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一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2021-02-26 10:18:00 語(yǔ)文 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  學(xué)生情況分析:

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一年級(jí)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),對(duì)本冊(cè)書(shū)書(shū)中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)大多掌握情況較好,但各班都有幾名后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復(fù)習(xí)中,要力爭(zhēng)讓他們過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān);同時(shí),各班也有一些同學(xué)對(duì)短文閱讀和看圖寫(xiě)話的完成情況也存在問(wèn)題,不能仔細(xì)耐心地讀短文、看圖。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的483個(gè)生字,掌握75個(gè)常用偏旁,要求會(huì)寫(xiě)的298個(gè)生字,并能用常用字組詞、說(shuō)話。

  2、以課文為抓手,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。能夠熟練背誦有背誦要求的課文。

  3、結(jié)合《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》中出現(xiàn)的各類題型,爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化和拓展練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  4、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫(xiě)話的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀和寫(xiě)話的能力。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn):

  1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和同音字、形近字、多音字辨析組詞的訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行熟練背誦的訓(xùn)練,能夠正確地完成相關(guān)的練習(xí)。

  3、以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)時(shí)間:6月15――24日

  復(fù)習(xí)形式:以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課文內(nèi)容和各單元的訓(xùn)練要點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。

  復(fù)習(xí)類型:

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。(6月15日)

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。(6月16日)

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。(6月17日)

  4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。(6月18日)

  5、重點(diǎn)課文的理解、背誦和閱讀練習(xí)。(6月19日)

  6、看圖,寫(xiě)幾句話。(6月22日)

  7、綜合練習(xí)(一)。(6月23日)

  8、綜合練習(xí)(二)。(6月24日)

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  本年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)及鍛煉,基本上能夠?qū)P穆?tīng)講,作業(yè)及時(shí)認(rèn)真的完成,基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,能夠積極思考,樂(lè)于表達(dá)。但是每班還有幾位后進(jìn)生,他們的記憶力和理解力都比較弱。對(duì)于所學(xué)生字掌握速度較慢,不能靈活運(yùn)用,上課聽(tīng)講不專注,作業(yè)速度慢而且錯(cuò)誤多,訂正不及時(shí)。家長(zhǎng)不能積極配合老師,管理起來(lái)格外難。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的483個(gè)生字,掌握漢字的基本筆畫(huà),能夠借助漢語(yǔ)拼音按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)298個(gè)生字。

  2、了解筆順規(guī)則,初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和74個(gè)常用的偏旁部首,進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,卷面整潔,提高寫(xiě)字能力。

  3、復(fù)習(xí)理解和掌握課文中的詞語(yǔ),不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

  4、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

  5、會(huì)正確背誦指定的課文。

  6、結(jié)合試卷中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和拓展練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  7、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫(xiě)句的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)句子的能力。

  8、重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,利用每個(gè)練習(xí)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容,總結(jié)延伸閱讀和看圖寫(xiě)句的練習(xí)方法,有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo),既要重視說(shuō)話能力的培養(yǎng),又要重視聽(tīng)話能力的培訓(xùn),從而提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)句的能力。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的所有生字,了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  2、分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié),區(qū)別同音字和形近字。

  難點(diǎn):

  1、熟練背誦課文,并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  2、將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合,在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀及寫(xiě)話能力。

  四、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)和綜合測(cè)試為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,注重知識(shí)點(diǎn)的靈活掌握和學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。對(duì)于部分后進(jìn)生,可以安排同桌做他們的小老師,有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差,也要做好家長(zhǎng)的工作,爭(zhēng)取他們的理解與支持。

  五、復(fù)習(xí)安排:

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)時(shí)間

  復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  第一單元

  1課時(shí)

  掌握換偏旁識(shí)字法,能夠舉一反三。會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),組詞、擴(kuò)詞;能用詞語(yǔ)組成一段通順的話;會(huì)背誦古詩(shī)《村居》;學(xué)會(huì)正確使用逗號(hào)、句號(hào)和問(wèn)號(hào)。

  第二單元

  1課時(shí)

  會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

  第三單元

  1課時(shí)

  會(huì)背誦課文及練習(xí)3讀讀背背,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字同音字,知道各種車(chē)輛的用途。

  第四單元

  1課時(shí)

  會(huì)背誦指定課文和練習(xí)4讀讀背背,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字同音字,會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用“一邊……一邊……”“先……再……”的句式造句,會(huì)背古詩(shī)《詠鵝》

  第五單元

  1課時(shí)

  會(huì)背誦識(shí)字的韻文和練習(xí)5的讀讀背背,會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;會(huì)看圖將句子寫(xiě)完整、具體,會(huì)用詞串說(shuō)一段話。

  第六單元

  1課時(shí)

  會(huì)背指定課文和成語(yǔ)及諺語(yǔ),能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),正確區(qū)分形近字、多音字及同音字,能用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。

  第七單元

  1課時(shí)

  會(huì)背誦課文及古詩(shī),會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)及看拼音寫(xiě)詞,正確區(qū)分形近字、同音字及多音字,會(huì)用“有的……有的……有的”說(shuō)句子。

  第八單元

  1課時(shí)

  會(huì)背誦課文和練習(xí)8讀讀背背,會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),看拼音寫(xiě)詞;辨析形近字、同音字,會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;能把句子補(bǔ)充完整,能夠看圖寫(xiě)出象形字。

  看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  1課時(shí)

  1、能正確書(shū)寫(xiě)本冊(cè)要求掌握的所有生字。

  2、寫(xiě)字做到筆順正確,把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。

  同音字、形

  近字比較

  1課時(shí)

