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五年級語文上冊《梅花魂》教案(通用10篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的五年級語文上冊《梅花魂》教案,歡迎閱讀與收藏。
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、自讀探究,體會梅花堅(jiān)韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。
2、學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈,培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意。
3、正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、老師制作多媒體課件。
2、學(xué)生收集一些寫梅花的詩詞
教學(xué)時(shí)間:20分鐘
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入談話
。úシ乓纛l文件)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親,遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
同學(xué)們,故鄉(xiāng)的梅花又開了,那朵朵冷艷,縷縷幽芳總讓我想起外祖父。這節(jié)課,讓我們走進(jìn)課文,去觸摸一位老人的“梅花魂”。板書課題: 6 梅花魂
釋題(板畫 梅花),說說你印象中的梅花,教師相機(jī)小結(jié):
。úシ哦嗝襟w課件)梅花很美,老師吟誦:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,唯有暗香來。
梅花高潔,老師吟誦:我家許愿池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。
梅花高潔淡雅,一直是我們中國人贊頌的花。
“魂”原指靈魂,這里指梅花的什么?梅花有怎樣的精神?外祖父和我與梅花有過哪些故事?讓我們來品讀課文。
二、初讀探究
1、(播放幻燈片)布置自學(xué)要求:小聲快速誦讀課文,想想課文講了幾件事?它們帶給你怎樣的感受?
2、交流梳理:課文講了幾件事?能用小標(biāo)題概括下嗎?
老師示范: 讀詩落淚
學(xué)生反饋: 愛墨梅圖
不能歸國
贈墨梅圖
贈血梅帕
3、讀文過程中,你感受到老人一顆怎樣的`心?
三、品讀感悟
(一)老人濃濃的思鄉(xiāng)之情,我們可以從“讀詩落淚”這件事上體會到。
1、快速瀏覽第二自然段,思考:“我”的外祖父是一個(gè)怎樣的老人?什么叫“頗負(fù)盛名”?
2、外祖父抱著我讀唐詩宋詞,每當(dāng)讀到哪兒,他就黯然淚下了?你能揣摩老人當(dāng)時(shí)的心情去讀一讀這幾句詩嗎?這些詩句表達(dá)的都是怎樣的感情?你還能背誦幾句表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩句嗎?
鄉(xiāng)愁的確讓人難以釋懷!
3、外祖父為什么滿懷鄉(xiāng)愁?因?yàn)樗监l(xiāng)情怯,所以——(學(xué)生接讀)讀詩落淚了。
4看到外祖父哭了,我有什么表現(xiàn)?我為什么不解鄉(xiāng)愁?因?yàn)槲也唤忄l(xiāng)愁,所以——(學(xué)生接讀)拍手歡笑。
(二)因?yàn)槲业摹安欢,有一天竟惹惱了外祖父?/p>
1、外祖父最珍愛的東西是什么?
2、默讀第三自然段,邊讀邊劃,哪些語句最能說明外祖父對墨梅圖格外珍愛?
師生朗讀交流,抓住重點(diǎn)語句感悟——“不甚在意”“唯獨(dú)”“拉下臉來”“訓(xùn)斥”“輕輕刮去”“慢慢抹凈”
3、在老人心里,這梅花已不僅僅是梅花了,老人把對祖國對故鄉(xiāng)的情懷,都寄托在梅花身上了。梅花代表的是誰?
四、結(jié)束語
因?yàn)闀r(shí)間有限,今天的課先上到這里。后面的故事更精彩,我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國的感情。
2、懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。
3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托愛祖國的思想感情。
2、了解課文是怎么做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,自學(xué)生字新詞。
。ǘ┲笇(dǎo)朗讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
自學(xué)并掌握18個(gè)生字。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬├娩浵瘢胄抡n。
1、大家邊看錄像,邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子,人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花呢?
