小學語文知識點總結

　　知識點

　　1什么是擴句?

　　如果把一個句子比作一棵大樹，那么，縮句就是給句子這棵大樹修枝剪葉;擴句就是給句子添枝加葉。從閱讀學角度講，縮句，就是把握一個句子的主要意思;從寫作學的視角看，擴句，就是在簡單的句子上，添加一些適當?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。如：

　　原句：紅旗飄揚。

　　擴句：鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上迎風飄揚。

　　可以看出，前一個句子的意思是完整的，但是不具體、不明確，從這個句子中看不出什么樣的紅旗、在哪里、怎么樣地飄揚。后一個句子在前一個句子的基礎上加上了鮮艷的五星在天安門廣場上迎風等修飾限制的詞語，使句子的意思更明確更具體。

　　2.擴寫時要注意

　　(1)要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本成份、基本意思、語氣和語調。比如北京是首都可以擴成美麗可愛的北京是中華人民共和國的首都。不可以擴成中華人民共和國的首都是美麗可愛的北京。

　　(2)擴充的詞語要跟原句的詞語搭配得當。如把雨點落下來擴成大片大片的雨點落下來了是不行的。其中大片大片不能和雨點搭配。

　　(3)添加的成分要注意排列順序。如李時珍是藥物學家可以擴成李時珍是我國古代偉大的藥物學家當如果擴成李時珍是古代我國偉大的藥物學家就不妥了。

　　怎么擴句

　　擴句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。

　　其方法有以下幾種。

　　1. 局部擴句法。即把句子分成兩部分主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴后面部分。如小明讀書，前面部分是小明，先補充小明 是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為我的同學小明;后面部分可補充在什么地方怎樣讀書，這樣后半部分可補充為在教室里認真地讀書。全句擴為我的同學小明在教室里認真地讀書。

　　2. 整體擴句法。就是把句子的兩部分一下子擴充。如紅旗升起來了，按 什么樣的紅旗在什么地方怎么樣地升起來，可擴成鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來。

　　擴句時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應按規(guī)定擴句，如沒作規(guī)定的，可進行整體擴句。擴句后別忘了加標點。

　　強調：

　　同學們寫文章很喜歡使用形容詞，可不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。比如把陽光照射著草原擴成(溫柔的)陽光照射著(一碧千里廣闊的)草原。

　　在這一句中存在兩種毛�。�

　　一是用詞不確切。溫柔多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成溫暖確切。

　　二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復累贅。一碧千里與廣闊重復，應刪去其中一個。

　　擴寫句子有三種具體的方法：

　　(1)影像擴句法。

　　影像擴句法，就是抓住句子中敘述的'人或事物，在大腦里想象他們(它們)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。

　　例如：你要愛護它可擴成你要(像愛護自己的生命一樣)愛護它。

　　(2)描述擴句法

　　描述擴句法，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫、敘述。

　　例如：水珠飛騰著可擴成(一串串晶瑩的)水珠飛騰著。

　　(3)說明擴句法

　　說明擴句法，就是對句子中所說的人或事物的有關情況進行說明性的敘述，使句子的意思更詳細、明確。

　　例如：李明珍是藥物學家可擴成李時珍是(我國明朝一位偉大的)藥物學家。

　　另外，要把句子擴充好還應注意不能改變原句的意思。

　　比如：我們熱愛徐州如果擴成我們(十分)熱愛徐州(的云龍山)。這就改變了原句的意思，也就不叫擴句，而叫改句了。

　　1、天下著雨。

　　2、去散了。

　　3、我去動物園。

　　4、心情激動。

　　5、比賽正在進行。

　　6、我想念叔叔。

　　7、太陽發(fā)出亮光。

　　8、體育館有運動員。

　　9、紅旗飄揚。

　　10、同學們聽課。

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