語文課堂匆匆教學(xué)實(shí)錄
《匆匆》是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。以下是小編整理的語文課堂匆匆教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)大家有所幫助。
一
師：課文中的生字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？
生：認(rèn)識(shí)了。
師：（板書：息）認(rèn)識(shí)嗎？
生：不認(rèn)識(shí)。
師：一般人都不認(rèn)識(shí)。（眾笑）這是一個(gè)古體形聲字，念cong，“息”的本義是“窗”，古時(shí)候的窗有一格一格的小格子。“患”又表示一個(gè)人的心情就像窗子上的小格子一樣多，一樣亂，有心神不定、匆忙的意思。
師：（板書：忽）念什么？
生：cong。
師：聰明！這兩個(gè)都是“匆”的古體字，（板書：匆）表示什么意思呢？
生：表示“匆忙”的意思。
師：（板書：匆匆）讀一讀，感覺有什么不一樣？
生：我覺得這個(gè)應(yīng)該是個(gè)疊詞。
師：對(duì)！這是一個(gè)疊詞。
生：很匆忙的意思。
師：“匆”表示匆忙，“匆匆”是非常匆忙。意思有差別，讀的時(shí)候節(jié)奏也不一樣。
生：（齊讀）匆匆。
師：我們漢語當(dāng)中有很多疊詞，讀起來非常優(yōu)美，很有節(jié)奏的美感。課文中有嗎？
生：頭涔涔，淚潸潸。
師：“涔”和“潸”分別是什么意思？
生：“涔”的意思是流汗；“潸”的意思是流淚。
師：如果我說“頭上流汗，眼里流淚”，美嗎？
生：不美。
師：頭涔涔，淚潸潸，美嗎？
生：美！
師：因?yàn)橛辛斯?jié)奏感。還有其他的疊詞嗎？
生：“斜斜”，還有“茫茫然”。
師：如果我說“斜的太陽”，美嗎？（生齊答：不美。）斜斜的太陽呢？（生齊答：美。）
生：還有“赤裸裸”。
師：“赤裸”優(yōu)雅嗎？（生大笑）“赤裸裸”呢？（生又笑）“裸”也要“裸”得優(yōu)雅一點(diǎn)。
生：輕輕，悄悄。
師：你念得不夠“輕”，不夠“悄”。
生：（輕柔地讀）輕輕，悄悄。
師：太陽挪移的時(shí)候輕輕的，悄悄的，讓人仿佛看到了他的——
生：樣子，姿態(tài)。
師：仿佛聽到他挪移的——
生：聲音。
師：把“姿態(tài)，聲音”兩個(gè)詞寫下來。你看，疊詞不但讓我們看到太陽挪移的姿態(tài)，還仿佛讓我們聽到了他挪移的腳步聲。還有其他詞嗎？
生：伶伶俐俐。
生：還有個(gè)“白白”。為什么偏要“白白”走這一遭啊？
師：不用疊詞的話怎么說？
生：為什么偏要白走這一遭��？
師：有什么不一樣呢？
生：感情不一樣。
師：為什么偏要白白走這一遭��？意思是這一遭走得——
生：太不甘心了，什么都沒有留下來。
師：強(qiáng)烈的自責(zé)、愧疚、后悔。你看，疊詞美嗎？
生：美！
師：美在它的姿態(tài)，美在它的聲音，美在它的情感。這篇五六百字的文章中有十五六個(gè)疊詞，朗讀時(shí)有種節(jié)奏的美感。這美感是要在朗讀中去體會(huì)的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課文，自己朗讀吧！
�。ㄉ毩�(xí)感情朗讀）
二
師：課文講什么匆匆呢？
生：時(shí)間，日子，光陰，歲月……
師：匆匆就是時(shí)間過得特別快，特別匆忙。實(shí)際上時(shí)間不快也不慢，我們?cè)谑裁辞闆r下感覺時(shí)間過得特別快？
生：在快樂的時(shí)候，在很想玩一個(gè)游戲的時(shí)候，覺得時(shí)間過得好快。
