小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案(通用16篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇1
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生掌握詞語理解的技巧;
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中如何把握文章的中心句和過渡句。 教學(xué)重點(diǎn):理解詞語及把握文章的中心句和過渡句,并能夠靈活運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中能夠運(yùn)用所學(xué)的方法獨(dú)立地解決類似的問題。 課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
播放課件:閱讀中詞語的理解、中心句和過渡句的查找
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們先一起來做個(gè)語文游戲——填詞
2、這是一道詞語解釋題,我們平時(shí)在閱讀文章的時(shí)候只有理解詞語的意思,才能夠正確地運(yùn)用詞語,才能更好地讀懂文章。所以,首先就讓我們一起來復(fù)習(xí)詞語的理解。
二、教方法、學(xué)方法
(一)詞語的理解
展示課件:
。ㄒ唬┰~語的理解
1、師:詞語的理解是我們在閱讀理解一篇文章的時(shí)候需要解決的最基本的問題。那么,在我們平時(shí)學(xué)習(xí)語文進(jìn)行閱讀的時(shí)候,一般都采用哪些方法來理解閱讀文章中詞語的含義呢?
2、生:同義詞換詞;聯(lián)系生活等。
3、師:老師在這里也總結(jié)出一些有關(guān)如何理解詞語的方法和技巧。
4、(播放課件,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀)
理解詞語的方法有:
1、拆分組詞法
2、同義換詞法
3、聯(lián)系生活法
4、就地取材法
5、聯(lián)系上下文
6、師:我們一起來讀這些句子,我們的任務(wù)就是要理解這些句子中的詞語。
7、生:(對著多媒體屏幕齊讀句子)
8、師:現(xiàn)在我們就用剛才所說的5種理解詞語的方法來解釋這些詞語。
9、師:說一說你解釋了哪個(gè)詞語的意思,你用了哪種理解詞語的方法呢?
10、老師引導(dǎo)學(xué)生解釋其余的詞語。
11、師小結(jié):剛才我們用了哪幾種理解詞語的方法?再說一說,讀一讀。
12、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)(老師扳著手指頭數(shù)著):拆分組詞法 同義詞換詞法聯(lián)系生活法
13、師:還有哪種方法沒有用到?(就地取材法 聯(lián)系上下文) 現(xiàn)在我們就用這兩種方法來理解下面的詞語。
14、展示課件(并引導(dǎo)學(xué)生讀):
老實(shí)說,我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性,那些復(fù)雜的內(nèi)容,全搞不清楚,有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問我的時(shí)候,我就張冠李戴地亂說一氣。
15、師:說說哪句話可以解釋“張冠李戴”呢?(引導(dǎo)學(xué)生指出句子)這種理解方法就是“就地取材法”。
16、師:張冠李戴用來形容讀書不認(rèn)真,這段話里還有哪個(gè)詞說明讀書不認(rèn)真?(囫圇吞棗)
17、師:我們按字面怎么理解“囫圇吞棗”這個(gè)詞呢?(指名學(xué)生解釋詞語)這個(gè)解釋是它正確的意思嗎?
18、師小結(jié):我們在理解一個(gè)詞語的時(shí)候,不僅要根據(jù)字面來理解詞語的意思,還要結(jié)合上下文來理解,只有這樣,才能準(zhǔn)確地理解這個(gè)詞語在一句話中的真正含義。這就是我們所說的聯(lián)系上下文。當(dāng)然,解釋詞語的方法不僅僅這幾種,而是多種多樣的。在我們解詞時(shí),一定要靈活運(yùn)用,具體問題具體分析,只有這樣,才能對詞語的意義做出恰如其分的解釋。
。ǘ┲行木浜瓦^渡句的查找
師過渡:剛才我們講了理解詞語的方法,我們常說詞不離句,句不離篇,一篇好的文章往往都離不開中心句和過渡句,現(xiàn)在我們就一起來復(fù)習(xí)“閱讀中中心句和過渡句的查找”。
展示課件:
1、文章的中心句是指能概括全文中心意思的句子。
2、文章的過渡句指文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機(jī)聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過渡句.
