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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-18 07:05:11 語(yǔ)文 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇[熱門(mén)]

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢?以下是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家分享。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇[熱門(mén)]

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及一學(xué)期的教與學(xué)的具體情況,系統(tǒng)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,提高學(xué)生的答題技巧成績(jī),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

  二、學(xué)情分析

  1、整體情況分析

  絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真做題、細(xì)心審題,遵循題意去做題,大部分學(xué)生可以獨(dú)立閱讀。個(gè)別學(xué)生審題欠仔細(xì)、不能整體上把握短文內(nèi)容、不能兼顧題目要求,極個(gè)別學(xué)生因此影響了做題速度。

  2、重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)對(duì)象

  楊晨宏(習(xí)作和速度)、崔利卓(浮躁)、

  劉博文(書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí))、梁宸(書(shū)寫(xiě)、字詞)、

  焦家成(書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí))、李秋實(shí)(習(xí)作)、

  崔顥元(閱讀理解、速度)、賈雨璇(審題、基礎(chǔ)知識(shí))、

  孟若霓(給漢字注音)

  三、整體復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法

  1、基礎(chǔ)知識(shí)板塊―課文中要求背誦的段落、古詩(shī)詞(趣味語(yǔ)文―“推敲”的來(lái)歷)、日積月累

  復(fù)習(xí)方法―基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以課文為中心向外輻射,熟讀每篇課文,做題的時(shí)候能想到那篇課文的第幾自然段。

  2、閱讀―課內(nèi)、課外閱讀

  (1)閱讀練習(xí)

  方法指導(dǎo):用心讀短文,心到眼到,部分題目的'答案就在文中。

  兩個(gè)意識(shí):整體意識(shí)(主要內(nèi)容,寫(xiě)的誰(shuí)、幾件事、事情經(jīng)過(guò))、主題意識(shí)(讀文收獲或啟發(fā)、人物品質(zhì)等)

 。2)閱讀常抓不懈,不僅是閱讀習(xí)題的練習(xí),包括課外書(shū)的閱讀,形成閱讀、積累積累、問(wèn)題的自覺(jué)(拿不準(zhǔn)的字詞查字典、文章主要內(nèi)容、主題等)意識(shí)。

  3、口語(yǔ)交際與習(xí)作―讀后感、梗概的寫(xiě)法指導(dǎo)(教材中)

  活動(dòng):濃濃的鄉(xiāng)情、辯論會(huì)(開(kāi)卷是否有益)、演講(不忘國(guó)恥 振興中華)

  復(fù)習(xí)方法―每節(jié)課前抽查一名學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,以第七單元“不忘國(guó)恥 振興中華”和第八單元“我愛(ài)看的革命影視作品或課外書(shū)”為主來(lái)交流,五分鐘的師生、生生交流。

  讀書(shū)的故事和體會(huì)、訪談錄、辯論會(huì)

  4、習(xí)作內(nèi)容:生活中的啟示、說(shuō)明文、想象文(二十年后回故鄉(xiāng))

  革命題材的影視作品、課外書(shū),寫(xiě)讀后感或梗概

  復(fù)習(xí)方法(1)片段練習(xí)―開(kāi)頭、結(jié)尾,一件事,一個(gè)細(xì)節(jié),一個(gè)場(chǎng)面等。

 。2)課堂訓(xùn)練審題,準(zhǔn)確把握題眼。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、改寫(xiě)句子:

  把人物說(shuō)的話轉(zhuǎn)述為第三人稱(chēng)

  陳述句改反問(wèn)句(1)后邊的標(biāo)點(diǎn)―問(wèn)號(hào)

 。2)用“難道”還是“怎能”

  2、說(shuō)明方法的準(zhǔn)確判斷(舉例子、假設(shè)法)

  3、習(xí)作

 。1)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、精彩段落有所欠缺

 。2)讀后感―感想少,列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。

  五、復(fù)習(xí)策略

  1、字詞:以每天聽(tīng)寫(xiě)的形式,抓重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),聽(tīng)寫(xiě)后老師抽查批改,針對(duì)特別共性的問(wèn)題課堂指導(dǎo)。

  2、課堂復(fù)習(xí)與家庭練習(xí)相結(jié)合,家庭練習(xí)重點(diǎn)為讀課文、針對(duì)課堂復(fù)習(xí)或試卷練習(xí)掌握薄弱環(huán)節(jié)的再次鞏固與提高。

  3、課堂抽背與默寫(xiě)、小檢測(cè),學(xué)生間循環(huán)批改,老師分層次抽改。

  4、練習(xí)中指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生答題技巧和不空題、認(rèn)真審題、整體準(zhǔn)確把握題意、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等做題習(xí)慣。

  5、口頭練說(shuō)與筆頭練寫(xiě)相結(jié)合

  六、復(fù)習(xí)進(jìn)度與內(nèi)容

  1月18日(星期四)

  第三單元教材重點(diǎn)

  第八單元習(xí)題《黃岡》的評(píng)講

  二三單元“日積月累”的小檢測(cè)、訂正

  課內(nèi)閱讀練習(xí)《長(zhǎng)相思》《走遍天下書(shū)為侶》《釣魚(yú)的啟示》

  1月19日(星期五)

  第四單元教材重點(diǎn)

