高中政治唯物辯證法的矛盾觀復(fù)習(xí)課教學(xué)方案

　　篇一：復(fù)習(xí)課：唯物辯證法的矛盾觀(教案)

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　◇識(shí)記：矛盾觀的基本理論

　　◇理解：矛盾觀的基本理論在主觀題中具體應(yīng)用

　　◇分析：矛盾觀在主觀題考察中的典型題

　　2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　(1)學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題

　　(2)培養(yǎng)用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意識(shí)

　　(3)自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題

　　(4)堅(jiān)持用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法認(rèn)識(shí)事物

　　二、【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　1、矛盾的概念在主觀題中的應(yīng)用；

　　2、主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理在主觀題中的應(yīng)用。

　　3、兩種題型的答題方法、答題思路。

　　三、教學(xué)方法：綜合探究

　　四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、紙介教學(xué)

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　（二）授課過程：

　　第一：展示矛盾觀在主觀題中的知識(shí)點(diǎn)

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路）讓學(xué)生回顧主干知識(shí)，為后面訓(xùn)練主觀題做好知識(shí)的儲(chǔ)備。

　　第二：討論每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在主觀題中典型的語(yǔ)言。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路）：采用綜合探究法，學(xué)生討論總結(jié)，教師重點(diǎn)講解易錯(cuò)點(diǎn)。為后面訓(xùn)練主觀題做好能力的儲(chǔ)備。

　　1、矛盾、矛盾具有普遍性在主觀題中典型的語(yǔ)言

　�、俜治鲆粋�(gè)人要堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。②全面理解和執(zhí)行黨的路線方針政策。 ③兩手抓，兩手都要硬：“法治與德治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、效率與

　　公平”

　　2、矛盾具有特殊性在主觀題中典型的語(yǔ)言

　　看菜吃飯、量體裁衣，對(duì)癥下藥

　　兵來將擋、水來土掩

　　根據(jù)國(guó)情制定方針政策

　　3、矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系在主觀題中典型的語(yǔ)言

　�、僦醒�、上級(jí)的方針、政策與地方實(shí)際相結(jié)合②先試點(diǎn)再推廣③樹立典型、選舉模范

　　4、主、次矛盾辯證關(guān)系在主觀題中典型的語(yǔ)言

　　“抓重點(diǎn)”、“抓中心”、“抓關(guān)鍵”、“突出任務(wù)”、“核心問題”、“放在首要地位”、“突破口”、“突出任務(wù)”、

　　5、矛盾的主、次方面的辯證關(guān)系在主觀題中典型的語(yǔ)言

　　“抓主流”、“辨方向”、“識(shí)大局”（分析形勢(shì)）、“判斷性質(zhì)”、“占主體”、 “總的來看”

　　第三：總結(jié)主觀題的答題策略

　　1、 仔細(xì)審題，弄清題目要求

　　先從問題開始，找出該題所要考察的知識(shí)塊、知識(shí)點(diǎn)

　　2、 認(rèn)真構(gòu)思，理清解題思路

　　帶著要考查的知識(shí)點(diǎn)審讀材料，先酌句進(jìn)行分析，再?gòu)恼�體上理解材料，結(jié)合材料對(duì)要考查的知識(shí)點(diǎn)合理的取舍加工。

　　3、 規(guī)范答題，合理組織答案

　　答案要力求“原理＋方法論＋分析”三個(gè)環(huán)節(jié)不能少。同時(shí)行文要有順序，分段落，要點(diǎn)清楚；語(yǔ)言要規(guī)范、科學(xué)、簡(jiǎn)明扼要；書寫整潔等。

　　第四：展示矛盾觀典型主觀題題型

　　1、聯(lián)系材料，分析“A與B”的辯證關(guān)系。

　　2、用唯物辯證法的矛盾觀分析上述材料

　　3、上述材料是如何體現(xiàn)矛盾分析法的？

　　4、具體知識(shí)點(diǎn)的考察。例如：運(yùn)用矛盾主次方面的知識(shí)分析發(fā)布“限塑令”的哲學(xué)依據(jù)。

　　5、綜合題

　�。ń虒W(xué)目的）：因時(shí)間關(guān)系，先講解前兩個(gè)題型。結(jié)合具體習(xí)題總結(jié)前兩種題型宏觀指導(dǎo)的答案。提高學(xué)生的解題能力，減少考試失誤

