高校圖書館就業(yè)指導(dǎo)閱覽室設(shè)立芻議
李 艷 輝（南陽師范學(xué)院圖書館 河南 南陽 ４７３０６１）
摘 要：文章從近年來日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力入手，大學(xué)生面臨著畢業(yè)就失業(yè)的壓力，如何讓大學(xué)生找打工作是迫切要解決的問題。圖書館作為學(xué)生的第二課堂，隨著新興媒體的介入，圖書館無疑成為學(xué)生獲取信息，完善自我的最佳地點(diǎn)，在圖書館開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)室，可以滿足學(xué)生的需求，是學(xué)校應(yīng)該做、并且可以做好的事情。
關(guān)鍵詞 ：高校圖書館；就業(yè)指導(dǎo)閱覽室；大學(xué)生就業(yè)
中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．03．０32
收稿日期：２０１４－１０－０７
據(jù)人力資源和社會保障部的數(shù)據(jù)顯示，２０１４年全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到７２７萬，相比２０１３年的６９９萬畢業(yè)生增長２８萬，再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難畢業(yè)季”稱號。目前是９０后大學(xué)畢業(yè)生求職的絕對主力。雖然，有很多學(xué)生選擇考研、出國等延緩就業(yè)方式，但大多數(shù)學(xué)生仍然選擇就業(yè)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日益發(fā)展的就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀，促使高校必須從多角度出發(fā)，全力以赴地解決大學(xué)生就業(yè)問題。
１ 高校圖書館設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)閱覽室的意義
牛津大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)中心就設(shè)有圖書館的就業(yè)資料閱覽室，提供大量不同職業(yè)的信息（刊物、書籍等），包括到海外工作和繼續(xù)從事科研的信息，同時關(guān)于雇主的資料，招聘小冊子、年報，就業(yè)指導(dǎo)師訪問雇主的見聞，學(xué)生實(shí)習(xí)后對雇主的評價，雇主面試的公告等，為各年級的學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。
在我國，只有清華大學(xué)等少數(shù)高校圖書館開展了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，高校圖書館具有豐富的館藏資源，先進(jìn)的設(shè)備和舒適的閱覽環(huán)境等，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的陣地，圖書館在滿足教學(xué)、科研服務(wù)，館藏借閱、館際互借、原文傳遞、科技查新、定題跟蹤等服務(wù)為主的同時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求，開展一些特色服務(wù)，如近年來建設(shè)的“閱讀療法室”，從大學(xué)生的心理方面來開展服務(wù)，取得了很好的成效。
現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)時除了紙上談兵之外，缺少具體的市場開拓經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識，僅憑熱情去就業(yè)，只能適得其反。對此大學(xué)生在就業(yè)前要先對就業(yè)市場進(jìn)行調(diào)研，對所要從事的事業(yè)可行性進(jìn)行分析，找到自己努力的方向，所以，大學(xué)生迫切需要一個可以全面了解社會就業(yè)信息的地方。高校圖書館應(yīng)該結(jié)合自身的優(yōu)勢為學(xué)生打造一個資源豐富的就業(yè)指導(dǎo)閱覽室。
在高校中有這樣一批學(xué)生，他們從上學(xué)開始就邊讀書邊創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的路上大多是摸著石頭過河，缺少經(jīng)驗(yàn)和理論的指導(dǎo)，很多都是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如何讓他們少走彎路，增強(qiáng)信心，早日找到自己的創(chuàng)業(yè)方向十分重要。因此，高校圖書館應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，多為學(xué)生提供高附加值創(chuàng)業(yè)信息和服務(wù)。
�。� 高校圖書館設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)閱覽室的資源構(gòu)成和人員配備
就業(yè)指導(dǎo)閱覽室中收藏有關(guān)于大學(xué)生就業(yè)政策、法規(guī)以及企業(yè)信息等方面的資料。引入社交網(wǎng)（ＳＮＳ），運(yùn)用到圖書館的就業(yè)指導(dǎo)的參考咨詢中， 與學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)合購買就業(yè)指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫。就業(yè)指導(dǎo)閱覽室要對當(dāng)年的就業(yè)形勢和信息有深入的了解和預(yù)見性，針對一些希望自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開辟理論課堂，如：向大學(xué)生提供“２０１４年適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目有哪些？”如：有桌上足球、沙灘排球、咖啡屋、網(wǎng)上醫(yī)院與藥店、兒童攝影、玩具租賃、瑜珈、心理咨詢等，并根據(jù)相關(guān)項(xiàng)目配備相應(yīng)的資料，便于學(xué)生對所要從事的項(xiàng)目有一個系統(tǒng)全面的了解，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前先做市場調(diào)研、對所要創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性進(jìn)行分析，再有計劃地投入資金，要注意防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。創(chuàng)業(yè)之初，不求利潤最大化，要求風(fēng)險最小，這樣基礎(chǔ)才更扎實(shí)，學(xué)生會更有信心去做好它。
