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思想品德教學(xué)反思

時間:2022-11-16 19:34:31 政治 我要投稿

思想品德教學(xué)反思(合集15篇)

  身為一名人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的思想品德教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

思想品德教學(xué)反思(合集15篇)

思想品德教學(xué)反思1

  1、要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的一門課。

  上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián),使生活成為重要的教育素材。改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的空洞說教。使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)。理論聯(lián)系實際是思想品德課的最大特點,當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里,適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標的有效達成。空間上舍遠求近。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮,因此我們不妨舉一些身邊的例子。思想上避虛求實。信息時代的學(xué)生見多識廣,思維活躍,開放社會里的各種社會現(xiàn)象,如問題,拜金主義,分配不公等問題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答,但又不希望老師講大話、空話、套話。課堂上就要允許學(xué)生暴露真實的思想。先讓學(xué)生說出陰暗的一面(占了小便宜,產(chǎn)生危害);再讓學(xué)生例舉光明的一面(老實人吃虧是暫時的,社會上誠實的人是主流)。在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念,激起學(xué)生對弄虛作假的憎惡。

  2、應(yīng)將思想品德教學(xué)與生活的隨機教育相結(jié)合。

  思想品德課,有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的,現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生,因此,教師要注意把握時機,抓住教育的切入點、結(jié)合點,針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準時機,然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時隨地受到思想品德教育。把思想品德課“回歸生活”,立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活聯(lián)系,促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認可,又為全體學(xué)生所接受。讓思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。

  3.教師應(yīng)該要有淵博的知識,開闊的視野。

  能敏銳地捕捉思想教育信息,創(chuàng)造性地生成活動主題。新課程提倡教師要有選擇地運用教材,不但可以對教材進行篩選、調(diào)整和重組,而且教材留有很大的空間,教師要進行有地區(qū)特色,有針對性的補充。本節(jié)課,我從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例出發(fā),從學(xué)生關(guān)心的感興趣的問題入手,提煉教育活動主題。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的,或自己體驗的、感悟的,學(xué)生感到親切,覺得有話可說。因此,課堂上學(xué)生討論起來也顯得游刃有余,發(fā)表看法也是條條是道,甚至不乏真知灼見,課堂的上學(xué)生提得為什么也特別多,氣氛也特別濃,連平時最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。這節(jié)課學(xué)生在輕松、自主、交流中學(xué)習(xí),他們的個性得到張揚的同時,品德與行為的收獲也是可想而知的。道德存在與兒童的生活之中。教師平時要注意捕捉教育信息,對課程進行大膽補充。捕捉教育信息,教師一方面要深入學(xué)生的生活,密切聯(lián)系學(xué)生的實際,多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑;另一方面要留意社會上的一些現(xiàn)象引入課堂,讓學(xué)生去判斷,去討論,懂得哪些事該做,哪些事不該做,哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚,哪些現(xiàn)象要批評,及時地進行教育,形成正確的品德行為與習(xí)慣。我想只有對學(xué)生補充進這樣的資源,思想品德課程才會煥發(fā)出更強的生命力

思想品德教學(xué)反思2

  本節(jié)課為初三的第四課第一框的內(nèi)容,初三的課堂重在對知識重難點的突破,以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析解決問題的能力,所以我認為初三的課堂應(yīng)該重在對素材的精選和深挖上,所以這節(jié)課我的特色就重在引導(dǎo)學(xué)生對素材的分析能力的引導(dǎo),效果不錯,概括出來本節(jié)課成功之處有以下幾點:

  1、素材精心進行選取,并且符合初三思想品德課時政素材之新這一特點,并且我對每一個素材進行了精心的挖掘;

  2、本節(jié)課我的邏輯線索非常的清晰,學(xué)生聽起來感覺非常的清楚,反饋不錯;

  3、素材的選取不僅求新同時我還非常注重素材的趣味性,這樣學(xué)生們聽起來會非常的感興趣,而且一點也感覺不到累。

  4、重難點成功的得到突破,并且學(xué)生理解記憶非常深刻。

  同時,這次的公開課讓我收獲到了很多,各位老師的意見讓我也能迅速的認識到自己還存在的問題,如:應(yīng)該給學(xué)生留有足夠的思考時間,這在今后的教學(xué)中我會注意不斷改進的。

思想品德教學(xué)反思3

  (一)先入為主,引出教學(xué)主題。

  教師要根據(jù)新課程標準的要求,按照其對思想品德課程的教學(xué)建議,巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源,先入為主,先聲奪人,一炮打響,爭取“開門紅”。對思想品德課而言,教師必須主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,大膽對教學(xué)資源進行整合,重新建構(gòu)。第一、故事導(dǎo)入,激起學(xué)生興趣;第二、時事導(dǎo)入,喚起學(xué)生愛國熱情;第三、問題導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問,自主解決問題;第四、名言警句導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考,合作探究。

  (二)師生互動,精講解難答疑。

  教師在課堂教學(xué)過程中,要依據(jù)教材文本,精心設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動提問,逐一解決所遇到的問題和疑難,達到教學(xué)相長的效果。問題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過程。我們必須要:第一、深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計問題;第二、密切聯(lián)系實際,認真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力;第三、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

  (三)理解掌握,及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

  教師必須將課本讀薄,宏觀深刻把握文本,還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予文本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識和技能。

  課堂上,教師必須做到:第一、深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問題互動,讓學(xué)生充分理解文本;第二、不失時機,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐,理解問題,分析問題,解決問題,內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,深刻領(lǐng)會文本,瀆懂文本;第三、及時提供時間、空間,趁熱打鐵,讓學(xué)生盡快記憶、背誦,將文本納入心中。

思想品德教學(xué)反思4

  根據(jù)新課程標準的要求,政治課教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),與此同時還應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而不管是學(xué)生能力的培養(yǎng)還是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的樹立都需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為只有這樣才能讓學(xué)生積極地把書本及生活中的各種知識吸收掌握并轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì),從而從根本上達到新課程標準所設(shè)定的預(yù)期教學(xué)目標。正因為如此,我在對教材處理上適當多安排了一些學(xué)生討論的成分,通過教學(xué)實踐,基本上能實現(xiàn)預(yù)期的目的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識和能力的雙豐收。當然,在取得成效的同時也暴露出不少問題,需要我們在今后的教學(xué)中注意改進,F(xiàn)總結(jié)如下兩點:

  首先,學(xué)生的積極性還不夠充分,還有待進一步調(diào)動。由于各方面因素的影響,在平時的政治課教學(xué)過程中學(xué)生主動參與的比較少,學(xué)習(xí)過程被過分地簡化為“教師講——學(xué)生記”的模式,因而要想在某一堂課上就讓學(xué)生有一個質(zhì)的改變基本上是不可能的。這就要求我們政治教師反思一下:為什么政治課的氣氛總是活躍不起來;為什么學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)的積極性總是不高;政治教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用有沒有充分發(fā)揮;如何有效地發(fā)揮教師在教學(xué)中引導(dǎo)作用?平時我們總是報怨學(xué)生對政治課不太重視、沒有興趣,以此作為上不好政治課的理由。但我以為政治課不好上的根本原因還在于我們教師。正因為我們授課的方法、模式太過于單調(diào)和程式化,沒有真正地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性,所以學(xué)生才會覺得政治課太枯燥、太難學(xué)。因此我們要改變以往“想放卻又不敢放”的觀念,在充分鉆研教材內(nèi)容、找出教材和學(xué)生實際的結(jié)合點的基礎(chǔ)上,大膽放手,讓學(xué)生全身心地投入到政治學(xué)習(xí)中,以此來大大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  其次,學(xué)生的認識和分析具有一定的片面性,有待于加以科學(xué)地引導(dǎo)。由于學(xué)生自身生活閱歷的局限,導(dǎo)致其在很多問題的認識上都會有片面性。因此在教學(xué)中,我們在發(fā)動學(xué)生討論分析問題時還要適時地加以引導(dǎo),使其對社會問題的認識更加全面、合理和科學(xué)。當然引導(dǎo)學(xué)生思考是一件非常困難的事,因為這不僅需要思維載體、還需要思維方向的一致性。而要讓學(xué)生的思維總體上趨向某一方向又很困難,因此我們政治教師大都困惑于如何去引導(dǎo),有時甚至?xí)虿荒蜔┒屛覀兎艞壱龑?dǎo)直接說出答案。雖然這樣做表面上是把問題解決了,但這時解決問題的是教師而不是學(xué)生,所以,真正的教學(xué)目標——學(xué)生的參與及學(xué)生能力的提高——并沒有實現(xiàn)。有位哲人說過:凡事貴在持之以恒。因此在政治課的教學(xué)中切忌半途而廢。只有我們注意了這點,設(shè)定目標后堅持引導(dǎo),學(xué)生才會慢慢地學(xué)會思考、才會慢慢地與教師“心有靈犀一點通”,才會在以后的分析問題中注意全面分析、多角度分析、科學(xué)地分析?傊谡握n的教學(xué)中,學(xué)生同樣是不可缺少的重要一環(huán)。如果我們忽視了學(xué)生的能動性,那么政治課堂就會一片死寂,人們對于政治課的誤解也會日益加深。所以我們政治教師應(yīng)該適應(yīng)新課程標準的要求,積極實踐新課程標準,堅持“以人為本”的教學(xué)理念、發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,充分激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性,本著教師自身成長和學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合的宗旨,讓政治課變成活潑、生動、互動又有深度的探討課。

思想品德教學(xué)反思5

  《對外開放的基本國策》是九年級第四課第一框的內(nèi)容,課后,我結(jié)合新課程的教學(xué)理念對這節(jié)課進行了反思。這堂課既有一幕幕令人回味的課堂片段,實現(xiàn)了知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標的滲透和整合,但也存在一些缺憾與不足。

  一、成功之處

  第一,是我在教學(xué)中使用多媒體課件進行教學(xué),既調(diào)動了學(xué)生的積極性,也增加了知識的趣味性!在講這一課時,我首先在課前就出示了肯德基和麥當勞的標志圖,以這種形式使同學(xué)們更真切的感受到了對外開放體現(xiàn)在我們現(xiàn)實的生活中,激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。接下來觀看《入世五年來人們生活變化》的視頻;通過閱讀、分析和小組討論等教學(xué)方式明確我國實行對外開放的必要性,讓學(xué)生覺得很有意思,也愿意思考。在最后我以欣賞《國家大劇院》的優(yōu)美畫面及奇瑞汽車成長、壯大與成功的歷程,讓同學(xué)們?yōu)槲覈ㄖI(lǐng)域的成就及民族企業(yè)的成功感到驕傲和自豪,也深刻的認識到對外開放及怎樣開放的重要性,從而突破了教學(xué)的重難點。通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試,使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及取得良好效果的快樂,也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求,也使我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生巨大的潛能,更大的發(fā)展性、可塑性,對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。通過這節(jié)課的教學(xué)也讓我懂得了應(yīng)如何上、怎樣上好探究課。

  第二,是優(yōu)質(zhì)素材的選擇,現(xiàn)在,我們政治使用的是新教材,上面的知識點少了,增加了更多做人的道理,還有對國家基本國情、國策、戰(zhàn)略的理論的學(xué)習(xí)。如果一味的說教,講理學(xué)生會感到厭煩。愛因斯坦說:“對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師!睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,才能樂在其中,才能勤奮地學(xué)習(xí)。所以我在上課之前我收集了許多優(yōu)質(zhì)素材,如學(xué)生熟悉的外國品牌的標志,入世五周年對外開放我們的生活帶來變化的視頻,《國家大劇院》的優(yōu)美圖片和建筑背景資料,及民族企業(yè)奇瑞汽車成功的典例。

  第二,是嘗試運用了探究式學(xué)習(xí)方式。在如何上好探究課的過程中,讓我感受到其實并不容易,教師需要在備課時提出問題、分析問題及解決問題,通過什么方式、方法完成教學(xué)過程,及教師在教學(xué)過程中如何解決并應(yīng)對臨時生成的問題,既考驗教師對知識的把握又考驗教師的應(yīng)變能力,總之,在今后的教學(xué)中我會發(fā)揮自己的優(yōu)勢,多利用多媒體教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,也會多向其他教師學(xué)習(xí),取長補短。

  二、不足之處

  教師講得太細,削弱了學(xué)生完成練習(xí)題的時間,為了了解學(xué)生練習(xí)題的完成情況,有點“拖堂”。

  通過本節(jié)課的教學(xué),不僅使我的能力得到了鍛煉,而且學(xué)到了很多東西。在集體備課、說課、評課過程中,讓我覺得集體的智慧是無窮的,也從其他教師身上學(xué)到了有效的教學(xué)經(jīng)驗,找到了自己的不足。比如各個環(huán)節(jié)時間的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等。我會不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,來不斷提高自己的教學(xué)水平,成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,達到一種“亦師亦友”的境界。

思想品德教學(xué)反思6

  一,教材分析:

  本節(jié)課是山東人民版教材九年級全冊第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容!睹鎸ω熑蔚倪x擇》通過對一些事例的分析,講述承擔責任的代價、好處和不承擔責任的后果。使大家明白承擔責任要付出代價的,但我們不能因此而逃避責任、推卸責任,承擔責任會給個人、別人、集體、社會和國家?guī)硪嫣帲怀袚熑我艿降赖碌淖l責甚至受到法律的制裁,以此引導(dǎo)大家學(xué)會如何選擇責任和勇氣和勇于面對責任。

  二,教學(xué)目標:

  1.知識與技能:了解承擔責任的代價、意義;明確不承擔責任的種種不良后果;通過對責任不同選擇的不同結(jié)果的分析,得出面對責任的應(yīng)有選擇,同時也要對自己負責,對社會負責,努力做一個負責任的公民。

  2.過程與方法:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),最大限度地主動參與教學(xué)活動。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:樹立責任意識,勇于承擔責任,做一個負責任的公民;同不負責任的行為和個人作斗爭,維護社會正義正氣,維護道德和法律。

  三,教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:承擔責任的代價和意義;不承擔責任的不良后果。

  教學(xué)難點:在比較中認識負責任的必要性。

  四,教學(xué)方法:小組合作交流法、情景感悟法、案例分析法

  五,教學(xué)準備:制作課件

  六,教學(xué)過程設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“身份不同,責任不同”,每個人有許許多多的責任,面對責任我們可以有幾種選擇?應(yīng)該怎樣選擇才是正確的?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對責任的選擇》。(板書課題)

  二、師生互動學(xué)新課

  (一)共同探討:承擔責任意味著什么

  活動一:大屏幕出示課本P19的三幅圖。

  學(xué)生分組討論:為什么有些同學(xué)不愿意擔任班干部?你對擔任學(xué)生干部有什么看法?

  通過學(xué)生回答,最后老師總結(jié)承擔責任是要付出一定的代價的,而積極承擔責任是做人的基本要求。

  板書:1.承擔責任意味著什么

  (1)承擔責任需要付出一定的代價

  過渡:那么,承擔責任是不是就是只有付出代價呢?

  活動二:請同學(xué)們閱讀P20李嵐的材料。

  想一想:在承擔講解員的責任中,李嵐都付出了哪些代價?

  議一議:李嵐在付出代價之后,對自己是不是毫無意義呢?(學(xué)生討論回答)

  在學(xué)生作了充分的討論之后,老師對承擔責任的作用意義進行歸納總結(jié)。

  板書:(2)承擔責任對個人、對社會的好處

  同時,老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡,如:洪戰(zhàn)輝、任長霞等由此產(chǎn)生的意義,對其進行正確的人生觀、價值觀教育。

  練習(xí)一:【分析身邊事

  大屏幕出示P21的四則材料。

  思考:請你替這些同學(xué)選擇,說明選擇的理由,并分析承擔責任的代價和意義。

  學(xué)生思考、回答,充分理解承擔責任的代價和意義,從而自覺承擔起自己應(yīng)該承擔的責任。

  練習(xí)二:【談?wù)勆磉吺?/strong>】

  教師:作為一個中學(xué)生,在日常生活中,你們有沒有自覺承擔責任呢?請大家從自己身邊的小事談起。

  學(xué)生思考后展開交流。

  教師總結(jié)學(xué)生的回答。

  【出示課件】

  在家庭生活中,自覺承擔起孝敬父母的責任,幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事,經(jīng)常和父母談心,交流自己的心理感受;在學(xué)校生活中,積極完成學(xué)校和老師布置的各項任務(wù),幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué);在社會生活中,積極參加社會的公益活動,到街道清除小廣告,自覺維護社會秩序,為社會的穩(wěn)定發(fā)展貢獻自己的一份力量。

  教師:在日常生活中,我們可以從身邊的小事做起,積極地去完成我們需要完成的責任。面對責任,我們應(yīng)該積極承擔,不能逃避和推卸。承擔責任既要付出代價,也會給自己帶來一定的好處。如果面對責任,而不承擔責任呢?我想,只能給自己和他人帶來種種不良的后果。

  (二)敲響警鐘:不承擔責任有什么后果

  活動三:課件展示

  大屏幕出示P22楊某的故事。

  思考:楊某不承擔贍養(yǎng)父母的責任帶來了哪些后果?社會生活中由于不負責任帶來嚴重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。

  學(xué)生分組討論、交流,得出結(jié)論:每個人都應(yīng)承擔自己的責任。但是,在現(xiàn)實生活中也不乏不承擔責任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人,這給個人、他人和社會都會帶來種種不良后果。

  教師:可見,一個人如果不承擔責任,會帶來許多不良的后果。像材料中的楊某,由于沒有承擔起贍養(yǎng)父母的義務(wù),他受到了道德的譴責,失去了別人的信任,而且也受到了法律的制裁。

  板書:2.不承擔責任有什么后果

  (1)一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任

  (2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁

  練習(xí)三:【列舉事例】

  教師:社會生活中,還有哪些不承擔責任的社會現(xiàn)象呢?

  學(xué)生思考后展開交流。

  教師總結(jié)學(xué)生的回答。

  練習(xí)四:【明辨是非】

  昨天應(yīng)該是亮亮值日了,而他卻沒有來。當老師問他時,亮亮理直氣壯地說:“我胳膊摔了一下,怎么值日!”今天上午,亮亮遲到了,老師問他遲到的原因,他憤憤地說:“都怨爸媽,沒有及時把我叫醒!”

  思考:請你運用今天剛剛學(xué)過的知識,分析亮亮的言行;設(shè)想一下,亮亮的行為會帶來哪些不良的后果?

  學(xué)生思考、回答,掌握本節(jié)課的所學(xué)知識,能用學(xué)過的知識分析問題、解決問題。

  教師:我們在學(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價也要去積極承擔責任,不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責任。如果我們不承擔責任就會失去同學(xué)的信任,失去老師的信任,就會降低自己的人格,就會使學(xué)習(xí)退步。因此,我們面對責任,要積極地去承擔!

  練習(xí)五:【向他們提建議】

  完成教材P23的填一填:

  觀察同學(xué)們不負責任的現(xiàn)象,向他們進一言:

  設(shè)想如果一個同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負責任,可能造成的后果:

  三、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,責任感是國民素質(zhì)的標志,是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)!皣遗d亡,匹夫有責”,盡管承擔責任可能會使我們付出代價,但是承擔責任的同時也會伴隨我們的成長,承擔責任給我們的生活帶來實際的意義,使我們的人生變得更為充實、更有價值。讓我們從小樹立起責任感,從小自覺承擔學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔的責任,長大后承擔起歷史賦予的神圣使命,成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!