  二三單元易錯(cuò)詞語(yǔ)的檢測(cè)、訂正

  課內(nèi)閱讀練習(xí)錯(cuò)題評(píng)講、方法指點(diǎn)

  綜合檢測(cè)卷(二)《黃岡》

  習(xí)作專(zhuān)項(xiàng)練習(xí):讀課外書(shū)后寫(xiě)讀后感

  1月22日(星期一)

  第五單元《有趣的漢字》

  課外閱讀練習(xí)《傻傻的春天》《蝸牛的秘密》

  整冊(cè)教材雙音節(jié)詞語(yǔ)、易錯(cuò)漢字詞語(yǔ)

  課堂小檢測(cè):第四單元“日積月累”

  1月23日(星期二)

  《狼牙山五壯士》跳崖部分、課后練習(xí)2小檢測(cè)

  第五單元《我愛(ài)你,漢字》

  模擬測(cè)試―“16―17學(xué)年上期期末試卷”

  1月24日(星期三)

  第六單元教材重點(diǎn)

  第六單元日積月累小檢測(cè)

  專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)―改寫(xiě)句子

  1月25日(星期四)

  第七單元教材重點(diǎn)

  第七單元日積月累小檢測(cè)

  “16―17學(xué)年上期期末試卷”重點(diǎn)評(píng)講、個(gè)別指導(dǎo)

  1月26日(星期五)

  模擬測(cè)試

  專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)―說(shuō)明文、習(xí)作

  1月29日(星期一)

  模擬測(cè)試卷重點(diǎn)評(píng)講、個(gè)別指導(dǎo)

  考前輔導(dǎo)―考場(chǎng)注意事項(xiàng)、做題技巧等,鼓勵(lì)為主

 。▊渥ⅲ旱谝弧⒍、八單元在之前已復(fù)習(xí)過(guò),邊學(xué)習(xí)新課邊復(fù)習(xí))

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步建立本冊(cè)教材的知識(shí)框架,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。力求查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí),復(fù)習(xí)中通過(guò)梳理,使學(xué)生在鞏固知識(shí)的前提下,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識(shí),確實(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括:

  1、本冊(cè)教材有八個(gè)單元,多數(shù)學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)字音、字形、詞句等掌握較好,對(duì)教材中要求積累的內(nèi)容大部分能熟練掌握,但靈活運(yùn)用部分學(xué)生還存在問(wèn)題,易錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)還存在。閱讀中的問(wèn)題相對(duì)比較多,概括主要內(nèi)容、理解文中的詞語(yǔ)、體會(huì)文中的語(yǔ)句等。習(xí)作也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),特別是五年一班,學(xué)生在通順流暢地表達(dá)意思、合理而有條理地組織材料、把重點(diǎn)的內(nèi)容寫(xiě)具體等方面能力欠缺比較大,需要相當(dāng)大的努力。

  2、各單元知識(shí)點(diǎn)梳理。漢語(yǔ)拼音:能給加點(diǎn)字寫(xiě)拼音或選字音,能根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。詞語(yǔ):以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主,能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),能夠正確選詞填空,正確寫(xiě)出近反義詞。句子:掌握常見(jiàn)的各種句式,會(huì)改病句,縮句,擴(kuò)句,能進(jìn)行陳述句與反問(wèn)句互換練習(xí),會(huì)判斷比喻句,擬人句,夸張句,排比句,反問(wèn)句等修辭,能正確填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。閱讀:加標(biāo)題、解詞語(yǔ)、體會(huì)句子含義、聯(lián)系實(shí)際感悟內(nèi)容。習(xí)作:8次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個(gè)方面。還有4次作為片斷練習(xí)的小練筆。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求,這也是學(xué)生有困難的方面。

  3、復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。 基礎(chǔ)知識(shí):字詞抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)和重點(diǎn)的人物;語(yǔ)句練習(xí)重點(diǎn)歸類(lèi)和方法;積累重點(diǎn)抓學(xué)困生的掌握和有語(yǔ)境的練習(xí)。閱讀復(fù)習(xí)在反復(fù)的練習(xí)中側(cè)重方法的指導(dǎo)。習(xí)作方面在原文上進(jìn)行修改。對(duì)學(xué)生的薄弱方面?zhèn)戎鼐毩?xí)。

  總體本著抓學(xué)困生、抓易錯(cuò)基礎(chǔ)知識(shí)、抓知識(shí)的歸類(lèi)和方法、抓閱讀。

  三、本班學(xué)生的學(xué)情分析:

  本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,對(duì)書(shū)中要求掌握的知識(shí)都能過(guò)關(guān),有十個(gè)左右的.學(xué)生需督促,他們是朱宏錦、許嘉誠(chéng)、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閱讀和習(xí)作是大部分學(xué)生的弱項(xiàng),需整體加強(qiáng)。

  四、復(fù)習(xí)方法和策略:

  1、課程結(jié)束前,進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)插空聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),語(yǔ)句和修辭隨課分散練習(xí),閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。

  2、課程結(jié)束后,先按單元復(fù)習(xí),學(xué)生在家按單元把基礎(chǔ)知識(shí)歸類(lèi),每類(lèi)都先自己出題練習(xí),再集體訓(xùn)練重點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)題。