師：心情不同，時(shí)間快慢的感覺也就不同。
生：和親人朋友聊天的時(shí)候，時(shí)間過得很快。
生：我覺得睡覺的時(shí)候時(shí)間很快，睡幾個(gè)小時(shí)一點(diǎn)都感覺不到時(shí)間長。（眾笑）
生：當(dāng)我們認(rèn)真做一件事情的時(shí)候，時(shí)間好像過得非常快。
師：還有一種情況你們可能感受不到，比如薛老師這個(gè)年齡的時(shí)候感覺時(shí)間是過得快還是慢？
生：感覺過得快。因?yàn)槟憷狭�。（眾大笑）�?/p>
生：因?yàn)檠蠋煹臅r(shí)間過去的多了，所以回憶起來就覺得時(shí)間快了。
師：當(dāng)一個(gè)人經(jīng)�；貞浲甑臅r(shí)候，這個(gè)人真的老了。
生：我覺得小的'時(shí)候時(shí)間過得特別慢，當(dāng)你長大后再看看小時(shí)候，其實(shí)時(shí)光是過得很快的。
生：對(duì)于您來講我覺得時(shí)光是過得很快的，因?yàn)槔蠋熌矚g看書，對(duì)于喜歡看書的人而言，時(shí)間過得總是非�？�。
師：看來你也是個(gè)喜歡讀書的人！在日子過得有意義的時(shí)候，感覺時(shí)間過得特別快。等我60歲、70歲的時(shí)候感覺時(shí)間過得會(huì)更快。那么，朱自清在寫這篇文章的時(shí)候多少歲呢？
生：他24歲。一年是365天，八千多個(gè)日子大約是24年。
師：是的，這篇文章是他20多歲時(shí)的春天里寫的，3月28日。20多歲正當(dāng)青年，他有大把大把的時(shí)間啊，怎么會(huì)突然之間發(fā)現(xiàn)時(shí)光匆匆而逝呢？請(qǐng)你們輕聲閱讀課文，作者把所有的原因都寫在了課文里。
�。ㄉ杂奢p聲讀）
生：因?yàn)闀r(shí)間沒有聲音，也沒有影子，而且一去不復(fù)返，所以他感受到時(shí)間過得很快。
師：他說出了時(shí)間的兩個(gè)特點(diǎn)。第一，時(shí)間無聲無息；第二，時(shí)間一去不復(fù)返。課文第一自然段就寫了第二個(gè)特點(diǎn)“一去不復(fù)返”，誰來讀一下？
生：（朗讀）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。
師：（插話）燕子、楊柳、桃花，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？
生：它們都能重新再來，而我們的日子是一去不復(fù)返的。
師：這三個(gè)事物都能去而復(fù)來，失而復(fù)得。
生：（繼續(xù)讀）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？
師：現(xiàn)在明白朱自清為何感到時(shí)間匆匆了吧？
生：我覺得除了平常都要做的事情以外，時(shí)間還剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，而且時(shí)間是一去不復(fù)返的，所以時(shí)間很快。
師：沒聽明白。能說得更清楚點(diǎn)嗎？
生：就是一天除了大多數(shù)要做的事情以外，時(shí)間只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，然后時(shí)間用完了那天的日子就沒了。
師：就一天而言，你要做的事太多了，時(shí)間不夠了，于是就覺得匆匆了。那你一輩子有多少時(shí)間呢？
生：誰不希望自己長命百歲呢？
師：哪怕你能活100歲，但過一天少一天，過一年少一年，過10年少10年，你馬上有一種什么感覺？