  四、課堂檢測:(見導(dǎo)學(xué)指南)

  五、布置作業(yè)

  1、 承擔責任需要付出的代價是什么?

  2、 承擔責任的重大意義是什么?

  3. 承擔責任有什么后果?

  六、板書設(shè)計: 面對責任的選擇

  1.承擔責任意味著什么

  (1)承擔責任需要付出一定的代價’

  (2)承擔責任對個人、對社會的好處

  2.不承擔責任有什么后果

  (1)一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任

  (2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁

  七、教學(xué)反思:

  本節(jié)課是九年級思品第二課第二框,為了順利的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我創(chuàng)設(shè)了多個有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究的教學(xué)情境,設(shè)計相關(guān)案例,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考,即鍛煉和提高了學(xué)生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力,又使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,收到了寓教于樂的良好教學(xué)效果。具體來說,本節(jié)課有以下幾個優(yōu)點:

  1. 案例教學(xué)在很大程度上拓展了課堂的深度和廣度,也在很大程度上啟發(fā)了學(xué)生的思想,鍛煉了學(xué)生的思維能力。

  2. 案例的典型性,在一定程度上為本節(jié)課增色不少,正是因為有豐富多彩的案例,才能有學(xué)生全身心的投入,才能激活思維,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  本節(jié)課也有如下缺點:

  1,對學(xué)生實際估計不足,個別習(xí)題學(xué)生做起來比較困難。教師相應(yīng)的引導(dǎo)不夠。

  2,個別設(shè)問不夠準確,導(dǎo)致學(xué)生答題時一頭霧水。

  3,實際教學(xué)中我,發(fā)現(xiàn)教學(xué)前學(xué)生的準備非常重要,有的班級準備充分,效果比較好,而有的班級準備不充分,學(xué)生探究過程中所需時間就較長,所以容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時間不足的現(xiàn)象。這都需要我在今后的實踐過程中不斷改進。

思想品德教學(xué)反思7

  上好《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》這一課,是老師和學(xué)生們齊心協(xié)力的成果。但是,現(xiàn)在的孩子,接觸的大多都是潮流文化,難免會對我們的民間藝術(shù)感到陌生。這一節(jié)課,在課前就做了大量的準備。我布置學(xué)生們回去進行大量的搜索,他們通過不同的渠道,互聯(lián)網(wǎng)、報刊、請教長輩等方式,認真收集相關(guān)資料。在資料搜集后,教師也要指導(dǎo)學(xué)生,一定要做好資料的歸類與整理。

  通過師生的共同努力,整一堂課的教學(xué)比較順利。品德與社會課堂不單是學(xué)習(xí)知識的課堂,更是培養(yǎng)學(xué)生正確的社會價值觀的課堂。培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實的思考力,引導(dǎo)正確社會價值觀的確立,是我們應(yīng)該追求的目標。這節(jié)課,在設(shè)計如何激發(fā)學(xué)生們對民間藝術(shù)的喜愛是教學(xué)設(shè)計時遇到的一個難題,因為,通過本節(jié)課的教學(xué),除了讓學(xué)生們在課堂上能投入學(xué)習(xí)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,我還更希望他們能夠把這種情感延續(xù)下去,關(guān)心民間藝術(shù)的發(fā)展。于是,我在設(shè)計時,還創(chuàng)設(shè)性地把一些民間藝術(shù)的歷史、發(fā)展和成就展示給學(xué)生們看,引起他們的注意。并運用大量的多媒體手段,讓他們看到家鄉(xiāng)的民間藝術(shù),實現(xiàn)讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。體會民間藝術(shù)所包含的家鄉(xiāng)人的無數(shù)情感、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關(guān)系。在教學(xué)中,我還設(shè)計了一個談感受的環(huán)節(jié),讓學(xué)生們談?wù)勛约嚎吹竭@些民間藝術(shù)的感受,鼓勵大膽抒發(fā)自己的情感。

  在這一節(jié)課里,游戲的設(shè)計我覺得還是值得再思考,我主要是通過辨認民間藝術(shù)來鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。如果在游戲環(huán)節(jié)上,可以加入更新穎的游戲方式,那么,將會收獲更好的課堂教育效果。

  這節(jié)課,凝結(jié)了師生們的汗水,我們也一起收獲了果實,上了這節(jié)課以后,我感受得到,班級里面,學(xué)生們多了一份留心,那是對家鄉(xiāng)藝術(shù)的留心;學(xué)生們還多了一份關(guān)心,那是對家鄉(xiāng)人的關(guān)心。我將會再接再勵,通過這些反思,更好地促進自己的品德課堂教學(xué)。

思想品德教學(xué)反思8

  今天學(xué)習(xí)的是《調(diào)控情緒》,首先引導(dǎo)學(xué)生們小組內(nèi),交流最近幾天遇到的消極情緒,說一下自己是怎樣解決的,讓同組的同學(xué)幫一下,還有沒有其他解決的方法,共同探討。

  組內(nèi)交流過后,學(xué)生自愿發(fā)言:

  郝安然:昨天王煒清把我的鋼筆碰掉了,摔壞了,我很生氣,就與她吵了起來,事后想想是我自己太計較,就向她道了歉,她也原諒我了。

  高貴潔:今天早上感冒了,早起來去衛(wèi)生院打針,耽誤了上操,被扣了分,但是想一想,我沒有向老師請假,扣了分還可以再掙,就不再怨恨誰了。

  李月曉:今天下課時,郭興振扔鉛筆不小心,戳到我的頭了,我哭了,但知道他不是故意的,不疼了,我就不哭了。

  趙玉鳳:今天上英語時,老師提問單詞,我有的不會寫,老師批評了我,我當時很委屈。組長告訴我,多努力,爭取下次一定都會寫。我現(xiàn)在充滿了自信,一定要爭氣,多努力。

  李懷軍:調(diào)位時,組長堅持要上后邊,我們男同學(xué)堅決反對,后來,我們說服了她,整個小組來到了前邊。

  滿高源:我這次做數(shù)學(xué)有的題不會,很傷心,于是我把我的煩惱寫在了一張小紙條上,把它扔到了垃圾桶里,我希望我的煩惱也被拋卻了。

  學(xué)生們爭先恐后,列舉了近幾天發(fā)生在自己身上的事,并說明了自己的處理方式。作為班主任的我,非常的欣慰。聽著他們的訴說,一件又一件的,覺得是小孩子;可是,聽著他們的處理方式,寬容大度、換位思考,替別人著想,又覺得他們長大了,能正確處理同學(xué)關(guān)系了。特別是別人冒犯自己的時候,不再斤斤計較,小家子氣了。