2、師:我們在閱讀中如果能掌握中心句和過渡句在文章中出現(xiàn)的特點(diǎn)和規(guī)律,就能較快地找出中心句和過渡句。從而比較容易地理解文章的內(nèi)容和中心思想。那么,在閱讀中如何查找中心句和過渡句呢?
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)讀本單元的幾個(gè)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
能熟練的拼讀拼音組成的詞語。
能基本看懂圖的意思,用一句或幾句簡單的話來表達(dá)自己的意思。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?(了解秋天的特點(diǎn)。)
(二)復(fù)習(xí)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
。ㄈ┢醋x兩個(gè)拼音組成的詞語。
并知道這些東西的用處。
。ㄋ模┢醋x三個(gè)拼音組成的詞語。
讀拼音——認(rèn)識(shí)動(dòng)物——說一句簡單的話
。ㄎ澹┪視(huì)講
看懂圖的意思,能說一句簡單的話,有能力的小朋友可以講幾句或一段話。
。┪覀冊撛鯓訍圩o(hù)動(dòng)物?
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫:“鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。
3.增強(qiáng)愛護(hù)大自然,維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解作者說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)過程:
學(xué)法與教法:
學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成。
小組交流,學(xué)生合作完成,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
一、預(yù)習(xí)反饋
“蛇吃老鼠,老鼠吃莊家??”這是生
物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這
么一回事呢?今天我們一起來探討這個(gè)問題。
二、自主學(xué)習(xí)
1.自學(xué)本課生字詞
2.選詞填空
、.甲蟲吃草,蜘蛛吃甲蟲,山雀吃蜘蛛,鷹又()山雀。
、.一只甲蟲,地上一平方米的()空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。
、.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)(),才能得到足夠的事物。
三.展示交流
1.說明是生態(tài)金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識(shí)的?
2.自己設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖。并說說這三個(gè)營養(yǎng)的相互依存關(guān)系。
3.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅祟愒馐芰四男⿷土P?
4.我們?nèi)绾稳ケ3稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢?
四.檢測
下面語句各用了說明說明方法?
1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲,田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳動(dòng)物,即靠雜草生存。
2.肉食動(dòng)物,如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎,比草食動(dòng)物少得多。
3.一只甲蟲,地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需求。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇4
一.復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議,加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀,比賽背誦
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
四.抄寫句子,加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇5
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
審清題意,明確一句完整的話的要點(diǎn)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
正確解答并認(rèn)真檢查,留下審題檢查的痕跡。
復(fù)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們會(huì)照樣子說一句話嗎?
二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
例1:力力畫畫。(誰、干什么)
例2:媽媽是工人。(誰、是、職業(yè))
這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公(誰),再說他在干什么或者做什么的,兩者都說清楚了,句子就完整了。像寫這樣的句子,我們最好寫我們會(huì)寫的字。
三、詞語
誰:我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝
時(shí)間:今天明天今年明年上午下午中午白天
地點(diǎn):竹林山頭工廠森林
職業(yè):工人木工工頭會(huì)長
在干什么:開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、練習(xí)
1、用上以上的詞,說一句話:誰在干什么?
2、用上以上的詞,說一句話:誰是什么?
3、把詞語連成句子:生日是今天爺爺?shù)?/p>
五、在做這樣的練習(xí)時(shí),要根據(jù)題目的要求去做,盡量寫自己會(huì)寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查,修改。
六、小記。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等詞語的含義。
2、抓住要點(diǎn),理解課文內(nèi)容,了解太陽請假造成了哪些后果,明白太陽與人類生活息息相關(guān)的道理。
3、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心。
過程與方法:
1、積累本課生詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、抓住要點(diǎn),理解課文,明白太陽與人類生活息息相關(guān)的道理,鼓勵(lì)學(xué)生不斷探尋科學(xué)的奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能抓住要點(diǎn),理解課文內(nèi)容,了解太陽與人類生活的密切關(guān)系,激勵(lì)學(xué)生勇于探尋科學(xué)的奧秘。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱太陽與人類生活的種.種關(guān)系。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提示重點(diǎn)語句。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入──調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
一年365天,每天我們都能看到太陽東升西落,可有一次,太陽請假了,想知道為什么嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書課題)齊聲讀課題。
(二)自讀──發(fā)現(xiàn)與探究
1、自讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、通過初讀課文,你們了解到太陽請假的原因嗎?太陽請假后又發(fā)生了一些什么事情呢?
