談高中的政治微課教學(xué)論文
摘要：由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展進程不斷地加快，從而提供了先進的科學(xué)技術(shù)于高中的政治課堂教學(xué)的改革過程中。微課最顯著的特點就是“短小且精悍”，其不僅僅對應(yīng)了現(xiàn)代信息技術(shù)所發(fā)展的方向，同時其還在高中課堂教學(xué)中廣泛普及，進而對高中的政治的課堂教學(xué)產(chǎn)生了極大的作用，最終激發(fā)學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，極大地增強了高中的政治課堂教學(xué)效率以及獲取良好的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高中；政治；微課教學(xué)
一、前言
微課最早起源于國外，最近幾年也逐漸在我國國內(nèi)得到普及。微課具體是指播放時間在五分鐘左右，主要是對某一特定的知識點、試題、解題方法，又或者是社會上比較熱點的問題而進行制作的一類短小的視頻。微課雖不能夠當(dāng)作是整個課堂教學(xué)中的濃縮，但其是教材重點內(nèi)容的提煉、延伸以及補充等。微課雖小，但其所起到的效用是非常巨大的。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，將微課引入到高中的政治課堂教學(xué)的過程中去，最大限度地發(fā)揮了其解疑釋惑、激發(fā)興趣以及查漏補缺的功能。
二、學(xué)生解疑釋惑的平臺
針對高中的政治教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)失誤的疑難知識點，可以通過應(yīng)用微課視頻生動形象、簡單明了地指出其存在的不同，進而讓微課能夠成為學(xué)生進行解疑釋惑的一個溝通平臺。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)某一個難度系數(shù)極高的知識點的時候，通常會出現(xiàn)對自發(fā)性、盲目性以及滯后性區(qū)別不清的現(xiàn)象。為了能夠有效解決這種現(xiàn)象的發(fā)生，比如，在實施課堂教學(xué)之前，政治教師可以先收集三段與課堂內(nèi)容相關(guān)的素材作為微課視頻的第一部分。如與市場調(diào)節(jié)局限性的知識點相關(guān)的素材，第一段素材：某不良企業(yè)為了獲取更大的經(jīng)濟利益，使用地溝油提煉出有害的食用油并將其售往全國各地，致使企業(yè)破產(chǎn)，法人代表被判入獄；第二段素材：2015年期間，大量的民眾跟風(fēng)投資，致使其投資于e租寶的資金全部損失；第三段素材：漫畫“趕不上趟”。政治教師可依次播放這三段素材，從而將市場調(diào)節(jié)存在的幾點不足放在同一平面，并通過利用畫外音對其幾點局限性之間的差異進行闡述：“損人”“損己”“時間差”。視頻播放結(jié)束后，利用問題進行提問學(xué)生三段素材分別呈現(xiàn)了哪點局限性。通過利用這樣的穿插教學(xué)模式，使得大部分的學(xué)生頓時豁然開朗，并且可以利用自己的語言準確地說出三者存在的差異。
三、學(xué)生增強興趣的抓手
興趣是進行知識學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的老師，如果政治教師能夠在教學(xué)的過程中進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以使學(xué)生迅速進入到學(xué)習(xí)中去。微課的主要制作內(nèi)容也可以是一些如今比較流行、熱門及學(xué)生喜愛的元素，通過利用這些元素從而讓微課成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的抓手。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識，往往是學(xué)生的一道大難題，大部分的學(xué)生，尤其是女同學(xué)，在高考來臨之前仍然還不能夠?qū)⒁灰黄ヅ湔軐W(xué)原理以及方法論，致使張冠李戴的現(xiàn)象頻頻發(fā)生；還有部分的學(xué)生未能夠完全地了解哲學(xué)的具體范疇，通常會出現(xiàn)原本明確要求回答唯物辯證法卻將答案寫成辯證唯物論，從而損失本應(yīng)不該丟失的分數(shù)。例如，網(wǎng)上有一段名為《羅平二中哲學(xué)小蘋果》的微課視頻，這段視頻通過將哲學(xué)理論與熱門的歌曲相互融合，為此，政治教師可以對其進行模仿，并將其制作成一段短小的微課視頻，并于課前3分鐘將這段視頻進行預(yù)備播放。充分利用歌曲《小蘋果》的熟悉度充分激發(fā)學(xué)生的'上課熱情，進而可以使其學(xué)習(xí)的興趣得到有效的激發(fā)。由此看來，微課能夠充分地貼近于學(xué)生生活的話題，并且通過利用可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的教學(xué)模式有效且充分地調(diào)動學(xué)生的感官，最終使其成為增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有力的抓手。
四、精簡重點知識點的載體
在實施高中的政治的課堂教學(xué)的過程中，均會存在有部分并不是很關(guān)鍵的知識點及內(nèi)容，從而導(dǎo)致政治教師在課堂教學(xué)中的講解很浪費時間，且若是讓學(xué)生自主看書進行梳理，不僅浪費時間并且還耗費力氣，而通過應(yīng)用微課的教學(xué)模式，從網(wǎng)上的共享資源尋找適合的微課視頻，又或者由政治教師自己自行編制的微課視頻穿插于政治教學(xué)的課堂中，這樣微課就變成了精簡教材知識點的一個重要的載體。比如，在給予學(xué)生進行講解財政的作用的相關(guān)知識的時候，政治教師可以通過利用大量情景材料以及重點的關(guān)鍵詞句讓學(xué)生了解有關(guān)于財政的三大主要作用以及影響財政的具體因素。若是政治教師再利用大量的時間進行講解財政的收入以及支出和二者之間的關(guān)系，不僅會導(dǎo)致課堂時間不夠使用，同時學(xué)生也沒有足夠的精力去安心聽教師的講解，并且也不能夠在教學(xué)中呈現(xiàn)詳略且得當(dāng)?shù)脑瓌t。政治教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載一個以卡通漫畫的形式進行制作的微課短片，并且這個視頻還必須要能夠簡單明了地說明財政的收入以及支出和二者之間的關(guān)系。從而可以讓學(xué)生從高度集中的思維模式下順利投入到比較輕松活潑的短片中，并且迅速地了解知識重點，同時也獲得了愉悅的心情，正好對應(yīng)了“文武之道，一松一弛”的學(xué)習(xí)規(guī)律。
五、查漏補缺知識的有效途徑
在實施政治教學(xué)的課堂教學(xué)的時候，微課能夠成為查漏補缺知識的有效途徑。在學(xué)習(xí)有關(guān)于宏觀調(diào)控的知識內(nèi)容的時候，大部分的學(xué)生不能夠十分清楚地辨別宏觀調(diào)控的三大手段，特別是其中的經(jīng)濟手段以及行政手段。為此，政治教師可制作一個五分鐘左右的微課視頻，并在此微課中具體闡述三大手段的不同含義，再通過利用設(shè)置三段相關(guān)的背景材料能夠使學(xué)生從事例中輕易掌握其中的差異，最后以價格為主要的論述點，講解經(jīng)濟手段、行政手段之間存在的差異，并且讓學(xué)生利用課后的時間自己對照思考，起到查漏補缺的作用。
六、結(jié)語
總而言之，政治教師必須要懂得充分利用這種新型的教學(xué)模式實施教學(xué)，并且在制定的過程中詳細地研究微課的內(nèi)容選定、設(shè)計制作以及呈現(xiàn)使用等教學(xué)流程，從而在一定程度上有效地解決學(xué)生對于知識點的困惑，讓學(xué)生獲取極大的學(xué)習(xí)效益。微課不微，利用得好，才可以出精彩。
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