- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）
如何制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。那么應(yīng)當(dāng)如何寫復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時(shí)）
根據(jù)蘇教版教材的編排，在每?jī)?cè)書(shū)的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。（參考《十二冊(cè)教學(xué)參考書(shū)》第七頁(yè)。
�。ǘh語(yǔ)拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)）
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書(shū)寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法；
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；
6、認(rèn)識(shí)兒化音；
�。ㄈ┳R(shí)字、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)）
識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的'語(yǔ)文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思；特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊；
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄋ模┰~語(yǔ)（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！笨梢�(jiàn)積累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用；
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思；
5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言；
8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┚渥樱◤�(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；
2、能修改常見(jiàn)類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；
5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；
6、仿寫句子。
�。╅喿x（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處；
7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感；
10、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書(shū)名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用；
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書(shū)目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。
�。ㄆ撸┛谡Z(yǔ)交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）
口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目；
3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
�。ò耍┕旁�(shī)詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；
3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等；
�。ň牛┚C合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；
3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。
�。ㄊ┝�(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）
“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
2、讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過(guò)去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了�；叵腴_(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來(lái)。也不知道為什么，近來(lái)這段時(shí)間，感覺(jué)學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來(lái)吧！大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開(kāi)老師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺(jué)性較低。針對(duì)以上問(wèn)題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。
二、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)方法
1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶；一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)，主要是詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì)，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。
2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來(lái)，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。
�。ǘ┙處煼矫娴拇胧�
1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)；一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。
2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法等）；
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo)；
4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄；
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視，明確家長(zhǎng)職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況；
6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，開(kāi)展小競(jìng)賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂(lè)，提高復(fù)習(xí)效率；
7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過(guò)關(guān)，尤其是書(shū)本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢；
8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來(lái)，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。
�。ㄈ┓诸惏才�
第一部分：漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來(lái)，多讀多記。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子；學(xué)習(xí)將句子寫具體；會(huì)將把字句改寫成被字句；學(xué)習(xí)改寫反問(wèn)句；會(huì)改病句；會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法；會(huì)縮句、擴(kuò)句；會(huì)寫比喻句、擬人句；會(huì)區(qū)分句子中使用的說(shuō)明方法等。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒�；熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；對(duì)于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式（時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開(kāi)的，主要在于開(kāi)頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過(guò)程寫具體；寫人要求把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求，對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來(lái)寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評(píng)，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來(lái)寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對(duì)班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ�，去讀，去模仿�？荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來(lái)寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。
