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計算機專業(yè)就業(yè)指導論文
在日常學習、工作生活中，許多人都寫過論文吧，論文是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的計算機專業(yè)就業(yè)指導論文，歡迎閱讀與收藏。
計算機專業(yè)就業(yè)指導論文 篇1
[摘要]：眾所周知現(xiàn)在社會大學畢業(yè)生就業(yè)困難，而計算機專業(yè)的畢業(yè)生對就業(yè)更是一片茫然。面臨嚴峻的就業(yè)形勢，本文從社會、學校、以及畢業(yè)生自身因素等方面，分析了影響計算機專業(yè)學生就業(yè)的相關(guān)因素，提出了提高計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對策，為計算機專業(yè)就業(yè)指導工作提供相應(yīng)參考。
[關(guān)鍵詞]：學生；計算機專業(yè)；就業(yè)；研究；
隨著高校的擴招，我國的高等教育有了快速的發(fā)展，隨之而來的問題就是大學生就業(yè)競爭空前激烈，計算機專業(yè)的學生也不例外。如何根據(jù)當前畢業(yè)生就業(yè)形勢及時制定相應(yīng)的對策，如何根據(jù)學校自身的條件制定合適的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，這些是高校必須面對的'問題。為此，我們應(yīng)積極開展畢業(yè)生就業(yè)問題的研究，及時調(diào)整專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
1、 計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
隨著計算機專業(yè)教育規(guī)模的不斷擴大，在校生人數(shù)急劇增加，近幾年計算機專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量并不理想。為了掌握計算機專業(yè)學生就業(yè)狀況，我們對最近三屆計算機專業(yè)畢業(yè)生和一些用人單位進行了調(diào)查，內(nèi)容包括畢業(yè)生的就業(yè)意向、就業(yè)行為、就業(yè)結(jié)果以及對學校工作的評價等方面。
概括起來，計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特點：
(1)就業(yè)率穩(wěn)中有降，就業(yè)質(zhì)量明顯下降
(2)專業(yè)畢生面臨的崗位競爭也日趨激烈
(3)專業(yè)人才滿足社會的針對性不強
2、 影響計算機專業(yè)在學畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素
2.1 學校及社會因素
(1)計算機教育規(guī)模迅速擴大，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(2)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與社會需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾
(3)就業(yè)指導工作仍停留在表層，缺乏個性化服務(wù)
2.2 畢業(yè)生個人因素
(1)畢業(yè)生就業(yè)期望過高，但就業(yè)準備卻不充分
(2)知識桔構(gòu)與市場需求相矛盾，自學能力及動手實踐能力差
(3)自身綜合素質(zhì)存在某些缺陷
3、 提高計算機專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)率的對策
3.1 學校：深化教育教學改革，有效開展就業(yè)指導
(1)面向社會需求，制定科學的人才培養(yǎng)方素，確立多屬次人才培養(yǎng)策略
(2)創(chuàng)新裸程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容
(3)進行教學方法改革與研究，實施適合學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學新模式
(4)改革傳統(tǒng)實驗教學模式，建立適應(yīng)創(chuàng)新育的實踐平臺
(5)開展全程化、多樣化、個性化和專業(yè)化的就次、創(chuàng)業(yè)指導二作
3.2 學生：樹立正確就業(yè)理念，努為提高綜合素質(zhì)
(1) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀，樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)理念
首先，畢業(yè)生應(yīng)樹立全方位擇業(yè)的理念。其次，要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的理念。
(2)認清形勢，正確認識和評價自己。
