關(guān)于在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃三篇
時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？讓我們對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展方向做個(gè)計(jì)劃吧。到底應(yīng)如何做職業(yè)規(guī)劃呢？以下是小編幫大家整理的在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇1
一、自我分析
1、自我認(rèn)識(shí)：我是一名本科生，是當(dāng)代眾多大學(xué)生中的平凡一員。業(yè)余時(shí)間愛聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。
2、我的優(yōu)點(diǎn)：有良好的生活習(xí)慣，喜歡看小說、散文，尤其愛看勵(lì)志類的書籍，時(shí)間觀念強(qiáng)，考慮問題比較全面，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入，并且有很強(qiáng)的責(zé)任心。
3、我的缺點(diǎn)是：缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。偶爾缺乏自信心，且害怕別人在背后評(píng)論自己。有點(diǎn)保守缺乏足夠的冒險(xiǎn)精神，辦事略顯急噪。
4、解決自我認(rèn)識(shí)中的劣勢和缺點(diǎn)：所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，會(huì)慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。
二、職業(yè)分析
1、主要課程
基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)寫作等知識(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷基礎(chǔ)與實(shí)踐、電子商務(wù)與國際貿(mào)易、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用、消費(fèi)者行為學(xué)、市場調(diào)研與預(yù)測、ERP與客戶關(guān)系管理等。
2、電子商務(wù)專業(yè)分析
電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科。培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場營銷、國際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識(shí)，具有利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動(dòng)的能力和利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級(jí)專門人才。
3、專業(yè)方向
主要有兩個(gè)方向：網(wǎng)站設(shè)計(jì)與程序方向、網(wǎng)絡(luò)營銷編輯方向、畢業(yè)后，可從事企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)，或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營銷(含國際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務(wù)的營銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項(xiàng)目管理、電子商務(wù)活動(dòng)的策劃與運(yùn)作、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)工作以及在各級(jí)學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作，還可以在呼叫中心從事電話營銷的工作。
4、電子商務(wù)就業(yè)層次
從實(shí)務(wù)層、實(shí)施層、到策劃、決策層是一個(gè)從簡單到復(fù)雜的過程�？梢钥闯鰜�，人才數(shù)量越往上越少。
實(shí)務(wù)層是指一個(gè)電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營中的實(shí)務(wù)操作層次。
實(shí)施層是指電子商務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過程，在這個(gè)層次中，具備項(xiàng)目實(shí)施能力是主要要求。需要明確的是，并不是項(xiàng)目由一個(gè)人來全部完成。而是指，能夠參與甚至領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的某一項(xiàng)工作，比如流程策劃、界面設(shè)計(jì)、內(nèi)容架構(gòu)。
策劃、決策層，是指能夠根據(jù)環(huán)境和企業(yè)的具體條件策劃其電子商務(wù)規(guī)劃，并能在輔助論證、決策重大項(xiàng)目問題。比如采用何種支付方式、何種配送方式。
三、電子商務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的，熟悉經(jīng)濟(jì)管理與現(xiàn)代商務(wù)基本理論，掌握一定的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)基本原理及應(yīng)用方法，具備電子商務(wù)項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和組織能力，能夠使用現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展市場研究、信息傳遞、網(wǎng)上商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營銷與貿(mào)易及網(wǎng)上支付和結(jié)算等商務(wù)活動(dòng)。