2、大家來讀一讀你了解的情況。
3、“梅花香自苦寒來”,她是萬花中最有骨氣,最有品格,最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱“四君子”。打開書,預(yù)習(xí)生字。
。ǘ⿲W(xué)生初讀課文,并畫出文中的生字。
1、指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。
凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾
罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳
衰 絹 僑 眷
2、指名給這些字加上拼音。
3、讓學(xué)生讀拼音節(jié)。
4、正音、正字。
凋字di1o,可以用舊字換一部分的方法記住它的字形,并注意與形近字比較加強(qiáng)記憶和理解。如碉堡的碉與凋是形近字,只是部首不同。
縷,韻母不能寫成u。
耍字上面是而且的而,與要有區(qū)別。
脾氣的右旁卑是8畫,筆順是白卑。
罕字是上下結(jié)構(gòu)“”加個(gè)干凈的“干”。
秉字的部首是禾。
衰字是上中下結(jié)構(gòu),記字時(shí)可想到把衣服的衣字拉開,中間插入一個(gè)“”,讀shu1i。
眷ju4n,查目字底。可與卷相比較。
。ㄈ├斫庠~語。
1、再讀課文,讓學(xué)生,從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過,聯(lián)系上下文理解詞語。
在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生,聯(lián)系上下文理解詞語。
以“秉”字為例:“秉”在課文中組成新詞是“秉性”。學(xué)生理解起來比較困難,可以用換詞法理解這個(gè)詞的意思。讀帶有“秉性”的這句話,考慮可以用哪一個(gè)詞替換。用性格可以。進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際造句:爸爸的秉性忠烈剛直。換詞:爸爸的性格忠烈剛直。句意不變?梢,“秉性”一詞指性格。
3、理解其它詞語。
4、出示重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
冷艷——指花朵好看而高雅。
飄泊——文中比喻職業(yè)生活不穩(wěn)定,東奔西走。
頗負(fù)盛名——頗,很,相當(dāng)。名氣很大。
幽芳——香氣清淡而芬芳。
古董——古代傳下來的文物,很貴重。
玷污——使之有污點(diǎn)。
希罕——少見的,不常有的。
眷戀——顧念,愛戀。
5、讀讀這些詞語。
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文,畫出難讀的句子。
2、同桌互相學(xué)習(xí),克服困難。
3、教師指名按自然段讀課文,并注意糾正錯(cuò)誤讀音。
4、教師指導(dǎo)讀難句。
。1)旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。
前兩個(gè)“愈”應(yīng)讀得慢些,低沉一些,為表現(xiàn)惡劣的自然環(huán)境。
后兩個(gè)“愈”應(yīng)讀得高些,堅(jiān)定一些,為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。
(2)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的!
這一排比短語,要讀出氣勢來,“最”字要重讀。
。3)我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。
語速稍慢,應(yīng)讀得深沉、堅(jiān)定,突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語。
5、再練練難句的朗讀。
(五)作業(yè):
抄詞、讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┩瓿蓵蟮淖鳂I(yè)。
。ǘ┮宰詫W(xué)為主,理解體會課文所要表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
自己悟出梅花的品格,以及借物喻人的寫法,抒發(fā)外祖父愛梅花、愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)過程
(一)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
讓學(xué)生默讀全文,思考:
1、課文圍繞梅花寫了哪幾件事?
2、判斷:
課文圍繞梅花寫了四件事。( )
課文圍繞梅花寫了五件事。(√)
3、小組討論哪五件事?
(1)外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚。
。2)外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。
(3)外祖父因不能回國而難過的'哭起來。
(4)外祖父在離別前把最寶貴的墨梅送給外孫女。
。5)船快開時(shí),外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。
。ǘ┥钊胫攸c(diǎn)段,揭示中心思想。
1、讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。
這時(shí)老師可提問:對課文寫的這五件事,結(jié)合課題,“你有什么想知道的問題嗎?”以此引發(fā)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑。比如,學(xué)生會提出;梅花魂指的是什么?為什么外祖父那么喜歡梅花?他為什么不回到祖國來呢?這五件事情好像都在說一個(gè)意思,是什么呢?這時(shí),教師可結(jié)合學(xué)生的問題,通過談話,引入下一步驟的學(xué)習(xí)。
2、從第一件事中,你懂得了什么?
從“一遍又一遍”這個(gè)詞語可以看出,外祖父喜歡唐詩宋詞。雖身在新加坡,心卻惦記著祖國。
從“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”詩句中可以明白,外祖父是借詩來抒發(fā)思念祖國的心情。
從“常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”可以知道外祖父思念自己的家鄉(xiāng),遏制不住自己的感情。
3、從第二件事中,你明白了什么?
。1)小組輪流讀一遍,討論。
。2)發(fā)言。
從“那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得”可以看出外祖父愛梅花。
從“頓時(shí),訓(xùn)斥,有生以來”這些詞語也可以體會出外祖父十分愛惜這幅墨梅花圖。
從“輕輕、慢慢”這兩個(gè)形容詞也可以體會出,外祖父對這幅圖畫多么愛惜。梅花在他的心目中應(yīng)是干凈、潔白的。
(3)打出投影:仔細(xì)讀這句話,你能體會出什么含義來?
“這清白的梅花,是玷污得的嗎?”這里梅花僅僅指畫上的墨梅嗎?
這里的梅花是祖國的象征,不能受到一點(diǎn)玷污的,它是最干凈的,最純潔無比的。
從這句話可以看出外祖父對祖國有著怎樣的思想感情?
。ò鍟簾釔圩鎳
4、自由讀第三件事,你體會出什么?
體會出他因不能回到祖國的懷抱而嗚嗚痛哭,這份思念祖國,熱愛祖國的感情叫人感動。
5、通過你的朗讀,讀出這份真摯來。
6、指名讀這一部分,強(qiáng)調(diào)有感情地讀。
7、抓住重點(diǎn)語句,加深理解。
投影出示重點(diǎn)句,指名朗讀后,大家討論:
。1)“旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣!边@句話中前后共出現(xiàn)4個(gè)!坝边@個(gè)詞,教師應(yīng)抓住這個(gè)重點(diǎn)詞,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生展開思考。比如:外祖父為什么要這么說?這里“愈”字體現(xiàn)了梅花的一種什么精神。換一種說法行不行。不要這句話,行不行?為什么?
