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第五屆全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力大賽
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最少不了的就是試題了，試題可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編整理的第五屆全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力大賽，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第五屆全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力大賽 1
第一部分 客觀題（1—41題）
1、按音序前后順序排列，正確的一組是（ ）。
陡 嵌 稞 番 版 魂 傲 圣
A．傲 陡 版 番 嵌 稞 魂 圣
B．傲 版 陡 番 魂 稞 嵌 圣
C．傲 版 魂 陡 稞 圣 番 嵌
2、“扎”字有三種讀法：A．zā B．zhā C．zhá “扎辮子”的“扎”應(yīng)取第（ ）種。
3、下面各組詞中，沒有錯(cuò)字的是（ ）組。
A．莫名其妙 膽大妄為 意然決然
B．無憂無慮 絡(luò)繹不決 無可奈何
C．迫在眉睫 儀態(tài)端莊 頭暈?zāi)垦?/p>
D．鄭重其是 生氣勃勃 全神貫注
4、下面各句子中，有用錯(cuò)字的'是（ ）句。
A．兒童團(tuán)員在艱苦環(huán)境里仍然刻苦學(xué)習(xí)。
B．我們要自覺尊守紀(jì)律。
C．老師的教誨將永遠(yuǎn)記在心上。
5、讀下列詞語(yǔ)，讀音完全正確的是（ ）組。
A．糾纏jiū chán 障礙zàng ài
B．糾纏jiū cán 障礙zhàng ài
C．糾纏jiū chán 障礙zhàng ài
6、“盛”（shèng）在字典里有多種解釋：①興旺；②豐富，華美；③熱烈，大規(guī)模的；④深厚。
“盛開”“盛會(huì)”“盛情”“盛裝”四個(gè)詞中，“盛”字的意思依次是（ ）。
A．①②③④ B．①④③② C．①③④② D．①③②④
7、“熟”字在字典里的解釋有：①食物燒煮到可吃的程度；②植物果實(shí)長(zhǎng)成；③程度深；④知道，清楚；⑤熟練。
下列“熟”字釋義正確的一組為（ ）。
“柚子熟了”和“熟”應(yīng)選（ ）；“這條路我熟”的“熟”應(yīng)選（ ）；“晚飯熟了”的“熟”應(yīng)選（ ）；“熟能生巧”的“熟”應(yīng)選（ ）。
A．⑤①③④ B．②④①③ C．③②①⑤ D．④③⑤②
8、按照拼音組詞。
�。�1） 軍 （2）站
zhù
�。�3） 意 （4） 子
組詞填空的順序依次是（ ）。
A．住 駐 柱 注 B．駐 住 注 柱
C．住 注 駐 住 D．駐 注 柱 住
9、下面各組詞，同一類的是（ ）組。
A．工人 農(nóng)民 解放軍 青年 學(xué)生
B．蘋果 梨 柿子 西紅柿 香蕉
C．輪船 汽艇 軍艦 貨輪 游艇
D．迎春花 丁香花 牡丹 絹花 菊花
10、用數(shù)字把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，最恰當(dāng)?shù)氖牵?）組。
（ ）鳴驚人 低（ ）下（ ） （ ）湖（ ）海 （ ）萬火急
第五屆全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力大賽 2
一、積累運(yùn)用。（28分）
1、看拼音寫詞語(yǔ)，我會(huì)填。（3分）
xing che yu bi lu chu
絞（ ） 透（ ） 防（ ）和氏（ ）步（ ）（ ）窗
2、選擇正確的讀音和生字，我會(huì)選（5分）
惟妙惟肖（ xiao xiao ） 嘎（ga jia ）然而止
古柳參（cen can）差（cha ci ） 火柴梗（geng geng）