4、全班交流。
(三)學(xué)習(xí)課文1---4自然段
1、默讀課文1—4節(jié),思考:是什么原因讓太陽請假?
2、全班交流
3、指導(dǎo)感情朗讀
感傷——規(guī)勸——發(fā)怒
(四)學(xué)習(xí)課文5---20節(jié)
1、默讀,思考:太陽請假帶來了哪些后果?
2、小組交流
3、全班交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀
(1)白天同黑夜一樣黑暗
(2)瀑布干涸
(3)風(fēng)車無法運(yùn)轉(zhuǎn)
(4)氣候變冷:輪船無法出海裝運(yùn)糧食和其他日用品;
森林中的動(dòng)物被凍死;
人們無法耕種
4、除了書中所提及的這些,你能設(shè)想一下,太陽請假后還會(huì)帶來哪些后果?
(五)教師總結(jié)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(二)學(xué)習(xí)課文21—23節(jié)
1、自由讀文,看看自己讀懂了哪些內(nèi)容。
2、反饋交流
(1)人們的處境不好了
(2)人們要復(fù)工了
(3)人們請求太陽出山,人們大聲贊美太陽。
(4)太陽出來了,人們歡呼雀躍。
找出相關(guān)句子指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖,升華情感,使學(xué)生深深懂得沒有太陽人類的生活將是一團(tuán)糟。
3、指名讀文,相機(jī)評議。
(三)總結(jié)全文
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇7
一、設(shè)計(jì)思路
1 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項(xiàng)要求,理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和理解作者的編排的意圖,理解每一項(xiàng)知識(shí)因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性。
二教學(xué)目標(biāo)
1是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會(huì),了解學(xué)生對考試的看法和態(tài)度,了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求:分析學(xué)生的心理層次,給學(xué)生一些精神食糧,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。
2是了解學(xué)生的知識(shí)狀況。采用問卷的形式,了解學(xué)生的知識(shí)漏洞,了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識(shí)層次,我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性,使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感,能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、指導(dǎo)思想:根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡單的分析和說明。
2、復(fù)習(xí)時(shí)間:我分成四個(gè)階段,第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí),第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí),第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)方法:我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容:我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分:語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。
四、復(fù)習(xí)的實(shí)施方法
我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。第三階段:習(xí)作部分--反復(fù)修改 寫好日記由于我平時(shí)對學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊,指導(dǎo)及時(shí),講評反饋比較到位,所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫作文,而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。
1、組織修改一個(gè)方面:可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。
2、欣賞日記:我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)修改日記
(1)一事一議(練習(xí)寫事的,把過程寫清楚出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)
(2)一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點(diǎn)出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)
(3)一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)
(4)一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)結(jié)合出示相應(yīng)的習(xí)作篇目進(jìn)行分析)
3、日記交流:三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。 據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測,以集中審題和單獨(dú)審題的方式進(jìn)行檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習(xí),(接把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進(jìn)行審題并進(jìn)行口頭作文)
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語造句。
2、理解含義深刻的句子,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
3、 真切的了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難,緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們,激發(fā)熱愛和平的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
同教學(xué)目標(biāo)2。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)點(diǎn)撥、比較分析法。
四、教學(xué)步驟
(一) 激情導(dǎo)入,樂中求學(xué)。
齊唱《二小放!,帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭年代,感受那個(gè)時(shí)代孩子們的生活與感情。
回憶本組課文,完成學(xué)案1題。
。ǘ 著眼整組,明確目標(biāo)。
學(xué)生討論,師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)(同教學(xué)目標(biāo))。
(三)整體回顧,知識(shí)歸類。
這組教材有四篇課文,通過學(xué)習(xí),我們掌握每篇課文的字詞、內(nèi)容和中心,完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練,歸類復(fù)習(xí)。
(四)反饋矯正,深化提高。
1、反饋矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行針對性講解,糾正錯(cuò)誤,使他們對所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的'印象。
2、深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。
(五)單元小結(jié),增強(qiáng)自信。
本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭與和平”這一專題,編排的,學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。針對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、通過成語專題復(fù)習(xí),使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。