�。ㄋ模┖筮M(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽(tīng)寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒(méi)有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來(lái)比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對(duì)好生的提高。
三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)
讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī)，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的.好成績(jī)，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績(jī)迎接新年的到來(lái)。
四、各單元字詞的訓(xùn)練
古詩(shī)詞訓(xùn)練：
1、背誦并默寫十首古詩(shī)及帶點(diǎn)字意思。
2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。
五、句子訓(xùn)練
1、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
2、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
6、能按要求改寫句子。
�。ǎ保╆愂鼍涓姆磫�(wèn)句（反問(wèn)句改陳述句）：讓學(xué)生套用公式（難道……嗎？怎么……呢？）
�。ǎ玻┛s句：
方法：
（1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉
�。�2）“得”后面的內(nèi)容去掉
�。�3）數(shù)詞、量詞要去掉
�。�4）一般情況下，表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉
�。�5）一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。
�。�6）去掉表示時(shí)間的詞
�。�7）“自我提問(wèn)”法--“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。
�。�8）“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語(yǔ)進(jìn)行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。
注意:
a)保持句子完整，注意主語(yǔ)。
b)留住句子中的“著，了”。
c)不改變句子原意。
3、擴(kuò)句：（注意擴(kuò)兩處）
4、修改病句：
病因：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類有誤；(10)不符合事實(shí)。
5、把字詞改被字句或被字句改把字句
改把字句：
�。�1）工人們開(kāi)鑿出了一條越江隧道。
�。�2）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了。
�。�3）敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。
改被字句：
�。�1）小潔把剛換下來(lái)的衣服洗得干干凈凈。
�。�2）初升的太陽(yáng)把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。
�。�3）張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及會(huì)考成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
�。ǘ┲R(shí)積累方面
1、積累歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言及優(yōu)美的古詩(shī)文，在口語(yǔ)表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾�，增�?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)方面
1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與人交流能尊重、理解對(duì)方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
�。ㄋ模┪恼麻喿x方面
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí)，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
�。ㄎ澹┳魑哪芰Ψ矫�
練好三類作文：
�。�1）記實(shí)作文
�。�2）想象作文
�。�3）應(yīng)用文（讀書(shū)筆記、書(shū)信、建議書(shū)、演講稿等）
三、 具體措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂(lè)學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹(shù)立溫故而知新的思想，克服對(duì)閱讀的畏難情緒等，樹(shù)立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
�。ǘ┳⒅亓己昧�(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣。
�。ㄈ┲v究復(fù)習(xí)方法
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。 例如復(fù)習(xí)古詩(shī)這一內(nèi)容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩(shī)句；有關(guān)送別的詩(shī)句；表達(dá)深刻哲理的詩(shī)句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩(shī)句；表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句；托物言志的詩(shī)句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)塊形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從中尋找一些規(guī)律，便于對(duì)知識(shí)的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的`掌握和運(yùn)用能力。
例如考查生字“峻”的掌握�？梢杂寐�(tīng)寫；可以看拼音寫詞語(yǔ)，考查拼讀和書(shū)寫的能力�？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對(duì)這些考查形式來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語(yǔ)交際時(shí)，可以判斷，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)哪句話是合理的；可以表述（回答問(wèn)題），看看在這個(gè)語(yǔ)境中，你會(huì)怎么樣說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測(cè)說(shuō)話者會(huì)說(shuō)些什么。
3、教給方法，舉一反三
復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)和能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年的語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，以教材為本，讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，教師立足大語(yǔ)文觀，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，通過(guò)多種形式與方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查出缺漏，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力。通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應(yīng)具備的語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，掌握閱讀、習(xí)作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
我們學(xué)校五年級(jí)有四個(gè)班，計(jì)255個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能夠認(rèn)真完成，大部分學(xué)生能夠具有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。生字生詞掌握得比較好，能夠背誦要求背誦得部分，大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會(huì)思想感情的方法，作文能夠緊扣要求構(gòu)思選材，但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握，審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，作文選材不夠新穎，想象不夠豐富，語(yǔ)句不夠生動(dòng)形象。兩級(jí)分化比較突出，優(yōu)秀人數(shù)整體較少。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、分清字母大小寫，進(jìn)行大小寫形式的互換，并采用不同形式補(bǔ)充音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