通過討論,學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到“愈”字反復(fù)用,表示程度隨著條件的發(fā)展而加深。條件、環(huán)境越惡劣,梅花卻越精神。它具有不畏嚴(yán)寒,不向惡勢力低頭的高尚品德。換一種說話沒有這句話這么有力量,也表達(dá)不出來外祖父深深的敬佩梅花的感情。不要這一句話更不行。因?yàn)闊o法與前文我弄臟這幅圖,外祖父小心翼翼地擦拭相照應(yīng);因?yàn)闊o法充分表現(xiàn)外祖父敬佩梅花的這種精神。
。2)體會下一句。
“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!”通過感嘆號表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。這種精神是中華民族精神的精髓。
。3)體會下兩句的含義。
“幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)!
“他們就像這梅花一樣。”
外祖父在歌頌祖國,歌頌偉大的中國孕育出的許多有品格、有靈魂、有骨氣的中國人。雖然外祖父身在異國他鄉(xiāng),卻不怕環(huán)境的艱苦,憑著一股梅花的頑強(qiáng)精神,在星島的文壇上頗負(fù)盛名,為祖國爭光。
。4)體會下一句的含義。
“一個(gè)中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!”
外祖父保存這幅墨梅花,是激勵自己保持梅花這種有骨氣、有品格的秉性,也就是中國人的氣節(jié),F(xiàn)在把梅花精神告訴了我并且把墨梅花送給我,也要讓我保持并繼承發(fā)揚(yáng)下去,這是每一個(gè)中國人的驕傲。
。5)老師小結(jié):
梅花的這種“不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)!钡墓菤庹俏覀兠褡迦找鎻(qiáng)大的動力,也是支撐我們民族團(tuán)結(jié)進(jìn)取的靈魂。所以課題叫梅花魂。
(6)帶著感情齊讀這一段落。
。7)指名讀。
。8)品讀重點(diǎn)句。
采用先省略后補(bǔ)充的方式深入理解重點(diǎn)句。讓學(xué)生從中品味重點(diǎn)詞句在文中的作用。
“旁的花,大抵是________。她卻不一樣,________寒冷,________風(fēng)欺雪壓,花開得________、________。她是________有________、有________、有________的呢!幾千年來,我們________出了許多有________的人物,他們不管歷盡多少________、受到怎樣的________,從來都是________,不肯________。他們就像________。一個(gè)中國人,無論在________,總要有________________才好!
體會出外祖父熱愛祖國的感情來。
。ㄈ┗氐介_頭,引出結(jié)尾,鞏固前后照應(yīng)首尾連貫的寫作方法。
1、思考課文的開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系?
開頭由梅花想到外祖父。結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國之心。
2、從這樣的開頭、結(jié)尾中,你體會到了什么?
前后互相照應(yīng),全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)了外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。
3、齊讀開頭、結(jié)尾自然段。
。ㄋ模┳鳂I(yè):
找有關(guān)梅花的故事讀一讀。
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇3
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識12個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。
3.把握主要內(nèi)容,體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情,感受情感的熏陶。
4.繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練,并從中找到疑難問題,嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握主要內(nèi)容,體會外祖父的情感,繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“梅花魂”中“魂”的含義。
【教學(xué)策略】
1、教法:目標(biāo)教學(xué)法
2、學(xué)法:自主、合作、探究
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處,查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的'相關(guān)資料。
【教學(xué)內(nèi)容】初步感知,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
2、把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
把握主要內(nèi)容,體會作者的情感。
【教學(xué)流程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.播放《梅花三弄》,引出“梅花”與“魂”。(自由評說自己的感悟)
2.板書課題,讀課題。
二、展示目標(biāo)
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
。ㄒ唬z查預(yù)習(xí),初讀感悟
1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.交流自學(xué)生字詞的情況,讓學(xué)生當(dāng)老師,提示易錯(cuò)之處。
3.默讀課文,不好理解的地方多讀幾遍,做好批注了解課文內(nèi)容。
三、交流反饋,體會情感
1.針對課堂上生成的問題,進(jìn)行解答。(自行解答,留做思考,下個(gè)環(huán)節(jié)解答)
2.如果學(xué)生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題,老師提出:課文在給我們講梅花的故事,講了哪幾個(gè)呢?能不用兩三句話簡要地寫出來?誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。(學(xué)生靜靜地寫,老師巡視)
3.學(xué)生讀話,多種形式評價(jià)。(學(xué)生評價(jià),老師評價(jià),指導(dǎo)怎樣寫得既簡單又明了)
四、達(dá)標(biāo)測評
1.接上一環(huán)節(jié),依照學(xué)生理解,再次總結(jié)課文大意。
2.我們大致了解了課文的主要意思,也對部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功,就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
吐字歸音關(guān):正確讀字詞;
書法比式關(guān):正確書寫字詞;
收藏展示關(guān):摘抄感動句段
五、總結(jié)
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.新詞:訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。
2.重點(diǎn)段:第2自然段、第13自然段。
(二)能力教學(xué)點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
2.懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。
3.學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4.有感情地朗讀課文。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格,增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
。ㄒ唬├斫馔庾娓笎勖坊,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點(diǎn),也是難點(diǎn),主要通過分析重點(diǎn)段第2和13自然段,有感情地反復(fù)朗讀來解決。
。ǘ扒昂笳諔(yīng)、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子,反復(fù)朗讀來解決。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┕串嬛攸c(diǎn)句段,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
(二)查字典、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞,完成課后練習(xí)題。
。ㄈ┯懻摲侄,歸納段意、中心思想。
(四)有感情地朗讀課文。
。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習(xí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.解決生字、新詞,通讀課文。
2.理清脈絡(luò),概括段意。
3.了解本文的主要內(nèi)容。
。ǘ┱w感知