3、通過小組合作方式,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置好黑板,營造活動(dòng)氛圍。
2.用小黑板畫上表格,由計(jì)分員計(jì)分。
3.把全班分成4個(gè)小組,每組確定一名組長。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課:今天我們上語文活動(dòng)課,現(xiàn)在請大家聽老師說一段話。想想看,這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn):
在漢語的廣闊天地里,有一個(gè)成語王國。
那里風(fēng)和日麗,山青水秀叫人流連忘返;
那里姹紫嫣紅,奇花異草叫人目不暇接;
那里生機(jī)勃勃,珍禽異獸叫人耳目一新;
那里還有至理名言,讀了讓人受益匪淺。
是的,這這短短的一段話里就用了11個(gè)成語。我們說話或?qū)懳恼聲r(shí),如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語,會(huì)使我們的表達(dá)簡潔明了、生動(dòng)有趣。大家已學(xué)了不少成語,平常也積累了一些,今天我們就以比賽的形式漫游成語王國,大家可要努力啦!
二、明確規(guī)則
、僖4個(gè)小組比賽的形式開展活動(dòng),以小組記分,最后排出名次,贏的那一組是今天的擂臺(tái)。②記分員只管記分,不參加比賽。
記分員宣誓:被大家選為記分員,我很榮幸,我一定會(huì)本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。
三、比賽過程
第一站——對對子游戲
(AABB)高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐
。ˋBAC)無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥
(AABC)蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對
。ˋBCC)千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃
過渡:剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察,這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣,把它們放在一起有助于記憶。師:在成語王國里,有許許多多由數(shù)字組成的成語,那可真是“五花八門,五彩繽紛”。
第二站:數(shù)字成語王國
要求:
、龠@道題要發(fā)揮集體的智慧,寫得越多,分?jǐn)?shù)越高,寫對一個(gè)成語給1分,寫錯(cuò)不扣分。
、诟餍〗M在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案,書寫要工整。
、蹠r(shí)間2分鐘,超過時(shí)間不給分。
操作程序:
①請各組組長上臺(tái)領(lǐng)題目,主持人宣布記時(shí)。
、跁r(shí)間到,請各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。
③老師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、搶答題:
(1)、老師這里還有一些寶貝,大家看看都有些什么特點(diǎn)呢?(自由讀一讀,指名說。)
暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光
。ㄊ竽看绻猓盒稳菽抗舛虦\。掌上明珠:特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍:比喻辯論激烈,言辭鋒利。暴跳如雷:)
估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了比喻手法。師:也還是來舉例說明一下,把什么比作什么?這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢?
師:其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎?說一說,它們分別是把什么比作什么?如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨
。2)、看看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)?(默讀,小組討論,請兩位同學(xué)說一說)
千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分
。ㄇрx一發(fā):比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠:指憤怒得頭發(fā)直豎,頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮,穿透云層,直達(dá)高空。入木三分:原形容書法筆力強(qiáng)勁,現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。)
估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語運(yùn)用了夸張手法。師:能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的?若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”;師:看氣得頭發(fā)都豎起來了,頂起了帽子,這怒氣是大到極點(diǎn)了!多么形象啊!若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”;師:對呀,那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上,還不馬上要掉下來,這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格。……
小結(jié)過渡:成語的確十分有趣,無論是它的詞語的構(gòu)成,還是它的意義,以及它的語言形式,都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的,成語經(jīng)過了千年的積淀,具有極深的文化內(nèi)涵。
。3)、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事(板書:來源)
、僮x一讀,說一說。
歷史故事: 畫龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙
寓言故事: 拔苗助長 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥 狐假虎威
神話傳說:夸父追日,女媧補(bǔ)天,精衛(wèi)填海,牛郎織女
宗教:立地成佛,借花獻(xiàn)佛,點(diǎn)石成金,靈丹妙藥,脫胎換骨,長生不老
、邶R讀
、壑v故事。師:誰能給我們說一說,你還知道哪些成語故事?(請一到兩名同學(xué)說一說)
小結(jié)過渡:我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族,他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此,有些成語,從字面上,就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理,甚至從它的字里行間了解到意義。(板書:意義)如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點(diǎn)。
四、運(yùn)用——回歸生活
過渡:我們知道這些成語是源遠(yuǎn)流長,但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活,用之于生活,只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來完成一個(gè)練習(xí),看看大家運(yùn)用得怎么樣?(板書——運(yùn)用)
前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時(shí)光過得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎?能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言,表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福,請用上四個(gè)成語。(時(shí)光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過隙……)
五、小結(jié):
成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí),打算怎樣來給他們歸類?
