初中語文課文《白楊禮贊》知識點

　　語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。下面是小編精心整理的初中語文課文《白楊禮贊》知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　字

　　大氈（zhān）子 開墾（kěn） 外殼（ké）

　　錘（chuí）煉 主宰（zǎi） 倦�。╠ài）

　　潛（qián）滋暗長 旁逸（yì）斜出

　　泛（fàn）出 婆娑（pósuō） 坦蕩如砥（di）

　　懨懨（yān）欲睡 暈（yùn）圈 倔（jué）強（jiàng）

　　虬（qíu）枝 秀頎（qí） 垠（yín）

　　詞語

　　［視野］ 視力所及的范圍。

　　［妙手偶得］ 文學素養(yǎng)深的人偶然間得到的。

　�。坼N煉］ 這里是反復推敲加以提煉的意思。

　�。壑髟祝� 支配。

　�。圹螅� 地域的界限。

　�。厶故幦珥疲� 平坦得像磨刀石。

　�。蹪撟贪甸L］ 暗暗的不知不覺的生長。滋，繁殖。

　　［懨懨］ 精神不好，困倦的樣子。

　�。叟砸菪背觯� 意思是，（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。逸，原有“超過”的意思。

　�。蹠炄Γ� 模模糊糊圓形的片。

　�。蹍⑻欤� 聳入高空。

　�。蹅グ叮� 魁偉，高直。

　　［縱橫決蕩］ 縱橫馳騁，沖殺突擊。

　�。垌牐莞�

　　比喻句：

　　1、“汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子�！�

　　把高原土地比作“大氈子”。交代白楊樹的生長環(huán)境。

　　2、“然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話”

　　把白楊樹比作哨兵，比喻的修辭手法，突出白楊樹的特征。

　　擬人句：

　　1、“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝�！�

　　擬人化的寫法，借物詠人。對白楊樹外形的具體描述。

　　2、“那么白楊樹算不得樹中的好女子;但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫!”

　　擬人手法的運用，將白楊樹人格化，指出白楊樹不是“樹中的好女子”，卻是“樹中的偉丈夫”。

　　排比句：

　　1、“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。”

　　2、“它沒有婆娑9的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，──如果美是專指‘婆娑’或‘橫斜逸出’之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子”

　　3、“當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民;難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就象這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵!難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志�！�

　　排比句的運用增強了文章的氣勢，突出主題。這四個反問句由樹聯(lián)想到人，聯(lián)想到北方的農(nóng)民，進而聯(lián)想到抗日軍民，尤其是他們的精神和意志，層層深入地揭示了白楊樹的象征意義。

　　白楊禮贊分段

　　分段：全文可分成五個部分。

　　第一部分：(第1自然段)點題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，領起全文。

　　第二部分：(第2至4自然段)轉(zhuǎn)寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的環(huán)境，從正反兩面寫人對高原景色的感覺，襯托出白楊樹，用肯定的語氣再度贊揚白楊樹的“不平凡”。 ‘

　　第三部分：(第5、6自然段)運用先總后分的寫法，具體描繪白楊樹的形象和性格，以否定句式，強調(diào)白楊樹是“不平凡”的樹。

　　第四部分：(第7、8自然段)先用欲揚先抑，虛抑實揚的手法，贊美白楊樹是“樹中的偉丈夫”，然后用排比句，由淺入深、由近及遠的揭示白楊樹的象征意義。

　　第五部分：(第9自然段)運用對比手法，表明作者不同于頑固派的觀點，又一次直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，與文章開頭相呼應。

　　總結(jié)：本文通過贊頌白楊樹的“不平凡”、“力爭上游”、“有極強的生命力”等特點，熱情歌頌了共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

　　白楊禮贊句子賞析

　　1、“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!”