�。ǘ┳�、詞、句：對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形近字、多音字；書(shū)寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。加強(qiáng)對(duì)四字詞語(yǔ)的歸納梳理，理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義，了解常見(jiàn)的句式，能改寫句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的句子、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法，比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)的.積累和應(yīng)用。并能正確地修改病句。
�。ㄈ╅喿x：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。對(duì)要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩(shī)詞和文言文進(jìn)行檢查強(qiáng)調(diào)。
�。ㄋ模┝�(xí)作：在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點(diǎn)寫實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生審題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話，提高學(xué)生修改檢查的能力。
四、方法與策略
1.主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3.善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
4.閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5.作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
同時(shí)力爭(zhēng)做好三個(gè)解讀：
1.解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2,通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3，解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中既全面掌握知識(shí)，又輕松愉快，品嘗成功得喜悅。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度及研究課安排
略
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，面向全體學(xué)生，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。立足切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學(xué)生都得到有效的提高，以順利通過(guò)畢業(yè)檢測(cè)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音：
內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
隔音符號(hào)、輕聲、兒化
大、小寫字母
音序查字法
重點(diǎn)：讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。
題型如：
1）看拼音寫詞語(yǔ)、句子。
2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音（重點(diǎn)：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化）。
3）以課本為本，圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、字詞
內(nèi)容：認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，2500字會(huì)寫。
漢字的偏旁部首、基本筆畫。
音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。
積累一定數(shù)量的`詞語(yǔ)并運(yùn)用。
諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)積累、運(yùn)用。
重點(diǎn)：能夠據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語(yǔ)并運(yùn)用。
題型如：
1）按要求寫成語(yǔ)：動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)（成語(yǔ)）
2）照樣子寫詞語(yǔ)：ABB、AABB
3）組詞：辨字組詞、多音字組詞。
4）補(bǔ)充詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)、根據(jù)情境寫諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
3、句子
內(nèi)容：運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞造句
掌握幾種常用句式的變換（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句等）
修改常見(jiàn)病句
了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)
重點(diǎn)：掌握幾種常用句式的變換，了解名言警句、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)
題型如：
1） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子意思。
2）根據(jù)不同詞語(yǔ)的意思造句。
3） 根據(jù)情境寫古詩(shī)名言警句。
4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復(fù)和矛盾等。是否正確運(yùn)用頓號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。
5）能說(shuō)出說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭方法，明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動(dòng)。
�。ǘ╅喿x
內(nèi)容： 整體把握表達(dá)課文思想內(nèi)容的技能；（表達(dá)主要內(nèi)容方法：部分理解——?dú)w納、提問(wèn)題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫面）
注意聯(lián)系，理解詞句；
認(rèn)識(shí)表達(dá)方法：過(guò)渡、照應(yīng)、抒情、描寫等；
能根據(jù)閱讀提出不懂的問(wèn)題；能說(shuō)出自己的閱讀感覺(jué)；加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說(shuō)明文，詩(shī)歌等；
有感情朗讀，朗讀基調(diào)、節(jié)奏、重音；
重點(diǎn)：借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
回顧和鞏固六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本知識(shí)點(diǎn)，包括字、詞、句、段、篇的掌握。
加強(qiáng)對(duì)文言文、古詩(shī)詞的背誦與理解，提高文學(xué)鑒賞能力。
提升學(xué)生的閱讀理解能力，包括快速閱讀、信息篩選、主旨把握等。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等多種文體的寫作技巧。
通過(guò)模擬考試和真題訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和時(shí)間管理能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
字詞積累：回顧生字、生詞的拼寫與用法，加強(qiáng)對(duì)形近字、多音字、近義詞的辨析。
句子訓(xùn)練：復(fù)習(xí)句子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)不同句型的運(yùn)用，如陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等。
段落篇章：掌握段落的`基本結(jié)構(gòu)，理解段與段之間的關(guān)系，把握篇章的整體結(jié)構(gòu)和主旨。
文言文與古詩(shī)詞復(fù)習(xí)
文言文：重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文言文篇目，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式，理解文言文的基本語(yǔ)法和修辭。
古詩(shī)詞：背誦并理解學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，掌握詩(shī)詞的意象、意境和表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。
閱讀理解復(fù)習(xí)
快速閱讀：訓(xùn)練快速瀏覽文本、抓取關(guān)鍵信息的能力。
信息篩選：培養(yǎng)從文本中提取重要信息，回答問(wèn)題的能力。
主旨把握：訓(xùn)練概括文章主旨、理解作者意圖的能力。
寫作復(fù)習(xí)
記敘文：學(xué)習(xí)如何寫人、記事、寫景、狀物，掌握記敘文的寫作技巧。
說(shuō)明文：學(xué)習(xí)如何說(shuō)明事物的特征、性質(zhì)、用途等，掌握說(shuō)明文的寫作方法。
議論文：學(xué)習(xí)如何闡述觀點(diǎn)、論證論點(diǎn)、反駁論敵，掌握議論文的寫作技巧。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)梳理：按照課本目錄，逐一復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