生：時(shí)間過得太快了。因?yàn)闀r(shí)間是一去不復(fù)返的。
師：請(qǐng)你寫下來——時(shí)間是無限的，而人的生命是有限的。
�。ㄉR讀第一自然段）
師：其實(shí)，一般人都知道時(shí)間一去不復(fù)返這個(gè)道理，為何獨(dú)獨(dú)朱自清有這種強(qiáng)烈的“匆匆”感覺？再看看課文。
生：我在第四自然段找到這樣一句話——“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？”他光著身子來到這個(gè)世界上，什么都沒有，可是他20歲的時(shí)候感覺什么收獲也沒有，所以他感覺時(shí)間太快了。
師：聽明白了嗎？（生齊答：明白了。）明白了什么？
生：朱自清的意思是，時(shí)間過得太快了，他還沒有準(zhǔn)備給世界留下什么就要老了。
師：聽明白了嗎？（生齊答：明白了。）明白了什么？
生：在八千多日子當(dāng)中，朱自清沒有留下任何足跡，他只是時(shí)間里的過客，他只是在那些日子里徘徊罷了。
生：因?yàn)樗嗦懵愕膩淼竭@世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去，“轉(zhuǎn)眼間”看出這個(gè)時(shí)間
過得很快。
師：來的時(shí)候赤裸裸，難為情嗎？（眾笑）
生：不難為情。
師：走的時(shí)候赤裸裸難為情嗎？
生：難為情。
生：因?yàn)樗X得什么都沒有貢獻(xiàn)給這個(gè)世界。白活了一輩子。
生：他心里一定非常不好受，很自責(zé)。
生：有種遺憾。
生：還會(huì)非常慚愧。
師：空虛！他覺得自己的手也空虛了，心也空虛了。讀到這里我們終于知道朱自清為什么覺得時(shí)間匆匆了。好，現(xiàn)在再來讀第四自然段，你的感受會(huì)更加深刻而豐富。
�。ㄉ杂赏度氲乩首x）
三
師：時(shí)間是個(gè)很奇怪的東西，看得見嗎？摸得著嗎？看不見摸不著的事物是很難寫的。但是朱自清卻把時(shí)間寫得有模有樣，讓你感覺得到時(shí)間的匆匆腳步。現(xiàn)在我們來看，他怎么寫時(shí)間？八千多日是如何匆匆而過的？讀讀第二自然段，有沒有發(fā)現(xiàn)？
生：“我默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子�！边@個(gè)句子讓我感受到八千多日是非常匆匆的。
師：具體說說？
生：時(shí)間過得非�？�，像針尖上一滴水滴在大海里，滴水是非常快的，日子過得像滴水一樣，可見日子過得多么快。
生：我從“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”中這個(gè)“溜”字看出來日子過得很快。
師：有眼力！把這個(gè)字圈出來�！傲铩背吮硎究�，還有什么樣的意味？
生：還表達(dá)了不能挽留。
生：悄悄的，讓人感覺不到的。
生：我從“沒有聲音也沒有影子”看出他“溜”得很快。
師：是的。我們想象一下，八千多日子，整整24年，是漫長的還是短暫的？
生：很漫長的。
師：如此漫長的時(shí)間，他現(xiàn)在說成是針尖上的一滴水，你覺得時(shí)間是多還是少？
生：少。
師：滴到大海里是快還是慢？
生：快。
師：明白了嗎？這種手法是比喻，也是夸張：他是夸大了還是夸小了？
生：夸小了。
師：請(qǐng)你圈出來——滴水。八千多日就像一滴水，滴答一下，24年過去了；滴答一下，24年又過去了；再滴答一下，24年又過去了；再滴答一下，你的一生就沒了。于是你的頭上就要冒汗了，你眼淚都要流出來了，為什么呢？
生：可怕！
生：覺得時(shí)間過得太快了，轉(zhuǎn)眼間我就要回去了。