  這不僅僅是一堂課,更像一節(jié)班會課,也讓我了解了近幾天學(xué)生的情況,而且,沒有一個同學(xué)來告狀,沒有一個同學(xué)與別人發(fā)生不愉快,事過之后,學(xué)生自己就能夠調(diào)整自己,積極轉(zhuǎn)變心態(tài)。

  聽完學(xué)生發(fā)言,我也告訴學(xué)生們,我們在一起的確是有緣的,能夠在一起學(xué)習(xí)生活三年將是我們?nèi)松拿篮没貞,我們?yīng)該倍加珍惜。當與別人發(fā)生矛盾時,不要感情用事,要理智,先思考事情發(fā)生的原因、自己有沒有過錯,分析完,心中的怒氣、消極情緒就會慢慢散失。與別人發(fā)生矛盾是因為別人不懂事,自己再跟他計較,就顯得自己也不懂事了。理智是可以戰(zhàn)勝感情的,人與人之間的交往要以理解為前提。

  對于起始年級的孩子,不想讓他們學(xué)的吃力,我基本是讓學(xué)生在活動中受教育、在教育中活動,每次要變換不同的活動形式,以引起學(xué)生參與的熱情與興趣。因此在上課時沒有以分數(shù)論英雄,把分數(shù)作為衡量學(xué)生的標準,重點放在了學(xué)生課堂參與習(xí)慣的培養(yǎng),課堂上盡量讓學(xué)生感受到自己的地位,是課堂的主人,自己也該受到尊重、重視,任何學(xué)生都是平等的,都有展示自己的權(quán)利,都能夠享受到課堂的愉悅,感受到老師與同學(xué)給予自己的鼓勵,從而最大限度的發(fā)展提高自己。而選取的活動,主要以學(xué)生的生活為主,既讓學(xué)生明白課堂有趣不枯燥,又可以反過來指導(dǎo)生活。就像今天的課堂,有的學(xué)生課上還列舉了在宿舍有的同學(xué)打呼嚕,自己休息不好;別人給自己隨便起綽號,讓自己很難堪;有的組內(nèi)同學(xué)不遵守紀律,令組內(nèi)同學(xué)蒙羞等。通過同學(xué)們相互出主意,隨時也解決了。

  回歸生活的課堂,有學(xué)生的體驗,有老師和同學(xué)之間的互動,學(xué)生自然會喜歡、會參與、會熱情高漲,老師也可輕松,課堂也愉快、歡樂;既充滿了笑聲,又可以為學(xué)生指點迷津。

  回歸生活的課堂是生命的課堂!

思想品德教學(xué)反思9

  通過這一講的學(xué)習(xí),又對課前預(yù)設(shè)的重要作用有了進一步的認識。同時感覺到教學(xué)中又有生成的知識需要老師不斷提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。下面我以自己執(zhí)教過的《誠實的孩子人人夸》一課為例,談?wù)勈斋@:

  一、準確的課堂預(yù)設(shè)體現(xiàn)在以下幾點:

  1.學(xué)生具有較強的搜集相關(guān)資料的能力。在教學(xué)之初,考慮到學(xué)生對誠實的理解容易停留在口頭,不易轉(zhuǎn)化為行為,因此我充分挖掘教材和生活資源,課前引導(dǎo)學(xué)生大量收集書中、身邊有關(guān)誠實的故事,了解說謊帶來的危害。每位學(xué)生至少準備了一份材料,一個誠實或撒謊的例子,有的學(xué)生還請家長買來了光盤,借來了畫報,積極性非常高。

  2.學(xué)生具有一定的表演能力。根據(jù)學(xué)生搜集的材料及親身體驗,我讓學(xué)生表演小品,后來又讓學(xué)生根據(jù)討論的幾種不同結(jié)尾即興創(chuàng)作,自編自演小品,這既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,收到了預(yù)期的效果。

  3.家庭教育的積極配合。這次教學(xué)活動的成功與家長的支持是分不開的,上課時,我開發(fā)、利用有效的資源:邀請家長做嘉賓,講述自己的孩子在成長過程中的真實的事例,打破了傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式。我設(shè)計的實話實說現(xiàn)場,通過家長講述和我對家長、學(xué)生的采訪,創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍和心理氛圍,讓學(xué)生真切地感受到與家長、老師和同學(xué)溝通的快樂。比如:在課堂上,當家長原諒了那位拿錢的孩子,抱著孩子親吻時,孩子真切地感受到了與家長溝通帶來的快樂。在這種輕松的氛圍中,學(xué)生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實和不誠實的事例,都愿意做誠實的孩子,同時在這種實話實說現(xiàn)場,學(xué)生學(xué)會了正確評價自己和別人。

  4.學(xué)生的創(chuàng)作能力得到了發(fā)揮;顒又,我讓學(xué)生自己演小品,讓學(xué)生自己設(shè)計誠實行為卡,體現(xiàn)了以人為本的理念,發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這些卡片內(nèi)容豐富,插圖美觀,一張張精美的卡片顯示出學(xué)生們較強的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演,發(fā)掘了學(xué)生們表演藝術(shù)的潛能。

  二、課堂的生成點:

  在實話實說中,學(xué)生對說謊行為的原因,談的不夠深入。出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象。分析原因是我對家長和學(xué)生的采訪面不夠廣,不能充分了解每一位學(xué)生的心理特點。另外這一點課前沒有預(yù)設(shè)到。學(xué)生說謊問題與家長的態(tài)度和處理方式關(guān)系甚密。因此,在正確處理孩子說謊問題的家長發(fā)言之后,及時對正確的教育方式進行強調(diào)、宣傳,并指出處理不當會帶來的惡果的話,這讓家長更重視自己的行為對孩子的影響。另外,在讓學(xué)生談自己心情的同時,讓他們了解家長在發(fā)現(xiàn)自己說謊時的心情,諸如著急、生氣、憂慮、痛苦等,這樣促進了學(xué)生與其家長的相互了解,有利于培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)。

  三、我是這樣處理課堂生成的:

  老師說出了幾種說謊的原因,讓學(xué)生選擇,學(xué)生選擇基本準確,這樣及時調(diào)控了教學(xué)中的冷場現(xiàn)象。 課后我讓每一位學(xué)生寫一寫自己的誠實故事或者說謊的原因,然后我根據(jù)不同學(xué)生的心理特點再有針對性地進行個別教育,教育將更具實效性。

思想品德教學(xué)反思10

  一、教學(xué)反思的.作用

  教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動;也是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,從而促使自己拜師求教,提升自身的教學(xué)水平等。

  二、自我反思的作用

  自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗,經(jīng)驗+反思=成長,沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,意識性不夠,系統(tǒng)性不強,它可能只能形成膚淺的認識,并容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài),從而不僅無助于而且可能阻礙教師的專業(yè)成長。只有經(jīng)過反思,使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中,去粗存精,去偽存真,這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華,從而有效的發(fā)揮反思的作用,使教師的專業(yè)技能不斷提高。

  三、對反思性教學(xué)的理解

  反思性教學(xué)是教師對自己教學(xué)行為的思考與研究,對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進行回顧,運用教學(xué)標準中的要求不斷地檢驗自己,追求的是教學(xué)全過程的合理性。而這種合理性的涵蓋量就很大,如教學(xué)計劃中的目標設(shè)定是否合理,教學(xué)過程設(shè)計是否合理,目標達成是否合理等等。同時它研究的不僅僅是讓學(xué)生如何"學(xué)會學(xué)習(xí)",即學(xué)習(xí)方式的改變,它更強調(diào)教師如何"學(xué)

  會教學(xué)",即教學(xué)方式的改變,進一步理解教師在新課程改革中角色及行為的轉(zhuǎn)變。新課程要求教師成為學(xué)者型教師,而學(xué)者型教師除了專門學(xué)科的知識和技能以及能力等外,還應(yīng)具有深厚的教育理論修養(yǎng),廣闊的教育前沿視野,敏感的教育問題意識,過硬的教育科研能力。教師不可奢望僅靠職前師范教育就可獲得這些特征,而需在長期的教學(xué)實踐中不斷探究,掌握科學(xué)研究的本領(lǐng)。

思想品德教學(xué)反思11

  一、“要給學(xué)生一杯水,教師要成為一條江”

  “打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,過去有一種說法“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水或一缸水”,可是,隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的推進,教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生需求了,教師應(yīng)當成為一條源源不斷的江水”。全面實施素質(zhì)教育,首先要提高教師的自身素質(zhì),主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)本事要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。

  1.不斷學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達標和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,給自我“充電”才能使自我的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,互通的。所以,僅有掌握豐富的知識尤其是現(xiàn)實知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學(xué)生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生求知的欲望?墒牵瑧(yīng)對知識爆炸時代,我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,跟上時代的節(jié)拍。不斷進行教學(xué)反思,記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂意理解。有學(xué)生對我說過:“教師,我本來對思品課是沒興趣,喜歡你上課,才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,我經(jīng)常上網(wǎng),瀏覽時政要聞,了解思想品德教學(xué)的相關(guān)知識。盡可能常與學(xué)生及社會上不一樣層次的人交往,在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的豐富經(jīng)歷,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,也許才有如此效果吧。

  2.敢于反思。教師不僅僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識,更重要的還需勇于反思,敢于應(yīng)對和改善自我的偏差和錯誤,才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)本事,這就要求教師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,都對自我本節(jié)課思考幾分鐘,甚至寫上那么幾句,并堅持一周一次認真反思,構(gòu)成反思集。僅有不斷反思,時時提醒自我,本節(jié)課學(xué)生反映情景怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意。記得有一次,上課時有個學(xué)生悄悄地對我說:“教師,您以后能把課堂資料講得更生動些嗎?”原先我上課時,備課的資料較為簡略,所找案例較少,關(guān)鍵在于我準備不夠充分。我聽了這句話后,把這句話寫在備課本上時時提醒自我,的確不能再這樣了。這本身就是教學(xué)要求。 拔崛杖∥嵘怼,很難做到,但常反省自我還是能夠的。

  3.以身作則。正人先正已,教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要教師做到:

  ①在言論上,要對國家對社會對學(xué)生負責,對社會有不一樣看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生對社會的認識還不成熟。

 、谠谂e止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的,教師首先做到。比如,我的普通話不是很好,語速快,講課時我就提醒自我注意。當我普通話發(fā)音不準或有錯別字時,學(xué)生能及時指出幫忙我改正,同時,我本人也敢于在學(xué)生面前承認自我的不足。這些都是我在教學(xué)中的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯,學(xué)生也深受影響。記得一次在初三上課時,有學(xué)生在課堂上違犯紀律了,當時我也不能準確明白是誰,但我說了一句,人非圣賢,孰能無過,犯錯誤不要緊,只要承認錯誤并改正,我們大家都會原諒他的。我話剛說完不到半分鐘,就有個同學(xué)站起來了。當時我真的很欣慰,不是因為明白了哪一個學(xué)生犯錯,而是我覺得自我沒去一個個查,導(dǎo)致可能因查不出而尷尬,卻能讓學(xué)生認識自我的錯誤,并敢于承認自我的錯誤。

  4.建立平等的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。這恐怕是最重要的一點,通常認為學(xué)生尊重教師是應(yīng)當?shù),但教師也?yīng)當尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個性和人格就難了。有的教師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,認為自我是為學(xué)生好,而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動時間,隨便把學(xué)生的活動課挪用,作業(yè)沒完沒了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自我做法欠妥當,也不敢應(yīng)對。記得上學(xué)期,有一次上課時,也許所以刻中考思想品德科是開卷考試,學(xué)生不太在乎。一個成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣,就抄寫英語。我提醒了一次,她仍然我行我素。當時我特生氣,將她的筆記本當著同學(xué)的面撕成兩半。頓時,教室很安靜,因為大家明白我一般情景是不會生氣的。在一片沉寂中,繼續(xù)將資料上完。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,我給她道歉,學(xué)生也承認了她的錯。再次上課時,我當著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解,說上思想品德課寫英語就是不對啊!對此我沒多解釋,主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚,當時班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣,我贏得了學(xué)生的信任,很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說,甚至請我為他們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,

