初三語文《送東陽馬生序》知識(shí)點(diǎn)歸納
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，相信大家一定都接觸過知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績(jī)的關(guān)鍵！以下是小編精心整理的初三語文《送東陽馬生序》知識(shí)點(diǎn)歸納，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三語文《送東陽馬生序》知識(shí)點(diǎn)歸納 篇1
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、作家作品：
宋濂，明代文學(xué)家，本文選自《宋學(xué)士文集》。朱元璋稱之為"明代開國(guó)文臣之首"。
2、題目含意：送給同鄉(xiāng)馬君則的一篇贈(zèng)序。
3、重點(diǎn)字詞解釋：
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)：嗜喜歡，愛好.。
(2)致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得,得到.。
(3)假借：借。假也是借的意思。
(4)弗之�。旱。傅�,不放松寫。"之"是"怠"的賓語，指"筆錄"這件事。
(5)走送之：走，跑。
(6)既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。
(7)又患無碩師名人與游：患，擔(dān)心,憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。
(8)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨，奔向。先達(dá)，學(xué)術(shù)界的前輩。
(9)執(zhí)經(jīng)叩問：叩問，求教。叩，問.。
(10)德隆望尊：道德高，聲望重。
(11)門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人,弟子，學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。
(12)稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
(13)援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。
(14)俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵(表示專心而尊敬的)請(qǐng)教。
(15)或遇其叱咄：或，有時(shí)。叱咄，訓(xùn)斥，呵責(zé).。
(16)禮愈至：至，周到。
(17)不敢出一言以復(fù)：復(fù)，這里指辯解.。
(18)俟其欣悅：俟等待，等。
(19)負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破).。
(20)窮冬：嚴(yán)冬。
(21)皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。
(22)至舍：舍，學(xué)舍，書舍。
(23)僵勁：僵硬.。
(24)持湯沃灌:熱水：沃灌，澆洗。
(25)以衾擁覆：以，用。衾，被子.。
(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店.
(27)主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。
(28)同舍生皆被綺繡：被，同"披"。
(29)戴朱纓寶飾之帽：朱纓，紅色的帽帶。
(30)腰白玉之環(huán)：腰，掛在腰間.。
(31)右備容臭：容臭，香袋。
(32)燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子.。
(33)緼袍敝衣：破舊的衣服�？A，舊絮。敝，破。
(34)略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕，艷，羨慕。
(35)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。
二、閱讀理解：
�、北疚膬�(nèi)容：宋濂用自己當(dāng)年艱苦求學(xué)的經(jīng)歷勉勵(lì)馬生刻苦讀書。
�、脖疚膶懛ǎ簩�(duì)比。
⒊填空：文章開始寫(嗜學(xué))與(家貧)的矛盾，解決辦法(手自筆錄)描述(借書)、(抄書)、(還書)的艱辛，勤奮刻苦導(dǎo)致的結(jié)果是(遍觀群書)。
4.從那些方面寫求教不易：⑴、路途遠(yuǎn);⑵、師道嚴(yán)
5."卒獲有所聞"的原因：⑴、不辭辛苦;⑵、謙恭求師
6.寫借書的句子：每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
7.寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。
8.寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。
9.寫跋涉之苦的句子：負(fù)篋曳屣，窮冬烈風(fēng)
10.寫冷凍之苦的句子：足膚皸裂;四肢僵勁不能動(dòng)。
11.寫衣食簡(jiǎn)陋的句子：缊袍敝衣;日再食，無鮮肥滋味之享。
12.作者與富貴子弟作比較表現(xiàn)了什么?以求學(xué)為樂的高尚追求。
13.那些句子表現(xiàn)了他以求學(xué)為樂的高尚追求?以中有中樂者，不知口體之奉不若人也。
14.文中先寫自己少年求學(xué)的艱難與刻苦，目的何在?目的：激勵(lì)馬生不要辜負(fù)良好條件。作用：容易讓人接受作者所表達(dá)的中心。
15.宋濂年輕時(shí)代求學(xué)的艱辛都表現(xiàn)在哪些方面：⑴、在鄉(xiāng)求學(xué)的艱難。⑵、遠(yuǎn)學(xué)從師之苦。
16.為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
17.從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件?
求書難：手自筆錄;求師叩問難：趨百里外，謙虛謹(jǐn)慎;從師道路跋涉苦：行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。
18.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么?這樣寫有什么好處?
對(duì)比，增強(qiáng)說服力，突出中心。
19.應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?
學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣;學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。
20.本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事?
作者現(xiàn)身說法(以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，增強(qiáng)作品感染力和教育作用。
21.課外積累。
古人刻苦求學(xué)的事跡。
�、贃|周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。
�、谖鳚h，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。
③西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。
�、軙x朝，車胤(yìn)囊螢讀書。
�、輹x，孫康家貧，映雪讀書。
(古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。)
三、課后題提示：
1、說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這樣做。
(1)作者在求學(xué)的過程中遇到的困難是:：
家貧,但自己卻“嗜學(xué)”學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”。求學(xué)艱難，窮冬時(shí)節(jié),穿行深山雪谷，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動(dòng)”，一日粗茶淡飯只有兩頓.。
(2)克服的方法:：
�、俪＝钑谌�，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書.。
②苦無名師引導(dǎo)，長(zhǎng)趨百里外，從師叩問。
(3)用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困.從未動(dòng)搖求學(xué)的意志.