本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛,反映了他對祖國深深地眷戀,表露了一位華僑老人的中國心。
。ㄈ┠繕(biāo)完成過程
1.激趣導(dǎo)入,板書課題。
出示幻燈片(梅花圖),教師指導(dǎo)觀察并提問:同學(xué)們,你見過梅花嗎?你能簡要說說梅花的品格嗎?(梅花,主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放,深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓,它頂天立地,不肯低頭折節(jié)。)今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題,說說“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西,靈魂離開軀體后人即死亡。梅花雖是有名的花,但為什么說”梅花魂”呢?讀讀課文,就知道了。
2.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。
。1)指名讀課文,解決生字、新詞。
、僦该x課文。
、谏郑鹤x準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。
、坌略~:
訓(xùn)斥:訓(xùn)誡和斥責(zé)。
玷污:弄臟。
鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。
眷戀:對自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負(fù)盛名:頗,相當(dāng)?shù)。?fù),享有。盛名,很大的名望。頗負(fù)盛名,有很大的名望。
。2)作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事,表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。)
。3)劃出最使你感動的語句,讀一讀。
。4)質(zhì)疑問難,同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥。
3.理清脈絡(luò),概括段意。
。ū疚墓卜秩糠,要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分,這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。
第一段(1)由梅花想到外祖父。
第二段(2-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。
第三段(16)從梅花想到外祖父的愛國心。)
。ㄋ模┱n堂練習(xí)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會華僑老人的思想感情。
2.回顧全文,歸納中心。
。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文,說說本文的主要內(nèi)容。
。ū疚闹饕獙懮碓诋悋娜A僑老人對梅花的'喜愛及對祖國的眷戀之情,表露了華僑老人的愛國心。)
過渡:課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢?
2.學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥。
(1)課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?學(xué)生先自學(xué),后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事:
①常教小外孫女讀唐詩宋詞,且讀著讀著就流出眼淚。
②對一幅墨梅圖分外愛惜。
、垡虿荒芑貒y過得哭起來。
、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。
⑤船快開時(shí),又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達(dá)了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。
。2)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段第2自然段,體會外祖父的思想感情。
、賹W(xué)生自由感情朗讀,畫出使外祖父傷心落淚的詩句。
、诜磸(fù)朗讀并思考:外祖父為何讀到這些詩句時(shí)就會落淚?(因?yàn)檫@些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國,卻身在異邦,不能回去,所以外祖父讀到這些詩句時(shí)就會落淚。)
③說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的?說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情?(“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!边@是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句。意思是:我獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住,每到過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。“春草明年綠,王孫歸不歸?”也是王維的詩,意思是:明年春天綠草如茵的時(shí)候,您回來不回來呢?“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁!笔潜彼卧~人秦觀的詞,意思是:在空中隨風(fēng)飛舞的落花,輕得好像夜里的夢;滿天無邊無際落著雨絲,細(xì)得好像心里的愁。從這些詩句,可以體會出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。)
。3)自學(xué)重點(diǎn)段15自然段,學(xué)生分組朗讀并討論:
、倜坊ǖ钠犯袷鞘裁?你是從哪些詞句中看出來的,用~~畫在書上。(梅花的品格是堅(jiān)韌不拔,遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣!边@些詞語體會出來的。)
、谕庾娓笧楹握鋹勖坊?這說明什么?(外祖父把梅花作為中華民族精神的象征,即“有品格、有靈魂、有骨氣,不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)!彼鋹勖坊,是讓自己保持梅花的秉性,也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。)
(4)外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”?
(外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”,是為了讓“我”也保持梅花的秉性,保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。)
。5)“梅花魂”的內(nèi)涵是什么?本文為什么以“梅花魂”為題?
。ā懊坊ɑ辍钡膬(nèi)涵是:保持梅花的品格,保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。)
。6)說說最后一自然段在文章中的作用?(.總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。)
3.回顧全文,歸納中心。
。ū疚耐ㄟ^寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛,反映了他對祖國深深地眷戀,表露了一位華僑老人的愛國之情。)
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇5
[教學(xué)要求]
1、通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國的感情。
2、懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。
3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。
2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
理解外祖父對梅花品格的闡述。
[學(xué) 法]
讀文悟情,讀句悟理;抓重點(diǎn)詞句,一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
梅花掛圖,《紅梅贊》歌曲VCD碟。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
重點(diǎn):
自學(xué)字、詞,了解內(nèi)容,理清層次。
一、激情引趣,導(dǎo)入 新課。
1、出示梅花掛圖。
2、談話導(dǎo)入 新課:同學(xué)們,你們看見過梅花嗎?你喜歡它嗎?你喜歡它的什么?今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。
3、板書課題。理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文,完成自學(xué)要求:
1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。
2、說說課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?