  還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

  5.教師要堅持樂觀心態(tài)、豁達的胸懷。僅有教師的簡便歡樂教學(xué),才能使學(xué)生樂于接近教師樂于理解教育,才能感染學(xué)生歡樂情愫。當然,教師也是人,在現(xiàn)實生活中,有種種的煩惱和不如意,要堅持歡樂的心態(tài)好難,可有的教師卻把情緒帶進課堂,加之于學(xué)生,細想那是多么的不應(yīng)當。只要本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在應(yīng)對學(xué)生時摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自我的情緒,堅持好心境,把微笑帶給學(xué)生。“海納百川,有容乃大”,教師就應(yīng)有豁達的胸懷,包容學(xué)生,學(xué)會換位思考,并且常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。一次上課時,教室里鬧哄哄的,幾分鐘都難以安靜下來。當時我也很生氣,臉沉下來,流露出不高興的情緒,學(xué)生一會兒就安靜了。這時有個學(xué)生就說,教師請別生氣,生氣會老的。我樂了,趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,課后我又在自我的本子上劃了幾筆。總之,我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。所以在學(xué)期結(jié)束時,學(xué)生對我滿意度打的分,還是挺高的。

  二、認真對待課堂45分鐘,努力提高課堂教學(xué)效率

  初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識,必須堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,改善教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的,我根據(jù)不一樣教學(xué)資料,結(jié)合學(xué)生實際,采用不一樣的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式,總之,要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。到達傳授知識,提高學(xué)生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。所以,每學(xué)完一節(jié)資料,只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自我的行為,引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。例如,初一年級學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí),對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng),我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的資料后,還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)情景,針對學(xué)生中存在的問題,加以引導(dǎo)。幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為他們的良師益友。

  三、結(jié)合社會實踐,把學(xué)生帶入社會大課堂。

  理論聯(lián)系實際,也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合,是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時候,讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪,聯(lián)系自身和同學(xué)的實際,開闊學(xué)生的視野,進一步認識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進行討論分析,寫政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會的認識和追求,有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。例如,針對學(xué)生厭學(xué),在講“珍惜受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)”前,我先布置學(xué)生回家訪問自我的父母或長輩,聽聽當年他們上學(xué)之艱難。讓他們感受以前農(nóng)村學(xué)生尤其山區(qū)學(xué)生不容易,學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣,生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

  僅有不斷的反思,才有更多的收獲;僅有不斷的總結(jié),才會使自我不斷提高。古語云“親其師,信其道”。僅有做學(xué)生歡迎和喜愛的教師,才會對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育才能事半功倍。歡樂教師就是教育教學(xué)的歡樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的歡樂。這就是新課程改革的理念所倡導(dǎo)的,對此,我深知自我做得遠遠不夠好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。

思想品德教學(xué)反思12

  一、要自覺提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,實施素質(zhì)教育,首先要提高教師自身素質(zhì),一是專業(yè)知識要扎實更新,業(yè)務(wù)本事要提高;二是言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。

  1.堅持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達標和原有知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,才能使自我的認識適應(yīng)發(fā)展需要。知識是相關(guān)的、互通的。所以,僅有掌握豐富知識,才能融會貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學(xué)生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的求知欲望。教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知,豐富知識,跟上時代節(jié)拍。不斷進行教學(xué)反思,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,努力使教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂意理解。有學(xué)生對我說過:“教師,我本來對思品課沒興趣,喜歡你上課,才對思品課產(chǎn)生興趣。”為了充電,要經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的,還是雜志、歷史、經(jīng)濟、心理訪談等。

  2.勇于反思。教師要有淵博、深厚的學(xué)科知識,更重要的還需勇于反思,敢于應(yīng)對和改善自我的偏差、錯誤,才能不斷提高業(yè)務(wù)本事,這就要求教師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法,有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時時提醒自我,本節(jié)課學(xué)生反映情景怎樣

  3.為人師表。正人先正已,教師必須以高尚師德為學(xué)生楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要教師做到:

  ①在言論上,要對國家、對社會、對學(xué)生負責,對社會有不一樣看法,不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生對社會的認識還不成熟。

 、谠谂e止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的,教師首先做到。

  4.尊重學(xué)生。學(xué)生尊重教師天經(jīng)地義,但教師也應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個性和人格。有的教師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,認為自我是為學(xué)生好,常常忽略學(xué)生權(quán)利。于是,上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動時間、隨便把學(xué)生活動課或課外課挪用、作業(yè)沒完沒了,久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。教師尊重了學(xué)生,學(xué)生才會尊重教師,這也許是作為教師比較幸福的事了。

  5.堅持歡樂心態(tài)。僅有教師簡便歡樂教學(xué),才能使學(xué)生樂于接近教師、樂于理解教育,才能感染學(xué)生歡樂情愫。當然,教師也是人,現(xiàn)實生活中,有種種煩惱和不如意,要堅持歡樂心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,忘我工作,在應(yīng)對學(xué)生時摒棄懊惱,調(diào)節(jié)情緒,堅持好心境,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生痛癢,和學(xué)生打成一片,師生關(guān)系必須融洽。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率

  思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué),使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義基礎(chǔ)理論知識,必須堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則,改善教法、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境,才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣,應(yīng)根據(jù)不一樣資料,結(jié)合學(xué)生實際,采用不一樣教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采取何種方式,要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則,到達傳授知識,提高理論水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。所以,每學(xué)完一節(jié)資料,只要與學(xué)生活有關(guān),都要學(xué)生反省自我的行為,引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。

  三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結(jié)合。

  理論聯(lián)系實際,也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合,是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識時,讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪,聯(lián)系自身和同學(xué)實際,開闊學(xué)生視野,進一步認識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進行討論分析,寫政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動活潑,思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,激發(fā)學(xué)生對社會的認識和追求,有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。

  “親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的教師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍。歡樂教師就是教育教學(xué)的歡樂,就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的歡樂。

思想品德教學(xué)反思13

  摘 要:在初中思想品德教學(xué)過程中,教師對于課堂教學(xué)的效果及時進行反思對不斷提高思想品德教學(xué)質(zhì)量有著非常積極的意義。初中思想品德教學(xué)對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的形成有至關(guān)重要的作用。因此,必須對思想品德教學(xué)的內(nèi)容和方式進行反思。針對初中的思想品德反思教學(xué)談了幾點體會。

  關(guān)鍵詞:初中;思想品德;反思教學(xué);體會

  初中思想品德課程對學(xué)生具有非常大的影響,因此注重提高思想品德教學(xué)質(zhì)量是初中教師所面臨的重要問題。只有對過往的教學(xué)內(nèi)容及方式進行改善,才能使其在以后的教學(xué)過程中發(fā)揮重要的作用。初中教師要在思想品德教學(xué)中加強對以往教學(xué)效果的反思,進而不斷提升初中思想品德教學(xué)質(zhì)量。

