九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《世上沒有傻問題》同步作業(yè)課后練習(xí)題
【同步訓(xùn)練】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、給下列加點(diǎn)字注音：
宇宙（ ） 貶低（ ） 惹惱（ ） 滔滔不絕（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)：
滔滔不絕：
疏忽：
3、選詞填空：
當(dāng)我和高中高年級(jí)的學(xué)生交談時(shí)，我發(fā)現(xiàn)情況不同了。他們記住了“事實(shí)”，只是總的來(lái)說，發(fā)現(xiàn)的 ，事實(shí)背后的 ， 離開了他們。他們失去了大部分 ， 獲得了很少一點(diǎn)懷疑主義。
備選詞語(yǔ)：僅 靈魂 喜悅 但是 已經(jīng) 好奇心
4、結(jié)合課文，理解句子的含義。
�、潘麄兪チ舜蟛糠值暮闷嫘�，僅獲得了很少一點(diǎn)懷疑主義。
�、颇切┥贁�(shù)仍然保持興趣的孩子被貶低為“傻子”“小丑”或“書呆子”。
5、本文的論點(diǎn)是 。
6、你認(rèn)為造成中學(xué)生，特別是高年級(jí)學(xué)生不愿提問題這種現(xiàn)象的原因有哪些？
二、同步解讀
但是還有些別的原因：我發(fā)現(xiàn)許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問題。為什么月亮是圓的？孩子也許會(huì)問。為什么草是綠的？夢(mèng)是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？為什么我們有腳趾頭？大多數(shù)老師和家長(zhǎng)以生氣或嘲弄的態(tài)度對(duì)待這些問題，或者迅速地轉(zhuǎn)到別的東西上面：“你希望月亮什么樣，方的？”孩子們不久便認(rèn)識(shí)到這種問題惹惱了大人。再有幾次像這樣在經(jīng)歷，就又有一個(gè)孩子離開了科學(xué)。為什么成年人在不到六歲的孩子面前要裝作無(wú)所不知，我感到實(shí)在難以理解。承認(rèn)我們不知道某些東西又怎么了？我們的自尊心竟如此脆弱嗎？
而且，這其中有許多是科學(xué)領(lǐng)域中的深?yuàn)W問題，有幾個(gè)尚未得到完全解決。月亮是圓的與重力是一種將物體拉向任何世界的中心的向心力及巖石的強(qiáng)度有關(guān)。草是綠的因?yàn)樗腥~綠素，當(dāng)然——我們都在高中的.時(shí)候被灌輸過這個(gè)答案——但是為什么植物含有葉綠素？這看起來(lái)很愚蠢，因?yàn)樘?yáng)輸出的峰值能量是在光譜的黃色和綠色部分。為什么全世界的植物要抵制能量最豐富波長(zhǎng)部分的陽(yáng)光呢？也許是由于地球古代生物史上的意外冰凍。但是我們對(duì)于草為什么是綠的仍有某些東西不清楚。
有許多更好的回應(yīng)可以不使孩子覺得他們問深?yuàn)W的問題是一個(gè)大錯(cuò)誤。如果我們對(duì)答案有想法，我們可以試著解釋。即使是一次不完全的嘗試也會(huì)起到消除疑慮和鼓勵(lì)的作用。如果我們不知道答案，我們可以查百科全書。如果我們沒有百科全書，我們可以帶著孩子去圖書館�；蛘呶覀兛梢哉f：“我不知道答案，也許沒有人知道答案。也許等你長(zhǎng)大的時(shí)候，你會(huì)成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)答案的人。”有天真的問題、乏味的問題、表述不當(dāng)?shù)膯栴}，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜?lái)的問題。但是每個(gè)問題都表明他渴望理解這個(gè)世界。這絕不是傻瓜式的問題。聰明的、好奇的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富。他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)。但是僅僅鼓勵(lì)是不夠的，我們必須給他們關(guān)鍵的進(jìn)行思考的工具。
7、大人對(duì)孩子提出的科學(xué)問題持什么態(tài)度？這種態(tài)度導(dǎo)致了什么后果？
8、作者對(duì)大人們的態(tài)度如何？
9、第二段加點(diǎn)的“這”指代什么？
10、作者認(rèn)為應(yīng)該如何對(duì)待孩子問的深?yuàn)W問題？
11、你兒時(shí)問過家長(zhǎng)“傻問題”嗎？你的家長(zhǎng)是什么態(tài)度？
12、假如你是一名家長(zhǎng)，你的孩子問你的問題你一無(wú)所知，你會(huì)怎么辦？
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