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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-02 13:29:09 語(yǔ)文 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿(精選11篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿(精選11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿(精選11篇)

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,認(rèn)真閱讀課文,體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn),樂(lè)于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題,交流閱讀體會(huì)。

  本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。

  2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、說(shuō)教法

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,要“積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中,教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此,我在教學(xué)中力爭(zhēng)擺正自己的位置,給學(xué)生更多施展才能的空間。

  課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文,同時(shí),他們也通過(guò)上網(wǎng),搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)想法:

  1、質(zhì)疑解疑

  讀書,貴在有疑,這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造能力的人,應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的人。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括,作者思想感情的閃現(xiàn)。因此,我請(qǐng)學(xué)生抓住課題提出問(wèn)題,抓住了課題,往往就抓住了課文的內(nèi)容,抓住了作者所要表達(dá)的思想。然后我請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的分析去讀懂課文。

  2、讀中感悟

  閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”,在讀中“悟理”?破疹愇恼碌母星樯瘦^淡,因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練,但我認(rèn)為,要理解文章的內(nèi)涵讀是很有必要的。因此,在本堂課上,我盡量多安排學(xué)生朗讀,并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)為這兩句話,很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。

  3、學(xué)習(xí)語(yǔ)言

  語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué),組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中,我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)人們還沒(méi)有什么。接著,引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對(duì)比過(guò)程中,學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別,又在收集資料中積累了語(yǔ)言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語(yǔ)言。

  三、說(shuō)學(xué)法

  新時(shí)代對(duì)孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識(shí),還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。因此,在教學(xué)中,我努力把學(xué)生放在首位,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。1、開(kāi)拓文本

  陶行知先生提出了“生活教育理論”,讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課前,我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況,并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料,讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

  2、合作交流

  新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會(huì)“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同?”這一環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí),這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  “不動(dòng)筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動(dòng)筆,能夠幫助記憶,掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn);有利于儲(chǔ)存資料,積累語(yǔ)言文字;也有利于擴(kuò)大知識(shí)面,提高綜合分析能力。因此,在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),我要求學(xué)生默讀課文,并圈劃重點(diǎn)詞句,同學(xué)們?cè)谶呑x邊劃邊思中,深入體會(huì)文章,并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

  四、說(shuō)教學(xué)流程

  本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,第一課時(shí)重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化;第二課時(shí)重在體會(huì)科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下:

  1、神話故事導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑;

  課前跟學(xué)生聊一聊神話故事《西游記》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、初讀課文,整體感知;

  3、讀悟結(jié)合,研讀課文;

  通過(guò)朗讀,交流,解決課前提出的疑問(wèn)。

  4、小結(jié)收獲,暢談未來(lái)。

  總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,并提升對(duì)課文的理解。

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇2

尊敬的各位評(píng)委老師:

  你們好!今天,我向大家展示的說(shuō)課內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八組“科技成就”中的課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,如何使學(xué)生學(xué)懂并學(xué)好這篇課文,把作者要傳達(dá)出的信息灌注到每位學(xué)生的心里呢?下面,我就從教材理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略及教法學(xué)法、教學(xué)流程以及教學(xué)板書五個(gè)板塊進(jìn)行說(shuō)課。

  第一板塊、我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)教材的理解:

  我覺(jué)得這是一篇說(shuō)明性很強(qiáng)的課文,文章蘊(yùn)含的信息量很大,語(yǔ)句簡(jiǎn)潔而不乏生動(dòng),貼近學(xué)生的實(shí)際,可讀性非常強(qiáng)。課文指出20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),能讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)的濃厚興趣。

  科技類的文章注重的是在學(xué)生閱讀的過(guò)程中能夠獲得一定得知識(shí),或懂得一定的道理道理。學(xué)生在學(xué)完上組偏向記敘和抒情類課文之后,對(duì)此類新鮮的文章形式充滿了好奇心。且科技發(fā)展的日新月異與他們的生活實(shí)際密切相關(guān),相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)會(huì)抱有濃厚的興趣。

  所以在第二板塊中,我基于以上對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況,制定了諸如:

  會(huì)寫本課的生字詞;有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚地表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱拈喿x感受;了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化等教學(xué)目標(biāo)。

  由于這是一篇科普類的說(shuō)明性文章,因此,讓學(xué)生了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化是本課的教學(xué)重點(diǎn),理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)大致是對(duì)課文新的生字詞的掌握;反復(fù)朗讀課文,整體感知課文大意;體會(huì)為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1.2自然段。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的積極性、自主性。”依據(jù)新課標(biāo)和文本的特點(diǎn),我來(lái)著重講講第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),我將教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚地表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱拈喿x感受;

  2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

  3、學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的作比較的說(shuō)明方法

  第三板塊、我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)教學(xué)策略及教法學(xué)法:

  古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò):“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與,獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。所以我采用了以下幾種教學(xué)方法:

  1、朗讀感悟法

  通過(guò)有層次、有重點(diǎn)、個(gè)性化的朗讀,讀出課文要說(shuō)明的一些科技發(fā)明對(duì)象,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探尋知識(shí)的興趣,實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的理解和感悟。

  2、合作探究討論法

  通過(guò)對(duì)20世紀(jì)科技發(fā)展成果的討論,發(fā)表自己的看法,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,獲得更多的科技前沿的信息,增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注科學(xué)的習(xí)慣.