(2)具有理論分析和實(shí)務(wù)操作的基本能力;掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與電子商務(wù)方面的基本理論和基本知識(shí);具有開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)的基本能力;熟悉貿(mào)易活動(dòng)的國際慣例與有關(guān)電子商務(wù)活動(dòng)的政策和法規(guī);了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);具有熟練運(yùn)用外語、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。
四、環(huán)境分析
社會(huì)環(huán)境—大學(xué)生就業(yè)形式
近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，學(xué)生就業(yè)存在幾個(gè)比較突出問題：
(1) 大學(xué)生就業(yè)率呈下降的趨勢。
(2) 大學(xué)生就業(yè)渠道不暢。
(3) 大學(xué)生就業(yè)觀亟待改變。
五、目標(biāo)計(jì)劃
1、一級(jí)目標(biāo)
初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內(nèi)容有：
(1)和師哥師姐們進(jìn)行交流，詢問就業(yè)情況;
(2)參加學(xué)�；顒�(dòng)，增加交流技巧;
(3)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，輔助自己的學(xué)習(xí)。
2、二級(jí)目標(biāo)
提高基本素質(zhì)。主要的內(nèi)容有：
(1)通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;
(2)通過計(jì)算機(jī)二級(jí)、英語四六級(jí)。
(3)主要嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并具有堅(jiān)持性;
(4)提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力;
(5)英語口語能力增強(qiáng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力增強(qiáng)。
3、三級(jí)目標(biāo)
提高求職技能，搜集公司信息。主要的內(nèi)容有：
(1)撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見解;
(2)參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作 心得體會(huì) ;
(3)學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信;
職業(yè)規(guī)劃
(4)了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。
4、四級(jí)目標(biāo)
工作申請(qǐng)，成功就業(yè)。主要的內(nèi)容有：
(1)對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)。
(2)開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)或模擬面試;參加面試等。
(3)積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、
(4)進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。
有句話說的好，機(jī)會(huì)是給準(zhǔn)備好的人，也是為敢于嘗試有勇氣的人準(zhǔn)備的。很多時(shí)候，機(jī)會(huì)只有一次，為自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃正是時(shí)刻準(zhǔn)備著機(jī)會(huì)的到來，也許現(xiàn)在的規(guī)劃就是以后人生的一次大轉(zhuǎn)機(jī)。 我夢想這做一個(gè)自信、快樂、活潑的女大學(xué)生，通過不斷的完善、不斷的努力，成為一個(gè)快樂、自信、高雅的職場新女性，在平凡的日子里描繪出不同的亮麗。
在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇2
“90后”大學(xué)生是今大學(xué)生主體，其就業(yè)問題是社會(huì)、學(xué)校、家長關(guān)注的焦點(diǎn)。90后大學(xué)生有著顯著的特點(diǎn)，在行為、感情、思維、認(rèn)知等方面追求自我實(shí)現(xiàn)，有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力，樂于接受、追求新生事物理想，但與現(xiàn)實(shí)有較強(qiáng)的沖突，在職業(yè)理想、目標(biāo)、規(guī)劃、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面存在一些問題。本研究對(duì)南通高校大學(xué)生職業(yè)理想目標(biāo)情況調(diào)查，分析其原因并提出相應(yīng)對(duì)策，為大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)提供理論基礎(chǔ)。
一、大學(xué)生職業(yè)理想、目標(biāo)規(guī)劃定位的特點(diǎn)
1.對(duì)理想和職業(yè)理想目標(biāo)的定位
目標(biāo)是職業(yè)理想的重要組成部分，指導(dǎo)著職業(yè)價(jià)值和職業(yè)行為。從調(diào)查結(jié)果看不同年級(jí)學(xué)生對(duì)理想有較高的認(rèn)識(shí)，達(dá)到90%以上，但個(gè)體職業(yè)理想目標(biāo)確立程度不高，不同年級(jí)之間略有差異，與大學(xué)生學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，對(duì)職業(yè)的感性、理性的認(rèn)識(shí)，以及師長的引導(dǎo)、傳道、解惑，朋輩的幫助及其他教育途徑的促進(jìn)有關(guān)。大四學(xué)生職業(yè)目標(biāo)高于其他年級(jí)，這與將走出校門，對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)加深有關(guān)。在期待的職業(yè)傾向方面，各年級(jí)學(xué)生都期許自己感興趣的工作，比例達(dá)到50%以上，同時(shí)希望得到工作穩(wěn)定和高收入的回報(bào)，并希望能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