要進行科學定體認識自己既包括認識自己的興趣、氣質(zhì)引性格和能力，也包括認識自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)適應(yīng)性等獷目的是真正發(fā)現(xiàn)自己最適合干什么工作。
(3)努力提高自身作合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力
首先要提高政治素質(zhì)，加強思想道德修養(yǎng)，增強社會責任感和誠信意識。另外，計算機專業(yè)的畢業(yè)生還必須具備自學能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。
綜上所述，要提高計算機專業(yè)大學生的就業(yè)率，需要社會高校及畢業(yè)生個人的多方努力，但是學校應(yīng)承擔更多的教育、協(xié)調(diào)及改革責任。各高校應(yīng)結(jié)合辦學定位及發(fā)展戰(zhàn)略，在加強基礎(chǔ)研究的同時，不斷探索、實踐適合本校的專業(yè)發(fā)展的思路，強化社會服務(wù)功能，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、特色鮮明的復合型人才。
計算機專業(yè)就業(yè)指導論文 篇2
摘要：教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在中等職業(yè)學校向社會輸送的是中等專業(yè)技術(shù)人才，更側(cè)重于實踐操作的能力，特別是我國加入WTO后，對中等職業(yè)學校的學生的計算機水平提出了更高的要求，社會人才市場要求學生具備的基本素質(zhì)之一就是要具有較強的計算機模式操作技能。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計算機應(yīng)用的日新月異，對職業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求�，F(xiàn)在和未來計算機將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞�，成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具，計算機應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。真正達到利用計算機進行自動辦公化和信息搜集、處理。計算機課程是實踐性很強的課程，如何注重計算機專業(yè)學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵要在計算機教學中，尤其是要在計算機模式實踐教學中得到充分體現(xiàn)。因此加強職業(yè)學校計算機實踐教學的改革勢在必行。
1.存在的問題
1.1職業(yè)學�；A(chǔ)教學中存在的問題。
搞好職業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。目前，在全國的各大中專院校，計算機基礎(chǔ)課已成為公共必修課。然而，我國職業(yè)學校計算機專業(yè)教師比較緊缺，他們教學任務(wù)繁重，很少有時間去從事教學研究工作，教學質(zhì)量受到一定影響。隨著計算機的進一步普及，機房條件迅速改善，可是生源整體素質(zhì)迅速下降，學生學習能力差，缺乏學習的主動性，如何改變計算機基礎(chǔ)教學的方法，促使學生主動的學習，提高學習效率，培養(yǎng)學生動手操作能力，成為當今計算機基礎(chǔ)教學中面臨的重要問題。
1.2考試中存在的問題。
考試是教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學秩序、保證教學質(zhì)量的`重要因素之一�？荚嚨闹饕毮埽菣z測學生的學習成績，評價學生知識水平與能力狀況；也是檢測教與學的綜合效果，并為改進教學提供必要的依據(jù)。目前，職業(yè)學校在計算機基礎(chǔ)的考試工作中存在不少問題：如考試的形式往往單純采用筆試或機試；試題的質(zhì)量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
2.解決的方法
首先：營造和諧愉快的氛圍，消除學生的畏難情緒。計算機基礎(chǔ)課程不同于其它的自然學科，它需要許多命令描述，既抽象又具有很強的實踐性，隨著內(nèi)容的不斷拓寬，采用傳統(tǒng)的教學方式很難保證教學效果。有許多內(nèi)容，教師在講授時，很難向?qū)W生一一描述清楚，如：DOS目錄結(jié)構(gòu)、圖形窗口界面、各種各樣的圖形符號等屏幕顯示信息。而學生一天大部分時間都在課堂上，大部分課堂教學環(huán)境都是枯燥，呆板，乏味，在教學過程中，大多數(shù)教師都是按照教材的順序，先講計算機硬件的基礎(chǔ)知識，進制轉(zhuǎn)換，再講操作系統(tǒng)以及關(guān)于漢字排版軟件，由于計算機課程的硬件部分的理論性都很強，專業(yè)術(shù)語也很多，這就使得學生學了幾周后，還不知道計算機究竟能做什么，使學生對計算機的吸引力變?yōu)橐环N恐懼感，失去學習計算機的信心。