  一、反思教學(xué)應(yīng)堅持的基本原則

  在進行思想品德課程教學(xué)的反思過程中,教師要堅持三項基本原則,以保證反思教學(xué)的高效性。首先,要堅持及時性的原則,在課后及時反思記錄,否則會因時間的流逝而失去對課堂效果的記憶;其次,要堅持真實性的原則,反思時要切中要害,不能流于形式;最后,還要堅持針對性的原則,對自己關(guān)注的部分進行反思,進而合理制訂解決對策。

  二、初中思想品德反思教學(xué)的體會

  1.加強自身能力的培養(yǎng)

  教師對于思想品德教學(xué)的反思,要首先對自身素質(zhì)進行考慮。思想品德的課堂教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下完成的,因此教師的能力對整個教學(xué)效果有著非常重要的影響。故而教師要通過多種渠道豐富自己的知識,加強對自身能力的培養(yǎng)。

  2.注重課堂教學(xué)的效率

  由于思想品德的教學(xué)大部分時間是在課堂上完成的,因此45分鐘的教學(xué)對學(xué)生的影響非常大。教師要注重平時教學(xué)中的課堂效率,保證學(xué)生思想品德的接受質(zhì)量。教師可以通過對課堂氣氛的調(diào)節(jié)、豐富教學(xué)方式等手段提高課堂教學(xué)效率。

  3.結(jié)合理論與實際生活

  思想品德教學(xué)要重視理論與實際的結(jié)合,讓學(xué)生在實際生活中切實感受到思想政治的作用和其所具備的積極影響。教師要在平常的教學(xué)中,結(jié)合具體的實際生活對學(xué)生展開教育。如可以就生活中保護環(huán)境這一話題組織學(xué)生進行討論,讓學(xué)生對于實際生活中的具體行為談?wù)勂淇捶ā?/p>

  總之,教師要在教學(xué)過程中不斷審視教學(xué)效果,及時進行反思,看到教學(xué)中的亮點和存在的不足。不斷積累經(jīng)驗并總結(jié)教訓(xùn),在以后的教學(xué)準備過程中加以改進,以提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量。

  參考文獻:

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  曲玉琴。思想品德課教學(xué)模式的探索.現(xiàn)代閱讀:教育版,20xx(22)。

  陳天仲。淺談初中思想品德課堂教學(xué)法.新課程:中學(xué), 20xx(08)。

  初中思想品德教學(xué)反思初中思想品德教學(xué)論文范文初中思想品德課堂教學(xué)論文

思想品德教學(xué)反思14

  一、試卷評價

  這次政治試卷檢測的范圍應(yīng)該說是內(nèi)容很全面,難易也適度,比較能如實反映出學(xué)生的實際政治知識的掌握情況。從考試成績來看,基本達到了預(yù)期的目標。

  二、試題分析

  從卷面來看,大致分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識,第二類是綜合應(yīng)用,試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細致、靈活地來抽測每課的知識,打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  學(xué)生的基本檢測情況如下:總體來看,學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。

  1、在基本知識中,選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內(nèi)容,面且學(xué)生也已練習(xí)過,因此正確率較高。個別試題出現(xiàn)問題,一方面是教師在對相關(guān)內(nèi)容沒有講透,另一方面是學(xué)生對基本知識經(jīng)點掌握不夠扎實。

  2、簡答題的難度適中,學(xué)生在此題失分不是很多,但也有問題存在,如第1小題,與學(xué)生生活聯(lián)系密切,看起來很容易得分,但在說明判斷消費的理由上,學(xué)生們卻忽視了,不是不會,是不會答題,所以以后要多加強這方面的練習(xí),幫助學(xué)生提高分析能力。

  3、綜合探究題,最能檢測學(xué)生綜合能力的一種題型。也是難度很大的,學(xué)生也有不同程度的失分現(xiàn)象。分析題意上存在著大問題,今后在這方面要加強訓(xùn)練,使學(xué)生答題思維更嚴密。

  三、今后努力措施

  從試卷的方向來看,我今后在教學(xué)中將從以下幾個方面一改進:

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的一些現(xiàn)象,用政治課的觀點來解釋生活中的問題。

  2、教學(xué)中重要在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在運用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析。

  3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  4、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。政治教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

思想品德教學(xué)反思15

  通過這節(jié)課我更加深入的研究了新課程的教學(xué)理念,同時也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,對我今后教學(xué)水平的提高,起到了很大的促進作用。

  一、成功的喜悅:

  1、在備《競爭不忘合作》一課時,考慮到是與學(xué)生自身的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗以及社會現(xiàn)實密切相關(guān)的一堂課。在設(shè)計課堂教學(xué)時我堅持這樣兩個原則:一是努力調(diào)動學(xué)生的積極性,挖掘他們已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生通過自身的觀察和相互間的交流互動,擴大他們的經(jīng)驗。二是積極引導(dǎo)他們對自身經(jīng)驗的體驗和反思,幫助學(xué)生正確地認識,辨析形形色色的競爭,理解合作對社會進步和個人成長的重要性。

  2、把部分教學(xué)內(nèi)容順序進行了重新的組合。如:在講“競爭不忘合作”時,通過播放《新龜兔賽跑動畫》,把“合作實現(xiàn)雙贏”的內(nèi)容先講,使本課的內(nèi)容脈絡(luò)更清晰,使學(xué)生理解起來更加順暢,更便于學(xué)生

  3、組織學(xué)生分組開展課堂辯論。同學(xué)們辯論的積極性很高,學(xué)生發(fā)言時,涌現(xiàn)出不少頗有思想的見解。通過生生之間的交流,使上課的氣氛更和諧更活躍。幾位學(xué)生精彩的辯論發(fā)言讓學(xué)生本人和其他同學(xué)及老師受益匪淺,深化了他們對自身經(jīng)驗的體驗,同時也在辯論過程中深化了學(xué)生對讓“競爭與合作”這一教學(xué)主題的全面理解。

  4、各個問題與各個環(huán)節(jié)之間的過渡進行了精心的準備,使整節(jié)課有一氣呵成之感。

  二、不足的遺憾

  1、語言還不夠精煉,環(huán)節(jié)過渡連接語沒有達到預(yù)期的效果,教學(xué)語言的規(guī)范性還需加強。

  2、在知識教育過程中,還要更加注重人文教育,把學(xué)生內(nèi)在的心靈上的真善美喚醒,近而達到人文精神的培養(yǎng)。

  總之,通過這堂實錄課的教學(xué)嘗試,使我感受到了改變教學(xué)方式、方法的重要性。在今后教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思,努力提高自己的教學(xué)水平,使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友。

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