不美？在浩瀚的大海上看過日出嗎？咱們今天就隨著名的作家巴金爺爺一塊去看看。
2．板書課題：海上日出�？吹筋}目，你能想到什么？ 生：在海上看日出一定很美。 海上看日出和山上看日出有什么不同呢？ 太陽是怎樣升起來的？ 師：同學(xué)們的想象力真豐富。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了文章，通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些問題？ 同學(xué)們各抒己見。 師：同學(xué)們多會讀書，讀懂了這么多
2．讀不懂得又是什么？這些疑問咱們怎樣去解決呢？想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？ 生： 1．先理解重點詞語再理解難句。2． 查閱資料理解難句。
3． 結(jié)合時代背景理解難句。
4 ．通過多讀展開想像理解難句 師：今天我們就用以前學(xué)過的方法來共同理解這篇文章。
三、初讀課文，整體感知
用自己喜歡的方式讀文章，不過老師有要求：（出示課件）
1.文章的開頭向我們交待了什么？
2.課文寫了哪幾種情況下的日出景象？
3.不明白的地方可以標出來。
四、精讀課文
文章中作者是怎樣贊美海上日出的'呢？我們一塊來欣賞。 文章的開頭向我們交待了什么？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段 生：（時間：天還沒有亮 人物：我 地點：海上 事情：看日出 環(huán)境：周圍很靜） 師：你真會讀書，讀出了這么多。 師：“為了看日出，我常常早起”，一句中的“常�！闭f明了什么？與上下文有什么聯(lián)系？ 生：不是一次、經(jīng)常、多次看日出 師：對，說明“我”曾多次在海上看日出，為下文中出現(xiàn)的兩種情況下的海上日出埋下了伏 筆。同時“常�！币辉~也說明了作者的心情，他特別向往海上的日出所以“常�！痹缙鹑タ慈粘觥� 師：課文寫了哪幾種情況下的日出景象？ 生：晴朗 有云 師：你概括的真好，概括能力很強。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。（2、3自然段） 作者寫了晴朗的天氣下日出情況是怎樣的呢？ 出示課件， 師：請同學(xué)們先看看景物有什么變化？接下來再看看課文中是怎樣描寫日出的景象的？
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