新課標(biāo)下職校政治教學(xué)探索論文
職業(yè)高級(jí)中學(xué)屬于國(guó)家職業(yè)教育的重要組成部分,它的目標(biāo)就是要為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)大批合格的初、中級(jí)技術(shù)人才和勞動(dòng)者。同時(shí)又因?yàn)槠涫芙逃膶?duì)象多為高中、中專(zhuān)學(xué)齡段的青少年,這決定了他們?cè)趯W(xué)校中所受的不僅是專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育,還應(yīng)有思想政治教育和普通的文化教育,三者互為補(bǔ)充,協(xié)調(diào)發(fā)展,缺一不可,共同構(gòu)成了當(dāng)代職高教育的重要組成部分。
一、全面提高學(xué)生素質(zhì),政治教育和德育工作必不可少
教育的目的在于提高受教育者的綜合素質(zhì),培養(yǎng)"四有"新人,思想品德教育和科學(xué)文化教育缺一不可。用社會(huì)主義思想占領(lǐng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)的思想教育陣地,政治教學(xué)和德育工作任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)政治教學(xué),加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,讓學(xué)生成為思想品德素質(zhì)過(guò)硬的勞動(dòng)者,有正確的人生觀和世界觀,有科學(xué)的方法論,有崇高的集體主義、民族主義和愛(ài)國(guó)主義思想。職業(yè)中學(xué)加強(qiáng)政治教學(xué)和德育工作,應(yīng)該為社會(huì)主義建設(shè)輸送合格且高質(zhì)量的人才產(chǎn)品,而不是社會(huì)的次品、贗品和危險(xiǎn)品。
二、根據(jù)不同的學(xué)歷層次,切實(shí)加強(qiáng)政治課教學(xué)
針對(duì)職高學(xué)生課程多,相比較學(xué)時(shí)少,同時(shí)又要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)作能力訓(xùn)練和應(yīng)對(duì)高考。學(xué)校在保證專(zhuān)業(yè)課和高考文化課學(xué)時(shí)的同時(shí),應(yīng)改變以往政治課大一統(tǒng)的課堂教學(xué)形式,采用課堂教學(xué)和課外專(zhuān)題講座教學(xué)相結(jié)合的靈活的教學(xué)模式,使政治課的教學(xué)講座化、專(zhuān)題化、課余化,從各個(gè)方面提高學(xué)生對(duì)政治科目的興趣。具體說(shuō)來(lái)就是對(duì)學(xué)制為三年的職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生,只在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)課堂政治教學(xué),主要內(nèi)容為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué),第二學(xué)年和第三學(xué)年則在每周利用固定的晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題或講座(第二學(xué)年內(nèi)容為國(guó)情黨史,第三學(xué)年內(nèi)容為就業(yè)常識(shí)和法律法規(guī));對(duì)學(xué)制為兩年或兩年半的學(xué)生(主要為職高層次)則不再進(jìn)行課堂政治教學(xué),每周利用晚自習(xí)排出專(zhuān)門(mén)時(shí)間以講座形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育(內(nèi)容為中學(xué)政治基本常識(shí)、國(guó)情、時(shí)事政治、就業(yè)常識(shí)和法律法規(guī));對(duì)一些特殊專(zhuān)業(yè)更應(yīng)要加強(qiáng)政治思想教育,比如軍警保安專(zhuān)業(yè),學(xué)校不但要加強(qiáng)政治講座教學(xué),而且還應(yīng)在課堂上輔以軍事政治常識(shí)等內(nèi)容的教學(xué)�？傊�,開(kāi)展多層次多形式的政治教育教學(xué),與學(xué)校的德育工作相結(jié)合,有力地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是思想政治素質(zhì)的提高,有力于營(yíng)造良好的學(xué)校德育環(huán)境。
三、多層次多形式的政治課教學(xué)有利于開(kāi)展素質(zhì)教育
