淺談員工職業(yè)生涯階段管理的范文
“知識(shí)型員工”這一概念是美國(guó)學(xué)者彼得，德魯克首先提出的，具體指“那些掌握和運(yùn)用符號(hào)和概念，利用知識(shí)或信息工作的人�！�
知識(shí)型員工大致具有以下4個(gè)特點(diǎn)： 較高的個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng)造能力，較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí)： 高度的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)欲望; 工作過程難以監(jiān)控，勞動(dòng)成果難以衡量; 流動(dòng)性強(qiáng)，流動(dòng)概率較高。
職業(yè)生涯的早期階段是指一個(gè)人由學(xué)校進(jìn)入組織并在組織內(nèi)逐步“組織化”，并被組織所接納的`過程。這一階段一般在20～30歲之間，是一個(gè)人由學(xué)校走向社會(huì)、由學(xué)生變成員工、由單身生活變成家庭生活的過程。
(一)社會(huì)化的任務(wù)
在社會(huì)化的過程中，知識(shí)型員工由于自身特性，會(huì)更加明顯感覺到很多方面跟原先的期望有很大出入。大學(xué)生又是知識(shí)型員工的主要來源，所以可借用埃德加·舍因提出的一套展現(xiàn)在選擇第一份工作時(shí)大學(xué)生和組織之間的不同的期望，說明社會(huì)化的切實(shí)性和真實(shí)性。
(二)持續(xù)性任務(wù)
在社會(huì)化和發(fā)揮自身價(jià)值的過程中，個(gè)人與組織都會(huì)持續(xù)獲得某些具體的反饋信息，促進(jìn)員工進(jìn)行持續(xù)性改進(jìn)，學(xué)習(xí)如何在組織約束下更有效率地工作，并在某一具體領(lǐng)域(如營(yíng)銷，工程，信息系統(tǒng)等方面)形成未來職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的工作能力。
剛進(jìn)入職業(yè)生涯早期的知識(shí)型員工必須學(xué)會(huì)如何在組織中行事。
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