3、畫出最使你感動的語句,體會其中的情感。
4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。
三、再讀課文,理清敘述的順序。
1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。
(首尾各為一段,中間為一段,全文分三段。)
2、課文圍繞梅花寫了哪幾件事?給第二段分層。
分為五層:(一層一件事)。
第一層(2自然段):外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚。
第二層(3自然段):外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。
第三層(4-11自然段):外祖父因不能回國而難過得哭起來。
第四層(12-13自然段):外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。
第五層(14-15自然段):船快開時(shí),外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。
3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系?
四、有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
重點(diǎn):
理解全文
一、復(fù)習(xí)回顧,揭示任務(wù)。
1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事?(回顧舊知,做好鋪墊)
(1)讀詩落淚;
(2)珍愛梅圖;
(3)不能回國;
(4)贈墨梅圖;
(5)送梅花巾;
2、從題目入手:梅花是一種名花,但為什么說梅花魂呢?課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系?
這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、從“愛梅”入手,直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事,體現(xiàn)“教”學(xué)。
1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛?
(第二件事:珍愛墨梅圖)
2、指名讀。思考:從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨(dú)鐘?
(1)“外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:‘孩子要管教好,這清白的梅花,是玷污得的嗎?’訓(xùn)罷,便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言,行動來體會他對梅圖的珍愛。
a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。
b、“清白”是什么意思?“玷污”又是什么意思?
c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想?
(思想)從何而知?(“這清白的梅花,是玷污得的嗎?”)
3、“這清白的梅花為什么不能玷污?”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢?導(dǎo)入 第四件事的學(xué)習(xí)。
4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。
(1)老人深情地說的那段話,其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格?
(“這梅花,是中國最有名的花,旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!”)
(2)由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么?(梅花的精神)
(3)電視播放歌曲《紅梅贊》:冰天雪地,傲然怒放的紅梅,優(yōu)美動聽的旋律,深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感,使他們對梅花有了更新、更高的認(rèn)識。
(4)說說此時(shí),你對梅花有了什么更新的認(rèn)識?
(5)指名讀“幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”
討論:
a、梅花的秉性像什么?(中華民族的精神、氣節(jié))
b、此時(shí)作者用了什么手法?(借物喻人)
c、由此可見,老人贊梅花,實(shí)則贊美的是什么?
(中華民族的精神、氣節(jié))
(6)再次播放《紅梅贊》,同時(shí)指出:這首歌是電影《江姐》的主題曲,影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想,面對敵人的酷刑拷打,毫不動搖,大義凜然,最后含笑走上刑場,倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花,實(shí)在贊美江姐。聲情并茂的導(dǎo)語 使學(xué)生深深領(lǐng)悟:梅花的.精神就是中華民族精神的象征,老人愛梅花,就是因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳南笳鳌?/p>
(7)外祖父保存這幅梅花是為什么?(是讓自己保存梅花的秉性,也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么?(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。
三、總結(jié)方法,幫助學(xué)習(xí)第一件事。體會“梅花魂”何在,“中國心”何在!體現(xiàn)“扶”學(xué),培養(yǎng)能力。
1、默讀第一件事:吟詩落淚。
2、思考討論:
(1)“常常教我讀唐詩宋詞”說明什么?
(老人時(shí)刻不忘自己是中國人,不忘中華民族文化,也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)
(2)“讀到一些詩句就落淚”是因?yàn)槭裁矗?/p>
a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感?
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》。意思是:獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住,每到過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。
“春草明年綠,王孫歸不歸!背鲎酝蹙S的《山中送別》意思是:明年春天綠草如茵的時(shí)候,您回來不回來呢?
“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁!背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》,大意是:在空中隨風(fēng)飄飛的落花,輕得好像夜里的夢,滿天無邊無際落著的雨絲,細(xì)得好像心里的愁。
這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。
b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。
(因?yàn)檫@些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國,卻身在異邦,不能回去,所以傷感地流淚了)
四、放手自學(xué)第三件、第五件事,體會“梅花魂”何在“中國心”何在!體現(xiàn)“放”學(xué),發(fā)展能力。
1、從“聽到不能回國,外公竟像小孩子一樣,嗚嗚嗚地哭起來了……”一句,體會老人一直熱愛著、思念著祖國,卻不能回去,他難過地哭了,充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。
2、從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā),我覺得外祖父一下子衰老了許多!斌w會到思鄉(xiāng)的深情,孤獨(dú)的痛苦,一下子把他催老了。
3、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹,一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花!斌w會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國,成了卻自己的心愿。
五、學(xué)習(xí)最后一段,點(diǎn)明中心,總結(jié)全文。
1、齊讀最后一段,說說這段對全文起到了什么作用?