針對這種情況，我借助多媒體教學，采用電化教學的方法就比較直觀，教師可以一邊講授，一邊演示，同學們直接在課堂上就能看到各種各樣的屏幕顯示信息，上機時也比較輕松，對所學內(nèi)容能很快掌握。有時還讓學生自己動手操作，輕輕松松地就掌握了電腦的一些基礎(chǔ)操作方法，如：正確的打開關(guān)閉電腦，利用電腦聽聽音樂，畫畫，打字，寫信等等，同時在教學過程中，教師還可以借助一些游戲軟件，讓那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的，從來沒有摸過鼠標的學生，在玩的過程中不知不覺就學會了正確使用鼠標，不會在那些城里的學生面前產(chǎn)生自卑心理，這樣學生會覺得收獲很大，有一定的成就感，對計算機的畏難情緒減低，增強了學好計算機的信心。
計算機是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實改進教學手段和教學方法，有步驟有計劃地過渡到"教師指導下的以學生為中心"的教學模式上，充分調(diào)動學生的能動性，使學生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計算機理論性和實踐性很強的特點，要在教學中選擇一套適合職高學生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學手段，篩選出教學的重點、難點，精心組織教學內(nèi)容，選擇合適的輔助教學軟件，把理論和實驗操作有機的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。21世紀需要的是高素質(zhì)的人才，希望計算機課程創(chuàng)造更美好的明天，為社會培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。
3.解決的方法
最后，在教學中引入競爭機制，改變考試的模式。學生接受知識的能力有差異，不同年齡階段的學生，甚至同一年齡的學生，他們接受知識的'能力往往有很大的差異，介于這種情況，教師在進行教學時要充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識，認知能力，年齡，個性特點。要使學生增加壓力感，增強學習的主動性，必須調(diào)動學生，引入競爭機制，使學生有成就感，激發(fā)并保持這種成就感，在學習中取得成功是學生精神力量的唯一源泉，使學生不斷體驗成功樂趣是自主學習不斷深化的重要保障。計算機課程實踐性較強，上機也是一重要環(huán)節(jié)，因此，在考試時，不但要進行筆試，還要進行上機考試，只有這樣，才能全面反映一個學生的實際水平，即考核采用理論考試與上機考試相結(jié)合的辦法進行。理論考試主要考核學生們對計算機基礎(chǔ)知識、基本概念及原理的掌握情況，而上機考試則主要側(cè)重于測試學生們對一些命令、軟件或程序的實際操作過程的掌握情況。理論考試與上機考試都可以建立專用試題庫，使考試更規(guī)范化，尤其是上機考試，還要編制出專門上機考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)根據(jù)每位同學的學號隨機組題，在機器上現(xiàn)場完成，且限時完成。通過理論考試與上機考試的結(jié)合，才能基本全面反映每位同學的學習情況，達到培養(yǎng)人才的目地。
結(jié)合計算機理論性和實踐性很強的特點，要在教學中選擇一套適合職高學生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學手段，篩選出教學的重點、難點，精心組織教學內(nèi)容，選擇合適的輔助教學軟件，把理論和實驗操作有機的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。21世紀需要的是高素質(zhì)的人才，希望計算機課程創(chuàng)造更美好的明天，為社會培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。
計算機專業(yè)就業(yè)指導論文 篇3
摘要：本文通過計算機專業(yè)課程設(shè)置對就業(yè)情況的影響，結(jié)合高校及學生的具體情況，從加強學生自我認知教育，課程設(shè)置需與市場需求相結(jié)合、教學方式需要創(chuàng)新等方面提出解決措施，以提高高校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；課程設(shè)置；就業(yè)形勢
伴隨著高校計算機專業(yè)教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生人數(shù)的急速增多，其就業(yè)形勢不被看好。與此同時，計算機專業(yè)畢業(yè)生需要面對較多問題，引起就業(yè)難的原因也是全面的。表現(xiàn)上計算機專業(yè)畢業(yè)生每個行業(yè)都有需求，但是伴隨著高校設(shè)置了較多與計算機專業(yè)有連接的課程，以上專業(yè)的大學畢業(yè)生不僅掌握了計算機專業(yè)能力，還掌握自身專業(yè)的相關(guān)知識和技術(shù)，呈現(xiàn)了相當嚴重的擠占就業(yè)崗位現(xiàn)象。怎樣使計算機專業(yè)的專業(yè)設(shè)置更好地與就業(yè)結(jié)合，培養(yǎng)出與社會需求相適宜的應(yīng)用型、實用型的專業(yè)人才，當中計算機專業(yè)課程設(shè)置方面尤其重要。