2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
�、偌邑殻瑹o從致書以觀……。致，得到。
�、阡洰叄咚椭�，不敢稍逾約。走，跑。
�、奂燃庸冢婺绞ベt之道。益，更加。慕，仰慕。
④又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。患，害怕。
�、葙蛊湫缾�，則又請(qǐng)焉。俟，等到。
3、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，遇老師叱咄則不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種態(tài)度和從師尊師方式?
我贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)”，成年以后，“益幕圣賢之道”，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的'原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目標(biāo)是極其重要的，這是成功的動(dòng)力�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂知者�！彼五ァ耙灾杏袠窞樽阏摺惫士伞安恢隗w之奉不若人也”。我們要樂中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。
但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意。他尊重老師固然重要，但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬，不敢出言”，而我個(gè)人認(rèn)為的言外之意就是：老師錯(cuò)，學(xué)生也錯(cuò)，學(xué)生沒有反駁的機(jī)會(huì)。所以，我們當(dāng)遇到老師有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該大膽、有理、有禮地向老師提出，這樣，我們才可以和老師在人格上建立平等的關(guān)系。
初三語文《送東陽馬生序》知識(shí)點(diǎn)歸納 篇2
(1)詞語：
言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
至舍，四支僵勁不能動(dòng)：“支”通“肢”，肢體。句意：到了校舍，四肢堅(jiān)硬不能動(dòng)彈。
同舍生皆被綺繡：“被”通“披”。句意：同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞的衣服。
(2)古今異義：
�、僮撸号埽洰�，走送了;今表行走。
�、跍簾崴羧顺譁止�;今表食物煮后所得的汁水。
③假：借，以是人多以書假余;今表虛偽的，不真實(shí)的。
④趨：奔，快走，嘗趨白里外從鄉(xiāng)之迭達(dá);表趨向，執(zhí)經(jīng)叩問。
(3)一詞多義：
①以：用，以衾擁覆;連詞，因?yàn)椋灾杏凶銟氛?相當(dāng)于“而”，俯身傾耳以請(qǐng);把，以是人多以書假余;連詞，表目的，可譯為“來”，家貧，無致書以觀。
�、跁簳考俳栌诓貢�;信，與朱元思書。
�、蹚模合�，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問;跟從，當(dāng)余之從師也。
�、芷洌核蛊湫缾�;他的，門人弟子填其室。
�、葜粒褐艿�。禮愈至;到，到底，至舍，四支僵勁不能動(dòng)。
�、奕簦汉孟�，燁然若神人;如，不知口體之奉不若人也。
�、呋迹簞�(dòng)詞，擔(dān)憂，憂慮，又患無碩師名人;名詞，憂患，無凍餒之患矣。
�、喙剩哼B詞，所以，故余雖愚;副詞，特意，故意，余故道為學(xué)之難以若之。
�、岬溃好~，學(xué)說，益慕圣賢之道;動(dòng)詞，說，余故道為學(xué)之難以告之。
�、赓|(zhì)：動(dòng)詞，詢問，援疑質(zhì)理;名詞，本資，資質(zhì)，非天質(zhì)之卑。
(4)詞語活用：
�、傺子裰h(huán)：腰，名詞作動(dòng)詞，掛在腰間。
�、谟鄤t
緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動(dòng)詞，穿著舊棉襖、破衣服。
�、凼肿怨P錄：手，名詞作動(dòng)詞，動(dòng)手;
④手自筆錄：筆，名詞作狀語，用筆。
�、菘h官日癝稍之供：名詞作狀語，每天。
�、薷改笟q有裘葛之遺：歲，名詞作狀語，每年。
�、哂嗔⑹套笥遥毫�，名詞作狀語，站著。
⑧是可謂善學(xué)者矣：善，形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)。
初三語文《送東陽馬生序》知識(shí)點(diǎn)歸納 篇3
1作者簡(jiǎn)介
宋濂（1310~1381），字景濂，號(hào)潛溪，別號(hào)：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。謚號(hào)文憲。浦江人，漢族。明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣”。因其長(zhǎng)孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州，途中病死于夔州。
2相關(guān)背景
明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他人勤奮學(xué)習(xí)，成為朱元璋時(shí)，正在太學(xué)讀書的同德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
3主要內(nèi)容
這篇是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。在文中，作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
4句式
倒裝句
1、弗之�。ǚ穸ň洌~“之”作賓語，動(dòng)詞后置�！爸贝P錄的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄書這件事”。）
2、每假借于藏書之家（介詞（于）+名詞（家）=介賓作狀語是狀語后置原來應(yīng)是每于藏書之家假借）
省略句
1、以是人多以書假（于）余。
2、余則缊袍敝衣處（于）其間。
3、撰長(zhǎng)書以（之）為摯。
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