成語有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇10
內(nèi)容:
復(fù)習(xí)分段
教學(xué)目的要求:
復(fù)習(xí)常用的復(fù)習(xí)方法,能運(yùn)用方法進(jìn)行分段
教學(xué)過程
一、回憶分段方法
1、導(dǎo)入:要學(xué)懂一篇文章,理清文章的脈絡(luò),我們可以用什么方法呢?(學(xué)生回答)教師板書:分段
2、小組討論
首先請大家回憶一下,我們學(xué)了哪幾種分段的方法?哪幾篇文章特別典型?它們是這樣分段的?每個(gè)小組討論兩種,小學(xué)語文總復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)教案。
板書:方法例文
3、交流
討論好的請每個(gè)小組選派一名代表來交流一下,看看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生交流板書)
如:借助過渡段來劃分《偉大的友誼》
按事情發(fā)展順序分《落花生》
按總分總結(jié)構(gòu)分《萬里長城》
按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分《秦始皇兵馬俑》
小節(jié)歸并法《我盼春天的薺菜》
2、請你選擇一種方法,想想一般什么樣的文章用這種方法分段。
小結(jié):不同的文章,我們可以根據(jù)它的特點(diǎn),選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行分段。
二、練習(xí)應(yīng)用
。ㄒ唬┪覀兤綍r(shí)用得最多的是什么方法?(按事情發(fā)展順序分段)
1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼,我們通常按事情的起因、?jīng)過和結(jié)果來分成幾部分。請你先通讀《第一次洗球鞋》,再找出哪幾個(gè)自然段是寫事情的起因的?
2、找出洗球鞋的經(jīng)過。
3、按事情的發(fā)展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對。
說明:有的文章事情經(jīng)過部分有明顯的幾個(gè)步驟,還可以分成幾段。
。ǘ┌纯偡挚偟奈恼陆Y(jié)構(gòu)分
1、讀《海南島》,你認(rèn)為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。
2、交流 小結(jié):總分總結(jié)構(gòu)的文章,并不一定三部分都有,有時(shí)是先分后總,有時(shí)是先總后分。
(三)小節(jié)歸并法
這兩篇文章有明顯的特點(diǎn),我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點(diǎn),該怎么來分段呢?
1、分節(jié)讀《買冷飲》,概括出每一個(gè)自然段的意思。
2、哪幾個(gè)自然段說的是同一個(gè)意思?
小結(jié):這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法
。ㄋ模┚C合練習(xí)
1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》,想一想這兩篇文章用什么方法來劃分段落,并完成。
2、交流
3、強(qiáng)調(diào):像《楊柳》這樣的文章,可以有不同的分段方法,只要你有充分的理由,有充足的依據(jù)都是可以的。
三、總結(jié)作業(yè)
分段的方法有許多,我們在課堂上練習(xí)的只是其中的幾種典型。希望大家在平時(shí)的練習(xí)中能靈活地運(yùn)用這幾種方法。課后完成習(xí)題。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇11
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容
2、習(xí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:
1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話
2《落花生》第66頁第10、12、13自然段
二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容,理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思
13、《釣魚的啟示》
主要內(nèi)容:課文主要寫了三十四年前,“我”和父親去釣魚,由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí),父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里,當(dāng)時(shí),我很不樂意,但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后,我成了一名建筑師,深深體會(huì)到了:從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
啟示:道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
“魚”指吸引人的,讓人動(dòng)心的事物,如:金錢、地位、榮譽(yù)…
《釣魚的啟示》中,我得到的啟示是:“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。”終生的啟示是:“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量!