  1、能夠正確區(qū)分形近字、同音字及多音字,會(huì)給生字分別組詞。

  2、能給生字加偏旁并組詞。

  3、能寫(xiě)出帶有指定偏旁的生字。

  課文內(nèi)容填空

  1課時(shí)

  1、能正確流利有感情地背誦指定的課文、段落。

  2、能夠按要求完成課文內(nèi)容填空。

  綜合練習(xí)

  5課時(shí)

  1、能正確拼讀音節(jié)。

  2、掌握本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的生字。

  3、能熟背要求背誦的課文,并能正確填寫(xiě)。

  4、能看圖把話寫(xiě)完整。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃制定如下:

  教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo)

  本冊(cè)書(shū)包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

  1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

  2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  5、延伸閱讀,認(rèn)真讀好8篇課外文章。

  復(fù)習(xí)時(shí)間:12月19日――1月9日

  復(fù)習(xí)形式:

  以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)類型:

  1、復(fù)習(xí)拼音:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

  3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  5、填空練習(xí)。

  6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備:

  第一部分:漢語(yǔ)拼音

  掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫(xiě)詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  認(rèn)識(shí)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。

  第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)。

  讀課外文章8篇。

  (一)家鄉(xiāng)的小河

  每次看到大雪從天空中飄下落不明,我就回想起我的故鄉(xiāng),回想起我家門(mén)前的那條小河。

  小河里的水常年流著,就是在冷冷的冬天,小河的水面也不會(huì)結(jié)冰。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花,在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景。魄的雪花輕輕飄下,無(wú)聲地落在水面上,河邊,一群可愛(ài)的孩子,笑著,跳著,他們有的在堆雪人,有的在玩雪球。孩子們快樂(lè)的笑聲,讓風(fēng)直送到半空中,在天上回響,小河的對(duì)岸,是一片雪白的田野,興頭望去,怎么看也看不清。。。。。。

  快要吃飯了,媽媽叫孩子回家的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)。小孩子們說(shuō)著,笑著,跑回家去。小河邊靜了下來(lái),只有雪人還坐在雪地里,一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)著流水聲……

  (二)河馬沒(méi)我小

  在一片美麗的大森林里,有一棵漂亮的大松樹(shù),樹(shù)上住著兩只可愛(ài)的小動(dòng)物:松鼠媽媽和小松鼠。

  小松鼠是個(gè)愛(ài)玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走,看一看草地上鮮艷的小花,聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒快樂(lè)地歌唱,找一找鮮美的野果!

  這天早晨,小松鼠又出去了?墒沁@一次,他回來(lái)得很早。松鼠媽媽吃驚地問(wèn)道:“孩子,今天怎么這么早就回來(lái)了?” 小松鼠低著頭,說(shuō):“媽媽,今天我看見(jiàn)了一頭河馬!薄澳怯衷趺礃?”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高,肚子是那么大,尾巴是那么長(zhǎng)。再看看我,哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩!” 松鼠媽媽笑著說(shuō):“好孩子,不是這樣的呀!你看,河馬有你那么小嗎?你能從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)上,小小的身體能從小樹(shù)洞進(jìn)進(jìn)出出,河馬能嗎?小有小的好處,就看做什么了!”

  (三)新年娃娃

  新年就要到了,平平坐在窗前,望著天上閃閃的星星,等著新年娃娃的到來(lái)。不一會(huì)兒,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云,彩云越來(lái)越近,原來(lái)是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家:新年到了!小船很快到了平平面前。他看見(jiàn)船里的許多小動(dòng)物。扁嘴巴的小鴨子、長(zhǎng)尾巴的小松鼠、會(huì)騎車(chē)的小猴,還有一個(gè)漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來(lái)。他各新年娃娃一起,向小朋友問(wèn)好,祝大家新年快樂(lè)!

  夜深了,平平在新年的歌聲中睡著了,睡得那么香。早晨,他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個(gè)漂亮的新年娃娃。

  (四)我的好朋友

  最近,爸爸給我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。他,個(gè)子不高,方方的頭,大大的臉。坐在那里安安靜靜的,很少說(shuō)話。他的本事可大了!

  每天,只要我一回家,他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩游戲。。。。。。

  我這個(gè)朋友可神了,沒(méi)有他不會(huì)的。做起題來(lái)又對(duì)又快,告訴他的事從來(lái)不會(huì)忘。他還能讓我不出家門(mén),知道我想知道的一切。

  怎么樣,我的好朋友不錯(cuò)吧!小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?

  (五)我家的小花園

  在我家的陽(yáng)臺(tái)上,爸爸為我造了一座小花園。不過(guò),在這座花園里,你看不到幾十米高的大樹(shù),也見(jiàn)不到綠色的小草。在我們的花園里,只有十幾盆花?刹灰】催@十幾盆花,他們每一天都會(huì)帶給我們?cè)S多快樂(lè)!

  就說(shuō)冬天吧,紅紅的梅花開(kāi)了,滿屋子都是花香,直香到心里。在這樣的地方生活,能不美嗎?春天、夏天、秋天和冬天不同,很多花都開(kāi)了,什么迎春花呀,桃花呀,它們的花色、花香雖不一樣,可都是一樣的美麗,一樣地讓人快樂(lè)。

  在我家的花園里,一年四季都有鮮花。小朋友,你就不想到我家來(lái)看一看、玩一玩嗎?

