二年級(jí)上冊(cè)語文霧同步檢測(cè)題及答案
同步檢測(cè)題的意思就是對(duì)自己剛學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行檢查，然后找到不對(duì)的題目。這樣更好的把錯(cuò)誤的題目找出來，做下一步的認(rèn)真的修改。下面是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語文霧同步檢測(cè)題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
霧
季羨林
�、傥覐臎]有喜歡過霧。
②抵達(dá)加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個(gè)個(gè)都戴著一頂頂?shù)陌酌弊樱@些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡(jiǎn)直像小孩子一般地喜悅�，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點(diǎn)影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時(shí)候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達(dá)旅館下車時(shí)，我看到一個(gè)尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上�，F(xiàn)在我看到一個(gè)男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當(dāng)他走得近了一點(diǎn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動(dòng)，原是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起。
�、壅�(dāng)我失神落魄地自己暗笑的時(shí)候，忽然聽到不知從哪里傳了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當(dāng)我傾耳細(xì)聽時(shí)，又不知從哪里傳了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學(xué)會(huì)了喜歡的兩種動(dòng)物——鴿子和狗，竟同時(shí)都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個(gè)美麗的山城里學(xué)會(huì)欣賞的第三件東西嗎?
�、苁澜缟�，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點(diǎn)名氣的。有一些作家寫散文、寫小說描繪倫敦的霧，我們讀起覺得韻味無窮。對(duì)于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會(huì)多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國的首都對(duì)濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認(rèn)真去觀察過霧。我眼前是由贊美而達(dá)到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可能的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起，從而帶了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。
⑤一些時(shí)候以前，當(dāng)我第一次聽到模糊數(shù)學(xué)這個(gè)名詞的時(shí)候，我曾說過幾句怪話：數(shù)學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰，要求準(zhǔn)確，怎么還能有什么模糊數(shù)學(xué)呢?后我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學(xué)真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會(huì)中，在日常生活中，在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認(rèn)這些東西的模糊性。承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，對(duì)研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。
�、拊诖笞匀恢性鯓幽�?在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時(shí)候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎?在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中;你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對(duì)一清見底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。
�、呶业幕孟腼w騰，忽然想到了這一切。我自詫是神之筆，我簡(jiǎn)直陶醉在這些幻象中了。這時(shí)窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對(duì)它的贊揚(yáng)。它無法說話，只是呈現(xiàn)出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。
1.文章的第②、③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動(dòng)物的細(xì)節(jié)。從本文的主旨看，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些特點(diǎn)?從藝術(shù)表達(dá)效果看，這些細(xì)節(jié)描寫又有什么作用?(6分)
答案：霧的主要特點(diǎn)：模糊性和遮蔽性。(2分)
細(xì)節(jié)描寫的.作用：突出霧的主要特點(diǎn);使文章的內(nèi)容更加豐富;行文生動(dòng)活潑，增強(qiáng)文章的情趣和可讀性。(答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分)
2.請(qǐng)用一句話概括文章第⑤自然段的主要觀點(diǎn)，不超過2字。(3分)
答案：社會(huì)生活和科學(xué)中都有模糊性。
3.“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎?”根據(jù)第⑥自然段的內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@樣說的理由。(4分)
答案：
�、僖�?yàn)殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。
�、谝�?yàn)槟：臇|西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由地想象，從而增強(qiáng)審美情趣。(1點(diǎn)2分)
4.本文以霧為線索展開，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。(8分)
答案：
�、僮髡唛_篇說“不喜歡”霧。
�、诘郊拥聺M都后，作者開始“觀察”“喜歡”“贊美”這里的霧景。
�、垤F引發(fā)了作者的理性思考。
�、茏髡咦罱K“陶醉”在霧境的幻象之中。(1點(diǎn)2分)
季羨林簡(jiǎn)介
季羨林（1911年8月6日—2009年7月11日），中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。民盟盟員、中共黨員。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長、北京大學(xué)副校長、中國社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授，與饒宗頤并稱為“南饒北季”。
早年留學(xué)國外，通英文、德文、梵文、巴利文，能閱俄文、法文，尤精于吐火羅文（當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語系印歐語系中的一種獨(dú)立語言），是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。
2009年7月11日11時(shí)10分，季羨林逝世，享年98歲。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1911年8月6日，季羨林出生于山東省清平縣（現(xiàn)臨清市）康莊鎮(zhèn)官莊一個(gè)農(nóng)民家庭，六歲以前在清平隨馬景恭老師識(shí)字。
1917年，離家去濟(jì)南投奔叔父，進(jìn)私塾讀書，學(xué)習(xí)了《百家姓》《千字文》、《四書》等。
1918年、1920年，分別于濟(jì)南山東省立第一師范附設(shè)小學(xué)、濟(jì)南新育小學(xué)就讀。課余開始學(xué)習(xí)英語。
1923年小學(xué)畢業(yè)后，考取正誼中學(xué)。課后參加一個(gè)古文學(xué)習(xí)班，讀《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》等，晚上在尚實(shí)英文學(xué)社繼續(xù)學(xué)習(xí)英文。
1926年初中畢業(yè)，在正誼中學(xué)讀過半年高中后，轉(zhuǎn)入新成立的山東大學(xué)附設(shè)高中，在此期間，開始學(xué)習(xí)德語。
1928年-1929年，日本侵華，占領(lǐng)濟(jì)南，輟學(xué)一年。創(chuàng)作了《文明人的公理》《醫(yī)學(xué)士》《觀劇》等短篇小說，署筆名希道，在天津《益世報(bào)》上發(fā)表。
1929年，轉(zhuǎn)入新成立的山東省立濟(jì)南高中。
1930年，開始翻譯屠格涅夫的散文《老婦》《世界的末日》《老人》及《玫瑰是多么美麗，多么新鮮啊!》等，先后在山東《國民新聞》趵突周刊和天津《益世報(bào)》上發(fā)表。
高中畢業(yè)后考取清華大學(xué)和北京大學(xué)。后入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，專修方向是德文。在清華大學(xué)四年中發(fā)表散文十余篇，譯文多篇。
1934年，清華大學(xué)西洋文學(xué)系畢業(yè)。應(yīng)母校山東省立濟(jì)南高中校長宋還吾先生的邀請(qǐng)，回母校任國文教員。
1935年，清華大學(xué)與德國簽訂了交換研究生的協(xié)定，報(bào)名應(yīng)考被錄取。同年9月赴德國入哥廷根（Goettingen）大學(xué)，主修印度學(xué)。先后師從瓦爾德史米特（Waldschmidt）教授、西克（Sieg）教授，學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文。及俄文、南斯拉夫文、阿拉伯文等。
1937年，兼任哥廷根大學(xué)漢學(xué)系講師。
1941年，哥廷根大學(xué)畢業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。以后幾年，繼續(xù)用德文撰寫數(shù)篇論文，在《哥廷根科學(xué)院院刊》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。
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