九年級政治弘揚(yáng)和培育民族精神教學(xué)反思

　　我在進(jìn)行《弘揚(yáng)和培育民族精神》教學(xué)時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達(dá)國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由。

　　有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認(rèn)為應(yīng)該吸收例如企業(yè)管理方面的經(jīng)驗；有的認(rèn)為要學(xué)習(xí)外國的技術(shù)，因為科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這時，突然有個同學(xué)提出，外國的社會制度也是需要學(xué)習(xí)的。此話一出，整個班響起一陣喧嘩。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學(xué)生回答說：因為中國實(shí)行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。有同學(xué)起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。（一片掌聲）另一位同學(xué)說：我國現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學(xué)說：我們只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基數(shù)小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學(xué)生們在等老師發(fā)表意見。

　　我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經(jīng)明確了我國經(jīng)濟(jì)之所以落后的客觀原因�？梢哉f，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現(xiàn)實(shí)的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學(xué)們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有？

　　我認(rèn)真地回顧了一下這堂課：學(xué)生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點(diǎn)燃了，而作為課堂的組織者，能點(diǎn)燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導(dǎo)者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的'亂說亂講，在設(shè)計思想品德課的教學(xué)過程中，設(shè)計兩難問題時，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊(yùn)含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。

　　針對這一問題值得總結(jié)的是：

　　一、作為教師通過思想品德課的實(shí)施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達(dá)到百家爭鳴，學(xué)生用心去體會，做到“潤物細(xì)無聲”。

　　二、經(jīng)過學(xué)生的爭論、辯論后的觀點(diǎn)，必須統(tǒng)一或有一個定論。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的想知道的最后結(jié)果。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，觀點(diǎn)一致的學(xué)生更自豪、更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。

　　所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結(jié)經(jīng)驗和不足。那些不足是我們的教學(xué)中的紅燈提示，那些好的教學(xué)經(jīng)驗，是對教學(xué)最有效的幫助

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