　　（三）總結(jié)本課內(nèi)容

　�。ㄋ模┝糇鳂I(yè)（強(qiáng)化本課教學(xué)內(nèi)容）

　　復(fù)習(xí)課：唯物辯證法的矛盾觀（學(xué)案）

　　一、總結(jié)矛盾觀在主觀題中的知識(shí)點(diǎn)：

　　二：討論每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在主觀題中典型的語(yǔ)言

　　1、矛盾、矛盾具有普遍性在主觀題中典型的語(yǔ)言

　　2、矛盾具有特殊性在主觀題中典型的語(yǔ)言

　　3、矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系在主觀題中典型的語(yǔ)言

　　4、主、次矛盾辯證關(guān)系在主觀題中典型的語(yǔ)言

　　5、矛盾的主、次方面的辯證關(guān)系在主觀題中典型的語(yǔ)言

　　第三：矛盾觀典型主觀題題型

　　1、聯(lián)系材料，分析“A與B”的辯證關(guān)系。

　　總結(jié)宏觀指導(dǎo)的答題點(diǎn)：

　　2、用唯物辯證法的矛盾觀分析上述材料

　　3、上述材料是如何體現(xiàn)矛盾分析法的？

　　4、具體知識(shí)點(diǎn)的考察。例如：運(yùn)用矛盾主次方面的知識(shí)分析發(fā)布“限塑令”的哲學(xué)依據(jù)。

　　5、綜合題

　　一：“A與B”的辯證關(guān)系題型。

　　1、(06北京卷)材料一：改革開放前，平均主義分配體制嚴(yán)重制制約了效率的提高，黨的十四屆三中全會(huì)針對(duì)這一狀況提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。近年來，針對(duì)貧富差距拉大的趨勢(shì)，黨的十六屆五中全會(huì)又適時(shí)提出要“更加注重社會(huì)公平”。

　　材料二：效率可以給社會(huì)帶來更多的財(cái)富，從而為促進(jìn)公平創(chuàng)造條件；公平有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，從而為提高效率奠定基礎(chǔ)。全面建設(shè)小康社會(huì)應(yīng)該大力發(fā)展生產(chǎn)力，在不放松效率的前提下，逐步縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好的發(fā)展。

　　結(jié)合材料一和材料二，運(yùn)用矛盾分析的方法說明如何正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系。（11分）

　　答案：①效率與公平是既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。效率與公平是對(duì)立的。過分重視一方，另一方就受到影響。效率與公平又是統(tǒng)一的，二者相互依存。一方的合理解決可以為另一方的發(fā)展創(chuàng)造條件。不能離開效率談公平，也不能離開公平談效率。②矛盾在不同發(fā)展階段有不同特點(diǎn)，要具體問題具體分析。要針對(duì)效率與公平在不同時(shí)期出現(xiàn)的問題采取不同的解決方法。

　�、垡�全面地看問題。既要重視效率，也要注重公平，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

　　根據(jù)材料回答下列問題。

　　2、（07重慶卷）某些地方政府管理理念錯(cuò)位，為提升城市形象，忽視民生問題，要建“無攤販城市”。目前，上海的無證攤販約5萬(wàn)個(gè)，上海市政府經(jīng)調(diào)查研究，一改往日對(duì)馬路攤點(diǎn)一律封殺的做法，出臺(tái)《城市設(shè)攤導(dǎo)則》，規(guī)定：部分市區(qū)路段經(jīng)市民同意，便可設(shè)置部分便民攤點(diǎn)，政府頒發(fā)臨時(shí)許可證，這既可擴(kuò)大就業(yè)，方便居民生活，又可規(guī)范城市攤點(diǎn)管理。

　　運(yùn)用矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析塑造城市形象與解決民生問題的關(guān)系。（10分）

　　答案：①矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。矛盾雙方既對(duì)立，又統(tǒng)一。

　　②攤點(diǎn)問題既涉及城市形象又涉及民生問題，二者是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，塑造城市形象與解決民生問題存在一定對(duì)立。另一方面，塑造城市形象與解決民生問題存在統(tǒng)一性。塑造城市形象必須以人為本，關(guān)注民生；民生問題的解決也要和利于維護(hù)和塑造城市形象。

　�、墼诙�者關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持兩分法，防止片面性，將塑造城市形象與解決民生問題有機(jī)結(jié)合起來。

　　總結(jié)：“A與B”的辯證關(guān)系題型宏觀指導(dǎo)的答題點(diǎn)

