四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海浪花變成的鏡子》教學(xué)反思
一天，我學(xué)習(xí)童話《海浪花變成的鏡子》，這是一篇向孩子們?nèi)霾ド屏挤N子的童話，童話中有一面海浪花變成的鏡子，這面神奇又善良的鏡子，讓男孩、女孩和螃蟹在照鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，從而找到了快樂(lè)和自信。
課堂里，當(dāng)我們想象著螃蟹來(lái)到鏡子前，想到自己原來(lái)也有一雙善良的眼睛和一顆善良的心時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“這時(shí)候，你希望誰(shuí)也來(lái)到這面鏡子前照一照呢？”
這時(shí)，班里的學(xué)習(xí)委員關(guān)林炎站起來(lái)說(shuō)：“我想讓張罡也到這面鏡子里來(lái)看一看，他雖然有時(shí)候有調(diào)皮，愛(ài)惡作劇。但是他也有很多優(yōu)點(diǎn)�！甭�(tīng)到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是一個(gè)給張罡在班級(jí)重新樹立形象，讓他融入集體的好機(jī)會(huì)嗎？
于是，我注意觀察張罡，故意問(wèn)他：“人家說(shuō)你有時(shí)候有些調(diào)皮，你沒(méi)意見(jiàn)吧！”
“我沒(méi)意見(jiàn)，我還要為他鼓掌呢！”他的臉紅了，有些不好意思�！澳俏覀兘裉炀蛠�(lái)當(dāng)當(dāng)這面鏡子，也來(lái)照照張罡的優(yōu)點(diǎn)吧！”
孩子們都七嘴八舌地說(shuō)開了。
“他有時(shí)也幫助人。”
“他長(zhǎng)得很可愛(ài)�！�
“當(dāng)我不開心的時(shí)候，他會(huì)逗我開心。”
……
再看看張罡，他的背都挺得直些了。那堂課后面的內(nèi)容他聽(tīng)得特別認(rèn)真。更讓人奇怪的.是，打這以后，他也在有意地控制自己愛(ài)惡作劇的壞習(xí)慣，慢慢地，大家都樂(lè)意和他作朋友了。
是呀，當(dāng)孩子們沉浸在童話中美好的情境中時(shí)，他對(duì)童話中善良和崇高的那份認(rèn)同感，一定也能在他的心中激起一些漣漪。畢竟，人性本善，何況這些尚不諳世事的孩子們，當(dāng)童話在他們心中蕩起漣漪時(shí)，他們小小的心靈也會(huì)與童話中的善良與崇高產(chǎn)生共鳴，于是，他們也會(huì)自覺(jué)地向往著善良和崇高�；蛟S，藏在童話中的善良和崇高的美好因子原本就更能感化孩子。如果，我們每一位班主任老師多一份用心，在我們的課堂里借助童話有意地創(chuàng)設(shè)這樣一些感化問(wèn)題孩子的情境，巧借童話來(lái)化解孩子們心中的那塊“頑石”。我想，我們的班級(jí)管理一定會(huì)多一份和諧和快樂(lè)！
【四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海浪花變成的鏡子》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思07-07
四年級(jí)的語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思07-07
語(yǔ)文上冊(cè)《日月明》的教學(xué)反思11-20
語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)反思07-07
人教版小學(xué)語(yǔ)文《浪花》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-25
語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)反思06-19
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》的教學(xué)反思07-20