2.對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況調(diào)查
明確理想、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃有助于尋找自我最佳人生位置，激發(fā)個(gè)體進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生傾向于努力學(xué)習(xí)，但高年級(jí)學(xué)生特別是大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，抱著無所謂的態(tài)度比例高達(dá)23.44%。在學(xué)習(xí)動(dòng)力因素方面，大學(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于找到好工作的比例達(dá)到78.13%，低年級(jí)學(xué)生也到50%及以上，反映出各年級(jí)學(xué)生功利的心理特點(diǎn)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的熱情較低。
3.對(duì)未來職業(yè)的發(fā)展和職業(yè)儲(chǔ)備狀況
大學(xué)階段，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)，進(jìn)行職業(yè)儲(chǔ)備是大學(xué)生主要任務(wù)。從調(diào)查情況看，學(xué)習(xí)方面，低年級(jí)熱情明顯高于大四學(xué)生，但總體需要程度依然較低。在積累人脈方面，高年級(jí)需求程度高于低年級(jí)。在發(fā)展興趣能力方面，低年級(jí)學(xué)生需求比例明顯高于高年級(jí)學(xué)生，這與低年級(jí)學(xué)生自身能力有關(guān)。在積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面，各年級(jí)學(xué)生需求相差不大，有積極積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的期望。在職業(yè)儲(chǔ)備方面，學(xué)生普遍認(rèn)為希望獲得社會(huì)閱歷、學(xué)識(shí)能力，特別是低年級(jí)大學(xué)生。對(duì)于資金、人脈等方面需求高年級(jí)學(xué)生高于低年級(jí)學(xué)生。對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)該靠自己，其中低年級(jí)希望值高于高年級(jí)學(xué)生。整體也期望依賴父母，其次親戚朋友。
二、影響大學(xué)生職業(yè)理想目標(biāo)及轉(zhuǎn)換的主客觀因素分析
1.基礎(chǔ)教育功利化，學(xué)生目標(biāo)易模糊
當(dāng)前基礎(chǔ)教育開展素質(zhì)教育，但缺失理想信念教育，特別是中學(xué)教育，使高考呈現(xiàn)出的功利化色彩。進(jìn)入大學(xué)前期，理想不能完全與現(xiàn)實(shí)匹配，大學(xué)新生易出現(xiàn)理想迷茫模糊。其次，大學(xué)新生從基礎(chǔ)教育教師的指揮棒下的受眾者變?yōu)樽约旱闹笓]棒，角色迅速轉(zhuǎn)換使得學(xué)生不能立刻適應(yīng)。第三，大學(xué)生自我認(rèn)知能力不高，社會(huì)自我與生理自我不協(xié)調(diào)發(fā)展，從而表現(xiàn)出對(duì)職業(yè)理想信念的模糊。
2.大學(xué)生自我教育欠缺，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
真正的教育乃自我教育，但當(dāng)前大學(xué)生，自我認(rèn)知、教育能力薄弱，適應(yīng)能力差，引起學(xué)習(xí)、人際交往不適應(yīng)大學(xué)生活，不能構(gòu)建起明確的自我認(rèn)知，自我定位。理想的失落和學(xué)習(xí)的迫不得已，加劇學(xué)生苦惱，缺乏自信心，造成情緒波動(dòng)，注意力渙散，對(duì)前途擔(dān)心[1]。此外，高校偏重于灌輸說教，學(xué)生封閉在“象牙塔”里，忽略了發(fā)揮自我主體性作用。在素質(zhì)培養(yǎng)方面，對(duì)學(xué)生積極情感和健全人格的培養(yǎng)不夠，大學(xué)生對(duì)自我教育的意義認(rèn)識(shí)不深，出現(xiàn)潛在自我、現(xiàn)實(shí)自我、理想自我，三者不能協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化，引起大學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。
3.競爭環(huán)境不和諧，衍生功利性思想
當(dāng)前就業(yè)壓力競爭環(huán)境越來越激烈，某些崗位夾帶一些利益關(guān)系的選擇，此生態(tài)環(huán)境的影響在社會(huì)被或多或少夸大，并在大學(xué)生中傳播，造成大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性易挫傷，助長厭學(xué)風(fēng)、關(guān)系風(fēng)蔓延。在此影響下一部分大學(xué)把學(xué)習(xí)目的定位成個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)，偏重于個(gè)人，過多關(guān)注個(gè)人利益得失，而缺少思考集體和他人利益，出現(xiàn)個(gè)人事業(yè)心強(qiáng)與社會(huì)責(zé)任感弱的錯(cuò)位。在學(xué)習(xí)方向上體現(xiàn)目標(biāo)偏離，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狹窄[2]。另外，部分學(xué)生過多地投身于各種活動(dòng)，片面追求在組織能力和社會(huì)活動(dòng)能力上有更大收獲。
4.理想職業(yè)教育環(huán)節(jié)薄弱，定位不明確