  (六)找“快樂(lè)

  小山羊在家里老是不高興。有一天,山羊媽媽對(duì)他說(shuō):“好孩子,快出門(mén)去找快樂(lè)吧!”小山羊問(wèn):“‘快樂(lè)“在哪里呢?”媽媽回答說(shuō):“你找到它就知道了!

  小山羊走出家門(mén),看見(jiàn)小馬正拉著兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過(guò)去,和小馬一起把大米拉上了山。小馬說(shuō):“小山羊,你真好!”

  小山羊心里美美的。他走著,走著,看見(jiàn)路邊的一棵小樹(shù)快倒了。小山羊上前把小樹(shù)扶直,還給小樹(shù)培了土。小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)著頭,好像在說(shuō):“小山羊,謝謝你!”

  天黑了,小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊,笑著說(shuō):“快樂(lè)寫(xiě)在了你臉上,你找到‘快樂(lè)’了!

  (七)新房子

  一天,小貓、小熊、小山羊還有小猴,一起在森林里玩。他們看見(jiàn)小狗正在造房子。小貓說(shuō):“朋友們,我們也來(lái)造一間房子怎么樣?”

  “好!”小山羊說(shuō),“我要把房子造在草地上。這樣,我一出門(mén)就能吃到青青的草!

  小貓說(shuō):“不好,不好。我要把房子遷在小河邊。這樣,會(huì)有好多小魚(yú)在河里等著我呢!”

  小熊說(shuō):“我可是要住在山洞里的,要不我們就在這里挖一個(gè)洞吧!”

  小猴子聽(tīng)了,跳起來(lái),說(shuō):“那怎么行。我看,還是住在樹(shù)上最好,那多自在呀!”

  新房子到底造在那兒呢?

  (八)桃花村里看桃花

  在一片青山下面,有一個(gè)只有幾十口人的小村子,我就了幾天在那里。

  我們村子外面,是一個(gè)大大的果園,里面有很多很多的桃樹(shù)。有了那些桃樹(shù),小孩子們就有了很多快樂(lè)。

  陽(yáng)春三月,小草穿著綠色的衣服,從土里跑到了地面上。這時(shí),桃樹(shù)也睡不下去了。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過(guò),果園里就開(kāi)滿了紅紅的`桃花。走進(jìn)桃園,桃花讓風(fēng)一吹,清香直送到心里,好美!孩子們常常在桃花中間捉迷藏,他們笑著,跳著,一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛(ài)。

  美麗的桃園,就是孩子們的樂(lè)園。他們一到桃園里就是一天,直到日頭落山了,才不得不起身回家……

  小朋友,在春暖花開(kāi)的時(shí)候,你不想到我們村子看看嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:進(jìn)一步掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音:讀準(zhǔn)聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲,會(huì)讀輕聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識(shí)字寫(xiě)字:準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字;說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱,能按筆順在田字格中書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)100個(gè)生字,做到正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,書(shū)寫(xiě)整潔。

  4、口語(yǔ)交際:用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題,講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、閱讀:能認(rèn)識(shí)句號(hào),正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字,正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)100個(gè)生字。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  ()漢語(yǔ)拼音

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

  2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母。

  3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。

  ()識(shí)字寫(xiě)字

  1、認(rèn)識(shí)常用的漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

  2、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字要寫(xiě)的正確、端正、整潔。

  3、認(rèn)讀生字中,會(huì)選擇正確的拼音,連一連、圈一圈等。

  4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。

  6、詞語(yǔ)搭配。(連線)

  7、反義詞,找朋友游戲。

  8、做擴(kuò)詞游戲。

  9看圖寫(xiě)字詞。

  10、掌握會(huì)寫(xiě)生字中的幾種筆畫(huà)。

  ()句子

  1、排排句子。

  2、看圖,選句子連一連。

  3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。

  4、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、連一連填空。

  5、讀短文,填寫(xiě)生字。

  ()閱讀:

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文的內(nèi)容。

  3、朗讀、背誦指定的課文。

  ()說(shuō)話、寫(xiě)話

  1、能看圖說(shuō)幾句話。

  2、能根據(jù)圖意回答問(wèn)題。

  四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施:

  ()漢語(yǔ)拼音

  1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。

  2、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量下降。

  3、對(duì)未見(jiàn)過(guò)的題型不能適應(yīng)。

  措施:

  1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。

  2、在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀,在閱讀中鞏固。

  3、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  ()識(shí)字寫(xiě)字

  1、只讀不寫(xiě)的部分生字,因?qū)W生見(jiàn)面次數(shù)較少,學(xué)生遺忘也較快。

  2、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字,學(xué)生較難區(qū)分,特別在具體語(yǔ)境中不能正確使用。

  措施:1、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀。

  2、歸納整理出讀音相近的字詞,以及易讀錯(cuò)的字詞,幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

  3、歸納整理同音字、形近字,通過(guò)辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。

  ()閱讀

  1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文,知道課文大意,但看圖復(fù)述有些困難。

  2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。措施:

  1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。

  2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫(xiě)幾句話。

  3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),并能根據(jù)不同句式的語(yǔ)氣加上相應(yīng)的語(yǔ)氣詞。

  4、古詩(shī)的背誦和填空練習(xí)。

  5、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)字詞的填空和課外閱讀練習(xí)。

  五、看圖寫(xiě)話

  1、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式(誰(shuí)?在哪里?干什么?)。

  2、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)。

  3、不寫(xiě)錯(cuò)別字,不會(huì)寫(xiě)的字可以使用拼音,做到語(yǔ)句通順、完整。

  六、試卷練習(xí)(綜合復(fù)習(xí))