分塊訓(xùn)練：將復(fù)習(xí)內(nèi)容分成若干模塊，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高針對(duì)性。
錯(cuò)題總結(jié)：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，找出問(wèn)題所在，加強(qiáng)訓(xùn)練。
模擬考試：定期進(jìn)行模擬考試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，提高應(yīng)試能力。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃
第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，包括字詞、句子、段落篇章等。
第二階段（XX周）：文言文與古詩(shī)詞復(fù)習(xí)，加強(qiáng)背誦與理解。
第三階段（XX周）：閱讀理解復(fù)習(xí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
第四階段（XX周）：寫作復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)各種文體的寫作技巧。
第五階段（XX周）：模擬考試與真題訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。
五、注意事項(xiàng)
合理安排時(shí)間，保證每天有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。
注重方法，提高復(fù)習(xí)效率。
保持積極心態(tài)，克服復(fù)習(xí)中的困難。
合理安排休息和鍛煉時(shí)間，保持身心健康。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固和加深學(xué)生對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶，包括字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識(shí)。
提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解較復(fù)雜的文章。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)寫出條理清晰、內(nèi)容豐富的文章。
增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的'語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
漢字：復(fù)習(xí)常見(jiàn)漢字的讀音、寫法、筆畫順序及字義。
詞語(yǔ)：掌握課本中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解其含義，并能夠正確運(yùn)用。
句子：復(fù)習(xí)句子的基本結(jié)構(gòu)，理解句子成分，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的修辭手法。
段落：理解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何劃分段落并概括段意。
篇章：能夠整體把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。
閱讀理解復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)篇目，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
練習(xí)閱讀課外文章，提高閱讀速度和閱讀理解能力。
學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)的閱讀題型和解題技巧。
寫作復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)各種文體的寫作方法，如記敘文、說(shuō)明文、議論文等。
學(xué)習(xí)并掌握常用的寫作技巧，如開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等。
練習(xí)寫作各種文體的文章，提高寫作能力和表達(dá)能力。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按照課本的編排順序，從基礎(chǔ)知識(shí)到閱讀理解再到寫作，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
專題復(fù)習(xí)：針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)置專題復(fù)習(xí)，如古詩(shī)詞復(fù)習(xí)、文言文復(fù)習(xí)等。
練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高解題能力。
小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，相互討論、交流，共同提高。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，每周復(fù)習(xí)一個(gè)單元的內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
第二階段（XX周）：閱讀理解復(fù)習(xí)，每天練習(xí)一至兩篇閱讀文章，并進(jìn)行解析和討論。
第三階段（XX周）：寫作復(fù)習(xí)，每周練習(xí)一至兩篇作文，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。
第四階段（XX周）：綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行模擬考試，查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、注意事項(xiàng)
復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重理解和記憶相結(jié)合，避免死記硬背。
要注重練習(xí)和鞏固，通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
要注意時(shí)間管理，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，避免臨時(shí)抱佛腳。
要保持積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服復(fù)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固和深化學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字、詞、句、段、篇的掌握。
強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，如閱讀理解能力、寫作表達(dá)能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力等。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與掌握古代詩(shī)文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
幫助學(xué)生熟悉考試題型，提高應(yīng)試技巧，為即將到來(lái)的小升初考試做好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
漢字：復(fù)習(xí)常用漢字的音、形、義，掌握多音字、形近字、同音字的辨析。
詞語(yǔ)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，包括成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。
句子：復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，包括句式的轉(zhuǎn)換、句子的縮寫與擴(kuò)寫、修改病句等。
段落與篇章：復(fù)習(xí)段落的構(gòu)成、段意的概括，以及篇章的謀篇布局和主題思想的理解。
閱讀理解
課內(nèi)閱讀：回顧學(xué)過(guò)的課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握作者的寫作意圖和文章的主旨。
課外閱讀：進(jìn)行多種體裁的課外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度和閱讀理解能力。
寫作表達(dá)
日記、書(shū)信、演講稿等應(yīng)用文的寫作練習(xí)。
記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體的寫作訓(xùn)練，注重文章的條理性和邏輯性。
仿寫、續(xù)寫、改寫等寫作形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
古代詩(shī)文
復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)詞和文言文，了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和作品的思想感情。
背誦和默寫古詩(shī)詞，掌握詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏。
理解文言文的基本句式和詞匯，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到鞏固和深化。
專題訓(xùn)練：針對(duì)考試中的'重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高解題能力。
模擬測(cè)試：定期進(jìn)行模擬測(cè)試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
錯(cuò)題總結(jié)：對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行總結(jié)和反思，找出錯(cuò)誤原因，避免重復(fù)犯錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
