談初中政治五步課堂教學(xué)法

　　一、 五步課堂教學(xué)法的提出。

　　首先，五步課堂教學(xué)法是初中政治課堂教學(xué)改革的要求。當(dāng)前，初中政治課堂教學(xué)存在明顯不足。表現(xiàn)在：教師代替學(xué)生的主體地位，成為教學(xué)時間的主要占有者，教學(xué)活動的主體，教學(xué)中積極性的主要發(fā)揮者，學(xué)生主體地位喪失，成為旁觀者，聽講者，知識的接受者；課堂教學(xué)雙邊活動少，教學(xué)效果反饋不及時；教育目標(biāo)失偏，注重對少數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，忽視大多數(shù)學(xué)生；知識與活動脫節(jié)，忽視將知識應(yīng)用于實踐，并在實踐中完善、豐富知識；課堂教學(xué)中無用活動、語言、環(huán)節(jié)多，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。這些不足必然要求改變初中政治課堂教學(xué)方法。

　　其次，五步課堂教學(xué)法是時代的要求。當(dāng)今是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟的到來給全社會帶來深刻的沖擊：素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育；培養(yǎng)人才的目標(biāo)發(fā)生了根本性改變；受教育者不在是聽話溫順的而是有鮮明個性的個體；初中思想政治新教材的問世等等這一切都要求改變以往的課堂教學(xué)方法。

　　再次，五步課堂教學(xué)法是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前教育的大形勢，如何在減輕負(fù)擔(dān)的情況下，提高教學(xué)質(zhì)量呢？這就要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大教學(xué)容量，科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。

　　二、 五步課堂教學(xué)法的內(nèi)容。

　　五步課堂教學(xué)法的主要內(nèi)容是：引入新課———組織學(xué)習(xí)———材料分析———課堂練習(xí)———實際運用。引入新課即通過提問、復(fù)習(xí)或創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，為組織學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。引入新課時要注意知識的前后連貫，承上啟下；要注意知識性與趣味性的有機結(jié)合；教師語言精練、準(zhǔn)確、靈活、機智。組織學(xué)習(xí)即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)要求，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。組織學(xué)習(xí)時要重視學(xué)生對知識的理解；要注重構(gòu)建本課（節(jié)）知識結(jié)構(gòu)；要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；組織學(xué)習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)配置，不以過多。材料分析即通過對典型材料的分析進一步鞏固所學(xué)的知識，初步培養(yǎng)運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。典型材料的選擇要求是：要根據(jù)本課（節(jié)）的知識體系認(rèn)真挑選材料，并對材料精心組織、加工、優(yōu)化；材料要新穎、準(zhǔn)確、可靠、有說服力；要與所學(xué)知識結(jié)合，能一貫到底；一般可以從是什么為什么怎么樣及知識間的聯(lián)系等方面精心設(shè)計習(xí)題；在分析解決問題時，教師或創(chuàng)設(shè)情景或引導(dǎo)或點撥或激勵，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，在分析解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。課堂練習(xí)即通過做練習(xí)進一步鞏固所學(xué)的知識，掌握方法，培養(yǎng)能力。課堂練習(xí)的要求是：初中政治課作業(yè)當(dāng)堂完成；教師要精選習(xí)題，兼顧各種題型；課堂練習(xí)方法多樣；教師講解要簡明、準(zhǔn)確、得當(dāng)。實際運用即運用所學(xué)的知識分析解決現(xiàn)實問題，是前四個問題的深化和落腳點。具體形式是組織學(xué)生參加社會實踐，進行社會調(diào)查，撰寫小論文，或者是對教材內(nèi)容的理解或者是對某一問題的探討或者是對重大問題的看法，撰寫時盡量提出解決措施。

　　三、五步課堂教學(xué)法遵循的原則。

　　1，相信學(xué)生能力的原則�，F(xiàn)代教育學(xué)的觀點認(rèn)為，人與人的智力之間存在差距但差距不是很大，人人都可以成功。五步課堂教學(xué)法以人人能成功為基礎(chǔ)，以全體學(xué)生為教育對象，根據(jù)學(xué)生的不同智力、心理水平，采取不同的`教育培養(yǎng)方法，使人人都有所進步。做到為了一切學(xué)生。

　　2，學(xué)生主體原則。五步課堂教學(xué)法以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂時間的主要支配者，教學(xué)活動的主體和思維的主體，教師的作用使創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生主體作用更好的發(fā)揮。做到一起為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

　　3，重視思維訓(xùn)練原則。注重培養(yǎng)學(xué)生能力是知識經(jīng)濟的要求，五步課堂教學(xué)法的重要特點是培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過各種方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合能力，歸納與演繹能力，運用所學(xué)的知識分析解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

　　4，重視教學(xué)反饋原則。教學(xué)反饋是教學(xué)過程中重要組成部分，注重教學(xué)反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。五步課堂教學(xué)法重視教學(xué)反饋，要求教師機智、精煉、準(zhǔn)確地處理教學(xué)過程中的反饋信息，根據(jù)反饋結(jié)果，決定各個環(huán)節(jié)的合理配置。

　　5，注重時政教學(xué)原則。時政教學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。五步課堂教學(xué)法注重用時事資料充實政治課堂，通過對時事資料的分析，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，又給政治課課堂教學(xué)帶來生機與活力。

　　四、五步課堂教學(xué)法對教師的要求。

　　1，熱愛教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和探索。表面上看，初中思想政治課教學(xué)簡單，實際上，初中思想政治課教學(xué)是一項艱苦而又復(fù)雜的教學(xué)活動。五步課堂教學(xué)法對教師提出了更高的要求，要求教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有無私的奉獻(xiàn)精神。五步課堂教學(xué)法的每一個環(huán)節(jié)和方面都需要教師認(rèn)真地探討，精心設(shè)計，合理的組織。同時，要求教師積極學(xué)習(xí)和探索，在實踐中不斷補充和完善五步課堂教學(xué)法。

　　2，要具備深厚的理論知識和先進的教育思想、教育觀念。五步課堂教學(xué)法要求教師掌握本學(xué)科的基本理論、基本觀點，并對這些理論和觀點有深刻系統(tǒng)的理解；要求教師掌握心理學(xué)教育學(xué)的有關(guān)知識和理論，并能運用到實際教學(xué)中去；要求教師改變教育思想和觀念，樹立素質(zhì)教育的新思想，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。

　　3，注重資料的收集、整理和分析。收集、整理和分析資料是政治教師的基本功，也是提高教師教學(xué)水平的重要途徑。政治教師要不斷從電視、廣播、雜志、報紙等方面收集資料，然后對資料歸類、整理、加工、分析。一般做法是用所學(xué)的知識多角度、多方多層次分析，以鞏固知識、理解知識、培養(yǎng)能力。

　　4，要有創(chuàng)新意識。五步課堂教學(xué)法不是固定模式，不是一成不變的，強調(diào)創(chuàng)新。既包括觀念上、方法上的創(chuàng)新，也包括組織形式上、活動上的創(chuàng)新。要求教師在每一環(huán)節(jié)上都要創(chuàng)新，在任何時候都要創(chuàng)新，以豐富、完善、發(fā)展五步課堂教學(xué)法。

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