  此階段,每天一張?jiān)嚲。流程是:學(xué)生先獨(dú)立完成試卷,教師再及時(shí)批改。共性問(wèn)題在全班強(qiáng)調(diào),個(gè)別問(wèn)題當(dāng)面解決。糾錯(cuò)要及時(shí)到位。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、復(fù)習(xí)目的:

  1、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和正確地拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)的方法,把握ü與jqx相拼的規(guī)律。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)《生字表》中的漢字,全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的255個(gè)生字,要求會(huì)寫(xiě)的129個(gè)生字。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3、學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字,養(yǎng)成在生活中認(rèn)字的好習(xí)慣。能辨別平翹舌音的字,能區(qū)分同音字和形近字。

  4、學(xué)過(guò)的漢字大部分能口頭組詞,要求會(huì)寫(xiě)的漢字能書(shū)面組詞。能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ),掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞,還能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境讀準(zhǔn)多音字。

  5、能正確,流利地讀課文,背誦指定的課文,能用不同語(yǔ)氣讀準(zhǔn)課后要求讀的句子,會(huì)把疑問(wèn)句、比喻句、陳述句說(shuō)完整,認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、疑問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

  漢語(yǔ)拼音

  1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。1)正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (2)能區(qū)別形近的聲母和韻母。

  (3)能準(zhǔn)確區(qū)分平翹舌音、鼻邊音、前后鼻音。

  2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

  3、能正確書(shū)寫(xiě)聲母韻母和音節(jié)。能在四線三格里書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確標(biāo)調(diào)。

  識(shí)字

  1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)

  2、認(rèn)識(shí)漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點(diǎn)。

  寫(xiě)字

  掌握漢字的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則,注意漢字的間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。

 。1)能正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà),能數(shù)清漢字的筆畫(huà)數(shù)。

  (2)掌握漢字的基本筆順。

 。3)初步感受漢字的間架結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)觀察田字格的范字并模仿書(shū)寫(xiě)。

  詞語(yǔ)

  1、能準(zhǔn)確讀寫(xiě)本冊(cè)要求掌握的詞語(yǔ)

  (1)正確認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

 。2)能正確書(shū)寫(xiě)由本冊(cè)100個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)理解課文中的詞語(yǔ)。能初步聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際,或借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀手段了解課文中的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)幾組常用的反義詞。

  4、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。知道幾種詞語(yǔ)的搭配,如量詞與名詞、形容詞與名詞

  閱讀和朗讀

  1、 有閱讀的興趣和喜歡閱讀的習(xí)慣。

  2、 能借助漢語(yǔ)拼音、圖畫(huà)等閱讀意思淺顯的課外讀物。并用一定的方法讀懂文本的意思。

  3、 能用普通話正確、流利朗讀課文。背誦指定的問(wèn)段。

 。1)、能聯(lián)系上下文、動(dòng)作或?qū)嵨锢斫庠~和句的意思。

 。2)、認(rèn)識(shí)自然段和句子。

 。3)、借助文本進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。

 。4)、根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。

 。5)、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能正確流利朗讀文本。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  四、復(fù)習(xí)類型:

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  4、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

  5、看圖,寫(xiě)幾句話。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差,家校聯(lián)系。

  六、具體時(shí)間安排

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  具體題型

  課時(shí)安排

  漢語(yǔ)拼音

  1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

  2課時(shí)

  2.音節(jié)的分類;標(biāo)調(diào)規(guī)則

  3、音節(jié)的分與合;拼寫(xiě)規(guī)則

  4、看圖寫(xiě)音節(jié);補(bǔ)充音節(jié)

  字詞

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  4課時(shí)

  2、生字?jǐn)U詞

  3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

  4、多音字組詞

  句子

  1、亂詞成句

  2課時(shí)

  2、把句子補(bǔ)充完整;仿寫(xiě)句子

  3、簡(jiǎn)單的寫(xiě)話練習(xí)

  閱讀

  1、按課文內(nèi)容填空

  2課時(shí)

  2、課外短文閱讀訓(xùn)練

  單元練習(xí)

  結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)

  3課時(shí)

  綜合

  綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化

  4課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材,面向全體學(xué)生,因材施教,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo),注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。具體分分類和綜合復(fù)習(xí)。

  二、分類復(fù)習(xí)

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),練習(xí)選出正確的讀音。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。

  (二)字詞

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字,復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

  2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

  (三)句子

  1、復(fù)習(xí)句子,主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中出現(xiàn)的句子。

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  (四)積累

  1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ),不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

  2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

  3、正確背誦指定的課文和古詩(shī)。

  (五)閱讀

  1、復(fù)習(xí)園地的文章,能簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題,填空和連線。

  2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀,簡(jiǎn)單回答問(wèn)題和完成練習(xí)。

  (六)寫(xiě)字

  1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

  2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。

  (七)寫(xiě)話

  能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)出誰(shuí)干什么,在段的開(kāi)頭空兩個(gè)格子,學(xué)習(xí)加上逗號(hào),句號(hào)。

  三、綜合復(fù)習(xí)

  (一)完成同步練習(xí)綜合測(cè)試題,評(píng)講,更正錯(cuò)題。

  (二)自編綜合測(cè)試題,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,訂正錯(cuò)題。

  四、培優(yōu)扶差措施

  (一)互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們主要采用互幫互學(xué)的形式,優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì),發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

  (二)注意學(xué)生的信息反饋,讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況,以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

  (三)情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

  (四)靈活輔導(dǎo):

  1、對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  2、對(duì)于學(xué)困生:

 、俳M成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

  ②本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字,盡量全部過(guò)關(guān)。

 、劬C合練習(xí)面批面改,及時(shí)改正錯(cuò)漏。

  ④爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,形成教育合力。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、班級(jí)情況分析

  1.知識(shí)能力掌握情況:

  班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力,會(huì)用音序查字法查字,能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,大部分學(xué)生掌握了問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào),理解自然段的內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō)能力有所提高,能看圖聽(tīng)故事、講故事和編故事,能看圖較為連貫地說(shuō)一段話,并寫(xiě)下來(lái)。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容。

  2.后進(jìn)生情況:

  班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好,特別是任祖康、任祖強(qiáng)、陳家有、丁權(quán)濤等同學(xué)生字經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò),總是多點(diǎn)少畫(huà),學(xué)過(guò)的生字極容易回生。有一部分同學(xué),閱讀短文有一定的困難?磮D寫(xiě)話有時(shí)不夠通順,錯(cuò)別字較多。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫(xiě)的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  3.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  4. 總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和說(shuō)話的能力。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不作硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  復(fù)習(xí)時(shí)間:1月12日——1月23日

  四、具體措施:

  根據(jù)班級(jí)的具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:

  1.重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫(xiě)的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較,辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫(xiě)、試默自查、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等形式,鞏固所學(xué)字詞。

  2.在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

  3.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。

  4.加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就到了尾聲,一群猴孩子們也馬上要迎來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。一年級(jí)上冊(cè)是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段,是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,把作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的漢語(yǔ)拼音及本學(xué)期學(xué)習(xí)的漢字抓扎實(shí),期末復(fù)習(xí)要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí),樹(shù)立學(xué)生的自信心,讓他們能夠愉快地迎接期末檢驗(yàn)。

  一、重難點(diǎn)內(nèi)容

  1、能正確分辨23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),掌握拼音的排列順序,掌握拼音的書(shū)寫(xiě)格式,區(qū)別形近形似的字母,掌握聲韻母相拼的拼音方法,掌握jqxy與v相拼的去點(diǎn)規(guī)則,掌握標(biāo)調(diào)法則。能正確分解合成音節(jié),能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。

  2、會(huì)寫(xiě)100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字,掌握它們的筆順筆畫(huà)和正確的書(shū)寫(xiě)格式,并且能用學(xué)過(guò)的字組成詞語(yǔ)。

  3、會(huì)認(rèn)讀400個(gè)常用漢字,并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu),能連詞,能正確連接音節(jié)。

  4、能了解課文中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的象形字,進(jìn)行連線。

  5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的反義詞,數(shù)量詞,重疊詞。

  6、掌握基本的句子結(jié)構(gòu),能用詞語(yǔ)連成句子。

  7、能通順流暢地朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。

  8、能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)出誰(shuí)干什么,會(huì)加上句號(hào)。

  二、復(fù)習(xí)方法

  1、復(fù)習(xí)拼音:復(fù)習(xí)拼音字母表,進(jìn)行背誦默寫(xiě),自我對(duì)照檢查,改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字:讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字,組織比較,評(píng)議,進(jìn)行連詞,聽(tīng)寫(xiě),同桌矯正,再老師批改,學(xué)生改錯(cuò)后再聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)的詞語(yǔ)。

  3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字:采用開(kāi)火車(chē)、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法,還可以同桌互相進(jìn)行識(shí)字表通關(guān)活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的生字。

  4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)、填空、連線、歸類抄寫(xiě)、擴(kuò)詞的方法。

  5、復(fù)習(xí)句子:采用用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法。

  6、復(fù)習(xí)課文、采用小組相互抽背,老師重點(diǎn)抽查,填空寫(xiě)出相關(guān)字詞的方法。

  7、語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí):主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。(綜合重點(diǎn))學(xué)生會(huì)讀要求,提倡學(xué)生互改,進(jìn)行相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)檢查,細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施

  1、期末復(fù)習(xí)做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法,先口頭試做,進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),然后再練習(xí),筆上做題,當(dāng)面批改,當(dāng)面改錯(cuò)。

  2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背,督促完成好。

  3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí),培養(yǎng)其仔細(xì)讀題,一邊讀一邊想的習(xí)慣。

  4、督促學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)錯(cuò)就改的習(xí)慣,鼓勵(lì)不懂就問(wèn)。

  5、組織學(xué)生一幫一,結(jié)對(duì)子,開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。

  四、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排

  復(fù)習(xí)一(漢語(yǔ)拼音部分)3課時(shí)

  復(fù)習(xí)二(字詞部分)4課時(shí)

  復(fù)習(xí)三(句子部分)1課時(shí)

  復(fù)習(xí)四(綜合復(fù)習(xí)部分)4課時(shí)

  五、復(fù)習(xí)中還應(yīng)該注意的兩個(gè)問(wèn)題

  1、注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  識(shí)字復(fù)習(xí)時(shí),要總結(jié)所學(xué)的識(shí)字方法,選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字,在復(fù)習(xí)生字的同時(shí)也復(fù)習(xí)了識(shí)記生字的方法。對(duì)于提高學(xué)生的識(shí)字能力有較大的幫助。

  寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注重歸納書(shū)寫(xiě)規(guī)則,做到筆畫(huà)規(guī)范、筆順正確。

  背誦課文時(shí),可以總結(jié)我們平時(shí)所采用的背誦方法,選擇自己適合或喜歡的方法,即使是在復(fù)習(xí)也要注重運(yùn)用一定的方法復(fù)習(xí)背誦。提高背誦的效率。只有重視了方法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松有趣,學(xué)習(xí)能力才會(huì)不斷提高。