　　練習(xí)：（2008年高考寧夏卷，38）閱讀資料，完成下列要求。

　　圓明園是我國(guó)古代園林和建筑藝術(shù)的杰出代表，1860年被英法聯(lián)軍大肆搶劫后焚毀，現(xiàn)在是我國(guó)重要的文化遺址。20世紀(jì)80年代以來，關(guān)于圓明園遺址保護(hù)和重建方案的爭(zhēng)論充分展開，目前主要有原址整體復(fù)建、原址部分復(fù)建、遺址附近復(fù)建、異地重建等觀點(diǎn)。

　　選擇方案的過程也就是權(quán)衡利弊的過程。簡(jiǎn)述其中所體現(xiàn)的利與弊的辯證關(guān)系。（6分）

　　二：“用唯物辯證法的矛盾觀分析上述材料”題型

　　材料一正確認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)前國(guó)有企業(yè)改革和發(fā)展的形勢(shì)，不僅要實(shí)事求是的分析存在的困難，而且要充分把握各方面的有利條件。

　　材料二從戰(zhàn)略上調(diào)整國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局，要堅(jiān)持有進(jìn)有退，有所為有所不為。國(guó)有經(jīng)濟(jì)要在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位，其他行業(yè)和領(lǐng)域，可以通過資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高國(guó)有經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)。

　　材料三隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重會(huì)有所降低。只要堅(jiān)持公有制為主體，國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，就不會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)。

　　上述材料是怎樣體現(xiàn)唯物辯證法的矛盾觀的？（15分）

　　篇四：矛盾觀復(fù)習(xí)學(xué)案

　　【高考關(guān)注】關(guān)于矛盾的觀點(diǎn)是歷年高考命題的重中之重，縱觀各地的高考試題可以這樣形容：“辯證法年年考，矛盾是重點(diǎn)”。對(duì)于矛盾知識(shí)的考查往往結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的利與弊、增值稅改革試點(diǎn)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整等熱點(diǎn)問題。 【考點(diǎn)知識(shí)梳理】 一、唯物辯證法的矛盾觀

　　世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的動(dòng)力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。所以矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。矛盾規(guī)律即對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心.矛盾分析法是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本方法。 1、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律

　　【易錯(cuò)提醒】

　　（1）哲學(xué)上所講的矛盾=日常生活中所說的矛盾（矛盾雙方斗爭(zhēng)性的具體表現(xiàn)） 哲學(xué)上所講的矛盾=邏輯矛盾（人們的思維前后不一致）

　�。�2）一分為二就是既要看到事物好的一面，又要看到事物不好的一面的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。矛盾的雙方是具體的、多樣的，不能簡(jiǎn)單理解為好與不好兩個(gè)方面。

　　2、矛盾的兩種基本屬性是：同一性和斗爭(zhēng)性，它們是矛盾所固有的 的兩種基本屬性。 ①矛盾的同一性，

　�、诿�盾的斗爭(zhēng)性

　　3、矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性的辯證關(guān)系

　　【易錯(cuò)提醒】

　�。�1）矛盾就是斗爭(zhēng)。矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一始終是不可分割的，只有對(duì)立、沒有統(tǒng)一，或者說只有統(tǒng)一、沒有對(duì)立，都不能構(gòu)成矛盾。

　　2.矛盾越少越好。矛盾具有客觀性。人既不能制造矛盾，也不能消滅矛盾，矛盾不以人的意志為轉(zhuǎn)移，因此，矛盾的多少是客觀的。舊的矛盾解決了，新的矛盾又會(huì)產(chǎn)生，因此，就事物發(fā)展來說，不能以矛盾的多少為標(biāo)準(zhǔn)來判斷是好事還是壞事，只能以是否有利于新事物的發(fā)展，是否有利于新事物戰(zhàn)勝舊事物來衡量好壞，不能一概認(rèn)為矛盾越少越好。

　　3.矛盾就是事物內(nèi)部相互排斥、相互斗爭(zhēng)的關(guān)系。注意：此觀點(diǎn)的不足之處有兩點(diǎn)。一是只看到矛盾的斗爭(zhēng)性，而忽略了矛盾的同一性，因?yàn)槊�盾雙方是既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系；二是只看到事物內(nèi)部存在的這種關(guān)系，而忽略了事物之間的這種關(guān)系。

　　關(guān)于矛盾基本屬性的運(yùn)用（和而不同的外交戰(zhàn)略）。

　　4、矛盾的普遍性

　　5、矛盾的特殊性

　　6、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系：

　�、倜�盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是矛盾的____________、____________的關(guān)系。 A、普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)：