  3、分類(lèi)練習(xí):只做部分的類(lèi)別練習(xí),如修改病句、句式的轉(zhuǎn)換、閱讀練習(xí)。

  4、綜合練習(xí),在復(fù)習(xí)的最后階段做點(diǎn)試卷的練習(xí)。

  策略

  1、同學(xué)互助。

  2、小組評(píng)比。

  3、分層練習(xí)分層作業(yè)。

  4、家長(zhǎng)協(xié)助。

  5、鼓勵(lì)鞭策結(jié)合,鼓勵(lì)為主。

  6、思想教育。

  7、個(gè)別輔導(dǎo)。

  五、復(fù)習(xí)的安排

  復(fù)習(xí)進(jìn)度、具體的復(fù)習(xí)手段、典型題和易錯(cuò)題。

  第一階段:從1月3日——1月10日 共計(jì)8天。進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)插空聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),語(yǔ)句和修辭隨課分散練習(xí),閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。

  第二階段:從1月13日——1月17日,共計(jì)5天。先按單元復(fù)習(xí),把基礎(chǔ)知識(shí)歸類(lèi),再集體訓(xùn)練重點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)題。

  第三階段:1月18日——1月21日,共計(jì)4天。進(jìn)行綜合試卷練習(xí),講練結(jié)合。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  不知不覺(jué)20xx年已經(jīng)接近尾聲,我們也迎來(lái)了期末總復(fù)習(xí),在緊張有限的時(shí)間里,如何高效的完成各項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)是每個(gè)任課教師面臨的首要問(wèn)題,將士不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是打好期末攻堅(jiān)戰(zhàn)的有力保障。為此,我結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了五二班語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,本計(jì)劃共分為兩大部分:一是單元復(fù)習(xí),二是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

  人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)共八個(gè)單元,每單元6個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要是串講課文,復(fù)習(xí)中心思想、重難點(diǎn)、課后習(xí)題;第二課時(shí)讀記《課堂點(diǎn)睛》及復(fù)習(xí)資料,檢查課文和日積月累的背誦,單元范例作文熟讀;第三課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)日積月累;第四課時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè);第五課時(shí)評(píng)講試卷、分析總結(jié);第六課時(shí)交給學(xué)生查漏補(bǔ)缺、自由復(fù)習(xí)。

  專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)分為五個(gè)主題:

  1、拼音與字詞,包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字選讀音、形近字組詞、選詞填空、錯(cuò)別字、辨析近義詞;

  2、句式訓(xùn)練,包括縮句、擴(kuò)句、改為“把”字句或“被”字句、改為肯定句或否定句、改為陳述句或反問(wèn)句、修改病句、選修辭手法、加標(biāo)點(diǎn)、選關(guān)聯(lián)詞、仿寫(xiě)句子;

  3、單元日積月累和重點(diǎn)課文內(nèi)容默寫(xiě)填空,主要考察學(xué)生的背誦和默寫(xiě)情況;

  4、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練,選取重要的課文片段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練;

  5、課外閱讀訓(xùn)練,針對(duì)本學(xué)期要求閱讀的五本課外書(shū),讓學(xué)生記錄并分享讀后感,做閱讀習(xí)題,加深對(duì)文本的'記憶和理解。

  期末復(fù)習(xí)戰(zhàn)役的號(hào)角即將吹響,希望經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的復(fù)習(xí),每個(gè)學(xué)生都能以飽滿自信的狀態(tài)迎接期末考試,考個(gè)好成績(jī),過(guò)個(gè)歡樂(lè)年!

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  根據(jù)最新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)要求,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞、句子等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理、歸類(lèi),弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)有規(guī)律性地聯(lián)系起來(lái),融合起來(lái),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,使學(xué)生掌握運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)并適度拓展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,對(duì)字、詞、句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理,豐富知識(shí)儲(chǔ)備,進(jìn)行積累內(nèi)化,提升語(yǔ)文能力。

  1、生字復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)書(shū)中的生字,會(huì)寫(xiě)生字,并會(huì)用生字組詞。以及多音字、形近字組詞復(fù)習(xí)等。

  方法及措施

  抓住生字表,展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相認(rèn)讀,進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。充分

  發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。

  創(chuàng)設(shè)情境,在新的語(yǔ)境中識(shí)字復(fù)習(xí)。

  2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

  主體課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)習(xí),包括二字以及四字詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思,會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ),并能用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。以及近反義詞等的復(fù)習(xí)。

  方法及措施

  教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材中的詞語(yǔ),進(jìn)一步理解重、難理解的詞語(yǔ),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識(shí)。

  組成小組,優(yōu)帶差查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)都能有所收獲

  3、句子復(fù)習(xí)

  修辭手法、陳述與反問(wèn)的相互轉(zhuǎn)換,擴(kuò)句與縮句,修改病句等的綜合復(fù)習(xí)。

  方法及措施

  進(jìn)行句子的歸類(lèi)復(fù)習(xí),把同一類(lèi)型的句子進(jìn)行歸類(lèi),抓住句子特點(diǎn)進(jìn)行綜合練習(xí)。

  學(xué)困生通過(guò)小組或個(gè)別指導(dǎo),提高他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

  二、閱讀積累

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):通過(guò)復(fù)習(xí)積累本冊(cè)書(shū)中與單元主題相關(guān)的名言警句,能背誦課文中指定的詩(shī)句、段落或篇章。對(duì)于閱讀材料有自己獨(dú)特的`感受、理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

