送元二使安西語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入
生1：老師，我發(fā)現(xiàn)第一句詩(shī)少了一個(gè)字。
師：再找找，你能發(fā)現(xiàn)少了哪一個(gè)字嗎？
生1：我發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)“氵邑 ”字。
師：你從哪里找到的？
生1：我從注釋里找到的。
師：真好，學(xué)會(huì)了看注釋?zhuān)湍軐W(xué)得更快。請(qǐng)大家?guī)屠蠋煱堰@個(gè)字寫(xiě)進(jìn)去好嗎？（學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)字）
師：請(qǐng)注意這個(gè)字的偏帝，左邊的三點(diǎn)水要寫(xiě)得略窄些，右邊部分寫(xiě)得略寬些。看看左右的字，大小要?jiǎng)蚍Q(chēng)。寫(xiě)完了嗎？（師隨即表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生）
師：寫(xiě)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)是什么意思？你來(lái)。
生2：是濕潤(rùn)的意思。
師：你怎么知道的？
生2：在“注釋六”那里有。
師：（高興地說(shuō)）瞧，又多了一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。（指著生1）他今天要和你競(jìng)爭(zhēng)，你能和他比一比嗎？（生1點(diǎn)點(diǎn)頭）對(duì)，學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)方法。方法用得恰當(dāng)了，你學(xué)起來(lái)會(huì)事半功倍。（指著生2）“注釋六”里邊寫(xiě)著呢，大聲地再說(shuō)一遍。
生2：“悒”的意思是濕潤(rùn)。
師：很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，戴老師第一次來(lái)到咱們無(wú)錫，可第一次來(lái)我就被你們感動(dòng)了。知道為什么嗎？
生3：因?yàn)橛袃蓚�(gè)同學(xué)在思考。
師：噢，我看到了思考的孩子，我感動(dòng)了是嗎？同學(xué)們，我是昨天來(lái)的。我昨天靜靜地坐在臺(tái)下，觀看了一臺(tái)節(jié)目，聽(tīng)到了一位80歲的老爺爺為我們吟詩(shī)。
我們中華民族有五千多年的文化歷史，在這一段歷史當(dāng)中，流淌著這樣一條河流，這條河流中承載著許許多多人們用真摯的心靈寫(xiě)成的一篇篇文字，我們稱(chēng)它們?yōu)楣旁?shī)文。而這一篇篇文字我們必須用獨(dú)特的方法去吟誦它們，才能體會(huì)到它們的韻味。
�。ㄈ粲兴迹┙裉欤腋袆�(dòng)了，因?yàn)槲医K于找到了一位知音，他是一位80歲的老人，他用獨(dú)特的朗誦方法把古詩(shī)文的美淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，老師真的是感動(dòng)�。〗裉炀妥屛覀円黄饋�(lái)學(xué)習(xí)這種吟誦方法好嗎？
二、讀詩(shī)
師：今天，我要和大家一塊來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)一首唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的詩(shī)。誰(shuí)了解王維？
生1：（拿起書(shū)）王維是永濟(jì)縣人。
師：好的，知道了他的出生地，還有嗎？
生1：他9歲就有才名，21歲成進(jìn)士。曾一度奉使出塞，此外大部分時(shí)間在朝廷任職。
師：完了是嗎？（生點(diǎn)點(diǎn)頭）好孩子，告訴你，讀書(shū)要把書(shū)讀完整，讀書(shū)要把每個(gè)字都讀進(jìn)去。如果你只讀一個(gè)片斷，你記住，那不就讀書(shū)。明白了嗎？
生1：明白了。