  3、搜集資料法

  課文中講述的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的知識(shí)畢竟是有限的,因此我們教師要為學(xué)生搭建一座從課內(nèi)走向課外的橋梁,去搜集更多的相關(guān)知識(shí),豐富學(xué)生的只是儲(chǔ)備。

  “一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn),而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在教學(xué)中要重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

  第四板塊、我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程:

  我將課文分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):

  第一個(gè)環(huán)節(jié),激趣導(dǎo)入,溫故知新

  課一開(kāi)始,我和學(xué)生先回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:聽(tīng)寫生字詞,學(xué)生自查或同桌交換訂正,保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字詞的掌握和鞏固。接著請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀1.2自然段,引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們,上節(jié)課我們知道20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),那它的呼風(fēng)喚雨到底體現(xiàn)在哪些地方呢?今天這堂課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和探究科技給我們帶來(lái)的非同凡響的變化。這樣通過(guò)對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)的復(fù)習(xí),先把學(xué)生的記憶思維喚醒,對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)就比較有利了。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),精讀感悟,合作探究

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者!彼栽谶@一環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作用,指導(dǎo)學(xué)生在討論中掌握知識(shí)。我準(zhǔn)備分三個(gè)步驟來(lái)講:

  1、我先請(qǐng)學(xué)生解決上課伊始提出的問(wèn)題:20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨在課文的哪些地方可以體現(xiàn)?學(xué)生大部分都能找到在第4自然段。于是我請(qǐng)學(xué)生自由朗讀該段,找出具體有哪些科技的變化。(讓學(xué)生帶著目的朗讀課文,能較好地避免出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的讀的情況,效果往往也更佳。)

  2、讀完該段,我請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回來(lái)問(wèn)題。文中清楚地羅列了一些科技成果:登上月球、潛入深海、探索原子核的奧秘、電視、程控電話、因特網(wǎng)及民航飛機(jī)、飛速火車和遠(yuǎn)洋船舶等。針對(duì)這些科技術(shù)語(yǔ),我請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行討論,理解它們的意思。有些實(shí)在不懂的詞語(yǔ),則可以再全班交流的時(shí)候提出來(lái),由教師和學(xué)生共同討論解決。這里,我認(rèn)為學(xué)生對(duì)大部分的科技成果都能理解,只有“原子核的奧秘”、“程控電話”等可能存在疑問(wèn)。這樣一個(gè)討論的過(guò)程,不僅學(xué)生能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、互助合作的學(xué)習(xí)方式,而且增強(qiáng)了生生對(duì)話、師生對(duì)話。

  3、在第二步的基礎(chǔ)上,我請(qǐng)學(xué)生朗讀該段最后兩句話,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“科學(xué)在不改變這人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活”的理解。學(xué)生結(jié)合上一句話能夠領(lǐng)悟,科技的進(jìn)步改變了世界,給人類的生活帶來(lái)了舒適和方便,這不僅僅是物質(zhì)方面的進(jìn)步,更是精神層面的享受啊。

  第三環(huán)節(jié),回顧歷史,繼往開(kāi)來(lái)

  1、我把自己的疑問(wèn)拋給學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考:“課文中說(shuō)科技改變了人類的物質(zhì)生活和精神生活,那過(guò)去人們的物質(zhì)生活和精神生活又是怎樣的呢?”學(xué)生會(huì)用第3段的內(nèi)容進(jìn)行回答,于是就自然而然地進(jìn)入這段的學(xué)習(xí)。

  2、給學(xué)生充分的時(shí)間自由朗讀,讓學(xué)生自行體會(huì),沒(méi)有科技的社會(huì)里,人們的生活非常的簡(jiǎn)樸。通過(guò)交流討論,學(xué)生可以找出,當(dāng)時(shí)人們的物質(zhì)生活是“依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)!本唧w的體現(xiàn)在“沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),沒(méi)有汽車”。我請(qǐng)學(xué)生想象一下,如果他們生活在那樣的社會(huì),生活會(huì)是什么樣。通過(guò)和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比,學(xué)生可以想象那種生活的無(wú)趣和枯燥。此時(shí)我借機(jī)反問(wèn)學(xué)生:但是文中提到他們那個(gè)時(shí)代“順風(fēng)耳”、“千里眼”和騰云駕霧的神仙。難道這不是很幸福嗎?這樣設(shè)計(jì)就讓學(xué)生承擔(dān)起了為老師解決問(wèn)題的任務(wù),他們的積極性會(huì)更高,通過(guò)在這段中篩選信息,可以找出,哪些都只是人們的“幻想”,并不是真實(shí)的,最多只能作為他們給自己精神上的愉悅。

  3、通過(guò)第3.4自然段的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的科技水平的差異有了一個(gè)較好的理解,此時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)他們這兩段的寫法運(yùn)用了怎樣的一種方法來(lái)寫,相信答案很快就能從學(xué)生的口中說(shuō)出。這樣就讓學(xué)生通過(guò)課文具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握了“對(duì)比”這種方法。

  4、我引導(dǎo)學(xué)生:“歷史上的人們?cè)?jīng)幻想紛紛都變成了現(xiàn)實(shí),我們現(xiàn)在科技發(fā)展的非常迅速,相信在未來(lái)的日子里,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展肯定會(huì)日新月異。課文的最后一個(gè)自然段就為我們開(kāi)啟了未來(lái)的大門。同學(xué)們一起來(lái)朗讀第5自然段!闭(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺埽瑔l(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)。最后用課文末尾的話作結(jié):在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。

  第四環(huán)節(jié)、拓展遷移,大膽想象

  在學(xué)完了課文后,學(xué)生對(duì)科技發(fā)展?fàn)顩r的熱情還未消退,頭腦中肯定有很多自己知道的,而文中卻沒(méi)提到的知識(shí)。我就給學(xué)生提供一個(gè)暢談的機(jī)會(huì),讓他們先在小組內(nèi)交流討論,然后自由發(fā)言,可以談?wù)勛约褐赖淖钚驴萍汲晒南嚓P(guān)知識(shí),也可以發(fā)揮對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象,開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮創(chuàng)造性思維,暢所欲言。(這樣可以在本堂課接近尾聲的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)小的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì),把課內(nèi)與課外相融合,深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)了廣闊的舞臺(tái)。)

  第五環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教給方法比教給知識(shí)更重要!睂W(xué)生提出問(wèn)題,并且?guī)е鴨?wèn)題讀書,讀中解決問(wèn)題,這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始。我布置的作業(yè)是:

  1、參照課后的“小練筆”,把這篇課文讀給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩挺,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)明帶來(lái)的變化,再把他們說(shuō)的寫下來(lái);

  2、繼續(xù)去搜集一些科技發(fā)展方面的材料,豐富自己的課外知識(shí)。

  第五板塊,我來(lái)說(shuō)說(shuō)這堂課板書的設(shè)計(jì)

  板書是微型的教案,力求簡(jiǎn)潔清晰,這個(gè)板書設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生很直觀地了解課文主要內(nèi)容,做到一目了然,能夠抓住文中的重點(diǎn)詞,便于學(xué)生理解。起到深化主題,回顧、領(lǐng)悟中心的作用。

  登上月球電視

  潛入深海20世紀(jì)程控電話

  洞察天體呼風(fēng)喚雨的實(shí)際因特網(wǎng)民航飛機(jī)

  探索原子核高速火車遠(yuǎn)洋船舶

  各位評(píng)委,以上便是我對(duì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),肯定存在很多等待改進(jìn)和完善的地方,懇請(qǐng)各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多指教,謝謝!

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材。

  今天說(shuō)課的題目是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,這篇文章是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng) 路甬祥先生寫的一篇科技類說(shuō)明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  針對(duì)本人對(duì)教材的理解,結(jié)合中年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲日益增加,但他們的認(rèn)識(shí)能力有限,對(duì)文字描寫的景象難以形成深切體會(huì),這一年齡特征,以及新課標(biāo)對(duì)本年段的基本要求,我將本篇課文安排為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,理解“呼風(fēng)喚雨”等16個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

 。、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。 這里,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn) ,理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子是第一課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)

  第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是

  1、品讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  2、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  下面我將第一課時(shí)的教學(xué)流程、設(shè)計(jì)意圖以及教法學(xué)法進(jìn)行具體闡述。

  預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好開(kāi)端,注重課前的有效預(yù)習(xí),能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。所以我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)課文勾畫自學(xué)生字詞,標(biāo)記自然段序號(hào);嘗試?yán)斫庠~語(yǔ),收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料

  課堂教學(xué)過(guò)程如下:

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  我們常說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”,課堂導(dǎo)入的好,能起到架橋鋪路的作用,為了引起學(xué)生興趣,我課件播放20世紀(jì)出現(xiàn)了新生事物的錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō),從而引出這些是20世紀(jì)出現(xiàn)的,有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。師板書,生讀題。理解呼風(fēng)喚雨和世紀(jì)的意思,然后讓學(xué)生質(zhì)疑,為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  這一環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課,由課題質(zhì)疑,帶著問(wèn)題去讀,不僅有助于學(xué)生理解文本,更能激起學(xué)生閱讀的興趣。

 。ǘ┏踝x課文 整體感知

  這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):

  1、讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文,并要求把預(yù)習(xí)中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。

  2、檢查生字掌握情況。識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此,我在讓學(xué)生自由讀課文后,就用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的音,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方該注意?如:哲翹舌音,程、耕、控是后鼻音要讀到位等,接著讓學(xué)生開(kāi)火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。

  3、讓學(xué)生交流匯報(bào)識(shí)字方法及對(duì)生字新詞的理解。

  4、指導(dǎo)書寫難寫、易錯(cuò)的字。因?yàn),中年?jí)課標(biāo)指出通過(guò)老師指導(dǎo),能夠掌握難寫、易錯(cuò)的字;所以,這一課我就重點(diǎn)指導(dǎo)“幻”這個(gè)字,指出這個(gè)字要和“幼”比較注意寫正確,教師邊說(shuō)邊范寫,需要注意的筆畫用紅粉筆寫出,引起學(xué)生的注意。接著學(xué)生練習(xí)書寫,注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì),把字寫工整、清楚,教師巡視指導(dǎo)。

  5、默讀課文思考問(wèn)題。中年級(jí)課標(biāo)中提出, 隨著年級(jí)的升高,應(yīng)逐步加重默讀訓(xùn)練。因此,我讓學(xué)生邊默讀邊想這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們對(duì)文本都會(huì)有不同的感受。教師只要進(jìn)行有效點(diǎn)撥即可,對(duì)他們個(gè)性化的回答都要給予肯定。對(duì)于回答精彩的同學(xué)要及時(shí)給予鼓勵(lì),這樣學(xué)生們才會(huì)增強(qiáng)自信心。學(xué)生們通過(guò)默讀,先在小組內(nèi)交流,然后全班交流匯報(bào),引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。以及課文是圍繞第一段來(lái)寫的,這一句是本課的中心句。

  這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文,帶著問(wèn)題讀,從而使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容,理清了課文的脈絡(luò)。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

 。ㄈ┚x課文第1-4自然段,體會(huì)變化。

  這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):

  1、教師范讀第1--4自然段,范讀具有良好的示范作用,好的范讀能引起學(xué)生的想象,能帶領(lǐng)學(xué)生深入文本,激起學(xué)習(xí)課文的欲望。

  2、讀一讀,想一想。學(xué)生進(jìn)行自由朗讀,邊讀邊想:讀了課文你知道了什么?或有什么地方不理解的?并要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)做記號(hào)。

  3、議一議。學(xué)生讀完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀感受。

  4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),我用課件出示重點(diǎn)問(wèn)題:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

  生:20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

  (1)讓學(xué)生默讀3、4自然段想一想在小組內(nèi)討論。

 。2)學(xué)生交流,各自談感受,教師做引導(dǎo)。

  如:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。如:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。 如::古代的人想騰云駕霧,沒(méi)能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。如:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)小結(jié)后,讓學(xué)生展示課前布置收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,齊讀第三自然段前四句話。

 。3)20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。引用文中的一句詩(shī)來(lái)形容課件出示: “忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!币龑(dǎo)學(xué)生先從字面上來(lái)理解是“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了,很多的梨花都開(kāi)了。 然后聯(lián)系上下文體會(huì)出 20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬(wàn)年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。 指導(dǎo)齊讀要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。