師：是啊，滴答了幾下就永遠(yuǎn)地回去了。
生：“頭涔涔”看出他開始急了；“淚潸潸”看出他感到非常遺憾，所以才哭了。
師：體會(huì)得很真切！轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間讓他害怕，你們怕死嗎？
生：不怕。（眾笑）
師：真勇敢！（眾笑）
生：我也感受到了作者對(duì)時(shí)間的無奈。
師：說得真好！無奈啊，它要滴了，你說不要滴了，行不行？（生齊答：不行。）還是滴掉了，滴在時(shí)間的流里了，八千多日成了一滴水�？床灰姷臅r(shí)間成了一滴看得見的水。誰來讀第二自然段？要讀出作者內(nèi)心那種復(fù)雜的情感，無奈、焦急，甚至有點(diǎn)害怕、恐懼。
�。ㄉ懈星榈乩首x）
師：讀得真好！因?yàn)槟泱w會(huì)得真切！八千多日子如一滴水，無聲無息，無影無蹤，不知不覺，匆匆而過，那如果是一個(gè)日子呢？
�。ㄉ首x第三自然段）
師：從早上起床、洗手、吃飯、默默、遮挽到睡覺，時(shí)間就像流水一樣流過，稱作“時(shí)間流”。再讀一讀這一連串描寫日子腳步的詞語。
生：挪移、過去、過去、過去、過去、跨過、飛去、閃過。
師：發(fā)現(xiàn)什么了？
生：時(shí)間的腳步越來越快。
生：時(shí)間飛快地消逝了。
師：讓我們?cè)俅胃杏X一下一個(gè)日子過去的匆匆過程吧。
�。ㄉR讀第三自然段）
師：剛才有些同學(xué)說我們的日子不是這樣過的，那來看看我們的時(shí)間是怎樣過的？讀書時(shí)，日子——
生：讀書的時(shí)候，日子從書本前過去了。
師：干巴巴的，少了一點(diǎn)美感。
生：讀書時(shí)，日子從手指間過去了。，
生：讀書時(shí)，日子從翻動(dòng)的書頁里過去了。
師：改動(dòng)一下“翻動(dòng)”的順序試試。
生：讀書時(shí)，日子從書頁中翻動(dòng)過去。（掌聲）
師：寫字時(shí)——
生：日子在筆尖上過去了。
師：唱歌時(shí)——
生：日子從音符上流去了。
生：日子從我們的歌聲里飄過了。
生：日子從優(yōu)美的旋律中飛過了。
師：彈琴時(shí)——
生：日子從舞動(dòng)的手指間過去了。
生：日子從跳動(dòng)的琴鍵里過去了。
生：日子跨過黑白鍵，從我靈巧的手指間過去了。
師：好�。∵@就把抽象的時(shí)間寫得形象了，看得見、摸得著、感覺得到。讀書、寫字、唱歌、跳舞，這樣的日子有意義嗎？作者干嘛木寫這些呢？偏要寫起床、吃飯、睡覺等等這些看著很俗氣的事情？
生：作者寫的事情是每天都要做的。
生：寫的這些都襯托了時(shí)間過得匆匆。
師：寫其他的就不能襯托了嗎？
生：因?yàn)檫@些是最普遍最尋常的事情，是每個(gè)人每天必須做的事情。
師：很尋常，尋常到什么程度呢？
生：普通到不能再普通，尋常到不能再尋常了，讓人習(xí)以為常了。
師：這些尋常的事情，平常得不能再平常，習(xí)慣得不能再習(xí)慣了，一習(xí)慣就感覺不到了，已經(jīng)習(xí)慣得快要淡忘了，已經(jīng)讓人覺察不到了。但是，朱自清突然之間把這些習(xí)慣了的事情寫出來，你才恍然大悟，原來時(shí)間不知不覺地過去了。作者發(fā)出一種感慨，對(duì)時(shí)間逝去的無奈、惋惜、惆悵，還有一種淡淡的哀愁。這篇文章是散文中的經(jīng)典，經(jīng)典是要我們用一輩子來讀的，我們十一二歲的時(shí)候讀《匆匆》，有現(xiàn)在的一種感覺；過了10年、20年，你再來讀《匆匆》，又會(huì)是另外一番滋味。
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