部編版一年級語文《夜色》課堂教學(xué)實(shí)錄
《名師課堂教學(xué)實(shí)錄》涉及的課文都是高中語文新教材中的經(jīng)典篇目，執(zhí)教這些課文并撰成“實(shí)錄”的老師絕大多數(shù)都是特級教師和省級名師培養(yǎng)人選，他們在自己的崗位上默默耕耘，努力探索著語文地教學(xué)藝術(shù)，下面是小編整理的部編版一年級語文《夜色》課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家分享。
朗讀指導(dǎo)，感受小朋友對夜晚的心理變化過程 (教學(xué)重點(diǎn))
師：通過誦讀詩歌，說一說“夜色”在“我”的心中是怎樣的。
生1：從前“我”很害怕夜晚，后來在爸爸的帶領(lǐng)下，“我”不再害怕夜晚了。
生2：從前“我”的膽子很小，一到夜晚就很害怕，不敢往外瞧，后來，爸爸晚上帶“我”去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)原來夜色也很美好，花草都像白天一樣微笑。
師：你是從哪些語句中發(fā)現(xiàn)小朋友害怕夜晚的？
生1：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
生2：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
師：讀“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳”這兩句時(shí)，怎樣才能讀出害怕的語氣呢？
生：讀的過程中，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
師：讓我們試著讀一讀這一段，體會小朋友害怕夜晚的心理。
師：詩歌中的小朋友一到夜晚就害怕，為什么后來又不害怕夜晚，反而喜歡上夜晚了呢？
生：因?yàn)榘职滞砩蠋А拔摇背鋈ド⒉�，“我”發(fā)現(xiàn)原來夜晚也沒有那么可怕，反而很美麗。
師：你從課文中哪些語句感受到“我”的心理發(fā)生了變化？找一找，讀一讀。
生：我從“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑”這句話感受到小朋友不再害怕夜晚了。
生：我從“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”這句話感受到小朋友的心理發(fā)生了變化。
師：在讀的過程中，體會“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話，“我”原本不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α�，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話要讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”這句話讀得輕一點(diǎn)、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
師：讓我們試著讀一讀這一段，體會小朋友的心理變化。
生：一邊誦讀詩歌，一邊在讀中感受詩歌中人物的`心理變化。
師：我們不僅僅學(xué)會了有感情地朗讀詩歌，還會在朗讀過程中感受小朋友的心情，并且根據(jù)人物的心理變化讀出不同的感覺。
賞析：朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展學(xué)生的智力，獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞。所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，在朗讀中學(xué)生仿佛看到了夜晚神秘而又迷人的景色。學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀等形式來誦讀課文，親身感受到小朋友的心理變化。
拓展內(nèi)容：《夜色》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞、課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引出課題：
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時(shí)表揚(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
�。�1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
（2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語氣。
�。�2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
�。�2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會）
�。�3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
�。�4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
�。�6）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
�。�7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
�。�8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢呢！
�。�9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
�。�10）指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
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