(點(diǎn)明中心)
2、回顧全文,口頭概括本文的中心。
(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛,反映了他對祖國深深的眷戀,表露了一位華僑老人的中國心。)
3、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?你體會到了什么?
(開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父;結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應(yīng),首尾連貫,更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)
4、談?wù)剬W(xué)完課文,你在寫作上的收獲。
5、有感情地朗讀全文。
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、自讀探究,體會梅花堅(jiān)韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過個(gè)性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:
師:同學(xué)們,不知不覺中,寒氣漸去漸遠(yuǎn),我們一下子撞進(jìn)了春天的懷抱,四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節(jié),有人說,一個(gè)愛花的人是一個(gè)懂得欣賞的人,一個(gè)有著高雅情趣的人。其實(shí)啊,夏天有出淤泥而不染,濯清蓮而不妖的荷,秋日有本性能耐寒,風(fēng)霜其耐何的秋菊,而嚴(yán)冬,則更有此花開盡更無花的一枝獨(dú)秀梅花。
。ㄅ洹兑患裘贰非坊ńM畫面)在樂曲中娓娓而述:
1、梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象,我國宋代詩人王安石、陸游;元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詩詞盛贊她。梅花不愧是花中之王,花之君子。
2、今天,我們又要來學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動人故事。(揭題,齊讀。)
3、讀了課題以后,你有沒有產(chǎn)生疑問呢?(學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由輕讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、思考:
讀完課文,你最想說的話是什么?誰能概括地談一談初讀課文的感受?
3、檢查:
A 出示詞語:秉性 訓(xùn)斥 撩亂 蒙朧 眷戀 玷污 涼颼颼頗負(fù)盛名 低頭折節(jié)
。ㄖ该x,齊讀)
b交流感受。
三、精讀感悟,入境入情
1、再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動?把有關(guān)語句劃出來,多讀幾遍,并想想為什么?(同桌可探討交流)
2、全班交流:(學(xué)生自由作答,教師相機(jī)出示有關(guān)句段)
A 出示:讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背。
(1)誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容?誰能用一個(gè)成語來概括?(板書:黯然淚下)
。2)外公為什么會黯然淚下呢?
。3)指名讀,評議(緩慢,低沉),齊讀。
。4)而此時(shí)的我,能理解外祖父嗎?男女生對比朗讀下文兩句人物對話。
B 出示:我五歲那年,有一回到書房玩耍有用細(xì)綢子慢慢抹凈。
(1)出示墨梅圖,學(xué)生自由輕讀,想一想,從這段話中你體會到什么?(板書:分外愛惜)
。2)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。(拉下臉,訓(xùn)斥,輕輕刮去,慢慢抹凈用紅色顯示)
。3)指導(dǎo)朗讀:讀出訓(xùn)斥的語氣。是玷污得的嗎?是什么句?讀出強(qiáng)烈的反詰語氣。輕輕,慢慢這兩個(gè)詞該怎樣讀?為什么?(學(xué)生賽讀,穿插評價(jià),齊讀)
C 出示:這梅花,是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。
(1)自由輕讀這段話,你覺得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關(guān)字詞回答,也可以自己想。)
。2)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢?舉例說說。
。3)讓我們一起用歌聲來贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學(xué)生齊唱。
。4)小結(jié)過渡:是!即使在今天這樣的和平年代,當(dāng)冰災(zāi)襲來時(shí),當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),我們的戰(zhàn)士挺身而出,舍生忘死。他們,不也是這朵朵梅花嗎?作為跨世紀(jì)的年輕一代,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們的心情怎樣?
。5)讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話!
。6)此時(shí),你對課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解?(引導(dǎo)學(xué)生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神,更象征著我們中華民族的民族精神。板書:民族魂)再次滿懷深情齊讀課題。
。7)屏幕顯示:是啊,鶯兒,你要好好保存!反復(fù)讀這句感嘆句,從中,你領(lǐng)悟到什么?(相機(jī)板書:臨別送圖)
。8)針對這一自然段,學(xué)生質(zhì)疑。此時(shí),可調(diào)動學(xué)生的知識積累,暢所欲言,升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂,對祖國母親的`情感。
D 其余幾處學(xué)生自由交流。結(jié)合理解,感情朗讀。(相機(jī)板書:失聲痛哭 含淚遞絹)
E過渡小結(jié):載著無盡的思念,船兒越飄越遠(yuǎn),同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚:母親,我要回來!我要回來!我要回來我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著,同學(xué)們,震撼我們的究竟是什么呢?(板書:愛國心)
多媒體播放《我的中國心》
師:血是生命的顏色!流在心里的血,澎湃著中華的聲音,就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人,他的愛梅情結(jié)其實(shí)是深藏著的一顆愛國心。
四、拓展延伸,加深體驗(yàn)
1、外祖父終究沒有回到讓他魂?duì)繅艨M的故土,就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。
2、讓我們把心回到梅花上來,打開我送給你們的梅花圖,這是一幅略顯單調(diào)的圖畫,希望你能妙筆生花,寫上一兩句與梅花有關(guān)的語句。 (學(xué)生交流作品)
3、在《一剪梅》的樂曲中結(jié)束
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》,相信它一定會在生活中給你添一份信念,添一縷陽光。在你春風(fēng)得意時(shí)俏也不爭春,只把春來報(bào)在不如意時(shí),牢記若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭,融入你的生活,感染你身邊的每一個(gè)人,你的一生都會活得非常精彩而溫暖!
