八年級(jí)語(yǔ)文病句類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)小結(jié)
語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，其本義為“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。下面是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文病句類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)語(yǔ)文病句類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)小結(jié)1
1、成分殘缺（缺少主語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)）
�、偻ㄟ^(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高。
改正：刪去“通過(guò)”或者“使”，句子就有主語(yǔ)了。
�、谶@篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。
改正：在“流失”后面補(bǔ)充“的行為”，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。
③隨著救援工作的緊張進(jìn)行，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理教育中心已經(jīng)總結(jié)出一些地震災(zāi)害心理危機(jī)干預(yù)。
改正：在“干預(yù)”后面補(bǔ)充“的方法”，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。
總結(jié)：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補(bǔ)上或者刪掉。
2、搭配不當(dāng)
�、偈∥≌氛J(rèn)他為“湖南省抗冰救災(zāi)模范”“烈士”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
改正：將“追認(rèn)”改為“追授”，或者刪去“等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”。
②為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活……
改正：將“活潑”改為“活躍”或“豐富”。
�、巯蛉澜绫憩F(xiàn)了中國(guó)航天科學(xué)技術(shù)的成果。
改正：將“表現(xiàn)”改為“展示”。
總結(jié)：修改的一般方法--找出搭配不得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，改換搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
八年級(jí)語(yǔ)文病句類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)小結(jié)2
（1）辨析：A.語(yǔ)感法；B.緊縮法；C.分解法；D.聚焦法
（2）修改：修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無(wú)論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則；一是保留原句基本意思不變；二是變動(dòng)越少越好，不能在修改中出現(xiàn)新的語(yǔ)病。
一、注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配
在涉及到復(fù)句的病句中，我們要注意它們的`關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無(wú)放錯(cuò)位置，語(yǔ)序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對(duì)使用兩種，如果句子中使用了必須配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個(gè)分句的語(yǔ)序是否合理，看有無(wú)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。
例1：想象不是對(duì)詩(shī)人的創(chuàng)作是一種必要，而且對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。
例2：無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。
分析：例1是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)用“不但……而且……”，而“不是”應(yīng)與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。
例2“無(wú)論”是表示無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能動(dòng)并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應(yīng)為“還是”。
能力提升：
1.只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅提高。
2.既然你來(lái)了，我也該走了。
3.應(yīng)用這種羅盤(pán)，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。
4.不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。
5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。
6.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。
二、注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類(lèi)詞的句子
有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語(yǔ)病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。
例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。(2003年北京海淀區(qū)中考試題)
分析：例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞，“防止”和“不再”形成雙重否定句，表示肯定，恰與原意相反，成為語(yǔ)病。應(yīng)去掉“不”。
能力提升：
1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
2.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。
3.為了防止類(lèi)似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。
4.學(xué)生寫(xiě)作文切忌不要胡編亂造。
5.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故。
6.如何防止駐伊美軍免遭汽車(chē)火藥的襲擊，這是美國(guó)政府頭痛的問(wèn)題。
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