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初二政治答題有哪些方法
方法是一個漢語詞匯，方法的含義較廣泛，一般是指為獲得某種東西或達(dá)到某種目的而采取的手段與行為方式。下面是小編為大家收集的初二政治答題有哪些方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
提高知識能力的技術(shù)與方法
政治學(xué)科考試，命題注重理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識觀察、分析和解決問題的能力，這本是一件大好事。然而，一說到考試，有的同學(xué)就認(rèn)為終于可以不用記什么了，其實(shí)這種認(rèn)識是錯誤而有害的�？荚嚾匀恍枰洃洠旱谝�，通過記憶，考試中比較簡單的題目(如選擇)就不用再翻書了，節(jié)省了答題時間。第二，記憶可以提高學(xué)習(xí)能力。只有適當(dāng)?shù)挠洃�，頭腦中有充分的知識儲備，我們在分析問題，歸納整理答案時，才會有源源不斷的知識供你提取、加工、整合。反之，不記憶，頭腦中一片空白，要想提高分析問題、解決問題的能力是不可能的。第三，記憶也是運(yùn)用學(xué)科語言組織好答案的必要條件。沒有記憶作基礎(chǔ)，答題時就會出現(xiàn)白話太多、詞不達(dá)意，缺乏邏輯等現(xiàn)象，影響得分率。因此，即便是全開卷考試，我們?nèi)匀恍枰洃浺恍┗A(chǔ)的、重要的知識，但不要死記硬背，而應(yīng)該講究記憶的方法與技巧，下面具體介紹幾種適合政治學(xué)科特點(diǎn)的記憶技巧，供大家參考借鑒。
�、爬斫庥洃洝＠斫庵R的過程，就是一個“消化”的過程，只有消化好的知識“營養(yǎng)”，才能最大限度地吸收，內(nèi)化為能力。否則，死記硬背，時間一長，便會遺忘。理解是記憶的前提，理解記憶就是要弄清知識點(diǎn)的內(nèi)涵，看它講了幾層意思或是從哪些角度來說明的。
�、谱リP(guān)鍵詞記憶。即先找出能統(tǒng)領(lǐng)識記內(nèi)容的關(guān)鍵詞語進(jìn)行記憶，然后，再通過關(guān)鍵詞擴(kuò)展記憶內(nèi)容。例如：關(guān)于“法律”的概念，如果我們先抓住其中的關(guān)鍵詞語(一般是動詞或賓語)“制定或認(rèn)可”、“保證實(shí)施的行為規(guī)則”，然后再擴(kuò)展記憶：“是制定或認(rèn)可的”，“由什么保證實(shí)施的行為規(guī)則”。這樣就容易記住了。
�、歉鶕�(jù)記憶。即先將識記的內(nèi)容進(jìn)行概括、簡化，然后再加以記憶。例如，初二《思想政治》在講什么是犯罪時，講了犯罪的三個基本特征：第一，犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為。第二，犯罪是觸犯刑法的行為。第三，犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。為了便于記憶，我們可以把上述三個基本特征概括為：嚴(yán)重社會危害性、刑事違法性和刑罰處罰性。這樣簡化后就便于記憶了。
�、缺容^記憶。這就是把一些相似或相近的知識進(jìn)行比較，利用表格、圖例等形式，找出其中的相同之處和不同之處，以便于記憶。
初二政治答題有哪些方法
⑴實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本方針：“和平統(tǒng)一、一國兩制”。
�、飘�(dāng)代中國的最基本國情：我國正處于社會主義初級階段。
�、俏覈丝诂F(xiàn)狀的基本特點(diǎn)：我國是世界上人口最多的國家；人口基數(shù)大、增長快；農(nóng)村人口多；人口分布不平衡；人口素質(zhì)偏低；年齡結(jié)構(gòu)老齡化的速度加快。
�、任覈Y源的基本國情：自然資源豐富，但人均占有量少、開發(fā)難度大，資源短缺制約經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
⑸我國環(huán)境的基本狀況：環(huán)境形勢嚴(yán)峻、環(huán)境意識差，人為造成環(huán)境污染與破壞的情況仍然嚴(yán)重。
�、庶h在社會主義初級階段的基本路線的核心內(nèi)容：“一個中心，兩個基本點(diǎn)”，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。
�、宋覈幕緡撸阂婪ㄖ螄�、計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境、對外開放。
初中政治學(xué)習(xí)方法
政治科的復(fù)習(xí)有兩個大方面的方法，一是對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，二是對開放性試題的解題方法及注意事項(xiàng)。
一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理
對于即將進(jìn)入緊張復(fù)習(xí)階段的你來說，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績的方法是多種多樣的，其中進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)也不失為—種好方法。
（一）列表對比法