2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句:
①“衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么!暴ぉっ系滤锅F(法國著名家)
、凇胺浅5木秤隹梢燥@出非常的氣節(jié)!暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥
15、《落花生》(敘事散文,借物喻人)作者:許地山
主要內(nèi)容:課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié),談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>
做人的道理:要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美,不求虛名,默默奉獻(xiàn),造福人類的奉獻(xiàn);做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
《落花生》
1《落花生》是一敘事散文,采用借物喻人的方法,告訴我們,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。(有沒有實(shí)際用處,主要是指看對他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。)
2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中,議花生是課文的重點(diǎn)部分,作者通過花生的特點(diǎn),贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。
3許地山:筆名落華生,現(xiàn)代小說家、散文家。
三、背誦“日積月累”
四、復(fù)習(xí)
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型
。ǘ、提醒考試應(yīng)注意的事項(xiàng)
1、認(rèn)真審題
2、確定要寫的內(nèi)容
3、不要忘記寫題目
4、注意語句通順
5、不寫錯(cuò)別字
6、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、省略號(hào)占兩格、引用人物的話要用雙引號(hào)、
7、字?jǐn)?shù)要寫夠
8、多看
五、作業(yè):
1、默寫“日積月累“
2、抄寫“讀讀寫寫“1次
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容:
這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
教材分析:
人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ) 知識(shí)點(diǎn)主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
學(xué)情分析:
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時(shí)間還很短,所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)理念:
1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)
2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
合:小朋友們下午好。
生:歡迎來到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級語文知識(shí)競賽節(jié)目。
師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)
合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生:咦, 李老師,今天的知識(shí)競賽有哪些環(huán)節(jié)?
師:今天的知識(shí)競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況,我們將從字,詞,句幾個(gè)方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊(duì)。
合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
二、闖關(guān)----射擊大比拼
師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)
師:你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)
師;小朋友們,你們說得很好,看來平時(shí)都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的多音字,我們一起來讀一讀。(生齊讀)
三、闖關(guān)-----詞語總動(dòng)員
師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”。
師;(出示白茫茫),我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)
師;老師這兒有4種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。(生選)請獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)
師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四、闖關(guān)-----我會(huì)變
師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。
師;(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)
師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)
師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選,說)
師 ;(加氣球)
五、闖關(guān)----看看想想
師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點(diǎn)什么?(生說)
師;小朋友們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?
師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師;我請每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
師;(加氣球)
師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)
師;老師呀有個(gè)小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識(shí),收獲溫暖。你們說好不好?
六、結(jié)束
師;到這,我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況。看來呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)
師;小朋友們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、讓兒童學(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過活動(dòng),使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸,更好地溝通,促進(jìn)兒童身心健康地成長。
4、培養(yǎng)兒童多種愛好,并發(fā)展兒童的特長。我的家教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重視兒童的情感體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。
2、幫助兒童正確地認(rèn)識(shí)父母和家庭,重視兒童情感的發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、了解每個(gè)兒童的家庭情況,有針對性地指導(dǎo),避免傷害個(gè)別兒童。
教學(xué)過程:
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片,上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖,并分別說一說有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對應(yīng)的生肖連起來。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導(dǎo)兒童先看圖,說一說每幅圖的意思,教師滲透愛勞動(dòng)、有禮貌、愛學(xué)習(xí)等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想,還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂!