　　賞析：開頭直抒胸臆，用肯定的語氣，點明主旨——贊美白楊樹的不平凡。

　　2、“汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。”

　　賞析：用比喻句表現(xiàn)高原上黃土和綠麥的色彩。

　　3、“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在不是平凡的一種樹�！�

　　賞析：用“極普通”、“不平凡”，寫出白楊樹的外在特征，加深了對白楊樹的贊美之情，對全篇來說起定下基調(diào)，領起全文的作用。

　　4、“然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時是驚奇地叫了一聲的。”

　　賞析：這段“像哨兵”運用了比喻的修辭手法，這段還寫出“我”的情緒轉(zhuǎn)變，為下文白楊樹的出現(xiàn)起了渲染作用。使用問答句形式，引起讀者的興趣和共鳴。

　　5、“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹!”

　　賞析：“極普通”襯托白楊樹的偉大，偉大就寓于平凡之中，這里運用了襯托的表現(xiàn)手法。

　　6、“那么白楊樹算不得樹中的好女子;但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫!”

　　賞析：這段文字采用了欲揚先抑的手法，用擬人和對比的寫作手法，進一步給白楊樹高度的評價。指出白楊樹不是“樹中的好女子”，卻是“樹中的偉丈夫”�！皞グ叮�正直，樸質(zhì)，嚴肅……”等褒義詞的使用，熱情地贊揚了白楊樹的品格和精神。

　　7、“當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民;難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就象這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵!難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志�！�

　　賞析：四個反問排比句的運用，由外向內(nèi)，層層深入，揭示了白楊樹的象征意義。這樣寫的好處是，加強借物詠人的語氣，具有很強的說服力和感染力。

　　8、“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直干秀頎的)，去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹!”

　　賞析：最后一段運用對比的修辭手法，將楠木與白楊樹對比，實際上也是人與人的對比，也側(cè)面烘托出白楊樹不平凡的性格和精神。再次點題，呼應開頭，深化了文章主題。

　　白楊禮贊寫作背景

　　寫作背景：1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，團結(jié)一致，頑強戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠大的前途。當他在西北高原上看到 “參天聳立、不折不撓地對抗著西北風”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對中國共產(chǎn)黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了�！栋讞疃Y贊》應運而生。

　　白楊禮贊寫作特點

　　寫作特點：本文采用了托物抒情的象征手法。文章開頭是這樣的一句話：“白楊樹真的是不平凡,我贊美……”直接進入主題，一句話就統(tǒng)領全文，也給整篇文章鋪下了奠基石。文末用了“我還是要贊美白楊樹!”結(jié)尾，具有首尾相應的特點，使得文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。作者一直強調(diào)“白楊樹不平凡”，所以這篇文章的景色描寫是從黃土高原開始的。通過渲染黃土高坡的壯美景色來強調(diào)白楊樹艱難的生存環(huán)境，這對突出白楊樹的不平凡起到了很好的烘托作用，有了這種烘托效果作鋪墊才能更好地描寫白楊樹，抒發(fā)對白楊樹的贊美之情。

　　白楊禮贊中心思想

　　中心思想：本文以白楊樹為象征，通過描寫白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美了在中國共產(chǎn)黨的領導下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。

　　從這段話可以看出：“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強，以及力求上進的精神�！�

　　白楊禮贊主要內(nèi)容

　　主要內(nèi)容：文章描寫了作者在西北平原看到白楊樹，被白楊樹“力爭上游”的生長姿態(tài)所感動，本文采用了象征手法，通過贊頌白楊樹，歌頌了中國共產(chǎn)黨及其領導下的敵后抗日根據(jù)地廣大軍民不屈不撓、堅持抗戰(zhàn)到底的崇高精神和堅強意志。

【初中語文課文《白楊禮贊》知識點】相關(guān)文章：

《白楊禮贊》課文03-05

白楊禮贊的課文賞析11-03

禮贊白楊作文12-04

白楊禮贊作文09-06

《白楊禮贊》賞析11-30

白楊禮贊教案10-06

白楊禮贊教案01-12

白楊禮贊的說課稿12-05

《白楊禮贊》教學設計11-01

關(guān)于《白楊禮贊》教案10-06