運(yùn)用列表或圖示，可以概括總結(jié)所學(xué)的知識，了解并揭示新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，以使同中求異，異中求同，使知識之間的聯(lián)系與區(qū)別更加清楚，并從中受到啟示。比如，在對 “三次科技革命”的復(fù)習(xí)過程中，分別對每次科技革命的興起時間、主要標(biāo)志、 對生產(chǎn)力的影響、對生產(chǎn)關(guān)系的影響進(jìn)行對比。并通過對比，尤其是對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，我們從中受到啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。因此，國家在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的同時，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，把加速科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。作為跨世紀(jì)的青年一代，應(yīng)抓住機(jī)遇，把握時機(jī)，勝任時代賦予我們的責(zé)任。
運(yùn)用這種復(fù)習(xí)方法還可將“階級社會剝削方法”、“五種社會生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)”、“階級社會里國家的本質(zhì)和主要矛盾”等列表比較，同樣收到良好的效果，你可以自己歸納后列成表格。
（二）擴(kuò)散對比法
通過一年的學(xué)習(xí)，你肯定發(fā)現(xiàn)部分知識的理解，可擴(kuò)散到類似的知識身上。例如，在復(fù)習(xí)“在階級社會里，國家是階級統(tǒng)治的工具，這是國家的本質(zhì)。那國家是統(tǒng)治階級統(tǒng)治被統(tǒng)治階級的工具”時，可以擴(kuò)散到各個階級社會國家的本質(zhì)是什么，即奴隸制國家的本質(zhì)是奴隸主階級統(tǒng)治奴隸階級的工具；封建國家是地主階級統(tǒng)治農(nóng)民階級，壓迫農(nóng)民階級的工具。資本主義國家是資產(chǎn)階級統(tǒng)治工人階級和廣大勞動人民的工具。另外，復(fù)習(xí)“生產(chǎn)料歸誰所有是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)”時，又可擴(kuò)散到五種社會形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，即原始社會生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料歸集體所有；奴隸社會生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是奴隸主占有生產(chǎn)資料 并完全占有奴隸，封建社會生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是地主階級占有絕大多數(shù)土地，資本主義社會生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是資本家占有生產(chǎn)資料，工人沒有任何生產(chǎn)資料；社會主義社會的生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是勞動者共同占有生產(chǎn)資料。通過第一種擴(kuò)散對比法使你明白奴隸主階級、地主階級、資產(chǎn)階級(即資本家)是該社會的統(tǒng)治階級，奴隸階級、農(nóng)民階級、工人階級是該社會 的被統(tǒng)治階級。他們之間的對立斗爭就是該社會的主要矛盾。
（三）歸納濃縮法
這種復(fù)習(xí)方法是通過把知識進(jìn)行歸納概括或濃縮整理，使知識條理化、簡單化，以便梳理及記憶。例如，在復(fù)習(xí)人類社會的發(fā)展基本常識時，把內(nèi)容濃縮整理為：一、二、三、 四、五”，即一條規(guī)律(或原理)，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律(或原理)；一個根本標(biāo)準(zhǔn)：生產(chǎn)關(guān)系是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求是衡量社會進(jìn)步與否的根本標(biāo)準(zhǔn)（三個有利于的標(biāo)準(zhǔn)）；兩部歷史：人類社會發(fā)展的歷史；中國社會發(fā)展的歷史；兩個必然；資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利；三個建設(shè)：建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化；四個關(guān)系：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，人類社會發(fā)展的一般過程和特殊過程的關(guān)系，依法治國與以德治國的關(guān)系，“一個中心，兩個基本之間的關(guān)系；四個主要方面的內(nèi)容：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系，社會主義初級階段基本國情，黨的基本路線。五種社會形態(tài)：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會和共產(chǎn)主義社會。這樣初三思想政治課的基本常識便輕松地“印”在你的腦海里了。另外，你還可以把課文中相關(guān)的基礎(chǔ)知識歸納起來，加以記憶。如：“第一”、“最”、“基本”、“本質(zhì)”、“標(biāo)志”等。另外，你可以通過以上三種復(fù)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容貫串于每一方法 里，因?yàn)樯a(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系和相互作用是初三《思想政治》教材的一條主線。因此，你還可在整個復(fù)習(xí)過程中，從不同的角度、不同的層面把握這條主線，同時也抓住了全部課程的關(guān)系，掌握全部內(nèi)容。
