探究式教學(xué)在初中的政治課堂的應(yīng)用論文
一、探究式教學(xué)概述
探究式教學(xué)這一現(xiàn)代教育思想的來源為科學(xué)探究，主要步驟為觀察—發(fā)現(xiàn)—思考—探索—闡述—評價。其教學(xué)過程為學(xué)生對書籍、網(wǎng)頁及其他信息資源進行瀏覽，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，制定相應(yīng)的調(diào)查、研究計劃，通過邏輯思考，借助實驗數(shù)據(jù)解答問題、闡釋問題并加以評價。通過探究式教學(xué)，學(xué)生可以體驗科學(xué)家的探究歷程，有利于提高學(xué)生的思考能力、實踐能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性。新課改教學(xué)目標就是對傳統(tǒng)教學(xué)中采用的機械訓(xùn)練、強化記憶的教學(xué)方法予以改革，讓學(xué)生積極參與到課堂上，勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、自主學(xué)習(xí)、獲取知識、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。由此可見，探究式教學(xué)不僅體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的特征，也體現(xiàn)了新課改關(guān)于初中課堂開放性的相應(yīng)要求。
二、探究式教學(xué)在初中的政治創(chuàng)新課堂中的應(yīng)用
（一）創(chuàng)建探究環(huán)境，鼓勵學(xué)生辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一個良好的探究環(huán)境對探究式教學(xué)的開展有積極意義。初中的政治教師在課堂上可結(jié)合社會現(xiàn)象、知識要求舉辦辯論賽。比如，在講授“言論自由”時，以“言論自由是想說什么就說什么”為主題開展辯論賽。在舉行辯論賽前一周，將學(xué)生分為兩組，要求學(xué)生做好相關(guān)知識的預(yù)習(xí)，收集言論自由方面的相關(guān)資料，爾后展開辯論。正方從“自由”一詞的定義出發(fā)展開辯論，反方則從言論自由不是無限制的絕對自由，需要在法律允許的范圍之內(nèi)實施。通過辯論了解學(xué)生的認知，并引導(dǎo)學(xué)生的觀點，使其掌握教材中的知識，領(lǐng)會言論自由的真正內(nèi)涵。通過這樣的方法，不僅鍛煉了學(xué)生的思辨能力與口才，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一改“政治課枯燥乏味”的認知，對課程內(nèi)容更加期待。
�。ǘ┰鰪妿熒g、生生之間的互動
在實施探究式學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)重視知識形成的過程，增加師生互動，引導(dǎo)學(xué)生通過探究，主動去獲取知識，嘗試解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。改變由教師灌輸式講解知識，學(xué)生被動接受，這種不利于學(xué)生全面發(fā)展的授課方式。探究式學(xué)習(xí)要求教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生彼此之間都要加強互動，共同合作，形成信息的動態(tài)交流，讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)而學(xué)到知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、科學(xué)精神，同時提高學(xué)生的覺悟、情感、能力與知識。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的探究思維能力
初中生性格活潑且喜歡表現(xiàn)自我，在課堂上喜歡發(fā)言，而政治課程內(nèi)容具有的廣泛性、思辨性也適合學(xué)生表達自己的思想，并讓學(xué)生有鍛煉思維的機會。教師可經(jīng)常開展一些討論活動，選取與所學(xué)知識、實際生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，讓所有學(xué)生都參與其中，都有機會展現(xiàn)自我。另外，教師還需從多方面給予學(xué)生啟發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，多動腦筋，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，進而提高教學(xué)效果。
�。ㄋ模┎捎枚嘣脑u價機制
良好的評價機制可以幫助學(xué)生建立自信心與進取心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與熱情，幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性與主動性。在探究式教學(xué)模式中，評價時不僅要考評學(xué)生掌握的概念、是否能發(fā)現(xiàn)問題、是否能利用知識解決問題、是否可以對證據(jù)有用與否加以判斷，同時還應(yīng)重視學(xué)生所表現(xiàn)出的探究能力與探究態(tài)度。也就是說，既要重視探究的結(jié)果，更要重視學(xué)生是否參與到探究過程中，以多元化的機制展開評價，促進學(xué)生的.發(fā)展。
三、探究式教學(xué)應(yīng)用中需重視的問題
在初中的政治教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)時，教師應(yīng)注意不可采用單一的教學(xué)方法，應(yīng)重視提高學(xué)生的知識遷移能力，并盡量引入時事與社會熱點，貼近學(xué)生實際生活，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。另外，課堂時間有限，教師應(yīng)重視教學(xué)的實效性，采取鼓勵競答、小組活動、辯論賽等活動開展探究式教學(xué)，在鍛煉學(xué)生思維能力的同時培養(yǎng)其團隊合作意識�？傊�，探究式教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)思想，集科學(xué)探究、知識獲取為一體，體現(xiàn)了教育的開放性、自主性、多樣性、民主化。在初中的政治教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)，不僅需要創(chuàng)建有利的情境，還要鼓勵學(xué)生主動參與，通過豐富的教學(xué)方法提高教學(xué)效果。
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