實(shí)行素質(zhì)教育,關(guān)鍵在于以人為本,尤其是以學(xué)生為本。在職業(yè)高級(jí)中學(xué)推行素質(zhì)教育,一方面要抓住學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需求,培養(yǎng)出到社會(huì)上能勝任工作,同時(shí)又有根據(jù)自己情況升讀高一級(jí)學(xué)校的學(xué)生;另一方面又使學(xué)生有健康的心理和生理,尤其是有正確的人生觀、世界觀和方法論,使他們能夠在以后的社會(huì)工作和生活中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步并適應(yīng)社會(huì)變化。開(kāi)展素質(zhì)教育,實(shí)踐"三減"可以切實(shí)減輕職高學(xué)生和作業(yè)負(fù)擔(dān),考慮負(fù)擔(dān)和過(guò)分的心理生理壓力。學(xué)校對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的考評(píng)以講座聽(tīng)后感、指定課外興趣政治讀物讀后感以及時(shí)事短評(píng)、學(xué)期總結(jié)等形式進(jìn)行,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好有廣泛的選擇空間,不拘一格,全面發(fā)展;同時(shí)又在學(xué)校教師的教育指導(dǎo)下不至于偏離學(xué)習(xí)方向,接受正確的`、規(guī)范的思想政治教育。
四、加強(qiáng)多層次多形式的政治課教學(xué),努力提高教師的綜合素質(zhì)
俗話說(shuō)名師出高徒。全面提高職業(yè)高中的教育教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)之一就是要有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。要建設(shè)名牌學(xué)校專(zhuān)業(yè),關(guān)鍵要有名師工程。多層次多形式的政治教學(xué)要求教師不但對(duì)以前的課堂教學(xué)模式要有較好的掌握,而且要對(duì)專(zhuān)題講座教學(xué)進(jìn)行探討和掌握;要求教師不斷地接受知識(shí)、更新知識(shí)、細(xì)化知識(shí)、大力提高編制講義和演講的能力水平。在學(xué)校中培養(yǎng)出一批受學(xué)生歡迎的"名嘴和鐵嘴"政治教師。同時(shí),講座化教學(xué)以大課形式進(jìn)行,既減少了學(xué)生課時(shí)負(fù)擔(dān),同時(shí)也減少了政治課老師的周工作時(shí)間,讓他們能夠進(jìn)行更精的業(yè)務(wù)鉆研和更全的知識(shí)更新補(bǔ)充。全面貫徹素質(zhì)教育的思想,讓我們的教師真正成為名師的能師。
五、開(kāi)展多層次多形式的政治教學(xué),有利于學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)
學(xué)校德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分,而政治教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展德育工作的主要形式之一。不同時(shí)期,政治課根據(jù)不同的要求開(kāi)展不同形式不同內(nèi)容的專(zhuān)題和講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的國(guó)情教育和時(shí)事政治教育,把一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題講清、講透,使學(xué)校具有和諧健康的德育環(huán)境,讓學(xué)生在校思想穩(wěn)定學(xué)習(xí)努力,整個(gè)校園呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的景象。
六、開(kāi)展層次多形式的政治教學(xué)有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)時(shí)少,學(xué)習(xí)任務(wù)重,是造成當(dāng)前職高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量普遍不理想的原因之一。結(jié)合國(guó)家推行素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生減負(fù)的要求,開(kāi)展多層次多形式的政治教學(xué),可以把寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間從政治課教學(xué)上分配出來(lái),加強(qiáng)到英語(yǔ)和其他專(zhuān)業(yè)技能課上去,提高這些課程的教學(xué)時(shí)間,也就是提高這些課程的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和實(shí)作能力,讓他們?cè)诋厴I(yè)的時(shí)候,既有扎實(shí)的文化功底可以參加(3+X)型的三校高考考試,又有精湛的專(zhuān)業(yè)技能和健康的心理從容應(yīng)對(duì)就業(yè)后所面對(duì)的各種工作難題和人生困惑,切切實(shí)實(shí)提高作為職業(yè)高中生存命脈的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,推行素質(zhì)教育就是要在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),作為學(xué)校德育工作重要組成部分的政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著推行學(xué)生品德教育的功能。在高職班招生考試用英語(yǔ)取代政治以后,開(kāi)展以專(zhuān)題講座為主的多層次多形式的政治課教學(xué)模式可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)課時(shí)不足問(wèn)題,加強(qiáng)英語(yǔ)等薄弱文化課的教學(xué)工作。
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