　　B、普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

　　方法論：矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系原理，要求我們堅(jiān)持把矛盾的普遍性與特殊性、共性與個(gè)性具體的的歷史的統(tǒng)一。 【易錯(cuò)判斷】

　　（1）普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。（ ） （2）沒有普遍性就沒有特殊性。（ ）

　�。�3）普遍性和特殊性的關(guān)系表現(xiàn)為整體和部分的關(guān)系、多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系。（ ） （4）普遍性是特殊性的總和。

　　【方法技巧】矛盾普遍性與特殊性關(guān)系是近幾年高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一�！皬娜罕娭衼�，到群眾中去”、“借鑒別人經(jīng)驗(yàn)，立足實(shí)際發(fā)展”、 “先試點(diǎn)后推廣”、 “馬克思主義普遍原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合”等都體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在備考中，考生要注意運(yùn)用這一原理分析問題。

　　二、用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題

　　7、主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系

　　8、矛盾的主要方面和次要方面

　　正確區(qū)分主要矛盾和矛盾主要方面

　　區(qū)別的方法一：抓關(guān)鍵詞

　　1、【主要矛盾】：抓重點(diǎn)、抓核心、抓中心、抓關(guān)鍵、“核心問題”“作為主線”“作為主題”“第一要?jiǎng)?wù)”“重中之重”、等關(guān)鍵詞。

　　2、【矛盾的主次方面】：“抓主流”“抓本質(zhì)”“總的來看”“辨方向”“識(shí)大局”“分析形勢(shì)”“判斷性質(zhì)”、“看主體”、九個(gè)指頭、分析人和形勢(shì)等。 區(qū)別的方法二：抓住題旨

　　如果材料側(cè)重于解決問題，“辦事情”“做事情”即改造世界（做、行），則適用主、次矛盾關(guān)系原理。如果材料反映的是人們對(duì)某事物的評(píng)價(jià)或看法，是看問題，即認(rèn)識(shí)世界（看、分析），則適用矛盾主、次方面關(guān)系原理。 【主要矛盾】——強(qiáng)調(diào)“做事情、辦事情、即改造世界（做、行）”

　　【矛盾的主要方面】——強(qiáng)調(diào)“想問題、看問題、即認(rèn)識(shí)世界（看、分析）” 區(qū)別的方法三：依據(jù)典型的俗語(yǔ)、成語(yǔ)判斷

　　【抓主要矛盾】：如果材料中有“牽牛要牽牛鼻子”“工作要做到點(diǎn)子上”“力氣要用在節(jié)骨眼上”“好鋼要用在刀刃上”“打蛇先打七寸”“射人先射馬，擒賊先擒王”“彈鋼琴”“畫龍點(diǎn)睛”等，則體現(xiàn)了抓主要矛盾的原理。 【統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾】：如果材料中有“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”“一個(gè)好漢三個(gè)幫”“荷花好看也要綠葉扶持”

　　“學(xué)會(huì)彈鋼琴的工作方法”等，則體現(xiàn)了統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾的原理。

　　【矛盾主次方面】：材料中出現(xiàn)“九個(gè)指頭和一個(gè)指頭”“金無足赤，人無完人”“瑕不掩瑜”“改邪歸正”“失之東隅，收之桑榆（喻在某一面有所失敗，但在另一面有所成就）”等，體現(xiàn)了主次方面關(guān)系的原理。 9、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

　　10、具體問題具體分析（方法論） (1)含義：

　　(2)地位：

　　(3)原因：

　　【易錯(cuò)提醒】

　　1、具體問題具體分析與一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的關(guān)系 （1）哲學(xué)依據(jù)：具體問題具體分析（矛盾特殊性原理）、 一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是（物質(zhì)決定意識(shí)原理）

　�。�2）哲學(xué)范疇：具體問題具體分析（辯證法）、一切從實(shí)際出發(fā)和實(shí)事求是（唯物論） 二、矛盾分析法：

　　【考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練】

　　1、歷史學(xué)家維特克說，人生中有些挫折是促使自己進(jìn)步的必要條件，是自己進(jìn)步的第一步。這是因?yàn)榇煺叟c進(jìn)步的關(guān)系是

　　A．相互依存 B．相互貫通 C．相互吸引 D．相互分離

　　2、當(dāng)前，我國(guó)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)處于年度預(yù)期目標(biāo)的合理區(qū)間，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體是好的。我國(guó)發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。同時(shí)，我們要切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)，充分做好應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜困難局面的準(zhǔn)備。中央對(duì)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析所堅(jiān)持的唯物辯證法道理是