寧（ning ning ）信度 面面相覷（xu qu ）
整座寶鼎造（型 形）古撲，工藝精（ 湛 堪），（湛 堪）稱宏偉杰作。
3、成語(yǔ)大觀園、我能行（6分）
�、沤忉尦烧Z(yǔ)并解釋帶點(diǎn)的字。
摩肩接（ ） （ ）透心脾
等量（ ）觀 別（ ）一格
�、� 照樣子各寫兩個(gè)成語(yǔ)。
書聲瑯瑯（ ）（ ） 世世代代（ ） （ ）
4、句子萬花筒，我會(huì)填。（5分）
�、攀兰o(jì)寶鼎安放在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上。
縮句：
�、平o下面的句子換種說法，句意不變。
還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？
藝術(shù)比賽是無法同體育比賽等量齊觀的。
�、切薷牟【�。
《賣火柴的小女孩》一文的作者是十九世紀(jì)丹麥被稱為世界童話之王的安徒生寫的。
盡管天氣多冷，爺爺每天都堅(jiān)持跑步。
5、巧嘴巴，會(huì)說話。（4分）
臨近畢業(yè)，你能針對(duì)班上的特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿跃�，在他（她）的留言�?cè)上寫一句勉勵(lì)的話嗎？聰明但驕傲的同學(xué) ；心胸狹窄的同學(xué) 不珍惜時(shí)間的同學(xué) 反應(yīng)慢但勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué) 。
6、展示你積累的知識(shí)和詩(shī)句吧。（5分）
�、怕浼t不是無情物，
�、� ，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。
�、鞘占Y料的方法很多，你最喜歡的方式是 ，他的好處是 。
⑷“鼎”的音序是 ，部首是 ，共 畫，第六筆筆畫名稱是
鼎有三個(gè)意思：①古代煮的器具，一般是三足雙耳②三方并立③正方下面三個(gè)詞中“鼎”的.意思分別是：一言九鼎（ ） 鼎盛時(shí)代（ ）三國(guó)鼎立（ ）
二、閱讀與思考（42分）
�、耪n內(nèi)閱讀
1、判斷（15分）
⑴《奴隸英雄》是個(gè)獨(dú)幕劇，奴隸起義的根本原因是斯巴達(dá)克的鼓動(dòng)。（ ）
⑵《清明上河圖》摘自《中國(guó)古代繪畫》，作者是張擇端（ ）
⑶《宋慶齡和她的保姆》這篇文章的作者是柯巖，她發(fā)表的最后一篇文章是《愿小樹苗健康成長(zhǎng)》。（ ）
�、人麄�?cè)诮幻骱涂鞓分酗w走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了這句話是講小女孩活在這個(gè)世上只有寒冷，饑餓和痛苦，死了才能擺脫這一切。（ ）
（5）《示兒》是杜甫的生平第一首快詩(shī)。（ ）
2、閱讀課文片段，回答問題（13分）
漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮。“嗯（ ），是個(gè)問題”！他搔搔后腦勺說：“嗯（ ），你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦我們，我們，我們總能熬過去的！快去！別等到他們醒來�！�
⑴ 本文選自（ ）國(guó)作家（ ）的作品《 》。 （3分）
�、� 在括號(hào)里給帶點(diǎn)的字注上正確的讀音。（1分）
⑶ “皺起眉臉變的嚴(yán)肅，憂慮”這是通過對(duì)漁夫（ ）的描寫，反映他（ ）的心理；“搔搔后腦勺”是通過（ ）來說明漁夫在（ ）“嗯，你看怎么辦這是通過（ ）描寫來表現(xiàn)漁夫一開始還拿不定主意，而跟桑娜（ ）。（6分）
⑷這段話中“—”字說明漁夫?qū)淼纳钍怯星逍训恼J(rèn)識(shí)的。（2分）
�。�5）從這段話中，可以看出漁夫是個(gè)（ ）的人。（2分）
�。ǘ┱n外閱讀（24分）
無翼鳥的聯(lián)想