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。
2、理解外祖父對梅花品格的闡述。
3、體會外祖父酷愛梅花,眷戀祖國的情感,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入,初讀課文
1、播放一幅幅梅花圖片,配《梅花三弄》背景音樂。
在樂聲中,教師導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們見過梅花嗎?梅花,主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。由于它不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓,在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放,所以深受人們的喜愛。因此,梅花,歷來是我國詩人、畫家贊美的對象,你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩句嗎?
2、指名學(xué)生背一背課前收集的詩句:
師:正像詩人們贊美的一樣,梅花不愧是花中君子。每當(dāng)梅花盛開的時(shí)候,那朵朵冷艷、縷縷幽芳,總會使作家陳慧瑛想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。讓我們來讀一讀她講的故事。
3、齊讀課題:
梅花有魂嗎?這個(gè)“魂”在課文中指的'是什么呢?請默讀課文,看看通過自學(xué),你能讀懂哪些內(nèi)容?在感受深的地方畫一畫、寫一寫,有不明白的地方記下來,稍后一起討論。
4、學(xué)生默讀、自學(xué)、畫批。
二、了解大意,理清結(jié)構(gòu)
1、說說自己讀懂了哪些內(nèi)容?教師相機(jī)板書:思念故鄉(xiāng)、喜愛梅花
2、認(rèn)讀本課新詞。
3、說說課文大意。(板書:外祖父)
4、課文是通過哪幾件事向我們展現(xiàn)了一位有著濃濃愛梅情結(jié)的、思念故鄉(xiāng)的老人的?請你再讀讀課文,找一找。
5、指名學(xué)生說一說,邊說,邊引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)的內(nèi)容。
6、學(xué)生交流、讀書的過程中,教師提煉板書(或出示電子板書):
、抛x詩落淚。
、普鋹勖穲D。
⑶不能回國。
、荣浰兔穲D。
、伤兔坊ń。
7、師小結(jié):
《梅花魂》這篇課文,寫了外祖父——一位華僑老人“思念故鄉(xiāng)”、“喜愛梅花”,課文深情回憶了他讀詩落淚、珍愛梅圖、因不能回國而哭泣以及送墨梅圖和梅花手絹給外孫女,并讓她好好保存的幾件感人的故事:
第1自然段:作者由梅花想到葬身異國的外祖父。
第2~15自然段:回憶了5件具體的事。
第16自然段:作者從珍藏的梅花圖想到外祖父的愛國心。
整篇文章寄托了一位華僑老人對祖國深深的眷戀之情。
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的;
4.摘錄讓自己感動的詞句。
教學(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法
引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)?梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學(xué):自讀自悟、整體感知;啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問題;討論交流、升華感情。
課前準(zhǔn)備
可以讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀,對梅花的品格有所了解,以便理解外祖父對梅花的感情。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
(一)激情引入 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇課文《小英雄雨來》嗎?他上夜校學(xué)習(xí)時(shí),老師曾教他一句話:──誰還記得?“我們是中國人,我們愛自己的祖國!敝袊诵睦锒即е活w中國心。香港著名歌星張敏明唱過一首歌,叫《我的中國心》。出示歌詞,師生齊誦:“河山只在我夢縈 祖國已多年未親近 可是不管怎樣也改變不了 我的中國心 洋裝雖然穿在身 我心依然是中國心 我的.祖先早已把我的一切 烙上中國印 長江長城 黃山黃河 在我胸中重千斤 無論何時(shí)無論何地 心中一樣親 流在心里的血 澎湃著中華的聲音 就算生在他鄉(xiāng)也改變不了 我的中國心”身在海外的華僑誰沒有一顆中國心呢?打開書27頁,看文中插圖,這位白發(fā)蒼蒼的老者就是一位旅居海外的華僑,他雙目凝視著梅花圖,他在想什么?又想對他的外甥女說什么呢?今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文題目《梅花魂》。關(guān)于梅花同學(xué)們并不陌生,古往今來贊美梅花的詩文很多,請大家交流課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩文。
通過交流我們知道梅花有一種不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓,它頂天立地,不肯低頭折節(jié)的秉性。說說“魂”是什么意思?“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西,靈魂離開軀體后人即死亡。梅花雖是有名的花,但為什么說它也有魂呢?