同樣，在復(fù)習(xí)過程中，除掌握這些方法外，最關(guān)鍵是應(yīng)結(jié)合你自己的實(shí)際情況，探索出適合你特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。俗語有云：學(xué)無定法，貴在得法。只有在復(fù)習(xí)過程中使自己學(xué)得輕松，學(xué)得愉快、學(xué)得興趣，那便是再佳的復(fù)習(xí)方法。
二、開放性試題的解題思路及注意事項(xiàng)
自從試行初中政治開卷考以來，很多同學(xué)走進(jìn)了學(xué)習(xí)思想政治這門課的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┱J(rèn)為開卷考即為不用看政治書了：很多同學(xué)認(rèn)為政治只要上課認(rèn)真聽就足夠了，課后花很少時間或者不花時間在政治學(xué)習(xí)中。其實(shí)，政治課同其它課程一樣，雖然是開卷考，如果不花時間去復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)（比如書本上的黑體字是必須識記、理解和背誦的），同樣考不出好成績來。從平常考試中可以發(fā)現(xiàn)：上課認(rèn)真聽和肯花時間溫習(xí)政治課程的同學(xué)明顯成績會更好。
�。ǘ┱J(rèn)為開卷考資料越多越好：
實(shí)行開卷考，客觀地說資料越多，碰到的題型越多，對考試確實(shí)越有利。但是，有的同學(xué)盲目地把資料當(dāng)成救命草，東買本買，東借本借，每每考一次試下來，就在研究這一題是xx書上有的，那一題是xx書上有的。相反地，課本上的知識不去問津和理解。孰不知那些題型和內(nèi)容百分之八十以上是課本上的知識演變過來的習(xí)題，脫離不了課本。
教學(xué)大綱一再強(qiáng)調(diào)，考試題目不能脫離教材，不能出偏題、難題、怪題，要重視考察學(xué)生的理解能力、思維能力、分析能力等，近年來更加注重考察學(xué)生的探究和實(shí)踐。重視學(xué)生把課本知識運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去，即學(xué)以致用，勤于思考，學(xué)會聯(lián)系等。盲目地購買資料，勢必造成學(xué)習(xí)思路雜亂，課本上的知識不能系統(tǒng)地、有條理地掌握，反而會給考試過程帶來困難。
比如有的同學(xué)不能很好審題、理解題，只會想著用某書的答案來解答題目，很容易答案錯、答偏，答案不全面。有時也許能抄出個好成績來。那也只是一時僥幸，中考題目不可能會出現(xiàn)雷同的題目的，這一點(diǎn)有的學(xué)生還沒弄明白。
實(shí)行政治開卷考，資料當(dāng)然成為我們考試的有利武器。但是需要平時對資料的了解和積累，而不是等到考試的時候才知道左翻右翻。對于中學(xué)生來說，有兩三本可用的輔導(dǎo)書就行了。市場上很多輔導(dǎo)書是大同小異的。
初二政治答題有哪些方法
答題公式
1、初中政治每課的結(jié)構(gòu)
是什么+為什么+怎么辦(這也是做每個習(xí)題的最基本思路)。
2、是什么
含義+表現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類(不是每個必講，用的不多，在做題的第一句話時需要點(diǎn)清是什么)。
3、為什么的別名
作用+意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。
4、怎么辦
國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧}。
5、國家怎么辦
政治怎么辦+經(jīng)濟(jì)怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。
6、青少年怎么辦
理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑(品德一般是八榮，心理品質(zhì)：情緒、意志、挫折、性格等)。
7、怎么辦的別名：
出主義+建議+辦法+啟示。
8、每個題的最后答案可歸納為：
是什么，為什么，怎么辦。
9、人物類分析說明題的常用語句(人物類分析說明題除了心理分析外，還有以下常用語句)公式
給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。
10、評價(jià)問題：
注意點(diǎn)；引入材料+知識評析；
答案組合：行為評價(jià)（行為定性與判斷）+道德角度+；法律角度+心理品質(zhì)方面。
11、材料分析題：分析思路及格式
在關(guān)鍵是搞清涉及到那些知識（判斷出是什么）點(diǎn)的基礎(chǔ)上按以下格式答題：
①用課本知識分析說明觀點(diǎn)（原因）
�、诮Y(jié)合材料分析
③回歸提問得出結(jié)論
�、鼙響B(tài)(青少年的做法)
12、實(shí)踐題
�、� 班會：主題,目的，標(biāo)語，歌曲，步驟活動方式，發(fā)言提綱（看法）；
�、� 做活動：調(diào)查組（調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查方法，調(diào)查對象，提出建議），宣傳組（板報(bào)，板報(bào)攔目，漫畫，解說詞）策劃組（征文，演講，知識競賽，圖片展）；
