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高二第一學期政治學科教學工作計劃報告

時間:2021-07-03 12:11:40 政治 我要投稿

高二第一學期政治學科教學工作計劃報告

  一、指導(dǎo)思想:

高二第一學期政治學科教學工作計劃報告

  本學期面臨學業(yè)水平測試,時間緊,任務(wù)重,要求高。據(jù)此,根據(jù)學校的行事歷,對本學期的教學進度進行初步的安排:四月初,理科班完成高二哲學生活全書教學,并做好學考的各項備考工作;文科班力爭在完成哲學生活的同時初步進入一輪復(fù)習,為高考做好準備。力爭在今年的學考政治合格率達到100%,優(yōu)秀率達50%以上。

  二、主要常規(guī)工作及相關(guān)措施:

  1、備課組成員應(yīng)嚴格按照學校的要求以提高課堂教學質(zhì)量為目標,加深對新課程標準的理解及教材的理解,明確本學期所需完成的教學任務(wù) ,克服困難,有效開展教學。

  2、健全集體備課,明確每位老師負責收集資料的板塊,提高備課效率,努力實現(xiàn)資源共享。備課組成員加強溝通,互相聽課,共同研究,尋找可行的教學方法。

  3、認真參加學校和各級教研室組織的各種活動,如公開課、示范課,并認真做好備案,以便在校教研活動時間能相互交流,取長補短;平時堅持每天關(guān)注時事政治,有意識的進行時事積累,并且努力將身邊的時事與課本內(nèi)容結(jié)合起來,在課堂上,通過例舉身邊的實例將抽象的理論化為形象的描述,從而激發(fā)學生的聽課興趣,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的思維模式;備課組成員應(yīng)力爭上好每一堂課,爭當最受學生歡迎的好老師。

  4、加強對學生情況的分析,在教學過程中,老師應(yīng)講練結(jié)合,選取優(yōu)質(zhì)的題目,有效突破重、難點;強調(diào)讓學生注重生活經(jīng)驗的積累,從貼近生活的可操作的事情做起,做出參與實踐的嘗試;如有可能還可成立政治興趣小組等形式,培養(yǎng)學生學習的興趣,挖掘?qū)W生的潛能。并由學生作出點評,產(chǎn)生不同思想,觀點的撞擊,百花齊放,點燃智慧火花。

  5、作業(yè)批改方面:對每一次的.作業(yè)都認真批改,并能及時給予講解。同時可根據(jù)學生情況,找一些相關(guān)練習,使學生對知識點的學習更加鞏固。

  6、繼續(xù)做好以老帶新相互學習活動。 按學校相關(guān)要求,在老帶新方面力爭有所突破,發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。要發(fā)揚團隊精神,一個人的精力總是有限的,同組的教師各有所長,難免所短,所以要互相尊重,以誠相見,充分發(fā)揮集體的智慧,團結(jié)協(xié)作,分工合作,形成合力,展示教育優(yōu)勢。

  7、集體備課安排

 。1)、時間:每周二上午第三節(jié)。平時也要隨時進行教學研討。

  (2)、每周主備人:負責該主題的編寫、設(shè)計及構(gòu)思、做好資料的使用、練習和測試卷的剪貼。

  三、關(guān)于學考的具體舉措:

  1、樹立信心,是學考成功的先決條件。

  2、教師引領(lǐng),是科學備考的必要基礎(chǔ)。

  (1)教師深入研讀《學業(yè)水平考試大綱》,《考試說明》,認真分析歷年考試真題和樣卷,把握學考范圍、試題難度、命題特點、分數(shù)比例、高頻考點等。

 。2)課堂導(dǎo)學,高效互動。復(fù)習課堂的基本教學模式為:知識梳理(15分鐘)———重點例題講解(5分鐘)—————課堂效果檢測與反饋(25分鐘)。每個環(huán)節(jié)根據(jù)各班的實際情況可適當調(diào)節(jié),但練習的環(huán)節(jié)必不可少。。

 。3)提倡自編復(fù)習導(dǎo)學案,其主要內(nèi)容包括四部分:一是考點要求,分識記、理解、簡單運用、綜合運用四層次;二是考點解析,將每個考點的內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn),以學生自主學習為主,教師適時引導(dǎo);三是即時鞏固,精煉習題,查漏補缺;四是單元總結(jié),主要有學生自主完成對本單元知識結(jié)構(gòu)進行整理和總結(jié),把握主干和聯(lián)系。

 。4)時事政治必備點,政治組老師學平時將時事政治內(nèi)容精簡,考前1周將總結(jié)的約1頁A4紙的內(nèi)容發(fā)給學生。

  3、齊抓共管,突出主體,是輕松備考的關(guān)鍵。

 。1)先群學,課堂檢測部分可放手讓小組長組織相互對答案、糾錯、解疑;再組織學生對學,用一幫一 結(jié)對子的辦法讓學生相互督促落實基礎(chǔ)知識,做到兵教兵,兵強兵。

 。2)對于學困生,主要是班主任重點管,關(guān)注思想動態(tài);科任老師具體抓,夯實學科知識;科代表幫忙,督促學生更好地學習。

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