一、計算機類專業(yè)課程設(shè)置對就業(yè)情況的影響現(xiàn)狀
以筆者學校為例，每年計算機專業(yè)畢業(yè)生約為150人。但僅從就業(yè)形勢來看，前幾屆畢業(yè)生可以從事計算機相關(guān)專業(yè)的工作崗位的學生只有35%，其中有一些甚至完全與本專業(yè)無關(guān)。計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴俊是由各種原因引起的，當中課程設(shè)置是最為重要的一個原因之一，具體表現(xiàn)在：學校計算機專業(yè)的課程設(shè)置同所有計算機專業(yè)課程設(shè)置是一樣的，教學目標的設(shè)置也大同小異，不能將學校的特色得以體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在專業(yè)名稱相似、課程設(shè)置總體雷同,甚至連相同課程的教學大綱都幾乎一致,至于教學模式在學校的計算機專業(yè)課程中多數(shù)延續(xù)了傳統(tǒng)的理論講授+上機操作：在計算機專業(yè)課程設(shè)置中，我校第一年期間，計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機廣告與制作等專業(yè)的課程設(shè)置完全相同，其課程重復率較高，尤其是一、二年級，一樣的專業(yè)所設(shè)計的課程表基本一樣，教學大綱具體課時的安排,多數(shù)存在理論課較多，實訓課較少,這不助于培養(yǎng)操作實用型人才,與高校培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的目標相悖,缺少從事其專業(yè)崗位實戰(zhàn)的專業(yè)技術(shù)能力,影響其就業(yè)能力。第二、三年時融入了一些其它不一樣的課程以及自己專業(yè)的特色軟件課程，由此培養(yǎng)出來的畢業(yè)生雖然掌握了較多技能，但是并沒有精確，完全失去了自己的特點，在就業(yè)期間失去較多崗位及就業(yè)機會。其次，社會就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突顯。IT專業(yè)的企業(yè)員工跳槽頻繁，用人企業(yè)并不想投入大量資金進行前期培訓，期望招聘的員工可以隨時融入工作環(huán)境中，但是目前計算機專業(yè)畢業(yè)生在學校所學到的專業(yè)技能并不能適宜市場需求，造成用人企業(yè)“招聘難”和畢業(yè)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀。畢業(yè)生的就業(yè)期需與就業(yè)看法和社會市場需求出現(xiàn)一定的差別。IT行業(yè)是一個精英行業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生仍然持有精英情結(jié)，畢業(yè)生擇業(yè)的期望心理和“高就”心情廣泛存在，就業(yè)希望值較高，想一次就業(yè)，遠離當前現(xiàn)實。最后，多數(shù)計算機專業(yè)畢業(yè)生在其就業(yè)時發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)知識和IT企業(yè)所需專業(yè)技能存有較大差距，學的知識面廣且復雜，引起專業(yè)的事情不能做好，相關(guān)工作其它專業(yè)大學生也可以做。因此，計算機專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當多學習一些深層次專業(yè)技能，以便可以更好的適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)實所需。
二、改進計算機專業(yè)設(shè)置的相關(guān)舉措
�。ㄒ唬┘訌娮晕艺J知教育，明確擇業(yè)就業(yè)目標
自我認知，即對生理自我、社會自我、心理自我的整體認識，正確客觀的自我認知可以幫助大學生尋找到和自身愛好、專業(yè)能力和價值觀相符合的職業(yè)。作為高校大學生普遍存在評價上的偏低，缺乏自信心。其一，指引大學生利用自我認知檢測、職業(yè)傾向測試等心理測試方法，融合霍蘭德人格職業(yè)類型符合理論進行合理的自我認識。其二，需要大學生在群體中發(fā)揮自我，增強和社會的聯(lián)系，利用他人的'眼睛認識到自身的能力，提高社會自我認知能力，加強探究自身的愛好、能力、價值觀，挖掘自身的專業(yè)潛能，實現(xiàn)自身價值。
�。ǘ┱n程設(shè)置需與市場需求相結(jié)合
市場需求隨著社會的發(fā)展而不斷改變著，但如果計算機專業(yè)課程不順應(yīng)潮流發(fā)展而改變，則無法與市場需求相適應(yīng)，以致于引起計算機專業(yè)教育與社會需求脫離,影響學生的就業(yè)和發(fā)展。因此在計算機專業(yè)課程設(shè)置過程中需要以市場為主導,確立培養(yǎng)目標。