兒童看圖,交流圖意。使學(xué)生體驗(yàn)回家的樂趣,懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談,說說心里話;為爺爺奶奶端茶水,捶捶背)
五、猜一猜。
引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),回憶生活中的點(diǎn)滴,說一些家庭成員的愛好、特點(diǎn)。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇14
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、掌握本單元的生字詞,能正確理解,恰當(dāng)運(yùn)用。
2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。
3、知道怎么樣才能做學(xué)習(xí)的主人。
4、背誦古今賢文及關(guān)于讀書的名言。
5、說話練習(xí),推薦一本書。
6、語文書中的故事。
復(fù)習(xí)過程:
一、字詞
1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字:聳、瞬、鑒、徘徊。
2、多音字:
為有、興許、相差、著迷、
二、課文:
1、默寫兩首古詩,弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。
2、知識(shí)是,也是。問常常是,是,是。文中講了偉大的天文學(xué)家的事例是要告訴我們。講北宋大科學(xué)家的事例是要告訴我們,才能成為學(xué)習(xí)的主人。勤學(xué)好問的名人有,名言有。
3、大自然的文字是指,使你懂得了的知識(shí)。你還知道是大自然的文字。怎么樣認(rèn)識(shí)大自然的文字。諺語。
4、煮書的意思是。怎么樣煮書。
5、背誦有關(guān)讀書的名言,默寫古今賢文。
三、說話練習(xí)。
你想向同學(xué)推薦這本書,作者是,主人翁是,主要內(nèi)容是。推薦的原因是。
四、寫語文書中的故事。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生扣住中心。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語造句。
2、理解含義深刻的句子,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
3、真切的了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難,緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們,激發(fā)熱愛和平的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
同教學(xué)目標(biāo)2。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)點(diǎn)撥、比較分析法。
四、教學(xué)步驟
。ㄒ唬 激情導(dǎo)入,樂中求學(xué)。
齊唱《二小放牛》,帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭年代,感受那個(gè)時(shí)代孩子們的生活與感情。
回憶本組課文,完成學(xué)案1題。
。ǘ 著眼整組,明確目標(biāo)。
學(xué)生討論,師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)(同教學(xué)目標(biāo))。
(三)整體回顧,知識(shí)歸類。
這組教材有四篇課文,通過學(xué)習(xí),我們掌握每篇課文的字詞、內(nèi)容和中心,完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練,歸類復(fù)習(xí)。
。ㄋ模┓答伋C正,深化提高。
1、反饋矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行針對性講解,糾正錯(cuò)誤,使他們對所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。
2、深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。
。ㄎ澹﹩卧〗Y(jié),增強(qiáng)自信。
本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭與和平”這一專題,編排的,學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。針對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本冊的生字新詞,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字、詞義。
2、能背誦要求背誦的課文,能把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章的感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。讀讀背背,要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。
4、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語文實(shí)踐能力。
5、能寫簡單的記實(shí)和想像,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
鞏固所學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用與積累,提高語文實(shí)踐能力與語文素養(yǎng)。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本冊生字的拼音和多音字:要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào),能根據(jù)字義來定多音字的字音,懂得整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、讀課文,積累本冊的新詞。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字:
1、學(xué)生自由讀課本上生字的音,并能根據(jù)多音字的音進(jìn)行組詞。
2、教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生易錯(cuò)之處。
3、同桌互相檢查字音的讀準(zhǔn)情況。
4、完成以下練習(xí):
①給帶點(diǎn)字選擇正確的字音:
、诙嘁糇纸M詞(還有教材中的很多,不一一例舉)
二、讀課文,積累本冊的新詞。
1、學(xué)生自讀課文,讀熟生字新詞。
2、學(xué)生交流積累了哪些詞語。
3、完成看拼音寫字、詞
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)本冊生字詞語,理解詞義,正確區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn):
看拼音寫字,復(fù)習(xí)形近字組詞,改正錯(cuò)別字。
教學(xué)過程:
一、看拼音寫字
二、復(fù)習(xí)形近字組詞。
師講清:漢字的筆畫繁多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,構(gòu)字方式多種多樣,一定要注意每個(gè)漢字的細(xì)微差別。
1、組詞
2、選字填空
三、改正錯(cuò)別字
要改正錯(cuò)別字,就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫,還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響,有沒有受方音的影響。
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