淺析高中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略
1通過創(chuàng)設(shè)情景課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)
學(xué)生之所以不喜歡上政治課,關(guān)鍵在于書本上的知識(shí)都是一些說教性的東西,為了取得高分,還得背誦很多知識(shí)點(diǎn)。所以在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,近幾年提出的情境教學(xué)便是考慮到這點(diǎn)。在課堂上,教師通過一些寓言、笑話、名人故事和與社會(huì)熱點(diǎn)緊密相關(guān)的新聞事件等等,來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如,在講《為人民服務(wù)的政府》時(shí),我結(jié)合當(dāng)年發(fā)生的非典事件,講了政府在這場(chǎng)百年難遇的災(zāi)害面前如何領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊非典的,我特別舉出了一些為非典犧牲的醫(yī)生的具體事跡,讓事實(shí)告訴同學(xué)們政府在這場(chǎng)災(zāi)難面前都為人民作出了哪些可歌可泣的事情,接下來,我讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,如果沒有政府的支持和領(lǐng)導(dǎo),會(huì)出現(xiàn)什么樣的局面和結(jié)果,同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的'興趣,張開想象的翅膀,描繪了沒有政府的另一場(chǎng)非典的局面。通過情景的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其實(shí)創(chuàng)設(shè)情景的方法很多,現(xiàn)代的多媒體技術(shù)也為教學(xué)提供了很多便利。多媒體集動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的畫面,文字,聲音為一體,讓枯燥的課堂變得妙趣橫生。多媒體是對(duì)學(xué)生思想、耳朵、眼睛的延伸,學(xué)生坐在教室便可以環(huán)游世界,知曉天下事。我經(jīng)常在課堂前幾分鐘播放預(yù)先選擇好的電影短片,課前制作的課件、幻燈片等等,效果非常好。不過需要注意的是在情景教學(xué)中所選擇的內(nèi)容一定要和當(dāng)堂講授的教材內(nèi)容相關(guān),不能只為活躍氣氛而設(shè)計(jì),為講故事而講故事。
2通過討論等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望
目前,教育界教師觀念的重大變革在干一改傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的填鴨子式教育為以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)模式,在政治課堂教學(xué)中,我采用了這樣的教學(xué)模式:提問一討論一概括總結(jié)。具體來說就是先設(shè)置一些問題,讓學(xué)生自己思考,討論,從而得出自己的觀點(diǎn)。比如在講第二單元“生產(chǎn)、芳動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”的第四課時(shí),我首先問我國(guó)是個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,在社會(huì)財(cái)富的生產(chǎn)創(chuàng)造上與其他性質(zhì)的社會(huì)究竟有什么不同,這個(gè)問題有一定的深度,需要學(xué)生對(duì)社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)模式有比較深人的了解,接下來,我讓學(xué)生們進(jìn)行討論,并把自己的主要觀點(diǎn)寫下來,最后大家一起總結(jié)。學(xué)生暢所欲言,從生產(chǎn)資料的占有制到國(guó)家在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用,從工人數(shù)量的多少到他們的權(quán)利與義務(wù)等等,不僅說出了老師想要說的知識(shí)點(diǎn),還有些是學(xué)生自己新奇的想法。通過這樣的方式,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望,在別人發(fā)言的時(shí)候不斷調(diào)整自己的觀點(diǎn),這樣對(duì)問題認(rèn)識(shí)得就越來越深刻。當(dāng)然,在采用這種方式時(shí),教師要居主導(dǎo)討論的方向,防止偏題。采用這種方式時(shí)注意問題的深度一定要適度,而且最好形成難度深度有坡度的問題組,引導(dǎo)學(xué)生一步步思考。其次對(duì)于有不同觀點(diǎn)的尤其是和書本觀點(diǎn)不一致的同學(xué)不能批評(píng),打擊他們的積極性,要進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)行有理有據(jù)的說服,當(dāng)然每個(gè)人都站在自己的立場(chǎng)上有對(duì)事情的不同看法,我們不能強(qiáng)求統(tǒng)一。在討論和辯論過程中,一定要適度引導(dǎo),不能讓學(xué)生跑題,更不能流于形式,為了討論而討論。
3采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生樂于創(chuàng)新
評(píng)價(jià)體系在教學(xué)中起著指揮棒和導(dǎo)向的作用�？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)體系一定要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的考察。具體來說,要注意以下幾個(gè)方面:一是評(píng)價(jià)要全面,不能只以分?jǐn)?shù)定成績(jī),要綜合考察學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn);二是評(píng)價(jià)的內(nèi)容一定要具體,明確,使學(xué)生有章可循,認(rèn)可分?jǐn)?shù)的公正性;三是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià),做到公平公正。我在教學(xué)中采用了這樣的評(píng)價(jià)方法,每學(xué)期開始,我就會(huì)把自己的考評(píng)方法制定出來,并征求班干部,家長(zhǎng)以及全體學(xué)生的意見,并在班會(huì)上提出來,獲得通過,打印出來,貼在墻上。這個(gè)評(píng)價(jià)體系除了考試成績(jī),還包括平時(shí)的表現(xiàn)。表現(xiàn)好會(huì)得到加分,不好會(huì)扣分的,每次加的分和扣的分都有登記,讓學(xué)生明明白白。這樣以考評(píng)促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己日常的言行,這樣才真正體現(xiàn)了政治課幫助學(xué)生形成良好的思想品德,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的目的,遠(yuǎn)比那些通過死記硬背在考卷上寫出的分?jǐn)?shù)更有價(jià)值。
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