  會(huì)背誦指定課文的段落,以及背誦和默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)和名言警句。理解古詩(shī)的意思及表達(dá)的思想感情。進(jìn)行一些閱讀的綜合練習(xí),培養(yǎng)分析及解答閱讀題的能力。

  方法及措施

  練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練。背誦和默寫(xiě)要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。把背誦的段落交給學(xué)生,讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。默寫(xiě)不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽等

  閱讀把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的分析題、解決問(wèn)題的能力

  三、綜合表達(dá)

 。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)交際

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住對(duì)方說(shuō)話內(nèi)容的要點(diǎn)并迅速作出反應(yīng),應(yīng)答交際的話題。規(guī)范普通話,相互促進(jìn),交流合作。

 。ǘ┝(xí)作

  綜合復(fù)習(xí)本冊(cè)所寫(xiě)的8篇作文,復(fù)習(xí)每篇作文的寫(xiě)法,作文中怎樣做到詳略得當(dāng),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,以及用詞和用句等。

  方法及措施

  習(xí)作部分——反復(fù)修改 讀中學(xué)寫(xiě)、及時(shí)指導(dǎo),及時(shí)講評(píng)反饋,習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不僅要讓學(xué)生掌握寫(xiě)法,更重要的是學(xué)會(huì)修改,自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。

  1、愛(ài)家鄉(xiāng)的山山水水,愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木,愛(ài)家鄉(xiāng)的大街小巷,愛(ài)家鄉(xiāng)的公園廣場(chǎng)……請(qǐng)你描寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的景物,表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好性感。題目:我愛(ài)家鄉(xiāng)的

  2、想一想,在你的生活和學(xué)習(xí)中,有過(guò)自己勇敢面對(duì)的事嗎?如果有,你是怎么面對(duì)的,你的勇敢是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?如果你沒(méi)有這樣的事,那么有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)別人有這樣的事呢?請(qǐng)你把這件事寫(xiě)清楚,注意把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。題目自擬。

  3、在你的生活中,一定發(fā)生過(guò)令你難忘的事,或高興快樂(lè)、或傷心難過(guò)、或慚愧懊惱,或——,選擇其中一件寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4.講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

  5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  本冊(cè)八個(gè)單元32篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇,8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)語(yǔ)文園地。

  三、復(fù)習(xí)要求

  1、復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的200個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字,會(huì)使用字典、詞典,有一定的識(shí)字能力。

  2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

  3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)注意語(yǔ)言的積累,進(jìn)一步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣!罢Z(yǔ)文園地”中滲透語(yǔ)文課外知識(shí)的'題目,應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。

  4、復(fù)習(xí)檢測(cè)正確、流利,有感情地朗讀課文,能讀出不同的語(yǔ)氣,能背誦或默寫(xiě)指定的課文內(nèi)容。

  5、本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“理解內(nèi)容,體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法”,應(yīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化,能遷移運(yùn)用。

  6、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí),要求能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,了解主要內(nèi)容,能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。

  7、習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,重點(diǎn)在打開(kāi)思路,不拘形式自由表達(dá)。寫(xiě)真要實(shí),寫(xiě)想象要放,使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。

  8、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,憑借教材,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情和社會(huì)主義道德品質(zhì);培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。

  四、復(fù)習(xí)形式:

  先進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí),再進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)具體安排:

  分類(lèi)復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┳R(shí)字、寫(xiě)字的復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:2課時(shí)

  2.形式:專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

  3.內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)200個(gè)字,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié);復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

 。1)、聽(tīng)寫(xiě)。(2)看拼音寫(xiě)字詞。(3)按要求寫(xiě)字。(4)形近字、同音字、多音字組詞。(5)查字典填空。(6)、選擇正確字義。(7)加偏旁組成新的字。(8)把字正確、端正、勻稱(chēng)地寫(xiě)在方格中。

  4.措施:

  (1)編寫(xiě)訓(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

 。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和常見(jiàn)的多音字。

  (3)采用競(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (二)閱讀、積累的復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:4課時(shí)

  2.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,

  3.內(nèi)容:

  背誦喜歡的部分,把喜歡的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái);重點(diǎn)復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法,理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情;在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過(guò)程中,要尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn),允許學(xué)生有其他合理的選擇;復(fù)習(xí)體會(huì)句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象。(1)、按要求寫(xiě)句子。(2)、填上合適的詞。(3)、造句(教材中要求的詞語(yǔ))。(4)、把句子補(bǔ)充具體。(5)、給句子加標(biāo)點(diǎn)。(6)、照樣子、寫(xiě)句子。(7)、按課文填空。(8)、默寫(xiě)。(9)、讀短文做練習(xí)。(主要是聯(lián)系短文領(lǐng)會(huì)詞、句意思,了解短文敘述的順序,理解短文的主要內(nèi)容,能有自己的感受。)

  4.措施:

 。1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

 。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

 。3)學(xué)生互幫互助,優(yōu)等生幫困難生,加強(qiáng)合作與督促。

 。4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

  (5)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干部協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

  (三)習(xí)作的復(fù)習(xí)。

  1、時(shí)間:2課時(shí)

