關于構建新型的初中語文課堂

　　課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，體現(xiàn)尊重與愉悅的樂土；課堂是師生互動，心靈對話的舞臺；課堂是向四面八方延伸的旅程，隨時都可能有意外的發(fā)現(xiàn)；課堂是高效的驅(qū)動器，高效地處理一個個具有挑戰(zhàn)性的問題。這是新課程標準下新型的課堂，是我們期待構建的課堂。

　　（一）構建創(chuàng)新的語文課堂，讓課堂教學充滿創(chuàng)新活力

　　課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主陣地。比如，以往的作文指導課，教師總是擬好題目，指導學生審題，明確寫作的重點和詳略，而后學生冥思苦想，擠牙膏似地寫作文。能不能在作文教學中引入創(chuàng)新呢？有位老師在一次說明小制作的`作文練習中，創(chuàng)造性地引入小制作比武。課前布置要求，課堂上進行制作。有的做洋娃娃，有的做駁殼槍，有的做小航模，八仙過海，各顯神通。學生紛紛亮出自己的得意之作后，口述自己的制作過程。課堂上活躍熱鬧的氣氛被推向了高潮。接下來二十幾分鐘，學生駕輕就熟，得心應手，人人寫就了四五百字的說明文。只有課堂上充滿創(chuàng)新，才能更好地激發(fā)教師與學生的主動性和積極性。

　　（二）搭建師生互動的語文課堂，實現(xiàn)心靈對話

　　“對話”是一種以溝通與交流為基本特征的動態(tài)行為。它將以往教學中常常存在的“課堂權威”“話語霸權”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂民主”“心靈溝通”。在對話教學中，教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法，創(chuàng)設良好的教學氛圍，引導學生積極思維，在思考中獲取知識，并使學生的思維能力得到發(fā)展�！皩υ捊虒W”不僅能凸顯學生的主體地位，更能培育新型的師生關系。師生之間在傳播知識信息的同時也在傳播著情感，進行著心靈與心靈的溝通與交流、思想與思想的碰撞和共鳴。

　　（三）創(chuàng)設開放的語文課堂，放飛奇思妙想

　　新課程下的語文課堂應是開放、有活力的語文課堂。例如，教學人教版七年級上冊朱自清的《春》，可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，組織春游，通過踏青賞春，讓學生感受明媚的春光，引導學生感悟人生的春季，感受時代的春天……

　　開放的語文課堂，不僅要求教師、學生與文本之間交流和互動，還強調(diào)師生對課程、教材、教法的意義重建；不僅要植根現(xiàn)實，面向未來，面向世界，還應密切關注社會信息化的進程，以推進語文課程的變革和發(fā)展。

　　（四）營造高效的語文課堂，注重教學實效

　　要實現(xiàn)高效的語文課堂教學，必須確立以學生為主體的現(xiàn)代學生觀，真正發(fā)揮教師的主導作用，把課堂的主動權還給學生，讓學生真正成為學習的主人，自主學習、思考、探索，養(yǎng)成習慣，形成能力，提高語文學習效率。樹立語文教學的整體觀念。語文教學就是要從整體著眼、由局部入手；由局部到整體，再由整體到局部，不斷推進，充分發(fā)揮各方面的合力，高效才能真正落到實處。

　　要實現(xiàn)高效的語文課堂教學，必須注意把握學生的學習心理。教師要善于激發(fā)他們的學習熱情，使之始終保持愉悅的心理狀態(tài)，努力創(chuàng)設和諧的課堂氛圍。實行目標教學，變無序為有序。實行目標教學，是提高語文課堂教學效率的一種非常有效的方法。

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