  2、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  復(fù)習(xí)是把知識(shí)系統(tǒng)性的進(jìn)行總結(jié)和歸類,然后運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使所學(xué)知識(shí)在學(xué)生的頭腦中更清晰,更有條理。因此功夫還要用在平時(shí),不要在考試前給學(xué)生做大量的習(xí)題,盼望著把平時(shí)落下的內(nèi)容一骨腦的全補(bǔ)上,這樣不僅加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),囫圇吞棗也不會(huì)收到太好的效果,反而會(huì)使有的孩子感到考試前的復(fù)習(xí)比平時(shí)學(xué)習(xí)還重要,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以關(guān)鍵還是要掌握好學(xué)習(xí)的方法,梳理清知識(shí)的脈絡(luò),養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣學(xué)生才會(huì)真正提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

  1、鞏固本學(xué)期所學(xué)生字,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫(xiě)的250個(gè)生字,了解和掌握一些常用的識(shí)字方法,并能用常用字組詞、說(shuō)話。

  3、了解筆順規(guī)則,初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望,初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  4、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

  5、會(huì)正確背誦指定的課文。復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)。不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

  6、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫(xiě)句的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)句的能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  4、以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的650個(gè)漢字,了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  難點(diǎn):分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié),區(qū)別同音字以及形近字。

  四、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  五、復(fù)習(xí)類型:

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

  5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

  6、看圖,寫(xiě)幾句話。

  六、復(fù)習(xí)措施

  1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě),旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  一年級(jí)上期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段,是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具拼音及識(shí)字抓扎實(shí)。期末復(fù)習(xí)要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行插漏補(bǔ)缺和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí)。樹(shù)立學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的成功感,愉快地迎接期末檢驗(yàn)。

  二、重難點(diǎn)內(nèi)容

  1、能正確分辨23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),掌握拼音的排列順序,掌握拼音的書(shū)寫(xiě)格式,區(qū)別形似形近的字母,掌握聲韻母相拼的拼音方法,掌握jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則,掌握標(biāo)調(diào)法則。能正確分解、合成音節(jié),能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。

  2、會(huì)寫(xiě)100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字,掌握它們的筆順筆畫(huà),正確的書(shū)寫(xiě)格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。

  3、會(huì)認(rèn)讀400個(gè)常用的漢字,并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu),能連詞,能正確連接讀音。

  4、能了解課文中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單形象字,進(jìn)行連線。

  5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞,搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

  6、能把句子補(bǔ)充完整。

  7、能通順流利地朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。

  8、能看圖讀句子理解簡(jiǎn)單的圖意,或者讀兒歌理解簡(jiǎn)單的意思,選擇正確的答案。

  9、能讀懂句子,按照要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

  三、復(fù)習(xí)方法:

  1、復(fù)習(xí)拼音:復(fù)習(xí)拼音字母表,進(jìn)行背誦、默寫(xiě),自我對(duì)照檢查、改錯(cuò),老師批改,再改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)行進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字:讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字,組織比較、評(píng)議,進(jìn)行連詞聽(tīng)寫(xiě),同桌矯正,再老師批改,學(xué)生改錯(cuò)后再聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)的詞語(yǔ)。

  3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字:采用開(kāi)火車(chē)、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線。

  4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)、填空、連線、歸類抄寫(xiě)、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。

  5、復(fù)習(xí)句子:采用用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。

  6、復(fù)習(xí)課文:采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查,填空寫(xiě)出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。

  7、語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí),主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生會(huì)讀要求,講出做題方法,獨(dú)立完成練習(xí),再評(píng)議對(duì)證,提倡學(xué)生互改,進(jìn)行相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施:

  1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求;先口頭試做,進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),然后再練習(xí)筆上做題,當(dāng)面批改,當(dāng)面改錯(cuò)。

  2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背,督促完成好。

  3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí),培養(yǎng)其仔細(xì)讀題,一邊讀一邊想的習(xí)慣。

  4、督促學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)錯(cuò)就改的好習(xí)慣,鼓勵(lì)不懂就問(wèn)。

  5、組織學(xué)生一幫一,結(jié)對(duì)子,開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。

  五、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排:共計(jì)11個(gè)課時(shí)

  第一課時(shí):拼音復(fù)習(xí)一

  1、分辨聲母、韻母、音節(jié)。

  2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的按順序填空。

  3、區(qū)別形似形近的字母。

  第二課時(shí):拼音復(fù)習(xí)二

  1、標(biāo)調(diào)的運(yùn)用(判斷正誤)。

  2、jqx的分解、合成。

  3、音節(jié)詞語(yǔ)的抄寫(xiě)(看圖讀音節(jié)詞語(yǔ),在選擇正確的抄寫(xiě)下來(lái)。)或者抄寫(xiě)到四線三格里。

  第三課時(shí):字的復(fù)習(xí)一:復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”的所有生字(由老師針對(duì)班級(jí)具體情況掌握)。

  第四課時(shí):字的復(fù)習(xí)二

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字,正確寫(xiě)出字的筆順筆畫(huà)、讀音,進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)積累。

  3、象形字的認(rèn)識(shí)和連線練習(xí)。

  第五課時(shí):字的復(fù)習(xí)三:復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)讀”的所有生字,(由老師針對(duì)班級(jí)具體情況掌

  握)。

  第六課時(shí):字的復(fù)習(xí)四

  1、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)漢字。

  2、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字,對(duì)字進(jìn)行連線組詞、給字詞選擇正確讀音,同部首字連線, 把部件連線組成詞語(yǔ)。