  2、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

  3.內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo),使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、對(duì)寫(xiě)充滿興趣;要讓學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心理話,不寫(xiě)假話、空話、套話;設(shè)制情境,尋找寫(xiě)的契入點(diǎn);習(xí)作后能自我修改,加深對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心,始終以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文。(1)記實(shí)文:如寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)……。(2)想象文:如看圖習(xí)作,圍繞一個(gè)內(nèi)容自由習(xí)作。

  4.措施:

  (1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。

 。2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正

  綜合復(fù)習(xí)

  1、時(shí)間:2課時(shí)

  2、形式:練習(xí)與講評(píng)

  3、內(nèi)容:綜合卷。

  4、措施:教師根據(jù)學(xué)生反饋情況,有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  復(fù)習(xí)目標(biāo):面向全體,分層教學(xué)。夯實(shí)基礎(chǔ),訓(xùn)練能力。滲透方法,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  復(fù)習(xí)策略:以課標(biāo)為導(dǎo)向,以教材為核心,以基礎(chǔ)知識(shí)為抓手,以單元檢測(cè)為反饋,實(shí)施課外閱讀同步跟進(jìn),以達(dá)到“溫故而知新”的目的。

  復(fù)習(xí)設(shè)想:以單元為板塊,分類(lèi)別進(jìn)行:基礎(chǔ)——背誦——語(yǔ)文積累——口語(yǔ)交際——習(xí)作,單元檢測(cè)中反饋出來(lái)的問(wèn)題再進(jìn)行類(lèi)型題強(qiáng)化訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、字詞類(lèi)

  字詞復(fù)習(xí)是基礎(chǔ),人人都要必過(guò)關(guān)。家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)第一步,課堂跟蹤節(jié)節(jié)有。重點(diǎn)關(guān)注這些孩子的字詞掌握情況:楊夢(mèng)飛、劉杰煒、牛亞峰、宋忠祥、謝子祥、李東杰、李瑞琦、王筱文、呂鵬、曲培碩、王億林,小老師們齊上陣,個(gè)個(gè)把關(guān)嚴(yán)認(rèn)真。俗話說(shuō)得好:字不離詞,詞不離句。字詞復(fù)習(xí)不搞單一話教學(xué),隨文鞏固字詞,易錯(cuò)字整理在專(zhuān)門(mén)的本子上,重點(diǎn)通過(guò)字形、字意的理解和掌握,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感,感受中國(guó)漢字的形體美。

  二、背誦類(lèi)

  背誦內(nèi)容包括:課本、優(yōu)秀古詩(shī)文、《弟子規(guī)》《增廣賢文》《百家姓》,第一步:家長(zhǎng)把關(guān)背通過(guò)。第二步:小組檢測(cè)背熟練。第三步:老師過(guò)關(guān),分清”一幫一”(背得熟練的同學(xué)給不熟練的同學(xué)把關(guān)背會(huì))第四步:小組競(jìng)賽,展開(kāi)評(píng)比。第五步:課本背誦默寫(xiě)填空,嚴(yán)把字詞關(guān),獎(jiǎng)勤罰懶,真正體現(xiàn)學(xué)有所獲者可以機(jī)動(dòng)安排自己的時(shí)間。

  三、閱讀類(lèi)

  課內(nèi)閱讀得方法,課外閱讀練能力。每單元選取一兩篇重點(diǎn)文章,通過(guò)課內(nèi)習(xí)得閱讀的技巧和方法,《新黑馬閱讀》訓(xùn)練同步跟上,以體裁分類(lèi)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,保證每天上課要當(dāng)堂講解一篇課外的`閱讀,總結(jié)品析閱讀文章的技巧和方法。同時(shí),閱讀量要加大,期末考試前,沈石溪的《鳥(niǎo)奴》和《最后一頭戰(zhàn)象》,西頓的動(dòng)物小說(shuō)系列讀完,并開(kāi)始曹文軒的純美文學(xué)閱讀之旅——《草房子》,利用每天的課前三分鐘時(shí)間交流讀書(shū)心得感受,并適時(shí)推薦更多的優(yōu)秀圖書(shū)給孩子們閱讀,鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到孩子們的親子共讀活動(dòng)中來(lái),及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家長(zhǎng)資源,準(zhǔn)備在期末家長(zhǎng)會(huì)上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣.。

  四、習(xí)作類(lèi)

  以單元習(xí)作訓(xùn)練為主線,讓孩子們?cè)谛薷淖约毫?xí)作、學(xué)習(xí)同伴習(xí)作的過(guò)程中明確自己習(xí)作的努力方向,學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,并圍繞中心選材立意,用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己內(nèi)心的真是想法。日記同步跟蹤練習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成從生活中捕捉素材,關(guān)注生活的習(xí)慣,寫(xiě)得好的作品要在班里當(dāng)范文朗讀,并鼓勵(lì)其積極踴躍向《鄭州日?qǐng)?bào)小記者專(zhuān)刊》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》投稿,滿足孩子的好奇心和成就感。

  五、寫(xiě)字類(lèi)

  繼續(xù)秉承“提筆即是練字時(shí)”的寫(xiě)字理念,對(duì)學(xué)生的每次聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的字體都嚴(yán)格把關(guān),態(tài)度認(rèn)真且字形美觀者進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)并樹(shù)立其榜樣的地位,不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的連續(xù)三次以后進(jìn)行談話批評(píng),同時(shí)加大考試的卷面分值,讓每個(gè)人從思想上高度認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好正楷字的重要性,努力讓每個(gè)孩子在自己原有寫(xiě)字的水平上都有不同程度的提高。

  復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺的最佳手段,不論是老師還是家長(zhǎng),都不能僅憑卷面上的分?jǐn)?shù)來(lái)量化孩子們復(fù)習(xí)的成效,當(dāng)關(guān)注過(guò)程比關(guān)注結(jié)果更重要時(shí),孩子們才能通過(guò)復(fù)習(xí)擁有更多意想不到的收獲!