1、對計算機專業(yè)設(shè)置課程過程中,需要首先熟悉市場所需，取得市場最新需求信息,例如可以通過媒體報道、政府文件、用人單位的需求信息等。根據(jù)信息，結(jié)合學生和學校實際情況，優(yōu)化計算機專業(yè)課程設(shè)置。
2、市場需要“專門人才”計算機是一門內(nèi)涵豐富、范疇較大、分系較多的學科,一個人是不可能完全掌握計算機相關(guān)技術(shù)的。“一技之長”是指在計算機相關(guān)領(lǐng)域的專門人才，這就給其課程設(shè)置提出了更高的要求，需要其課程“模塊”化,有較為集中的科目,進而讓學生在計算機的這一模塊上實現(xiàn)精、專、通的學習目的。例如學平面設(shè)計模塊的,就不需要設(shè)置程序設(shè)計之類的課程；如果是學習計算機網(wǎng)絡(luò)管理的,就無需設(shè)置辦公自動化課程。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新教學模式，“走出去，請進來”
提升計算機專業(yè)就業(yè)形勢，不僅要優(yōu)化其專業(yè)課程設(shè)置，還需要創(chuàng)新教學模式。目前多數(shù)大學生學習過程中過于茫然，其基礎(chǔ)能力較弱，大部分學生并沒有自己的計劃，這主要是由于對自己的就業(yè)形勢并不看好。基于此，可以通過安排大一學習結(jié)束后進行為期兩周的專業(yè)實習，可以到一些大型的IT企業(yè)實習，以此讓學生進一步了解和掌握計算機專業(yè)行業(yè)的發(fā)展前景，掌握IT企業(yè)當前應(yīng)用的一些主流的開發(fā)技術(shù)，確定需要了解的專業(yè)技能技術(shù)，和以后從事專業(yè)的基本要求和未來發(fā)展走向。例如可以聘請IT企業(yè)的高技能人才等當學校的專業(yè)技能老師，由于他們實踐經(jīng)驗豐富，可以洞察IT行業(yè)未來走向趨勢，以期直觀地將IT信息展示在學生面前，更易促進學生對計算機專業(yè)的興趣。與此同時，還需要激勵學生由各種方式掌握自己的專業(yè)，更好的確立以后學習的方向。
參考文獻
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計算機專業(yè)就業(yè)指導論文 篇4
摘要：本文詳細分析了目前我國計算機專業(yè)學生就業(yè)困難的原因，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合信息化時代背景下社會經(jīng)濟發(fā)展的新需求，提出了培養(yǎng)計算機專業(yè)學生就業(yè)能力的幾點策略。
關(guān)鍵詞：高等學校；計算機專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)能力培養(yǎng)；提升策略
隨著計算機行業(yè)對人才的選拔標準的不斷提高，導致越來越多的計算機專業(yè)學生在畢業(yè)后難以順利就業(yè)，在尋找工作崗位的過程中困難重重，造成這種現(xiàn)象的主要原因在于學生們的就業(yè)能力不足，同時這說明目前我國高校就業(yè)指導工作存在著一定的問題，如何有效培養(yǎng)并提升學生們的就業(yè)能力是值得我們每一位教育工作者深刻思考的問題。
一、計算機�？茖W生就業(yè)難原因分析
(一)學生基礎(chǔ)知識薄弱，專業(yè)實踐能力不強，無法滿足企業(yè)用人需求
高校計算機課程主要分為兩大部分：理論課與上機課。由于學校課時安排等客觀條件限制，實際理論課教學過程中會重點講解講一些章節(jié)內(nèi)容而減少一些內(nèi)容的授課時間，這就導致學生基礎(chǔ)知識掌握不全面，容易出現(xiàn)知識點斷層現(xiàn)象，有些知識點，教師在上課過程中也只是一帶而過。上機課的教學效果也不是很理想，教師布置一些小實驗或課后習題讓學生完成，學生在上課過程中通常都是看著書本內(nèi)容敲編碼，缺乏獨立編程能力。專業(yè)實習時間安排相對較少，學生缺乏更段的實踐鍛煉，而僅限于照搬書本做一些簡單的程序設(shè)計。目前我國高校計算機專業(yè)的教學水平大多還停留在基礎(chǔ)知識教育，很難滿足企業(yè)單位的實際用人需求。此外，筆者通過搜索各大網(wǎng)絡(luò)招聘平臺的信息還發(fā)現(xiàn)不少企業(yè)的招聘計算機專業(yè)人才時，大部分都要求應(yīng)聘者上崗之后能盡早參與實際項目，這對于應(yīng)屆畢業(yè)生無疑又是一大門檻。因此，在當今這個用人單位普遍關(guān)注應(yīng)聘者的實際操作能力與工作經(jīng)驗的時代里，基礎(chǔ)知識薄弱，動手能力差又缺乏工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難也就不足為奇了。
(二)課程安排不合理，教師缺乏實踐經(jīng)驗