 。4) 第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問(wèn)題非常值得關(guān)注。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別后就暫且放下,到第四段時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中找出哪些人類登上月球是為了探索奧秘是發(fā)現(xiàn);電視,電話,因特網(wǎng)火車等是發(fā)明。這樣學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、讀讀、找找,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真切、輕松地體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。

  5、用贊美自豪的語(yǔ)氣再讀課文,把課文美美的讀一遍

  這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟法,合作交流法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上在讀中感悟,在讀中交流,在讀中讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái),又把問(wèn)題還給學(xué)生,讓他們帶著問(wèn)題去閱讀,在小組合作學(xué)習(xí)中,同學(xué)們有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (四)、總結(jié)、延伸

  師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。

  這樣的疑問(wèn),用“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式,使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個(gè)角度去探詢的熱情,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

  板書設(shè)計(jì)。

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  幻想 現(xiàn)實(shí)

  千里眼 視頻

  順風(fēng)耳 電話、手機(jī)、

  騰云駕霧的神仙 飛機(jī)

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇4

  課前導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上課之前咱們先來(lái)做一個(gè)文字游戲,老師先來(lái)考考你們平時(shí)的詞語(yǔ)積累怎么樣?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)帶有風(fēng)和雨這兩個(gè)字的成語(yǔ)或者四字詞語(yǔ)。風(fēng)雨無(wú)阻、風(fēng)吹雨打、暴風(fēng)驟雨、狂風(fēng)暴雨、刮風(fēng)下雨。同學(xué)們說(shuō)得真好啊,你們積累了那么多風(fēng)風(fēng)雨雨的好詞語(yǔ),你們這是在呼風(fēng)喚雨那。(板書)導(dǎo)出“呼風(fēng)喚雨”。一起讀。誰(shuí)知道呼風(fēng)喚雨的意思。那么,在你的印象里,誰(shuí)有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)呢?孫悟空,神仙等等?好,現(xiàn)在老師在這個(gè)詞后面加上一個(gè)“的”,然后請(qǐng)你來(lái)填一填,你會(huì)填哪些答案?同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),看老師填一個(gè)詞“世紀(jì)”(板書),一起讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)世紀(jì)的意思。一個(gè)世紀(jì)就是100年,我們現(xiàn)在是屬于哪個(gè)世紀(jì)啊?21世紀(jì)。是的。21世紀(jì)是從2000年到2099年,那么20世紀(jì)就是從1900年到1999年。咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的就是發(fā)生20世紀(jì)的內(nèi)容,一起讀課題。

  “呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,讀了課題,你的第一感覺(jué)是什么?

  一、初讀課文、初步感知

  1、好,那么就讓我們從課文中去了解一下吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。放聲讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方作上記號(hào)多讀幾遍。學(xué)生自由讀文。師:聽(tīng)著你們朗朗的讀書聲和端莊的神態(tài),我知道大家讀得很投入。

  1、檢查自讀情況。

  農(nóng)耕社會(huì) 依賴自然 騰云駕霧

  程控電話 遠(yuǎn)洋船舶 潛入深海

  自由讀一遍,請(qǐng)一生讀,開(kāi)小火車讀,集體讀。同學(xué)們,這段話中有兩個(gè)生字,一個(gè)是潛入深海的“潛”,另一個(gè)是船舶的“舶”。板書:潛、舶注意潛是第二聲,可讓一生板演。寫的時(shí)候要注意左小右大,替字上緊下松,左邊的夫化成點(diǎn),右邊的夫是一奈。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直砼赃厡懸粋(gè)。

  寫得非常好,除了會(huì)寫還不夠,還要理解的意思。老師考考你,知道農(nóng)耕社會(huì)嗎?圖片出示。

  是啊,在農(nóng)耕社會(huì),人們只能依賴自然,在幻想里騰云駕霧。而如今我們有了程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、航天飛機(jī)等等,可以真正地騰云駕霧了。

  二、直奔重點(diǎn),感受變化

  那么,現(xiàn)在科技,到底帶給了人類怎樣巨大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找,讀一讀、用橫線劃一劃。

  課件出示:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  同學(xué)們先自由讀一讀這一段話,讀不通的地方多讀幾遍。指明讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話,一生讀,教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)(長(zhǎng)句)。全體同學(xué)一起來(lái)讀一讀整段話。

  請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)。這都是一些 ()詞。那么這些動(dòng)詞能夠互換嗎?不能互換?為什么?生答。是啊,中國(guó)的漢字博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),每個(gè)字、每一個(gè)詞都蘊(yùn)含著特定的信息和意義,因此啊,咱們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要注意表達(dá)的精確性。那么就讓我們?cè)俅巫x一讀感受一下課文用詞的精確性吧,男生來(lái)讀前半句,女生一起讀后半句。

  20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;(男生)

  20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(女生)

  三、深入研討,反復(fù)涵詠

  是啊,正是由于這些科技成就,讓我們的生活有了翻天覆地的變化。20世紀(jì)中除了這些發(fā)明外,同學(xué)們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。是啊,你們看,老師也找了一些圖片,大家請(qǐng)看。課件出示:看著這些圖片,大家展開(kāi)豐富的聯(lián)想,想一下咱們將來(lái)的生活還會(huì)有哪些巨大的變化。

  ( )世紀(jì),________________________________________________________

  未來(lái)的世紀(jì)有那么多的成就,正如課文中的一句詩(shī)所說(shuō)的:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。(出示)這千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。假如這些王公貴族,他們穿越時(shí)空隧道,來(lái)到我們這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),他們會(huì)說(shuō)一些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段,來(lái)想象一下貴族們會(huì)發(fā)出怎樣的感慨?出示:

  人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

  現(xiàn)在我是新華社的記者,讓我來(lái)采訪一下這里貴族吧,F(xiàn)在你們就是穿越時(shí)空隧道的貴族門,王子、公主、陛下……

  是啊,20世紀(jì)的成就真可以用一句詩(shī)來(lái)形容:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