  最后,預(yù)祝每個(gè)孩子在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得自己理想的成績(jī)!

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答,拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。大部分學(xué)生平時(shí)勤奮好學(xué),對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。一小部分學(xué)生懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有時(shí)寫(xiě)一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。學(xué)困生大多是因?yàn)樽⒁饬Σ荒荛L(zhǎng)時(shí)間集中、貪玩、動(dòng)作慢引起,他們拼錯(cuò)音、寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象很常見(jiàn),另外閱讀能力及寫(xiě)作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的170個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ),做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和練習(xí)中的“誦讀與積累”,對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書(shū)方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。

  3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。

  4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的'記實(shí)作文和想象作文。

  5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、字。

 。1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

 。2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

 。3)選字填空。

 。4)改正錯(cuò)別字。

  (5)選擇帶點(diǎn)字的正確字義。

  2、詞語(yǔ)。

 。1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

 。2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  (3)辨析近義詞、反義詞,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

  3、句子。

 。1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句;

 。2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

 。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

 。4)按課文內(nèi)容或誦讀與積累內(nèi)容填空;

  (5)補(bǔ)足詞語(yǔ);

 。6)詞語(yǔ)搭配;

 。7)會(huì)修改病句;

  (8)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能按要求改寫(xiě)句子:

 。9)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;

 。10)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;

  (11)理清課文的敘述順序;

  (12)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

 。13)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

  (14)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;

  (15)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  5、口語(yǔ)交際。

  選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  6、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  從學(xué)生角度來(lái)看,多注意后進(jìn)生,多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

  3、綜合運(yùn)用,查漏補(bǔ)缺。

  六、復(fù)習(xí)措施

  1、減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

  2、依據(jù)課本,并適當(dāng)向課外拓展,以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

  3、從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書(shū)、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  一、復(fù)習(xí)方法

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類(lèi)旁通。

  2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、掌握本冊(cè)230個(gè)生字,其中160個(gè)生字會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),70個(gè)生字會(huì)認(rèn)。

  2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  3、能背誦、默寫(xiě)指定的課文,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法。

  4、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

  5、能寫(xiě)內(nèi)容具體、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。會(huì)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)文章。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、體會(huì)句子蘊(yùn)涵的思想感情。

  2、閱讀要有一定的速度。

  四、復(fù)習(xí)措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間

  第18周復(fù)習(xí)1——8單元。

  第19周綜合歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

  六、歸類(lèi)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  詞的復(fù)習(xí)、反義詞生詞四字詞。

  句子的復(fù)習(xí)擴(kuò)句、縮句按要求改寫(xiě)句子復(fù)句修改病句。

  積累運(yùn)用和古詩(shī)文的.復(fù)習(xí)。

  閱讀的復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀課外閱讀。

  作文的復(fù)習(xí)八篇習(xí)作重點(diǎn)。

 。ㄒ唬┳值膹(fù)習(xí)

  本冊(cè)共有160個(gè)需要掌握的生字。在這些生字中有些是學(xué)生在寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)的,有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。針對(duì)這三種情況,將這些字分為三類(lèi)讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,以鞏固學(xué)生對(duì)這些字的正確書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用。

  1、錯(cuò)字:

  2、同音字:

  3、形近字:

  4、選擇字意

  一個(gè)字的意義不止一項(xiàng),相同的字在不同的語(yǔ)境中含義不同,學(xué)生往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中,將常見(jiàn)字進(jìn)行整理,是一項(xiàng)重要的練習(xí)內(nèi)容。給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

  (二)詞的復(fù)習(xí)

  1、近義詞。

  2、反義詞。

  3、四字詞。

  天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無(wú)奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語(yǔ)迥。

  (三)句子的復(fù)習(xí)

  盡管最近幾年淡化了對(duì)句子的訓(xùn)練,但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。

  擴(kuò)句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞,如同在句子的“主干”上“添枝加葉”,加以修飾、限制或補(bǔ)充,使句子的意思表達(dá)的更加完整、具體、生動(dòng)。

  縮句與擴(kuò)句正好相反,刪去句子中的“枝”和“葉”,即刪去附加成分,使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔?s句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。按要求改寫(xiě)句子。

  1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換

  一個(gè)陳述句同時(shí)可以改成“把”字句和“被”字句。如:“白雪覆蓋了大地!笨梢苑謩e改成:

  “把”字句:白雪把大地覆蓋了。

  “被”字句:大地被白雪覆蓋了。

  2、陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換

  陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思,語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣,把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),更加肯定,語(yǔ)調(diào)更高。

  3、直接敘述與間接敘述的變換

  把某人說(shuō)的話直接描寫(xiě)出來(lái),叫直接敘述。如:藺相如對(duì)秦王說(shuō):“和氏璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給你看!

