淺談高中的政治教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文
隨著素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越提到了日程，怎樣激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，逐步擺在了當代教育工作者的面前。作為思想掛帥的政治學科，更應該走在素質(zhì)教育改革的前列。在當前的政治課教學中，怎樣體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容和精髓，并運用到實際的教學實踐中，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以說是仁者見仁，智者見智。在多年的教學實踐中，筆者從以下幾個方面作了有效嘗試，以供同行們參考。
一、激發(fā)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提
興趣是創(chuàng)造的動力，是成功的先導。在政治課教學中，教師要激發(fā)學生的興趣，就要在勤于積累資料素材的基礎上，巧妙設計問題情境，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、饒有情趣的民謠、美妙動聽的音樂、啟迪智慧的謎語、幽默的漫畫等融入到教學過程中，讓學生上每一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而保持濃厚的興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)新意識。
二、營造和諧寬松的學習環(huán)境，讓學生敢于創(chuàng)新
培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先要營造一個和諧寬松的學習環(huán)境，建立良好的師生關系和同學關系，這樣會讓學生原本具有的欲望以極其自然而且以最佳的狀態(tài)流露出來。教師要做到尊重、關心、支持、賞識和平等地對待每一個學生，并努力消除學生的恐懼感。教師要積極的引導學生思考問題，就應該鼓勵學生敢于突破權威，敢于“質(zhì)疑”，要充分肯定學生“標新立異”，保護學生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新熱情，并在此基礎上加以正確引導。同時，教師還要關注學生之間的關系，學生在課堂上的“標新立異”雖然會得到老師的贊賞和肯定，但他們也擔心被同學看成是出風頭，怕出錯被同學譏笑而壓制自己的表現(xiàn)欲望。
三、激發(fā)學生興趣，讓學生樂于創(chuàng)新
激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，一是要善于旁征博引，用引人入勝的實例創(chuàng)設形象生動的教學情景；二是要善于設疑，激發(fā)學生強烈的思考欲望，“學起于思，思源于學”在教學過程中，教師要改變“一筒子倒凈”的習慣做法，要善于針對所學知識設疑，制造學習障礙，從而撥動學生的求知心弦，點燃思維的火花，引發(fā)學生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創(chuàng)新過程；三是要引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。只要教師精心策劃，不拘一格，大膽創(chuàng)新，就能使學生在教學參與中閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。
四、教師的創(chuàng)新素質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵
在知識經(jīng)濟時代，教育發(fā)展的多元化、多樣化和創(chuàng)新核心地位的確立，決定了教育發(fā)展及其質(zhì)量的因素將越來越?jīng)Q定于教師素質(zhì)這一決定因素。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對教師素質(zhì)提出了更高的全方位的要求，向傳統(tǒng)的教師觀提出了挑戰(zhàn)。創(chuàng)新教育要求教師能夠創(chuàng)造一個充滿探索氣息的學習環(huán)境，既要考慮整體的特點和團體目標，又要考慮學生的個性差異和個體目標；要為學生提供大量有用的材料以幫助和引導學生去區(qū)分真理和謬誤；要能幫助學生尋找適合自身特點的學習方法，這種方法在促進學生個體發(fā)展的同時，也將增進對某個領域知識的收獲。教師要給學生充分的思維空間，這就需要教師充分把握學生的心理和思維特點及規(guī)律，掌握好讓學生自己思維與教師啟發(fā)之間的.度，讓學生充分體驗到創(chuàng)新活動的快樂。
創(chuàng)新教育的理論研究證明，創(chuàng)新人才的成長與其所受教育的關系極大，教育者施以什么樣的教育往往直接影響著受教育者的發(fā)展方向。無數(shù)的實驗證明，只有具備創(chuàng)新教育的教師，才能在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)學生身上創(chuàng)新的閃光點，在教育過程中，給學生以新思想、新觀念，激發(fā)學生的創(chuàng)新愿望、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新信心，教給學生創(chuàng)新的知識，創(chuàng)新的方法，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。也就是說，只有具備創(chuàng)新素質(zhì)的教師，才能造就出具有開拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才。
總之，曾經(jīng)飽嘗“因落后而挨打”的中華民族，在聆聽著知識經(jīng)濟的時代清脆的腳步聲和睿智者的素質(zhì)教育的吶喊時，不能不猛醒，除了創(chuàng)新教育，我們別無選擇。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時代的機遇，更是時代的挑戰(zhàn)。作為一名政治教師，我堅信，只要解放思想，更新觀念，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，思想政治課堂這片沃土一定會培養(yǎng)出絢麗的創(chuàng)新教育之花，成功地收獲到豐碩的創(chuàng)新人才之果。
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