鳥有翼，這是常識(shí)。但有一種鳥，卻無翼。她端莊嫵媚，能舞善啼，極討人歡心。新西蘭人愛之尤甚，將其命名為國(guó)鳥，倍加寵養(yǎng)之。據(jù)說，這生靈早先也曾能夠遨游于高空，啾啾于山林，后來被人類飼養(yǎng)著，無須再遠(yuǎn)走高飛了。久之，便消失了雙翼，失去了飛翔的能力。這似乎是喜，因?yàn)樗K于不必自己覓食了。但實(shí)在是讓人覺得悲憐，因?yàn)轼B兒失去了翅膀，畢竟是個(gè)不幸。除供人賞玩外，她再不能振翮（he）。人類寵了她，但又確實(shí)是害了她。寵她的人，倒是出于厚愛，誰(shuí)知道適得其反呢？不過，現(xiàn)在并不要緊，反正有人寵著，她盡可以飽享人們的恩惠，無憂的生活�？晌蚁耄橙杖藗兊膶徝烙^念變了，不再欣賞著畸形的美了，那時(shí)候，這鳥又依誰(shuí)而生活呢？
想起山鷹來了，山鷹訓(xùn)練雛鷹，總銜著雛鷹，狠心地把它扔下山崖下練著飛上來，飛上來……終于練就了一副健勁的翅膀。
鳥兒是應(yīng)該要有翅膀的，這是常識(shí)。
1.在帶點(diǎn)的字正確的讀音下面畫上橫線。（3分）
常識(shí)（shi shi） 嫵媚（mei mei） 悲憐（lian lin）
不幸（xing xing）厚愛（hou hou） 畸形（ji qi）
2.從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~填在下面的括號(hào)里。（3分）
（ ） （ ）
�。� ） 的無翼鳥 （ ） 的無翼鳥
（ ） （ ）
3.根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的答案。（4分）
（1）對(duì)無翼鳥，新西蘭人“倍加寵養(yǎng)之”，其中“之”字指的是（ ）
A.無翼鳥 B.新西蘭人 C.無翼鳥和新西蘭人 D.以上都不是
�。�2）無翼鳥被“倍加寵養(yǎng)”，其原因是（ ）
A.無翼鳥無翼 B.無翼鳥端莊嫵媚，能舞善啼，極討人歡心
C.早先曾遨游于高空 D.不會(huì)自己覓食
4.文中插入了關(guān)于無翼鳥的傳說，從全文角度分析，插敘的作用是（ ）
A.交待了無翼鳥的歷史，她為什么會(huì)無翼，使得文章內(nèi)容更加完整
B.交待了無翼鳥輝煌的歷史
C.主要是為了介紹無翼鳥的知識(shí)
D.主要是通過對(duì)無翼鳥歷史的交待，襯托他的端莊嫵媚。
5.“這似乎是喜，因?yàn)樗K于不必自己去覓食了”一句中，試著把這句話換一種說法。（2分）
6.作者為什么說“讓人覺得悲憐”？你同意這種說法嗎？（2分）
7.“適得其反”的意思是什么？可以用另外一個(gè)詞語(yǔ)來替代文中的這個(gè)詞不達(dá)意嗎？說說“適得其反”的緣由。（2分）
8.“某日人們的審美觀念變了，不再欣賞著畸形的美了，那時(shí)候，這鳥又依誰(shuí)而生活呢？”讀著這一句，想想，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.無翼鳥的未來?yè)?dān)憂，希望新西蘭人制定一項(xiàng)永久保護(hù)無翼鳥的法律
B.為無翼鳥的將來憂愁，不知道在若干年后，她又會(huì)落入怎樣的悲慘境地
C.希望人們?cè)俪种院�，一如既往的欣賞無翼鳥的美
9.文中本來是寫無翼鳥的，為什么結(jié)尾又想起山鷹來了？
10.“鳥兒是應(yīng)該要有翅膀的 ，這是常識(shí)。”你是怎樣理解這句話的？由這篇文章你想到了什么？
三、讀寫互動(dòng)，傾吐心聲。（30分）
根據(jù)“書”這個(gè)詞，可以聯(lián)想到很多作文題，如：買書，一本書的來歷，我愛《 》這本書，書的自述，書給我的啟迪……請(qǐng)你任選一題或另命名含有“書”有個(gè)性、有創(chuàng)意的題目，寫一篇記敘文。
要求：（1）中心明確，敘述具體生動(dòng)。
（2）字?jǐn)?shù)在400字以上。
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