  把某人說(shuō)的話通過(guò)第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述出來(lái),叫間接轉(zhuǎn)述。

 。ㄋ模┓e累運(yùn)用,古詩(shī)文的積累運(yùn)用

  1、對(duì)聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦,積累語(yǔ)言。

  2、成語(yǔ)通過(guò)讀背達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的

  3、古詩(shī)對(duì)于積累運(yùn)用中的古詩(shī),大致了解意思,達(dá)到熟讀成誦即可。

  4、能夠大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

  5、能夠有感情的朗讀背誦默寫(xiě)古詩(shī)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊(cè)八個(gè)單元28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,隨課生字詞,7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)回顧拓展,及語(yǔ)文小知識(shí)。

  三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)《生字表(二)》中的150個(gè)生字。

  2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變,增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

  4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語(yǔ),能大致理解詞語(yǔ)的意思,部分詞語(yǔ)還能在書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用。

  5、了解和掌握一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

  6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí),能修改一些常見(jiàn)的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。

  7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

  9、熟讀28篇課文,特別是14篇精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說(shuō)明的道理,體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。

  10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。

  11、閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語(yǔ)言積累,感受祖國(guó)文化的博大精深。

  13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩(shī)文。注意積累一些常見(jiàn)常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言警句和名人名言。

  14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。

  15、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

  16、復(fù)習(xí)寫(xiě)寫(xiě)實(shí)的文章和寫(xiě)想象的'文章,復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

  17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法,能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本復(fù)習(xí)計(jì)劃,針對(duì)不同層次學(xué)生,確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

  優(yōu)生、中等生:

  重點(diǎn):在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行,早達(dá)到早進(jìn)行)

  難點(diǎn):在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。

  后進(jìn)生:

  重點(diǎn):以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě),(要求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達(dá)到早進(jìn)行。

  難點(diǎn):閱讀中以對(duì)句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn),鞏固所學(xué)知識(shí),提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。

  五、復(fù)習(xí)方法:

  一分類(lèi)性復(fù)習(xí):分為:聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五局部。

  1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。

  2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。

  3、閱讀局部的分類(lèi)要領(lǐng)許多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)格式上分。

  4、作文的分類(lèi)可能多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以遵命題的式樣來(lái)分。

  二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過(guò)中,注意以下兩點(diǎn):

  1、突出重點(diǎn)。從門(mén)生的角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的溫習(xí)中,詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通暢,把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫(xiě)明晰是重點(diǎn)。從門(mén)生學(xué)習(xí)的格式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題目,是探究學(xué)習(xí)的要害。

  2、講練連合。在整個(gè)溫習(xí)階段,教授引導(dǎo)、概括以操練為主,在一堂課上門(mén)生應(yīng)該有口頭的操練,又有筆頭的操練。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生占全班學(xué)生的25%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好,遇到課后要求背誦的課文早著手,對(duì)閱讀題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占全班學(xué)生的60%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有時(shí)寫(xiě)一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生占全班學(xué)生的15%,基礎(chǔ)知識(shí)較差,課文內(nèi)容不熟悉,審題不清,閱讀能力欠佳,作文表達(dá)不清,語(yǔ)句不通順。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語(yǔ)拼音。

 。1)能正確拼讀,掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

 。2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

 。3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字。

 。1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。(3)按要求寫(xiě)字;(4)選字填空;(5)改正錯(cuò)別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求查字典等。

  3、詞語(yǔ)。

 。1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

  (2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

 。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

  4、句子。

  (1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;(5)默寫(xiě);(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);(7)詞語(yǔ)搭配;(8)會(huì)修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫(xiě)句子,擴(kuò)寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;(3)理清課文的'敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  6、口語(yǔ)交際。

  選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的;能正確讀寫(xiě)精讀課后詞語(yǔ),做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”,對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書(shū)方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。

  3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。

  4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

  5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

  3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  六、復(fù)習(xí)措施

  1、突出三個(gè)特色:一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

  2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書(shū),并適當(dāng)向課外拓展,以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

  3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書(shū)、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

  七、復(fù)習(xí)方法

  歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

  八、復(fù)習(xí)時(shí)間:12月29日—元月10日

  九、具體安排:

  時(shí)間內(nèi)容方式作業(yè)

  12.29第一、二單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一、二單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)一、二單元的練習(xí)冊(cè)和測(cè)驗(yàn)卷。

  12.30第三、四單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)三、四單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)三、四單元的練習(xí)冊(cè)和測(cè)驗(yàn)卷。

  20xx.元.4第五、六單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)五、六單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)五、六單元的練習(xí)冊(cè)和測(cè)驗(yàn)卷。

  元.5第七單元集體復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)第七單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)第七單元的練習(xí)冊(cè)。

  元.6進(jìn)行有關(guān)生字、詞語(yǔ)、句子方面的復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)有關(guān)生字、詞語(yǔ)、句子方面的歸類(lèi)練習(xí)。

  元.7閱讀、習(xí)作方面的復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)有關(guān)閱讀、習(xí)作方面的歸類(lèi)練習(xí)。