圖書館的就業(yè)指導(dǎo)室的參考館員應(yīng)該具備很強(qiáng)的信息搜集、接收能力；信息整理、加工綜合能力；信息調(diào)研預(yù)測及信息交流傳遞能力，這樣才能對讀者提出的某一問題能迅速地尋找，組織相關(guān)資料，同時進(jìn)行信息抽取，通過分類加工，對有用信息進(jìn)行主動推送，這種優(yōu)勢為畢業(yè)生就業(yè)提供了信息保障。
�。� 高校圖書館就業(yè)指導(dǎo)閱覽室為大學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航
高校圖書館成為大學(xué)生獲取信息的新渠道，在信息爆炸、就業(yè)壓力日益嚴(yán)重的今天，大學(xué)生把就業(yè)需求的目光投向了圖書館，作為學(xué)生的第二課堂，汲取知識營養(yǎng)的寶地，理所應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)，這也是大學(xué)圖書館服務(wù)層次和服務(wù)質(zhì)量提升的一種體現(xiàn)。
圖書館提供就業(yè)信息服務(wù)，可以圍繞大學(xué)生就業(yè)過程的幾個階段來進(jìn)行。
第一個階段是自我認(rèn)識過程：我怎樣可以更好地了解自己？我在工作中追尋什么？我從自己的經(jīng)歷中學(xué)到什么？我擅長什么？什么對自己最重要？我有那些可以幫助我的人？
第二個階段是選擇自我職業(yè)領(lǐng)域的過程：什么樣的職業(yè)是可以選擇的？我將尋找什么？我的職業(yè)范圍有多大？我有何種第一手資料？機(jī)會在哪里？可以和誰討論這些問題？
第三個階段是確立目標(biāo)的過程：我做好準(zhǔn)備做出選擇了嗎？我清楚自己想要什么樣的工作嗎？我清楚自己能貢獻(xiàn)什么嗎？我清楚自己的興趣集中在哪里嗎？我腳踏實(shí)地嗎？誰可以幫我權(quán)衡利弊？
第四個階段是具體實(shí)施的過程：我做好行動的準(zhǔn)備了嗎？我必須做什么？何時開始？什么可以增加我的機(jī)會？誰可以在申請上幫助我？怎樣準(zhǔn)備面試？我的支持計劃是什么？
根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)需求，圖書館應(yīng)該積極地為大學(xué)生設(shè)立就業(yè)資料閱覽室。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)過程中的四個過程進(jìn)行布局設(shè)置，人員配備，保證紙質(zhì)資源和電子資源的更新維護(hù)等工作，同時，圖書館和學(xué)校的`就業(yè)指導(dǎo)中心合作，把最新的企業(yè)資料、招聘信息收集起來，以微信、網(wǎng)頁、電子郵件等多種形式傳遞給學(xué)生。圖書館可以邀請企業(yè)一些資深的人力資源專家來學(xué)校給學(xué)生們講解一些求職技巧，面試規(guī)則。請專業(yè)的老師為學(xué)生講解面試簡歷的寫作要領(lǐng)，面試禮儀等專業(yè)知識。總之，大學(xué)圖書館應(yīng)該竭其所能為學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)工作。
就業(yè)指導(dǎo)閱覽室的資料包括幾個方面：圖書、期刊、電子信息資源，近年來到學(xué)校招聘用人單位簡介及部分優(yōu)秀用人單位的企業(yè)期刊，并按照省、市對單位資料進(jìn)行了歸類。此外，收集了近兩年的２０余期《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》及《擇業(yè)就業(yè)：大學(xué)生求職指南》《成就輝煌人生》等一些就業(yè)指導(dǎo)期刊、雜志，為學(xué)生們提供擇業(yè)準(zhǔn)備、自薦書制作、面試等方面的知識和技巧。大學(xué)畢業(yè)生通過閱讀這些文獻(xiàn)資料，對提高自己的就業(yè)素質(zhì)和能力有一定自助作用。其實(shí)，就業(yè)指導(dǎo)閱覽室不僅僅是面向面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生服務(wù)的，對其他學(xué)生也一樣的，大學(xué)生要綜合四年的大學(xué)生活對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。一年級是適應(yīng)階段：通過參加專業(yè)知識講座與老師交流了解專業(yè)歷史發(fā)展和前景等，認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，增強(qiáng)自我管理和適應(yīng)能力 二年級是調(diào)整和初步確定職業(yè)目標(biāo)階段：進(jìn)一步提升自我認(rèn)知，有意識地培養(yǎng)職業(yè)能力，積極主動參加學(xué)校和社團(tuán)活動，適當(dāng)嘗試一些兼職，發(fā)掘自身優(yōu)勢，明確現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)之間的差距，初步制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，錨定職業(yè)，制訂計劃，執(zhí)行方案。三年級是發(fā)展和目標(biāo)基本定向階段：采用適當(dāng)?shù)姆椒�，明確價值觀念，修正完善職業(yè)目標(biāo)，積極參加社會實(shí)踐活動，檢驗(yàn)自身能力與社會需求的差距，完善之前的行動方案，彌補(bǔ)差距，不斷積累知識能力和經(jīng)驗(yàn)。四年級是穩(wěn)定與職業(yè)準(zhǔn)備階段：根據(jù)自身目標(biāo)有針對性地參加培訓(xùn)招聘面試等相關(guān)活動 通過實(shí)踐檢驗(yàn)提升就業(yè)能力。所以，要做好就業(yè)指導(dǎo)資料室的工作是一項(xiàng)、長期、任重道遠(yuǎn)的工作，需要各方面的共同努力把它做好。
大學(xué)生成功就業(yè)，對學(xué)校的發(fā)展具有極其重要的促進(jìn)作用，學(xué)生通過在校期間的自我定位和知識的累積，使自己的羽翼更加豐滿，增強(qiáng)信心，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的去為自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，讓真正成為德才兼?zhèn)涞男聲r期的有用人才，在社會中找到自己的位置。踐行“知行合一、學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。
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