  3、看筆畫(huà)、讀拼音,進(jìn)行連線。

  第七課時(shí):詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

  1、簡(jiǎn)單的反義詞復(fù)習(xí),讀句子選詞詞語(yǔ)填空,寫(xiě)出反義詞。

  2、數(shù)量詞的搭配、連線、或者看圖寫(xiě)量詞。

  3、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí),數(shù)量詞的重疊(abb式)、詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的重疊(aabb式)、又又、越越(abac式)的練習(xí)。

  第八課時(shí):句子的復(fù)習(xí)

  1、偏正詞語(yǔ)的搭配。

  2、把句子補(bǔ)充完整。

  3、看圖寫(xiě)一句話。

  第九課時(shí):簡(jiǎn)單閱讀復(fù)習(xí)

  1、背誦課文填空。

  2、讀兒歌回答簡(jiǎn)單問(wèn)題(采用填空或者選擇的形式)。

  3、看圖回答問(wèn)題(采用選擇正確答案、或者寫(xiě)一句話的形式)。

  第十——十三課時(shí):進(jìn)行兩次綜合練習(xí)檢測(cè)?梢苑纸獾綇(fù)習(xí)的中途進(jìn)行,根據(jù)復(fù)習(xí)的具體進(jìn)展再定時(shí)間。

  第七課時(shí):詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

  1、簡(jiǎn)單的反義詞復(fù)習(xí),讀句子選詞詞語(yǔ)填空,寫(xiě)出反義詞。

  2、數(shù)量詞的搭配、連線、或者看圖寫(xiě)量詞。

  3、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí),數(shù)量詞的重疊(abb式)、詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的重疊(aabb式)、又又、越越(abac式)的練習(xí)。

  第八課時(shí):句子的復(fù)習(xí)

  1、偏正詞語(yǔ)的搭配。

  2、把句子補(bǔ)充完整。

  3、看圖寫(xiě)一句話。

  第九課時(shí):簡(jiǎn)單閱讀復(fù)習(xí)

  1、背誦課文填空。

  2、讀兒歌回答簡(jiǎn)單問(wèn)題(采用填空或者選擇的形式)。

  3、看圖回答問(wèn)題(采用選擇正確答案、或者寫(xiě)一句話的形式)。

  第十——十三課時(shí):進(jìn)行兩次綜合練習(xí)檢測(cè)?梢苑纸獾綇(fù)習(xí)的中途進(jìn)行,根據(jù)復(fù)習(xí)的具體進(jìn)展再定時(shí)間。

  六、課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容題例附后。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  隨著期末考試的臨近,師生們已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)備考階段。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們沒(méi)有任何梳理知識(shí)的能力,要想在短時(shí)間內(nèi)把握瑣碎而繁多的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)到位需要一個(gè)適合的計(jì)劃。為了孩子們能取得比較理想的成績(jī),我特制定了以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、漢語(yǔ)拼音

  1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

  2.音節(jié)的分類;標(biāo)調(diào)規(guī)則

  3、音節(jié)的分與合;拼寫(xiě)規(guī)則

  4、看字寫(xiě)音節(jié);補(bǔ)充音節(jié)

  二、識(shí)字寫(xiě)字

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  2、生字?jǐn)U詞

  3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

  4、多音字組詞

  5、掌握本冊(cè)課本上安排的常用偏旁,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  6、按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)重點(diǎn)生字詞。做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  三、詞語(yǔ)句子

  1、亂詞成句

  2、把句子補(bǔ)充完整;

  3、仿寫(xiě)句子

  四、閱讀

  1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與背誦。

  2、多種形式地聽(tīng)寫(xiě),對(duì)要求背誦的段落,背誦、或變式填空。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  一個(gè)學(xué)期很快就要進(jìn)入尾聲了,我們迎來(lái)緊張的復(fù)習(xí)工作。做好詳細(xì)的計(jì)劃能使教師忙而不亂,最快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。在本學(xué)期中,力求通過(guò)有效的復(fù)習(xí)方法使其效果得到最充分地發(fā)揮,使學(xué)生能通過(guò)復(fù)習(xí)在期末考試中取得佳績(jī)。其詳細(xì)計(jì)劃如下:

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  2、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的402個(gè)生字,掌握76個(gè)常用偏旁,要求會(huì)寫(xiě)的220個(gè)生字,了解和掌握一些常用的識(shí)字方法,并能用常用字組詞、說(shuō)話。

  3、了解筆順規(guī)則,初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望,初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  4、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ),不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

  5、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

  6、會(huì)正確背誦指定的課文。

  7、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫(xiě)句的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)句的能力。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)重點(diǎn):復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的622個(gè)漢字,了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  2、復(fù)習(xí)難點(diǎn):分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié),區(qū)別同音字。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  四、復(fù)習(xí)類型:

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

  2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

  5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

  6、訓(xùn)練看圖,寫(xiě)幾句話的能力。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě),旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差,家校聯(lián)系。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  一、 復(fù)習(xí)要求

  1.關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理,關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

  一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外,教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值,把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合,既給學(xué)生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn),使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識(shí)字5》和《大海睡了》組合起來(lái),讓孩子圍繞“大!闭f(shuō)話,訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。

  2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

  學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)各班的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問(wèn)題上呈現(xiàn)出許多共性:拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“u”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“ue、uan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用,尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

  學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同,表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力,在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3.關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

  學(xué)生第一次面臨這么重要的考試,教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試,又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中,保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生,讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事,復(fù)習(xí)是輕松快樂(lè)的。另外,補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要,不做無(wú)效甚至適得其反的工作。