  元8—元.10模擬測(cè)試、講評(píng)測(cè)試、講評(píng)練習(xí)冊(cè)期末自我測(cè)評(píng)(包括習(xí)作)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  分為:聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五個(gè)部分。

  1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

  3、閱讀部分的分類(lèi)方法很多,可以從文章內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。

  4、作文的分類(lèi)也很多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

  在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的.過(guò)程中,注意以下兩點(diǎn):

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練養(yǎng)。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

  主要優(yōu)勢(shì):本班學(xué)生有著良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固。

  存在的主要問(wèn)題:有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,家庭作業(yè)沒(méi)保證,學(xué)習(xí)環(huán)境不理想,家長(zhǎng)忙于打牌、美容,沒(méi)盡到監(jiān)督的責(zé)任。

  二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)、鞏固本冊(cè)書(shū)的150個(gè)生字,能讀寫(xiě)組詞。

  2、每單元的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”要聽(tīng)寫(xiě)。

  3、“日積月累”要會(huì)默寫(xiě),古詩(shī)古文會(huì)默寫(xiě)翻譯。要求背誦的課文片段要過(guò)關(guān)。

  4、復(fù)習(xí)冊(cè)、單元試卷和模擬卷要查漏補(bǔ)缺。

  5、本學(xué)期的`單元作文要認(rèn)真修改、謄寫(xiě)。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、有關(guān)講讀課文的詞、句、段。

  2、復(fù)習(xí)冊(cè)及復(fù)習(xí)指導(dǎo)中帶“﹡”號(hào)的題目。

  四、進(jìn)度安排

  1、12月24~30日:復(fù)習(xí)課本的生字、新詞,完成復(fù)習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)、閱讀部分。

  2、1月3~8日:背誦有關(guān)課文段落和“日積月累”,修改并謄寫(xiě)每個(gè)單元的習(xí)作。

  五、具體措施

  1、堂上精講巧練

  2、小組合作復(fù)習(xí)

  3、做好個(gè)別的輔導(dǎo)工作

  4、落實(shí)互助小組的互幫互學(xué)情況

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  指導(dǎo)思想:

  為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,尊重學(xué)生,主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  五年級(jí)有學(xué)生21人。大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊(cè)六個(gè)單元30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇,隨課生字詞,6次習(xí)作訓(xùn)練和6個(gè)回顧拓展,及語(yǔ)文小知識(shí)。

  三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的174個(gè)生字,排在課后的橫條里,會(huì)寫(xiě)《生字表(二)》中的210個(gè)生字,排在課后的方格里。

  2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變,增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的.情感。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

  4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語(yǔ),能大致理解詞語(yǔ)的意思,部分詞語(yǔ)還能在書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用。

  5、了解和掌握一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

  6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí),能修改一些常見(jiàn)的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。

  7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

  9、熟讀30篇課文,特別是18篇精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說(shuō)明的道理,體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。

  10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。

  11、閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語(yǔ)言積累,感受祖國(guó)文化的博大精深。

  13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩(shī)文。注意積累一些常見(jiàn)常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言警句和名人名言。

  14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。

  15、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

  16、復(fù)習(xí)寫(xiě)寫(xiě)實(shí)的文章和寫(xiě)想象的文章,復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

  17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法,能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的`動(dòng)力?突f(shuō)過(guò):“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)!

  3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

  4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

  根據(jù)五年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析:大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好,修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握,獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重點(diǎn),寫(xiě)作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫(xiě)作方面也不出內(nèi)容等。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué),占全班學(xué)生的20%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好,遇到課后要求背誦的課文早著手,《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺(jué)獨(dú)立完成,對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占18名,占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有時(shí)寫(xiě)一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人,占全班學(xué)生的16、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬(wàn)成、姚佳萬(wàn)、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還可以趕上去,但李瑞這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字,導(dǎo)致讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴。漢語(yǔ)拼音聲母和韻母不認(rèn)識(shí),拼音不會(huì)拼。在答卷時(shí)遇到第一大題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí),有時(shí)一個(gè)詞語(yǔ)都寫(xiě)不出來(lái)。

  但對(duì)于動(dòng)腦筋的題他還可以得上幾分,因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖鸢,他還可以"照貓畫(huà)虎"。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語(yǔ)拼音。

 。1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

 。2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

 。3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字。

  (1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

 。2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

 。3)按要求寫(xiě)字;

  (4)選字填空;

 。5)改正錯(cuò)別字;

 。6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

 。7)按要求查字典等。

  3、詞語(yǔ)。

 。1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

 。2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

 。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

  4、句子。

 。1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的"讀讀背背"填空;(5)默寫(xiě);(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);(7)詞語(yǔ)搭配;(8)會(huì)修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫(xiě)句子,擴(kuò)寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  6、口語(yǔ)交際。

  選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ),做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的"讀讀背背",對(duì)閱讀有較濃厚的.興趣,通過(guò)閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書(shū)方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。

  3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。

  4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

  5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

  3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  六、復(fù)習(xí)措施

  1、突出三個(gè)特色:一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

  2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書(shū),并適當(dāng)向課外拓展,以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

  3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書(shū)、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

  七、奮斗目標(biāo)

  爭(zhēng)取保持上學(xué)期期末成績(jī)不倒退。

  八、復(fù)習(xí)方法

  歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

  九、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  20xx年12月20日-20xx年元月5日

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