目前很多高校的計算機教師均為剛畢業(yè)不久的碩士或博士畢業(yè)生，盡管這些教師擁有牢固的理論知識基礎(chǔ)和較好的教學功底，但是卻缺乏一定的教學經(jīng)驗。此外，對于他們自身而言，畢業(yè)后沒有在社會經(jīng)歷過鍛練就直接進入課堂參加教學活動了，不僅缺乏足夠的計算機實踐能力，對于企業(yè)需求的關(guān)鍵性技術(shù)也不夠了解，因此，在教學過程中，很容易就脫離生產(chǎn)實際。
二、計算機專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)策略
根據(jù)計算機專業(yè)的課程特點，筆者以三學年制為例，將高校的計算機課程劃分為三個階段，并且針對每個階段的'教學計劃制訂了相應(yīng)的就業(yè)能力培養(yǎng)策略，具體如下：
(一)低年級注重計算機基礎(chǔ)的夯實
高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)對計算機人才能力的最新要求，合理安排教材內(nèi)容，制訂明確的教學任務(wù)，并且將這些任務(wù)安排在前三個學期完成，為了確保在有限的學時內(nèi)盡可能地高質(zhì)量地完成計劃，高校還需要對現(xiàn)有的教學模式進行改革。
1．以企業(yè)需求為導向設(shè)置課程，以就業(yè)為導向制訂人才培養(yǎng)計劃高校應(yīng)與時俱進，根據(jù)市場的需求情況設(shè)置課程，為學生們營造出一種職場環(huán)境，尤其是一些對學生就業(yè)影響較大的專業(yè)課程如JAVA等，更加要做到詳細全面。JAVA技術(shù)人員目前在計算機市場上需求量很大，其課程體系主要由JavaSE、JavaEEWeb、JavaEE流行框架等眾多復雜的技術(shù)組成，這些技術(shù)是相互關(guān)聯(lián)，不可分割的，所以高校在設(shè)置課程時要注意確保整個體系的全面，不能隨意壓縮或刪減課程。
2．合理安排學時計算機專業(yè)的教學內(nèi)容量非常大，且難度較高，所以高校要適當增加專業(yè)課的總學時，安排不同的教師實行分階段教學。此外，高校還應(yīng)當多安排時間讓學生上機實訓，教師在設(shè)計上機課內(nèi)容時，適當?shù)嘏c企業(yè)的實際開發(fā)需求相結(jié)合，讓學生提前了解到市場情況，鍛煉他們的實際動手能力。
3．改變考核方法與其他專業(yè)一樣，目前高校普遍通過考試來考核學生的計算機能力，這種考核方法的弊端在于會誤導學生將學習重心放在理論知識上，忽略實踐課程的重要性。培養(yǎng)學生就業(yè)能力的關(guān)鍵是提高他們的動手能力，所以高校在考核學生的計算機能力時，可以在筆試的基礎(chǔ)上增加上機操作的考核內(nèi)容，采用綜合評價的方法來考核學生的個人能力。此外，高校還可以模擬企業(yè)的招聘活動，設(shè)置面試環(huán)節(jié)，讓學生提前感受到企業(yè)的招聘氛圍，做好相應(yīng)的就業(yè)準備。
(二)大二———大三注重校企合作培訓
為了增強學生的就業(yè)能力，安排項目實踐很有必要。校企合作是較為常見的一種項目實踐方式，由學校聯(lián)系企業(yè)，讓學生進入企業(yè)參加就業(yè)培訓。一般來說，企業(yè)的就業(yè)培訓主要分兩個階段：計算機語言強化訓練和實際項目開發(fā)，而在經(jīng)過前3個學期的基礎(chǔ)知識學習后，大多數(shù)學生已經(jīng)能夠熟練掌握基本的計算機語言了，所以語言強化訓練可以省略，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇教師承接的課題、企業(yè)開發(fā)需要的項目等為自己的實踐內(nèi)容，在教師的指導下，模擬企業(yè)的流程，以企業(yè)規(guī)范來約束項目的開發(fā)過程，經(jīng)過兩個學期的項目實踐，學生的動手能力會有很大程度地提升，對于企業(yè)的實際需求也有了更加全面的了解。
(三)實習期注重培養(yǎng)溝通交流能力
在最后一學期里，所有課程學習基本結(jié)束，學生可以接受學校的安排進入實習基地，也可以自己尋找機會，進入心儀的企業(yè)實習，經(jīng)過前期學習后，學生們大多已經(jīng)擁有較為牢固的基礎(chǔ)知識和較強的實踐操作能力了，但是卻缺乏必要的社交經(jīng)驗和與人溝通交流的能力，進入企業(yè)實習于他們而言將會是很好的鍛煉機會。
三、結(jié)語
總之，為了幫助畢業(yè)生在求職競爭中取得一定的優(yōu)勢，順利進入工作崗位，高校在平時的人才培養(yǎng)中，就應(yīng)當有意識地培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，強化他們的基礎(chǔ)專業(yè)技能，搭建起與企業(yè)互動的平臺，提高學生們的實際操作能力，為他們將來的就業(yè)做好充足的準備！
［參考文獻］
�。�1］石晶瑜，王春暉．計算機專業(yè)大學生就業(yè)能力培養(yǎng)策略分析［J］．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2010(01)．
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