。ǘz查預(yù)習(xí) 整體感知
1.指名讀課文,解決生字、新詞。
(1)指名讀課文。
。2)生字:讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。
(3)新詞:
訓(xùn)斥:訓(xùn)誡和斥責(zé)。
玷污:弄臟。
鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。
眷戀:對自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負(fù)盛名:頗,相當(dāng)?shù)。?fù),享有。盛名,很大的名望。頗負(fù)盛名,有很大的名望。
2.默讀課文。思考:
作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇9
【教學(xué)要求】
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,體會華僑老人眷戀祖國的感情;
2、了解梅花的品格,學(xué)習(xí)這種品格;
。、有感情地朗讀課文;
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述,了解梅花的高尚品格。
。、理解外祖父愛梅花,并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體大平臺。
【教學(xué)方法】
讀解析評讀。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
昨天,老師要求同學(xué)在各種媒體中查找有關(guān)梅花的資料,讓我們一起來交流一下。(板題:梅花魂;齊讀課題)
二、老師配樂范讀課文,理解課文內(nèi)容
。、要求:老師先來朗讀一遍課文,希望同學(xué)們邊聽邊思考:文中寫了幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?
。病⒔處煼蹲x(配樂《紅梅贊》)。
。、引導(dǎo)解決以上問題。
。、學(xué)生質(zhì)疑。
三、深入理解課文,體會梅花的高尚品格,明白題目的深刻含義
。、課文描寫了五件事,同學(xué)們認(rèn)為哪些事表達(dá)了外祖父對祖國的眷戀之情,給你留下了深刻的印象?
。、學(xué)生回答
、 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
、 朗誦詠梅的詩。
、 教師引導(dǎo)學(xué)生解疑。
師小結(jié):是啊,從外公的言語之中,我們可以體會到外公不僅愛梅花,更愛具有梅花品格的英雄人物,……這一個(gè)個(gè)不肯低頭折節(jié)的形象,正是中華民族精神的象征,也正是因?yàn)橛羞@些具有梅花品格的人激勵著外祖父,無論在怎樣的境遇里,都不曾忘記梅花的秉性,不曾忘記民族的根,讓我們帶著對梅花以及具有梅花品格的人的'敬意,大聲齊讀外公的話。
四、擴(kuò)充“思鄉(xiāng)”內(nèi)容
1、從來“故鄉(xiāng)”這個(gè)字眼就是讓人心中感到溫暖,讓人不禁落淚,外公那份無盡的相思,不僅感動了他的家人,也深深地感動了我們。千百年來,“思鄉(xiāng)”也是人們吟誦的最多的主題,誰能給我們背一首?
。病⒗蠋熗扑]一首詩。
。、播放歌曲《我的中國心》。
五、作業(yè)教案
五年級語文上冊《梅花魂》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。
4、摘錄讓自己感動的詞句。
過程與方法:
1、通過自學(xué)課文,解決生字詞。
2、理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、讀懂課文,理解梅花的品格,理解“魂”的含義。
2、體會外公對祖國深深的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,揣摩作者的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn):;
理解外祖父對梅花品格的闡述。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,板題
1、今天我們要學(xué)的是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。
2、板書課題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?
二、出示自學(xué)目標(biāo)
1、掌握課文生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、說說課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?
三、出示自學(xué)指導(dǎo):
1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。
2、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。
3、說說課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?
自學(xué)時(shí)間8分鐘。
四、學(xué)生開始自學(xué)
五、檢測學(xué)習(xí)情況
1、檢測生字、新詞掌握情況。
檢測方法:學(xué)生上臺板演生字、新詞;板演內(nèi)容由老師提問易錯(cuò)、重點(diǎn)生字、新詞,或者讓學(xué)生提問自我認(rèn)為的易錯(cuò)生字詞;板演后,學(xué)生集體糾正,師適時(shí)點(diǎn)撥。
如“魂”“幽”“葬”“衰”等,要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的.組成。
2、體會、討論理解詞語的含義:
畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕
3、檢測課文閱讀情況:
(1)找一兩名優(yōu)秀生進(jìn)行閱讀課文,然后再隨機(jī)找兩名后進(jìn)生進(jìn)行閱讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,給予幫助。
(2)同桌互讀。
(3)再讀課文,理清敘述的順序。
討論作者回憶了外祖父生前的幾件事?”從這些事中體會到了什么?
第一(第2自然段):外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚。(板書:讀詩落淚)
第二(第3自然段):外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。(板書:珍愛梅圖)
第三(4一11自然段):外祖父因不能回國而難過得哭起來。(板書:不能回國)
第四(12一13自然段):外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。(板書:贈墨梅圖)
第五(14一15自然段):船快開時(shí),外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。(板書:送梅花巾)
4、小結(jié)
六、當(dāng)堂作業(yè)
1、抄寫本課生字、詞。(重點(diǎn)寫“幽”、“甚”、“衰”)
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅花魂》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文,理解梅花的品格,理解“魂”的含義。
3、體會外公對祖國深深的眷戀之情。
4、摘錄讓自己感動的詞句。
三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo):
1、通過讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。同桌或者小組同學(xué)討論課文,理解梅花的品格,理解“魂”的含義。
3、同桌討論體會外公對祖國深深的眷戀之情。
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