  大家看,這千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,讓我們的生活變得那么地舒適,方便。

  第三段整段出示:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

  四、課堂小結(jié),升華提升

  科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。這真是““忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”啊,這改變了一切的春風(fēng),其實(shí)就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展啊。帶著這樣一種感受再來(lái)讀讀這句詩(shī)。同學(xué)們,20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)啊。讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  這節(jié)課咱們就上到這里。關(guān)于這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),還有更多的成就等待著大家去探索。

  五、布置作業(yè)、課外延伸

  1、完成課堂作業(yè)本第一、第二題。

  2、選作題。

  (1)把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái),講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng),聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  (2)做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào),全班展評(píng)。

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文。這篇文章是一篇科技類說(shuō)明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。

  科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文,設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課,失去了語(yǔ)文的本真,缺少語(yǔ)文的味道。因此,我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn);在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。

  二、說(shuō)流程

  我設(shè)計(jì)的流程是:先復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。(初讀課文,找出中心句,要求學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題,并帶問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。)接著細(xì)讀、探究。(讓學(xué)生先感受20世紀(jì)的科學(xué)成就給我們帶的舒適和方便。再通過(guò)對(duì)比20世紀(jì)前,祖先們的'生活狀態(tài)。進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)20世紀(jì)科學(xué)成就感到驕傲、驚喜。并緊接用視頻播放科學(xué)成果,讓農(nóng)村的學(xué)生更直觀,更明白體驗(yàn)到,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)最后是感悟、拓展。(通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)對(duì)比,更深入知道這些變化,都來(lái)源人類的偉大,科學(xué)的神秘。)

  三、說(shuō)感受。

  我在這一教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、讓學(xué)生質(zhì)疑感悟,讓教學(xué)簡(jiǎn)單化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并提煉問(wèn)題,聽(tīng)與說(shuō)、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!闭归_(kāi),讓課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化。同時(shí),讓學(xué)生提出問(wèn)題融入課堂教學(xué)中解決。

  2、適時(shí)抓住言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn),讓教學(xué)充滿語(yǔ)文味。在教學(xué)中,教師善于從文本中選取具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)與品悟價(jià)值的重點(diǎn)詞句進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練;有拓展性的、有運(yùn)用表達(dá)型的、有想象發(fā)揮的。象對(duì)“等”、“發(fā)明”、“發(fā)現(xiàn)”、“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……等字、詞入句式!倍际菍W(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。第三自然段末作者引用了一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我沒(méi)有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解,而是將其調(diào)整到學(xué)完第四段之后。這樣,在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料談感受?有的說(shuō):“20世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的世紀(jì)!薄20世紀(jì)是一個(gè)令人驕傲的世紀(jì)。”“20世紀(jì)是一個(gè)了不起的世紀(jì)!边@變化速度之快,內(nèi)容之多,如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是——“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!痹谶@樣基礎(chǔ)上進(jìn)行,使學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到了事半功倍的教學(xué)效果。讓文本真正成了例子,學(xué)生成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人,還可以從課堂教學(xué)中明晰地看到學(xué)生理解與表達(dá),思想與言語(yǔ)等方面的能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)說(shuō)明文,不僅僅關(guān)注介紹的科學(xué)知識(shí),更要關(guān)注這些知識(shí)是用怎樣的言語(yǔ)表達(dá)的。

  3、讀中悟,讀中學(xué),滲透讀寫結(jié)合。

  這篇課文最后一段是對(duì)全文的概括和總結(jié),也是重要的教學(xué)內(nèi)容,但考慮句子較抽像,我只要求學(xué)生讀一讀名句,然后與展望未來(lái)和交流小練筆結(jié)合在一起。如20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)什么樣的世紀(jì)?(不拘形式,可以是一個(gè)詞,一句話,詩(shī)句及幾句簡(jiǎn)短的話。)學(xué)生的思維打開(kāi)了。有的說(shuō):21世紀(jì)是一個(gè)不可思議的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)利用科學(xué),消除貧窮的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)利用科學(xué),沒(méi)有環(huán)境污染的世紀(jì)。還的采用詩(shī)表達(dá):20世紀(jì)上天入海呼風(fēng)喚雨,21世紀(jì)穿越時(shí)空,無(wú)所不能。這些精彩的回答,都是來(lái)源學(xué)生對(duì)科學(xué)的贊美和向往。從而讓學(xué)生在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)之本色。

  4、體現(xiàn)了語(yǔ)文的生活性,及課堂的“人文性”。

  記得人民教育家陶行知先生提出的“生活教育理論”,他認(rèn)為:“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育,沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書本是死書本!蹦敲丛谶@堂課上,我通過(guò)課文讓學(xué)生了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)生活狀況,還讓學(xué)生結(jié)合自己課外的了解說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)“還沒(méi)有……沒(méi)有……,并收集了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料。如:人類登上太空,潛入深海,高速列車等。讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,力求使“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等!

  在整堂課中,我時(shí)常對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)表示肯定。如:“你提出的問(wèn)題真好,很有價(jià)值。”“你真是一位詩(shī)人,寫出這么好的詩(shī),讓老師折服。”“你都可以與路甬祥爺爺比美了”等等。無(wú)不閃現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與肯定,讓學(xué)生充滿自信,由衷的“想學(xué)”。

  四、說(shuō)反思

  本堂課也存在很多不足:

  1、要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

  2、不能調(diào)控課堂,有一種被教案牽著走,因此在處理課堂生成東西時(shí)不能隨機(jī)應(yīng)便。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及問(wèn)題的出現(xiàn),老師不能對(duì)價(jià)值觀的正確引領(lǐng)及有針對(duì)性,激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  3、缺乏經(jīng)驗(yàn),不能更機(jī)敏的調(diào)控課堂出現(xiàn)的點(diǎn)。如:學(xué)生說(shuō)到20世紀(jì)發(fā)明火箭時(shí),我沒(méi)有很好利這一時(shí)機(jī)結(jié)合我國(guó)近幾年發(fā)明的“神舟五號(hào)、六號(hào)”及“嬋娥一號(hào)”探月衛(wèi)星,見(jiàn)證祖國(guó)的偉大。

  4、要加強(qiáng)對(duì)自身知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷地充電,豐富自己的閱歷。才能隨時(shí)對(duì)需要補(bǔ)充的地方進(jìn)行粘貼。

  總而言之,我們還年輕,教學(xué)之路還會(huì)很長(zhǎng),相信通過(guò)此次活動(dòng),今后我會(huì)扎實(shí)走好每一步,懇請(qǐng)各位專家和同行們提出寶貴意見(jiàn),我會(huì)努力!