　　( )

　　A.一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 B.既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 C.既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾D.矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析 3、下列選項(xiàng)中蘊(yùn)涵矛盾的同一性的是

　�、偃f(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和②世異則事異，事異則備變 ③投之亡地然后存，陷之死地然后生 ④士以進(jìn)死為榮，退生為辱 A．①③ B．①② C．②④ D．②③

　　4、 “最美的葡萄酒也帶有木桶的味道，太陽(yáng)里也能看到黑點(diǎn)�！边@主要體現(xiàn)了 ①矛盾雙方相互貫通、相互滲透 ③矛盾的同一性寓于斗爭(zhēng)性之中

　�、诿�盾就是對(duì)立統(tǒng)一

　�、苊�盾的特殊性寓于普遍性之中

　　A．①② B．①③ C．②④ D．③④

　　5、美國(guó)的金門大橋是“4+4”八車道模式，由于上下班車流在不同時(shí)段出現(xiàn)兩個(gè)半邊分布不均的現(xiàn)象，橋上經(jīng)常發(fā)生堵車問題。一個(gè)年輕人建議把原來“4+4”車道模式按照上下班的車流不同，改為“6+2”或“2+6”模式。整個(gè)橋面的車道仍是八車道，但堵車問題得到很好的解決。故事告訴我們（）

　�、偌纫�注重量變，更要促成質(zhì)變 ②具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵 ③整體和部分的地位在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化④系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化能使整體功能得到最大的發(fā)揮 A．①③ B．①② C．③④D．②④

　　6、中國(guó)人民銀行副行長(zhǎng)易綱2012年10月14日在IMF世行年會(huì)上就中國(guó)貨幣政策和金融改革發(fā)表演說，易綱稱控制通貨膨脹是中國(guó)經(jīng)濟(jì)首要任務(wù)。這表明

　　A.辦事情要抓重點(diǎn)、抓主要矛盾B.辦事情要抓主流、把握矛盾的主要方面 C.要用一分為二的觀點(diǎn)看問題 D.要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

　　7、高速路首次免費(fèi)帶來實(shí)惠的同時(shí)，也在一定程度上加劇了擁堵。有人認(rèn)為應(yīng)該取消免費(fèi)，更有專家指出，高速路應(yīng)該利用價(jià)格杠桿調(diào)控車流量，平時(shí)降低費(fèi)用或者實(shí)行免費(fèi)，假期反倒可以收費(fèi)。這樣既可讓利于民，又能緩解重大節(jié)假日的擁堵局面。從哲學(xué)上看，這表明

　　①有用的才是真理②真理總是在認(rèn)識(shí)發(fā)展中不斷被否定③聯(lián)系具有普遍性和多樣性 A．①②

　�、苊�盾具有普遍性

　　B．①③C．①④ D．③④

　　8、“先試點(diǎn)后推廣”是我國(guó)推進(jìn)改革的一個(gè)成功做法。一項(xiàng)改革特別是重大改革,先在局部試點(diǎn)探索,取得經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成共識(shí)后,再把試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣開來,這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng)�！跋仍圏c(diǎn)后推廣”的辯證法依據(jù)是( ) ①矛盾的個(gè)性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化 ②矛盾的共性寓于個(gè)性之中 ③矛盾的個(gè)性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性④矛盾的個(gè)性在事物發(fā)展中起決定作用 A.①②

　　B.①④

　　C.②③

　　D.③④

　　9、下邊漫畫《聞過則改》告訴我們應(yīng)( ) A.創(chuàng)新思維,突破陳規(guī)與陋習(xí) B.抓住時(shí)機(jī),促使問題的解決 C.分清主流,把握事物的性質(zhì) D.統(tǒng)籌兼顧,抓住事物的關(guān)鍵

　　10、改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中深

　　化。每一個(gè)改革者必須不斷強(qiáng)化問題意識(shí)�？床坏絾栴}，是最大的問題。強(qiáng)化問題意識(shí)，就是要 ( ) A.統(tǒng)籌兼顧，集中力量解決主要矛盾 B.承認(rèn)矛盾，在分析解決矛盾中促進(jìn)事物的發(fā)展 C.抓住主流，把握事物的性質(zhì)和發(fā)展方向 D.把握特點(diǎn)，堅(jiān)持具體問題具體分析

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