�、� 形式：辯論會，主題班會，故事會，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪問，家務(wù)勞動，公益勞動，校內(nèi)各種活動等。
答題方法
1、書本知識掌握運(yùn)用
解題方法：判斷知識點(diǎn)→鎖定答題范圍→搜尋筆記
2、觀點(diǎn)型題目：說明、體現(xiàn)、符合
解題方法：抓關(guān)鍵詞→回歸教材→組織語言（運(yùn)用政治術(shù)語作答）
3、啟示型題目：認(rèn)識、理解、啟示等
解題方法：
A、提出問題（是什么）體現(xiàn)了xx、反映了xx、符合了xx
B、分析問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析
C、解決問題（怎么做）可從國家、社會、學(xué)�；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談
具體是：
A、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；
B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督；
C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；
D、個人上如何提高認(rèn)識、意識，形成習(xí)慣、落實(shí)行為；
特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據(jù)材料扣準(zhǔn)題意作答
4、關(guān)于“圖標(biāo)、表格”類題型
解題方法：
一是總看，即看標(biāo)題是什么；
二是橫看，一般是時間的排序或進(jìn)程；
三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；
四是看試題的要求，即看設(shè)問，然后進(jìn)行答題。
5、漫畫、圖畫要抓兩點(diǎn)
一是這個圖式的名稱是什么？
二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。
解題方法：
�、倏礃�(biāo)題；
�、诳次淖郑�
�、劭串嬅�。
6、建議型題目
常見問法：
針對某事或某現(xiàn)象寫出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議
解題方法：
☆ 國家、政府應(yīng)該……
�。ㄕ撸�、制度等）
針對我們身邊存在的……問題，我認(rèn)為
☆社會、學(xué)校應(yīng)該……（風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)…人才）
☆家長、青少年應(yīng)該……
（監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等）
7、意義、作用型題目
有助于（有利于 是……的需要是……的必然要求）
8、青少年應(yīng)當(dāng)如何做
1）（思想上）樹立xx方面意識，增強(qiáng)xx方面觀念，提高xx方面的是非判別能力……
2）（行動上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該xx；在生活上，我們應(yīng)該xx；在工作上，我們應(yīng)該xx……
3）（影響他人上）勇于批評指正xx等不良行為，堅(jiān)決與xx 作斗爭，
9、“評析”“評價(jià)”型題目專項(xiàng)練習(xí)
解題方法：
回答此類題目一般是先判斷(對、錯或不全面)（即是什么）；其次寫出相應(yīng)的依據(jù)(可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn))，再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析（即為什么），最后針對錯誤的觀點(diǎn)或行為寫出正確的觀點(diǎn)或行為。（即怎樣做）
答題思路
說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。
1、直接式設(shè)問
�。ㄊ鞘裁矗繛槭裁�？怎么樣？怎么辦？設(shè)問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）
2、材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？）
這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力。
這類試題的解答對策是：
先回答出材料本身講述的是什么問題；再運(yùn)用所學(xué)知識分析、回答這個問題的實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么。
基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)
�、俨牧媳旧碚f明的問題是什么？
�、谕高^材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點(diǎn)是什么？直接對應(yīng)＋適度發(fā)散（視分值而定組織答案時往往是這種現(xiàn)象或行為的意義 怎樣做）
3、啟示（告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)）、警示等
基本思路：
這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會”，或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。