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇6

  <說(shuō)教材>

  《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文小教版第七冊(cè)的一篇課文。這篇課文屬于科技類課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)這篇課文,一是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化;二是理解課文中一些含義較為深刻的詞語(yǔ)和句子。

  <說(shuō)學(xué)情>

  由于課文是一篇科技類文章,文中的語(yǔ)言比較枯燥乏味,形象性不強(qiáng)。因而,在教學(xué)課文時(shí),我利用一些圖片,音像呈現(xiàn),提供說(shuō)話練習(xí)等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感上的視界差距,憑籍課前的這一精心預(yù)設(shè)為課堂教學(xué)的精彩生成提供平臺(tái)。

  <說(shuō)文本生長(zhǎng)點(diǎn)>

  “動(dòng)態(tài)生成”是新課程理念下課堂教學(xué)的主要特征。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)固定不變,按部就班,機(jī)械僵化的教學(xué)模式,主張課堂教學(xué)必須構(gòu)建生成性的探究性活動(dòng)過(guò)程。因而,為了更好地生成,我主要抓住以下幾個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行自主建構(gòu):

  1、在游戲中生成建構(gòu)。課前,我與學(xué)生玩起“說(shuō)說(shuō)自家的家用電器、交通工具等”的游戲,目的是創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與老師的距離、與文本的距離,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣及熱情。

  2、在引領(lǐng)中生成建構(gòu)。以課文第一個(gè)自然段——“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”為中心句進(jìn)行提問(wèn),理解,起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用,讓學(xué)生在潛心會(huì)文之后,達(dá)到對(duì)整個(gè)文本的整體把握。

  3、在情境中生成建構(gòu)。“入境始為親”。教學(xué)時(shí),我借助多媒體課件讓學(xué)生觀看一組跟20世紀(jì)和21世紀(jì)取得的科技成就相關(guān)的畫面及短片,使學(xué)生內(nèi)心為之驚訝、震撼,“情動(dòng)辭發(fā)”暢言自己對(duì)文本的理解和感受。

  4、在說(shuō)話練習(xí)中生成建構(gòu)。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有所了解時(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練,讓學(xué)生在一次次說(shuō)的過(guò)程中,掌握了不同句式的訓(xùn)練,也切身體驗(yàn)到是科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)了美好生活。從而學(xué)生的主體地位也得到充分顯現(xiàn)。

  5、在品讀中生成建構(gòu)。課文篇幅不長(zhǎng),但有些詞匯、語(yǔ)句卻不易領(lǐng)悟。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親歷文本,抓住重點(diǎn)句進(jìn)行誦讀,理解,努力破解語(yǔ)言所隱含的信息,獲得個(gè)性感悟。

  <設(shè)計(jì)思路>

  在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)之后,根據(jù)本校“課前預(yù)設(shè)與課堂生成的實(shí)施策略”的課題特點(diǎn),教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我在教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念,緊扣中心句,突出感悟,促進(jìn)教學(xué)銜接。我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下:

  (一)游戲?qū),激發(fā)興趣。

  長(zhǎng)期以來(lái),我們經(jīng)常面對(duì)這樣的教學(xué)困惑,那就是——怎樣讓學(xué)生更有興趣地接受科技類的常識(shí)性課文,一般來(lái)說(shuō),上這種課,大多學(xué)生會(huì)虎頭蛇尾,課堂上氣氛會(huì)較為沉悶。因而我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與到游戲當(dāng)中,樂(lè)于玩,樂(lè)于說(shuō)。我呢,也相機(jī)讓他們了解到我們的生活變化有多大。

  (二)圍繞主線,遍地開(kāi)花。

  教學(xué)時(shí),我努力營(yíng)造輕松和諧的對(duì)話氛圍,緊緊抓住課文的中心句——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),細(xì)讀文本,充分把握言意融合的文本生長(zhǎng)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在各種畫面、科技短片的視聽(tīng)情境中,在生活的前后對(duì)比中,在穿越時(shí)空隧道,回到原古時(shí)代的想象中自主建構(gòu),逐層推進(jìn),把多元理解與語(yǔ)言品味緊密結(jié)合起來(lái),從而真切地體會(huì)到是科學(xué)技術(shù)讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

  (三)抓住言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn),讓教學(xué)充滿語(yǔ)文味。

  像這樣的科普性文章,單單介紹一些常識(shí)是不夠的。為了讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá),也為了讓語(yǔ)文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí),我不但抓住文章內(nèi)的重點(diǎn)句,還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練。只有這樣,才能讓學(xué)生真正成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)主體,讓課堂充溢語(yǔ)文味。

  (四)激發(fā)想象、暢想未來(lái)。

  在一節(jié)課即將結(jié)束之前,我引發(fā)學(xué)生新的生成的興奮點(diǎn)——“科學(xué)還會(huì)創(chuàng)造什么樣的奇跡?”學(xué)生的思維再一次得到激活,他們?cè)谧杂山涣髦屑ぐl(fā)起熱愛(ài)科學(xué)的情感,和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。他們?cè)谝淮未翁骄恐刑嵘苏J(rèn)知水平、知識(shí)建構(gòu)。可想而知,收獲定是不少的。

