讓貓頭鷹好好睡覺(jué)的語(yǔ)文練習(xí)題
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們最少不了的就是練習(xí)題了，做習(xí)題有助于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一份好的習(xí)題都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的讓貓頭鷹好好睡覺(jué)的語(yǔ)文練習(xí)題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一.讀一讀，把不正確的字劃去。
(百白)靈鳥(niǎo)(保寶)護(hù)(支枝)頭
(青輕)聲伙(半伴)(吵少)鬧
二、連一連，再讀一讀。
快樂(lè)地?zé)艄庀麥缙鞄?/p>
熱鬧的歌唱明白田鼠
明亮的市場(chǎng)揮動(dòng)道理
三、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
例：小黃鶯唱歌。
(可愛(ài)的)小黃鶯(快樂(lè)地)唱歌。
1、果園里的蘋(píng)果熟了。
————————————————————
2、小朋友做游戲。
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3.小魚(yú)游來(lái)游去。
四、分蘋(píng)果。
吹爭(zhēng)踩吵追喝拍跑望捉
( )( )( )( )
表示眼的動(dòng)作表示手的動(dòng)作表示腳的動(dòng)作表示口的動(dòng)作
拓展：《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》教案
設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識(shí)字、讀中悟文、讀中體驗(yàn)情感、讀中發(fā)揮想象，關(guān)注學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在良好的、愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、議，從而提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)言。
3、展示想象，把課文內(nèi)容演一演，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，練習(xí)讀好人物的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片
學(xué)生：搜集黃鶯、貓頭鷹等動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑，引入新課
1、質(zhì)疑：誰(shuí)讓貓頭鷹好好睡覺(jué)？什么時(shí)候睡覺(jué)？為什么要讓它睡覺(jué)？
2、板書(shū)課題，引入新課。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字新詞
1、自由朗讀課文，勾出生字新詞。
2、生字教學(xué)。
�。�1）認(rèn)識(shí)生字。
特別要讓學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鷹”、“應(yīng)”、“靈”。
�。�2）齊讀生字，給生字口頭組詞。
（3）請(qǐng)學(xué)生觀察生字，介紹自己的記字方法。教師點(diǎn)撥較難的字。
3、分段抽讀課文，師生共評(píng)，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
三、合作探研，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀第一段。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)這一段的內(nèi)容。
�。�2）抓住“一……就……”這個(gè)句子，體會(huì)小黃鶯的活潑。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的感情朗讀，突出小黃鶯的活潑、群鳥(niǎo)的快樂(lè)。
2、齊讀第二段，回答問(wèn)題。
（1）老黃鶯為什么“急得輕聲叫”？（老黃鶯見(jiàn)群鳥(niǎo)歡唱，怕打擾貓頭鷹睡覺(jué)，所以很“急”；為了不打擾貓頭鷹睡覺(jué)，所以“輕聲叫”）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生明確：一個(gè)“急”，一個(gè)“輕聲叫”寫(xiě)出了老黃鶯時(shí)時(shí)替他人著想的品質(zhì)。
�。�3）指名朗讀，要求讀出老黃鶯輕聲又著急的語(yǔ)氣。
3、自由練讀第三段。
�。�1）自由練讀時(shí)，加上動(dòng)作，帶上表情。
�。�2）抓住“哼了一聲”、“就是要”、“帶頭”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小黃鶯頑皮、直率的性格。
�。�3）抽讀，注意讀出小黃鶯因?yàn)椴粷M意，堅(jiān)持要鬧醒貓頭鷹的語(yǔ)氣。
4、教師范讀第四段。
�。�1）學(xué)生分組討論，如果鳥(niǎo)兒們繼續(xù)唱歌會(huì)產(chǎn)生什么后果？（利用學(xué)生搜集到的有關(guān)貓頭鷹的資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解貓頭鷹的生活習(xí)性，了解它對(duì)人類的貢獻(xiàn)）
（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（白天，貓頭鷹睡不好覺(jué)，晚上就不能值夜班，田鼠就會(huì)越來(lái)越多，莊稼就會(huì)遭到更大的破壞）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生明白白天睡覺(jué)的原因：貓頭鷹晚上值夜班，消滅田鼠，保護(hù)莊稼。
5、學(xué)生自讀課文5、6段。
�。�1）質(zhì)疑：“小黃鶯聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭：哦，我明白了！”它明白了什么？這時(shí)會(huì)想些什么？
�。�2）學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并在小組內(nèi)交流自己的想法。
�。�3）教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小黃鶯明事理，理解了貓頭鷹。所以動(dòng)員小伙伴們飛到遠(yuǎn)一些的地方去唱。
四、拓展活動(dòng)，參與實(shí)踐
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
五、自主揣摸，識(shí)記字形
1、注意觀察，“吵”、“揮”、“消”這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)上的特點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“晨”、“班”兩個(gè)字。“晨”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；“班”字寫(xiě)緊湊，其中豎撇寫(xiě)在豎中線上，教師邊講邊范寫(xiě)。
3、識(shí)記字形。
�。�1）利用“加一加”的方法記字：
一+火=滅、一+白=百、京+尤=就、口+少=吵
日+辰=晨、扌+軍=揮、氵+肖=消
�。�2）寫(xiě)“滅”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象將一層?xùn)|西壓在火上，火就會(huì)熄滅。
4、完成課后作業(yè)。
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