論現(xiàn)代高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作
摘 要： 我國高職教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)造就了大批既懂理論又懂實(shí)踐的高級“藍(lán)領(lǐng)”。但當(dāng)前高職教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，這就導(dǎo)致畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”現(xiàn)象并存，“有人無事干”和“有事無人干”現(xiàn)象并存。高職院校要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，切實(shí)加強(qiáng)高職生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。
關(guān)鍵詞： 高職教育 就業(yè)指導(dǎo) 指導(dǎo)方法
近年來，我國高職教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)造就了大批既懂理論又懂實(shí)踐的高級“藍(lán)領(lǐng)”，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)我們看到，當(dāng)前高職教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，如畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”現(xiàn)象并存，“有人無事干”和“有事無人干”現(xiàn)象并存。究其原因，主要是校企之間缺乏溝通和了解、信息渠道不夠暢通、專業(yè)或課程設(shè)置不盡合理、脫離實(shí)際需要盲目擴(kuò)招、高職生普遍缺乏科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃等。因此，高職院校培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)前景成為社會關(guān)注熱點(diǎn)，加強(qiáng)高職生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提高就業(yè)競爭力更加刻不容緩。下面就如何為學(xué)生和用人單位搭建橋梁，幫助高職學(xué)生就業(yè)談?wù)務(wù)J識。
一、開展人才交流活動(dòng)
“校企合作”極大地促進(jìn)了高職學(xué)生就業(yè)，但由于合作機(jī)會相對較窄，多數(shù)學(xué)生的就業(yè)問題難以得到解決。政府、企業(yè)組織開展的大型人才交流活動(dòng)通常并不覆蓋全體高職學(xué)生，這是因?yàn)橐皇菂⒓尤藬?shù)多競爭激烈，部分學(xué)生數(shù)次失敗后產(chǎn)生挫折感，從而影響后續(xù)應(yīng)聘就業(yè)；二是參會企業(yè)參差不齊，部分不法企業(yè)蒙混進(jìn)入，學(xué)生容易誤入“傳銷”等不良就業(yè)陷阱；三是招聘會大多要求應(yīng)聘人員具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，而對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，最缺的就是工作經(jīng)驗(yàn)。所以，看上去規(guī)模很大的招聘會，實(shí)際上對畢業(yè)生來說沒有太多機(jī)會。在這種情況下，如果學(xué)校能夠自己組織畢業(yè)生專場人才交流會，邀請相關(guān)企業(yè)到學(xué)校招聘人才，相對來說學(xué)生的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)質(zhì)量就更容易保證，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)校與用人單位更多地交流合作，及時(shí)、切實(shí)地了解企業(yè)對人才的需求，以便有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)，對高職教育總體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有一定的指導(dǎo)意義。
二、實(shí)時(shí)傳達(dá)最新就業(yè)信息
高職院校要對就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行全程化管理，從新生入校到畢業(yè)離校，分階段、有步驟地將就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容貫穿教育教學(xué)全過程，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，實(shí)時(shí)傳達(dá)最新就業(yè)信息。主要包括以下內(nèi)容：一是將理想信念教育滲透到職業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀；二是強(qiáng)化專業(yè)知識和文化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高人才素質(zhì)，提高就業(yè)適應(yīng)能力；三是結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)例，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新；四是加強(qiáng)畢業(yè)跟蹤和就業(yè)回訪，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校通過各方面的教育，從新生入校到學(xué)生畢業(yè)離校期間，時(shí)時(shí)向廣大畢業(yè)生提供最新就業(yè)信息，讓廣大畢業(yè)生了解最新市場動(dòng)態(tài)，這對畢業(yè)生來說很重要，對于非畢業(yè)班學(xué)生來說也能起到鞭策作用。
三、切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)能力
在當(dāng)前競爭激烈的就業(yè)形勢下，就業(yè)能力是學(xué)生成功就業(yè)的先決條件，高職學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從以下四個(gè)方面提高就業(yè)能力。
一是做好職業(yè)生涯規(guī)劃，這是提高學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。對很多高職畢業(yè)生而言，與其說是就業(yè)困難，不如說是就業(yè)迷茫，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。高職學(xué)校作為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。其次，要正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。再次，要構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。最后，要培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。
二是培養(yǎng)就業(yè)適應(yīng)能力，這是提高學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地適應(yīng)社會和環(huán)境，而不能消極等待環(huán)境適應(yīng)自己。只有善于適應(yīng)、駕馭環(huán)境，高職生走入社會后才能以積極的心態(tài)看待周圍的矛盾和阻礙，自如地發(fā)揮才能。學(xué)�？蓜�(chuàng)新教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽走向社會，積極參與各項(xiàng)社會活動(dòng)，或開展工學(xué)結(jié)合、以工代學(xué)，完善育人評價(jià)體系，切實(shí)提高就業(yè)能力。
三是具備優(yōu)良的心理素質(zhì)，這是提高學(xué)生就業(yè)能力的根本。高職教師應(yīng)注意學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，尤其是在日常生活中鍛煉抗挫折能力，形成強(qiáng)大內(nèi)心，使學(xué)生在求職中總能沉著、冷靜地應(yīng)對遇到的困難，學(xué)會把眼光放遠(yuǎn)，時(shí)時(shí)保持一顆寬容的心。
四是樹立正確的擇業(yè)心態(tài)，這是提高學(xué)生就業(yè)能力的保證。首先，要指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)尋求就業(yè)，而不能被動(dòng)地“等、靠、要”。其次，要指導(dǎo)學(xué)生破除傳統(tǒng)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。最后，要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，避免眼高手低盲目追求。
四、動(dòng)態(tài)追蹤就業(yè)過程
“動(dòng)態(tài)”追蹤，就是要實(shí)時(shí)了解學(xué)生就業(yè)后的`工作狀況，了解他們的心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生在工作中遇到人際關(guān)系或工作矛盾時(shí)，能適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。學(xué)生由于缺少生活閱歷，對工作中的一些問題和矛盾常常不能正確把握，從而可能失去更多的發(fā)展機(jī)會甚至面臨“下崗”。學(xué)生在工作單位茁壯成長既是對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的肯定，又會實(shí)時(shí)反饋企業(yè)的用人需求，從而為學(xué)校的人才培養(yǎng)指明方向。
五、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)
就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)必須向?qū)I(yè)化、規(guī)范化與職業(yè)化方向發(fā)展。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化建設(shè)，就是要求教師更新教育理念，了解當(dāng)前就業(yè)形勢，掌握學(xué)生就業(yè)心理，切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)的能力和水平。高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍主要由專職教師和兼職教師組成。專職教師是專門從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員，承擔(dān)著指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的各種工作任務(wù)。專職就業(yè)指導(dǎo)教師是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的核心力量。兼職教師作為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，也是就業(yè)指導(dǎo)工作必不可少的重要力量，分校內(nèi)兼職和校外兼職兩類。校內(nèi)兼職教師主要由從事學(xué)生工作的系部書記、輔導(dǎo)員、班主任和擔(dān)任專業(yè)課程教學(xué)的專任教師組成，承擔(dān)收集、轉(zhuǎn)發(fā)和反饋各種就業(yè)信息等服務(wù)工作；校外兼職教師主要由校外專家、學(xué)者、技術(shù)工人等組成，指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。只有建立一支素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合的畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作才會有根本保障。
就業(yè)是職業(yè)教育的生命線，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，對于高職教育更是如此。高職學(xué)校必須樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的工作理念，在提高就業(yè)率的同時(shí)提高就業(yè)質(zhì)量，努力做好每個(gè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，真正實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，為高職教育的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
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