師：請(qǐng)坐。（一生舉手）你要補(bǔ)充嗎？你來(lái)說(shuō)。
生2：王維，701年到761年，今山西永濟(jì)縣人……
師：停，什么叫補(bǔ)充，明白嗎？就是說(shuō)他沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話(huà)。
生2：王維……
師：很好。（面向全體學(xué)生）學(xué)會(huì)了看注釋?zhuān)覀儗W(xué)起來(lái)就方便多了。王維是山西永濟(jì)縣人，他曾經(jīng)一度
生：奉使出塞
師：你知道什么叫奉使出塞嗎？
生：奉了皇帝的旨意到塞外。
師：去干嘛？
生：去打仗
生：去完成皇上交給的任務(wù)。
師：很好。奉了誰(shuí)的命令？
生：（齊答）皇上。
師：這叫作
生：奉使出塞
師：能不能不去？
生：（齊答）不能
師：為什么？
生1：因?yàn)槭腔噬厦钏サ摹２蝗ヒ愁^的。
師：噢，告訴你不單單一個(gè)人（作砍頭狀），而且要
生2：誅九族。
師：你的'學(xué)識(shí)很淵博，肯定平時(shí)很愛(ài)看書(shū)，是嗎？
生2：是的。
師：只要多讀書(shū)，就有學(xué)問(wèn)。出使，奉命出使。課題當(dāng)中也有這樣一個(gè)字，（指著板書(shū)）誰(shuí)找到了？
生：是送元二使安西的使。
師：在這兒它解釋為
生：在這兒它解釋為奉使。（臺(tái)下學(xué)生小聲議論）哦，出差。
師：出差去了�。◣熜Γ┯矛F(xiàn)在的話(huà)可以說(shuō)是出差，可內(nèi)涵不一樣。（另一生舉手）你來(lái)。
生：應(yīng)該是出使。
師：對(duì)呀。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)題目？（學(xué)生紛紛舉手）你來(lái)試試。
生1：送元二使安西。
師：噢，這個(gè)人姓元，叫
生1：二使。（聽(tīng)課老師們大笑，學(xué)生馬上低下頭。）
師：（微笑著走近學(xué)生）你想看什么？（生笑而不答）想看注釋?zhuān)菃�？（生笑著點(diǎn)點(diǎn)頭）那就拿起來(lái)呀，學(xué)習(xí)哪能這樣猶豫呀！
生1：（拿起書(shū)本認(rèn)真讀起來(lái)）姓元，排行第二，作者的朋友。
師：（指著板書(shū)）姓元，排行第二。排行第二的意思就是在元二的上面還有一個(gè)
生：元一
師：（笑著說(shuō)）還有一個(gè)哥哥，我們一般稱(chēng)為老大。我們這個(gè)班級(jí)里面有沒(méi)有小朋友除了你之外還有一個(gè)哥哥或者弟弟妹妹的？有嗎？（生紛紛舉手）
生：我有個(gè)哥哥。
師：那你姓什么？
生：姓姚。
師：噢，那你叫
師生齊說(shuō)：姚二。（大笑）
師：明白了？這個(gè)“元二”清楚了沒(méi)有？
生：（齊說(shuō)）清楚了。
師：再來(lái)讀一讀。元二去干什么呀？
生：元二去出使安西。
師：（指著課題）讀一讀。（生讀）誰(shuí)送元二使安西呀？
生：王維送元二使安西。
師：聽(tīng)我來(lái)把這個(gè)課題讀一遍。送元二使安西。（生1正確讀題）
師：（翹著大拇指）我注意到你讀的時(shí)候腦袋還一點(diǎn)一點(diǎn)的，你在感受我們古詩(shī)的韻味兒。（生2正確讀題）
師：哦，我感受到你的腦袋一擺一擺的，那又是一種韻味兒。還有誰(shuí)來(lái)讀？（生3有情有味地讀）
師：真棒，給他點(diǎn)掌聲。（掌聲響起）一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生齊讀課題）
師：安西是什么地方，知道嗎？（學(xué)生小聲議論）
師：對(duì)，馬上去看注釋。
生：安西是……今新疆庫(kù)車(chē)附近。
師：好的。誰(shuí)去過(guò)新疆？（一女生舉手）乘著什么去的？
生：飛機(jī)
師：飛機(jī)飛了多久
生：忘記了。
師：是不是因?yàn)槁吠咎^(guò)遙遠(yuǎn)而忘記？新疆是中國(guó)最西邊的一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方。
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