  二、復(fù)習(xí)方法

  1.按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  2.分類進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、寫(xiě)話復(fù)習(xí)與練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音:

  1復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

  (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

 。4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  2復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

  (1)聲母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫(xiě)ppp,6字反寫(xiě)ddd,像個(gè)9字qqq;蚴莃和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

  n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

  B、音近字母:

  有些學(xué)生有語(yǔ)音缺陷:鼻、邊音不分,前、后鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、順序:

  聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音,特定聲母。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  復(fù)習(xí)要求

  1.抓好35分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

  課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi),設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

  2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。

  由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康,二來(lái)練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力,減輕學(xué)生的抄寫(xiě)負(fù)擔(dān),而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3.定好時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

  6月6日~6月12日單元復(fù)習(xí)

  6月13日~6月18日綜合復(fù)習(xí),完成綜合卷

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字,其中192個(gè)漢字只識(shí)不寫(xiě),掌握222個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的漢字。

  2.了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  3.用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句通順的話。

  4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1.幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

  復(fù)習(xí)類型

  一、漢語(yǔ)拼音

  1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  二、識(shí)字寫(xiě)字

  1.準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字。

  2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望

  3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

  4.掌握本冊(cè)課本上安排的常用偏旁,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  5. 按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)222個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  三、詞語(yǔ)句子

  1.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ),用學(xué)過(guò)的生字組詞。

  2.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

  3.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  4.用學(xué)過(guò)的生字組詞;會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子,初步地建立句的概念。

  四、閱讀

  1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。

  2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。

  3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),并能根據(jù)不同句式的語(yǔ)氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

  4.正確、流利地朗讀課文一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃工作計(jì)劃。知道課文的大意

  五、寫(xiě)話

  1.對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)觀察到的事物,寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

  2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。

  3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  4.不寫(xiě)錯(cuò)別字,不會(huì)寫(xiě)的字可以使用拼音,做到語(yǔ)句通順、完整。

一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  1.以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,組織有效復(fù)習(xí);

  2.引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),查缺補(bǔ)漏;

  3.強(qiáng)化訓(xùn)練基本技能,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);

  4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二復(fù)習(xí)內(nèi)容

  語(yǔ)文

  1、復(fù)習(xí)掌握550個(gè)只讀生字,會(huì)給生字組詞語(yǔ),正確讀出生字的讀音。

  2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)250個(gè)生字,會(huì)組詞,默寫(xiě)。

  3、掌握一些簡(jiǎn)單的反義詞、形近字、多音字和同音字。

  4、會(huì)用“已經(jīng)”“漸漸”等詞語(yǔ)說(shuō)話并正確寫(xiě)下來(lái)。

  5、掌握重點(diǎn)課文內(nèi)容,會(huì)背誦和正確書(shū)寫(xiě)課文內(nèi)容。

  6、根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的話,將句子寫(xiě)通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  三、復(fù)習(xí)方式:

  數(shù)學(xué):縱向知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí);

  語(yǔ)文:歸類復(fù)習(xí)(拼音、字、詞、句);閱讀寫(xiě)話交際;綜合練習(xí)積累;自行復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)時(shí)間:6月16日--7月4日

  復(fù)習(xí)時(shí)間的安排:

  語(yǔ)文

  6、16 2課時(shí) 第一單元?dú)w類復(fù)習(xí) 6、17 2課時(shí) 第二單元?dú)w類復(fù)習(xí)

  6、18 2課時(shí) 第三單元?dú)w類復(fù)習(xí) 6、19 2課時(shí) 第四單元?dú)w類復(fù)習(xí)

  6、20 2課時(shí) 第五單元?dú)w類復(fù)習(xí) 6、23 2課時(shí) 第六單元?dú)w類復(fù)習(xí)

  6、24 2課時(shí) 第七單元?dú)w類復(fù)習(xí) 6、25 2課時(shí) 第八單元?dú)w類復(fù)習(xí)

  6、26 2課時(shí) 第九單元?dú)w類復(fù)習(xí) 6、27 2課時(shí) 第十單元?dú)w類復(fù)習(xí)

  6、30 2課時(shí) 詞語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練 7、1 2課時(shí) 句子專項(xiàng)訓(xùn)練

  7、2 2課時(shí) 寫(xiě)話專項(xiàng)訓(xùn)練 7、3 2課時(shí) 寫(xiě)話專項(xiàng)訓(xùn)練

  7、4 2課時(shí) 根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)情況進(jìn)行綜合性、針對(duì)性的復(fù)習(xí)及考前指導(dǎo)

  數(shù)學(xué)

  6.16--17 2課時(shí)100以內(nèi)的數(shù)著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。

  6.18—20 3課時(shí)100以內(nèi)的加法和減法著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的口算,用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  6.23 1課時(shí)元角分的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí),并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。

  6.24 1課時(shí)幾時(shí)幾分的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。

  6.25 1課時(shí)位置和圖形復(fù)習(xí)時(shí),一方面要結(jié)合教材中描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置,另一方面,可以讓學(xué)生用所學(xué)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描繪整個(gè)畫(huà)面的情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  6.26 1課時(shí)統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

  6.27-7.1 綜合復(fù)習(xí)注意對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)加一些稍有難度的習(xí)題

  7.2—7、4 綜合復(fù)習(xí)加一些有難度的習(xí)題

  四、復(fù)習(xí)措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  五、復(fù)習(xí)小策略

  一是互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,以優(yōu)促差;課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合,相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的信息反饋,以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們,而是要加倍關(guān)心他們,關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì),使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望,增強(qiáng)她們的自信心。

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