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇7

  一、教材特點(diǎn)及主要內(nèi)容:

  這是一篇講讀課文。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起熱愛(ài)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

  二、選此課文的意圖:

  一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力。二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  三、本課教學(xué)的目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞,達(dá)到正確讀寫;

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受;

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  四、本課的教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  五、教法學(xué)法:

  將教學(xué)方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)注科技的情感;

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí);

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程說(shuō)明:

  第一課時(shí):

  1、教學(xué)可從解題入手,借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思;

  2、讓學(xué)生初讀課文,把課文讀正確,讀流利,其間穿插生字的認(rèn)讀,力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,理解課文的思路。初讀課文后,可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。

  第二課時(shí):我主要彩霞以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主,引導(dǎo)學(xué)生默讀,抓住課文的中心句:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),圍繞這句話在讀中理解為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  抓住體現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的句子進(jìn)行教學(xué),突出文章的重點(diǎn)段3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀(jì)前后,人們的生活變化進(jìn)行展開(kāi)討論。并結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備談一談農(nóng)耕社會(huì)是臬的社會(huì),神話中的“千里眼”,“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng),猜想一下古時(shí)后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

  課文的最后一句話讓學(xué)生齊讀之后,自由暢想、交流,激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

  最后分析全文圍繞哪能句寫的達(dá)到回應(yīng)全文。

  1、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分,再?gòu)牟糠只氐秸w的教學(xué)思路。

  2、既體現(xiàn)了以學(xué)定教,又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,了解初步的文章的寫法融入到課文當(dāng)中。舉事例,作比較圍繞哪一句話寫的,滲透從讀中學(xué)寫,體現(xiàn)讀寫結(jié)合。

  板書設(shè)計(jì):反映教材內(nèi)容,簡(jiǎn)明扼要,啟發(fā)性強(qiáng)。

  至于教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否,還有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn),最后懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠指出教學(xué)中的不足,讓我早日進(jìn)步,盡快地走進(jìn)更加美好的教學(xué)境界。

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇8

  一:說(shuō)教材

  《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文 第7冊(cè)第8組中的第1篇課文,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,語(yǔ)文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn),我確定了這些教學(xué)目標(biāo):

  1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

  2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。

  3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對(duì)學(xué)生的要求,重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  二:說(shuō)教法學(xué)法

  1、教法:本課遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的原則,注意主體的參與,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使用的方法為:情境教學(xué)法、直觀演示法、合作探究法,品詞析句法、以讀帶講法. 2、學(xué)法:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議、說(shuō),同桌互學(xué),小組合作等方法

  三、說(shuō)教學(xué)流程:

  怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢?我采用:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課--初讀課文,整體感知—抓住重點(diǎn),深悟課文—拓展延伸,情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué).

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,我們齊讀課題。課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,這句話是課文要表達(dá)的主要意思。我們一起把這句話寫下來(lái),我寫在黑板上,你們寫在筆記本上。

  設(shè)計(jì)依據(jù):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和情感,自然引入課文。

  (二)、初讀課文,整體感知。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

  2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來(lái)。

  (三)、抓住重點(diǎn),深悟課文。

  1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

  2、.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。

  3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

  自學(xué)提示(出示課件):

  動(dòng)筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

  用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的,用這樣的方法寫有什么好處?

  理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

  結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(課件出示相關(guān)圖片)

  體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。

  學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

  總結(jié)寫法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。

  4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

  (1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

  (課件出示)20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。

  (四)、 教師總結(jié):

  同學(xué)們,法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué),為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

  2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

  3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

  4.能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話引入發(fā)散思維

  1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

  2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

  3.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。

  二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

  1.理解詞語(yǔ):

  “呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

  2.分組討論:

  區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

  3.自主學(xué)習(xí)生字:

  你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

  4.檢查自學(xué)情況:

  抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。

  5.熟讀課文,勾出不懂的詞句。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

  1.全文圍繞哪一段來(lái)寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。

  2.抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書:

  人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

  3.自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說(shuō)明什么?師板書:

  過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

  4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。

  5.默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:

  登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

  電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

  6.齊讀第5段,師總結(jié)板書:

  回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

  展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活

  二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

  設(shè)問(wèn):

  1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?

  2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?

  3.人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?

  三、暢談收獲總結(jié)提高

  總結(jié):

  1.齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

  2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?

  3.20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?

  四、布置作業(yè):(選做)

  1.練筆:未來(lái)的

  2.繪畫:科幻畫

  3.辦小報(bào):科技之光

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)課時(shí):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎?今天,老師要帶著大家繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一起去感受生活的精彩。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考課文寫了什么?知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎?(課件出示句子:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

  2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀,引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。

  3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞,你會(huì)想到誰(shuí)?(神仙)那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎?(不是)而是什么?板書:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  三、直奔重點(diǎn),感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化

 。、學(xué)習(xí)第四自然段

 、艓煟含F(xiàn)在我們?nèi)粘I钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些?

  生:電視、電腦、電話、電燈……

  師:剛才提到這么多高科技的東西,真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子,畫出來(lái),并讀一讀。

 、疲ㄕn件出示第四自然段第一句)

  師:這個(gè)句子很長(zhǎng),也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn):潛入

  師:仔細(xì)看看,這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞:登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授。)

  師:文章中的“等”字說(shuō)明什么?能不能舉出其它科技方面的例子呢?

  師:這些新科技使我們的生活有了巨大的變化,就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。

  生齊讀第四自然段第一句。

 。3)觀賞科技圖片,感受科技的發(fā)展。師:現(xiàn)在,我們就一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

 。4)師:這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的?(學(xué)生各抒己見(jiàn))那他們平時(shí)出門的交通工具是什么?

  生:馬車、轎子。

  師:古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么?

  生:汽車、飛機(jī)。

 。5)師:光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn),的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。如果你是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì),你會(huì)怎么說(shuō)?