這類問題的解答對策是：
啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做？）。
4、結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識、感悟、感想、體會
這類題目的設(shè)問一般是“對上述材料如何理解（認(rèn)識）”，或“談?wù)勀銓δ衬硢栴}的認(rèn)識（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡龋攸c(diǎn)是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。
這類題目解答對策是：
先對材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題（即“是什么”），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。
基本思路：
是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識為依據(jù)，不宜生搬硬套。
�、偈鞘裁川D―現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說明什么問題）
②為什么――原因+意義
�、墼鯓幼雳D―分清角度；國家、社會、公民、經(jīng)濟(jì)活動參與者、青少年…（要點(diǎn)的組織視分值的多少而定）
5、談作用、影響、意義
意義型的設(shè)問有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等。
基本思路：
“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。
答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于…”“體現(xiàn)了…”“是…的需要”“促進(jìn)…”“推動…”“保護(hù)…”等。
6、簡要說明…這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）
解題方法：
一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。
基本思路：
是什么？為什么？（一般答題時側(cè)重于為什么）
�、偈鞘裁础牧现械木唧w做法（多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移）
②為什么——原因＋意義或不這樣做的危害
7、怎樣解決…問題、避免…現(xiàn)象或提出……對策、為……提議？
基本思路：
首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合理化的建議。
�、俜智鍖ο螅唇o誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會）、青少年（個人）
�、谠鯓咏鉀Q？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性
8、行為評析
基本思路：是什么、為什么、怎么樣。
初二政治答題有哪些方法
1.初中政治每課的結(jié)構(gòu)
是什么+為什么+怎么辦(這也是做每個習(xí)題的最基本思路)。
2.是什么
含義+表現(xiàn)+特點(diǎn)+形成+種類(不是每個必講,用的不多,在做題的第一句話時需要點(diǎn)清是什么)。
3.為什么的別名
作用+意義+重要性=必要性+危害性+關(guān)系+功能+原則+理念等。
4.怎么辦
國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧}。
5.國家怎么辦
政治怎么辦+經(jīng)濟(jì)怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦。
6.青少年怎么辦
理想+品德+心理品質(zhì)+學(xué)習(xí)+方法+途徑(品德一般是八榮,心理品質(zhì):情緒.意志.挫折.性格,等)。
7.怎么辦的別名：
出主義+建議+辦法+啟示。
8.每個題的最后答案可歸納為：
是什么,為什么,怎么辦。
9.人物類分析說明題的常用語句(人物類分析說明題除了心理分析外,還有以下常用語句)公式
給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦。
10.評價(jià)問題：
注意點(diǎn)；引入材料+知識評析；
答案組合：行為評價(jià)（行為定性與判斷）+道德角度+；法律角度+心理品質(zhì)方面。
11.材料分析題：分析思路及格式
在關(guān)鍵是搞清涉及到那些知識（判斷出是什么）點(diǎn)的基礎(chǔ)上按以下格式答題：
�、儆谜n本知識分析說明觀點(diǎn)（原因）
②結(jié)合材料分析
�、刍貧w提問得出結(jié)論
④表態(tài)(青少年的做法)
12.實(shí)踐題
�、� 班會: 主題,目的,標(biāo)語,歌曲,步驟活動方式,發(fā)言提綱(看法)；
�、� 做活動:調(diào)查組(調(diào)查目的,調(diào)查內(nèi)容,調(diào)查方法,調(diào)查對象,提出建議),宣傳組(板報(bào),板報(bào)攔目,漫畫,解說詞)策劃組(征文,演講,知識競賽,圖片展)；
�、� 形式：辯論會，主題班會，故事會，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪問，家務(wù)勞動，公益勞動，校內(nèi)各種活動等。
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