語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、握本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容，感悟詞語(yǔ)在段落中的作用。學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
3、會(huì)周恩來(lái)同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．收集相關(guān)的背景資料。
2．制作課件、準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、生字：
惹：rě
“心”部誘發(fā)人喜歡或憎惡。
�。ㄈ侨讼矏�(ài)惹人討厭惹是生非）
僵：jiāng
僵硬。（凍僵僵持僵局）
甸：din
古代指郊外的地方。多用于地名。（沉甸甸甸子樺甸寬甸）
墜：zhu
落。（墜落墜地墜子）
緩：huǎn
推遲。（延緩遲緩緩和緩慢緩解緩兵之計(jì)緩不濟(jì)急）
措：cu
安排；處置。（不知所措驚惶失措措施措手不及）
迅：xn
快；速。（迅速迅馬迅雷）
掙：zhēng
用力支撐。（掙扎）
Zhng
�。⊕昝搾赍X掙命）
2、正音：
召（zho）開(kāi)乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diān
diān）機(jī)械（xi）
恢復(fù)（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo）
3、多音字：
降jing(降落)
xing(投降)
重chng(重復(fù))
zhng(重要)
惡ě(惡心)
(兇惡)
w(厭惡)
背bēi(背帶)
bi(背心)
似s(相似)
sh(似的)
蒙mēng(蒙騙)
mng(啟蒙)
měng(蒙古)
掙zhēng(掙扎)
zhng(掙脫)
4、區(qū)別字：
惹（惹禍）甸（沉甸甸）緩（緩慢）措（措施）
若（倘若）句（詞句）暖（溫暖）獵（獵人）
迅（迅速）睜（睜眼）
訊（通訊）掙（掙扎）
5、解詞：
惡劣——很壞。
忽閃——閃耀；閃動(dòng)。
堅(jiān)貞不屈——貞：堅(jiān)定，多指意志或節(jié)操。屈：屈服，低頭。堅(jiān)守氣節(jié)，不向惡勢(shì)力屈服。
千山兀立——兀：高聳，突出。形容山又高又多。
波濤洶涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滾。
從容/沉著——不慌不忙；鎮(zhèn)靜。
不知所措——措：安置，處理。不知道該怎么處理。形容受窘或發(fā)急的狀態(tài)。
翱翔——在空中回旋地飛。
搏擊——奮力斗爭(zhēng)和沖擊。
歡騰——?dú)g快地手舞足蹈。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容；掌握課文中的字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，置疑，導(dǎo)入新課。
1．齊讀課題。
2．讀了課題你想提出哪些問(wèn)題？
3．課文圍繞“一個(gè)降落傘包”寫(xiě)了一件什么事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。
2．這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
三、以小組為單位，自學(xué)本課一類生字。匯報(bào)。
四、再讀課文，認(rèn)識(shí)二類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文主要寫(xiě)的是周總理在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女兒小揚(yáng)眉的`感人事跡。這節(jié)課我們一起再來(lái)品讀課文，體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。
2、介紹周總理和時(shí)代背景。
二、讀文：
（一）遇險(xiǎn)前：指名讀一二自然段。
1、事情的起因是什么？
2、看出周總理是怎樣的人？
3、課文是怎樣描寫(xiě)小揚(yáng)眉的？為什么要寫(xiě)小揚(yáng)眉？她為什么那么高興。
讀第二自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受。
4、簡(jiǎn)單介紹葉挺將軍。
�。ǘ┯鲭U(xiǎn)時(shí)：在小組內(nèi)自由讀，研究問(wèn)題。
1、你從哪些地方看出飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，情況十分嚴(yán)重？
強(qiáng)烈的冷氣團(tuán)包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆匆掠過(guò)
2、為什么寫(xiě)這部分？
為下文周總理讓傘包埋下伏筆。
3、你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)？請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)回答。（臨危不懼舍己救人）
“從搖擺不定的過(guò)道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”----說(shuō)明他動(dòng)作迅速，沒(méi)有絲毫的猶豫，這時(shí)的傘包就是生的希望，此時(shí)此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神��！
4、細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵(lì)小揚(yáng)眉的話，從中體會(huì)到了什么？
看出周總理對(duì)革命后代的深切關(guān)懷
5、指導(dǎo)朗讀周總理的話。
（三）脫險(xiǎn)后：
1．指名讀，課文是怎樣寫(xiě)脫險(xiǎn)的？這段該用什么樣的語(yǔ)氣讀？
2．從“歡騰”一詞你能看出什么？
3．你最喜歡哪句話，為什么？把自己喜歡的句子背下來(lái)。
三、有感情地朗讀全文。
試著總結(jié)全文：本文主要寫(xiě)的是周總理在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了小揚(yáng)眉的感人事跡，贊揚(yáng)了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代深切關(guān)懷。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成書(shū)后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，鞏固生字。
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
惹人喜愛(ài)堅(jiān)貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長(zhǎng)空沉甸甸凍僵墜落
三、讀一讀，比較下列各組詞語(yǔ)有什么不同。
一股
一股股
一股一股
一層
一層層
一層一層
一件
一件件
一件一件
一座
一座座
一座一座
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.寫(xiě)生字；
2.寫(xiě)詞語(yǔ)；
3、有感情地朗讀課文。
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