 。6) 師小結(jié):古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)──

  生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2、學(xué)習(xí)第三自然段:

 、 師:感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后,咱們?cè)賮?lái)看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢?大家自由讀第三自然段。

  (2)師:農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。但是,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。

  出示句式:那時(shí)沒(méi)有……只能…… 練習(xí)說(shuō)話

  師:如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過(guò)這樣的生活你愿意嗎?

  師:你的言語(yǔ)中流露著對(duì)這樣生活的不滿,那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧。ㄕn件出示第三自然段的前四句)

 。3)師:面對(duì)如此貧乏的生活,人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。但是,在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)?

  ⑷ 師:是啊,這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是:

  生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

  師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思。(冬天里,一夜過(guò)后,樹(shù)上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快。

  師:正如我們20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘,真可謂是——(生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)20世紀(jì),人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這發(fā)明如此之多,真可謂是(生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)

 、 師小結(jié):是啊,20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說(shuō)20世紀(jì)是——— 生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

 。薄煟赫n文學(xué)到這里,我們不難明白。師──是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨?生──當(dāng)然是人類

  師:靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句)

  師:20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里,還有更多值得我們自豪的。

 。ㄕn件出示:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬(wàn)年的總和)學(xué)生齊讀。

  師:一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬(wàn)年的發(fā)明創(chuàng)造,讀到這,你有什么感受?

  2、師:可以說(shuō)這一百年有著日新月異的變化。∥闹杏袃蓚(gè)詞語(yǔ)比較特別,(發(fā)明,發(fā)現(xiàn))它們有什么區(qū)別嗎?

  生:發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里,只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明──原本沒(méi)有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。

  師:做一個(gè)小測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)一下你們有沒(méi)有把它們區(qū)分開(kāi)。課件出示圖片

  師:在這段中還有類似的一組詞語(yǔ)嗎?(改觀,改變)你怎么理解的?

 。、師小結(jié):一字之差就有不一樣的意思,我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句話。

  五、總結(jié)升華情感、暢想未來(lái)

 。、師:看,對(duì)人類的驕傲與自豪,對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上,讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  2、師:那21世紀(jì)或者未來(lái)的世紀(jì)又是怎樣的呢?學(xué)生自由表達(dá)填空。

  3、師總結(jié):從你們的眼神中,我想很多人心中已有了一份美好的愿望,要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們,靠現(xiàn)代科技,最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧(齊讀羅素名句)。ㄕn件出示:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。——伯特蘭·羅素)

  板書: 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  改觀 改變

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活

  發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

  小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課稿 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  第一課時(shí)

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語(yǔ)。

  2、初讀課文,整體了解課文大意。

  3、緊扣課題,理解課文一、二自然段。

  第二課時(shí)

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人探討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。

  2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入,發(fā)散思維

  1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

  2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

  3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

  1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間,創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。

  2、播放多媒體課件,學(xué)生思考:

  課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?

  3、交流感受:

  你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?

  三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)

  1、打開(kāi)課本,選擇自己喜歡的方式讀課文,要求:

 、 讀讀寫寫:

  讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫的多寫幾遍。

 、 想想說(shuō)說(shuō):

  課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?

  ⑶ 在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。

  2、小組檢查交流:

  學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書識(shí)字方法。

  3、全班交流反饋:

  ⑴ 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。

  ⑵ 檢查自學(xué)情況:

 、 你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。

 、 寫字的時(shí)候,注意賴、耕、幻、核的筆畫。

 、 抽生字認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。

  ④ 指名輪讀課文,學(xué)生評(píng)議。

 、 小組代表提出疑難問(wèn)題,全班討論。

  四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段

  1、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn):

  應(yīng)讀出堅(jiān)定、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段:

 、 指名讀第1句:

  是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

 、 出示句式:

  是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

  人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

  學(xué)生比較,感悟設(shè)問(wèn)句的作用。

 、 齊讀第二自然段。

 、 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?

  指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。

  ⑸ 練習(xí):

  選詞填空,在語(yǔ)境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,改觀與改變的異同:

 、 愛(ài)迪生( )了電燈。

 、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。

 、 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。

 、 在大家的努力下,校園環(huán)境得到了大大的( )。

 、 小結(jié):

  從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。

  3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空:

  20世紀(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。

  〖板書設(shè)計(jì)

  29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  改觀 改變

  發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。

  二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題

  1、課前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

  2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

  3、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段,多讀幾遍。

  三、小組合作,研讀課文

  1、教師出示三個(gè)專題:

  ⑴ 昨天的幻想(第3自然段)。

 、 今天的現(xiàn)實(shí)(第4自然段)。

 、 明天的暢想(第5自然段)。

  2、出示研讀方法:

 、 找出最能反映本專題的詞句。

  ⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。

 、 討論怎樣讀好這一段落。

 、 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。

 、 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。

  3、小組成員商量研讀專題:

  你們最想研讀哪個(gè)段落?

  4、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。

  四、專題匯報(bào),全班交流

  1、匯報(bào)交流第3自然段──昨天的幻想:

  ⑴ 農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣依賴自然的。

 、 千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

 、 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

  ⑷ 結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

 、 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點(diǎn)句子:

  忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

  2、匯報(bào)交流4自然段──今天的現(xiàn)實(shí):

  ⑴ 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例,涉及哪些方面?

  ⑵ 你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類生活帶來(lái)哪些便捷?

 、 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點(diǎn)句子:

  科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

  3、匯報(bào)交流第5自然段──明天的暢想:

 、 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

  ⑵ 說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代體現(xiàn)在哪里?科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活體現(xiàn)在哪里?

  五、回讀全文,抒發(fā)感受

  1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪,根據(jù)自己的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。

  2、師總結(jié)全文:

  我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。。

  六、選做作業(yè)

  1、小練筆:

  把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫下來(lái)。

  2、組織奇思妙想擂臺(tái)賽:

  古代的幻想,今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!

  〖板書設(shè)計(jì)

  登上月球 電視

  潛入深海 20世紀(jì) 程控電話

  洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

  探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

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