根據(jù)剩余時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)階段都能完成相應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)。具體安排如下：
第一階段（X周）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，包括漢字、詞語(yǔ)、句子、段落與篇章的復(fù)習(xí)。
第二階段（X周）：閱讀理解訓(xùn)練，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀的練習(xí)。
第三階段（X周）：寫作表達(dá)訓(xùn)練，包括應(yīng)用文的寫作和文體寫作的訓(xùn)練。
第四階段（X周）：古代詩(shī)文復(fù)習(xí)，包括古詩(shī)詞和文言文的背誦、默寫和理解。
第五階段（X周）：模擬測(cè)試和錯(cuò)題總結(jié)，進(jìn)行模擬測(cè)試，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)和反思。
五、復(fù)習(xí)建議
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的復(fù)習(xí)。
注意復(fù)習(xí)方法的多樣性，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法。
多做練習(xí)題，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
保持積極的心態(tài)和良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠和營(yíng)養(yǎng)，確保身體健康。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固小學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字、詞、句、段、篇的掌握。
提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
漢字：復(fù)習(xí)常用漢字的字形、字音、字義，掌握漢字的筆順和書(shū)寫規(guī)范。
詞語(yǔ)：復(fù)習(xí)常用詞語(yǔ)的讀音、意思和用法，特別是成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
句子：復(fù)習(xí)句子的基本結(jié)構(gòu)，理解并掌握各種句型的用法，如陳述句、疑問(wèn)句、祈使句等。
段落：復(fù)習(xí)段落的結(jié)構(gòu)和寫作方法，學(xué)會(huì)提煉段落的中心思想。
篇章：復(fù)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，了解各種文體（如記敘文、說(shuō)明文、議論文等）的基本特點(diǎn)。
閱讀理解復(fù)習(xí)
課內(nèi)閱讀：復(fù)習(xí)課本中的'經(jīng)典篇目，理解文章的主旨和作者的思想感情。
課外閱讀：閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍和文章，提高閱讀速度和閱讀理解能力。
閱讀技巧：學(xué)習(xí)并掌握一些有效的閱讀技巧，如快速瀏覽、定位信息、概括總結(jié)等。
寫作復(fù)習(xí)
寫作基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)寫作的基本知識(shí)和技巧，如審題、立意、選材、構(gòu)思、修改等。
寫作訓(xùn)練：進(jìn)行多種形式的寫作訓(xùn)練，如命題作文、半命題作文、材料作文等。
寫作評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)自己的作文，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按照課本的章節(jié)順序進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
專題復(fù)習(xí)：針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法等。
練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
交流合作：鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，每周復(fù)習(xí)兩個(gè)單元的內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
第二階段（XX周）：閱讀理解復(fù)習(xí)，每天閱讀至少一篇課外文章，并進(jìn)行閱讀理解的練習(xí)。
第三階段（XX周）：寫作復(fù)習(xí)，每周進(jìn)行至少兩次寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。
第四階段（XX周）：綜合復(fù)習(xí)與模擬測(cè)試，進(jìn)行知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)和模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試能力。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難時(shí)及時(shí)尋求幫助。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記等。
合理安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固小學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力及綜合運(yùn)用能力。
培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
漢字：復(fù)習(xí)常見(jiàn)易錯(cuò)字、多音字、形近字等，并進(jìn)行辨析。
詞語(yǔ)：掌握常用詞語(yǔ)的意義、用法，積累近義詞、反義詞等。
句子：復(fù)習(xí)句子的類型（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等），掌握修改病句的方法。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，能在實(shí)際寫作中正確運(yùn)用。
修辭手法：復(fù)習(xí)常見(jiàn)的修辭手法（比喻、擬人、排比等），并能識(shí)別和運(yùn)用。
閱讀理解復(fù)習(xí)
記敘文：掌握記敘文的.閱讀方法，理解文章的中心思想，把握作者的情感態(tài)度。
說(shuō)明文：理解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序等，提取關(guān)鍵信息。
詩(shī)歌、文言文：積累常見(jiàn)的古詩(shī)詞、文言文，理解其意思和表達(dá)方式。
寫作復(fù)習(xí)
記敘文：能寫出條理清晰、內(nèi)容具體、情感真摯的記敘文。
應(yīng)用文：掌握常見(jiàn)應(yīng)用文的格式和寫法，如請(qǐng)假條、通知、書(shū)信等。
想象作文：能發(fā)揮想象，編寫出富有創(chuàng)意的想象作文。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)梳理：將小學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
專題復(fù)習(xí)：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，逐個(gè)擊破。
歸納總結(jié)：對(duì)每個(gè)專題進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。
自主復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，每天安排一定時(shí)間進(jìn)行漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法的復(fù)習(xí)。
第二階段（XX周）：閱讀理解復(fù)習(xí)，每周安排一定的閱讀訓(xùn)練，包括記敘文、說(shuō)明文和詩(shī)歌、文言文的閱讀訓(xùn)練。
第三階段（XX周）：寫作復(fù)習(xí)，每周安排一到兩次的寫作訓(xùn)練，包括記敘文、應(yīng)用文和想象作文的訓(xùn)練。
第四階段（XX周）：綜合復(fù)習(xí)，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。
五、復(fù)習(xí)建議
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。
合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，保證每天有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。
注重練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。
多閱讀、多積累，提高閱讀能力和寫作水平。
保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，爭(zhēng)取在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
【小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：
六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃09-05
小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃08-26
小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃09-04
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃05-29
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃11-10
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃08-04
六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考復(fù)習(xí)計(jì)劃12-05