目前高校理想教育定位不夠明確，對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)理想的重要意義強(qiáng)調(diào)不夠。在教育過程中，高校過分依賴于輔導(dǎo)員。在日常煩瑣的事務(wù)中，輔導(dǎo)員缺少精力去深入研究相關(guān)職業(yè)規(guī)劃教育理論，即使其他渠道也往往強(qiáng)調(diào)、灌輸既定的規(guī)范知識(shí)，忽視對(duì)大學(xué)生獨(dú)立思考、判斷能力與行為習(xí)慣的培養(yǎng)與教育。在職業(yè)規(guī)劃教育方面，課程缺乏系統(tǒng)性，落實(shí)不到位，學(xué)校往往根據(jù)要求開展幾場模擬招聘會(huì)、組織幾場就業(yè)講座、宣傳就業(yè)政策、發(fā)傳單等形式草草完成，因此對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作實(shí)際效果并不樂觀，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)[3]。
三、引導(dǎo)“90后”大學(xué)樹立理想、規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)發(fā)展的對(duì)策及建議
1.把握大學(xué)生職業(yè)理想教育黃金期，科學(xué)化引導(dǎo)
職業(yè)理想教育是進(jìn)行科學(xué)、合理職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的動(dòng)力因素。大學(xué)初期，是學(xué)生自主意識(shí)逐漸加強(qiáng)，學(xué)著擺脫對(duì)老師、家長等長輩過多地依賴，嘗試獨(dú)立面向社會(huì)，自主處理問題的學(xué)習(xí)期。因此，職業(yè)理想教育應(yīng)抓住大學(xué)生思想、意識(shí)交替的黃金時(shí)期，引導(dǎo)大學(xué)正確認(rèn)知自我，分析自我，結(jié)合大學(xué)生開始接觸社會(huì)的經(jīng)歷，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化分析，讓學(xué)生主動(dòng)、理性地探索職業(yè)理想，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。隨著大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)提高，知識(shí)儲(chǔ)備的增加、能力的增強(qiáng)、接觸社會(huì)的增多，對(duì)社會(huì)人才需求的了解、對(duì)理想職業(yè)規(guī)劃有更加深刻的理解。教育引導(dǎo)學(xué)生做什么，怎么做，從而達(dá)到主客觀與社會(huì)實(shí)際有機(jī)統(tǒng)一。
2.創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)理想教育教學(xué)方式，知行合一
在教育過程中，施教者要積極參考學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，教學(xué)有章，教法無形，擺脫空洞說教、教條式灌輸。教育是理論與實(shí)踐統(tǒng)一并升華的動(dòng)態(tài)過程，一方面，增加教師與學(xué)生的多方面、多層次互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生教育雙主體化;另一方面，多給學(xué)生提供磨煉和體驗(yàn)的情境機(jī)會(huì)，創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)呈現(xiàn)或再現(xiàn)，使學(xué)生在親歷的過程中，理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義，這是學(xué)生不可替代的、自發(fā)產(chǎn)生向上延伸的自我探索、自我成長的過程[4]。
3.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育針對(duì)性，有的放矢
職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生為自己的成才和發(fā)展訂立的心理契約，對(duì)未來美好的承諾[5]。教育者需要引導(dǎo)大學(xué)生從感性的職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)上升到理性規(guī)劃行為。首先，根據(jù)不同階段、不同年級(jí)進(jìn)行層次分類輔導(dǎo)，遵循其職業(yè)理想的發(fā)展和調(diào)整過程的規(guī)律性，進(jìn)行職業(yè)世界再認(rèn)知，職業(yè)自我再認(rèn)知。其次結(jié)合大學(xué)生性格、能力、興趣、知識(shí)儲(chǔ)備、人格、家庭文化背景等因素，運(yùn)用弗蘭克·帕森斯“特征-因素”理論、霍蘭德類型理論等理論，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，使大學(xué)生正確認(rèn)知自我，評(píng)價(jià)自我、發(fā)現(xiàn)自我潛能、特點(diǎn)、優(yōu)勢，弱勢。第三，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并不斷實(shí)施。
4.把握大學(xué)生理想信念動(dòng)機(jī)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力
動(dòng)機(jī)是動(dòng)力的來源，不同的動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的效果，如思維方式，心理因素，熱情、持久力等方面。崇高的理想，正確的理想價(jià)值觀，有利于大學(xué)生在學(xué)業(yè)上奮發(fā)圖強(qiáng)、鍥而不舍，在事業(yè)上刻苦勤奮、追求卓越。反之，雖然只能保持一時(shí)的熱誠，但當(dāng)遇到困難或挫折時(shí)，容易放棄，并為自己的不成功找借口。動(dòng)機(jī)教育是長期的過程，受教育學(xué)生動(dòng)力往往會(huì)出現(xiàn)思想行動(dòng)不一致及反復(fù)的過程，所以要持續(xù)不斷地把理想教育深入到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在心靈有觸動(dòng)，真正入耳、入心，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。社會(huì)是復(fù)雜的，也會(huì)隨之變化，只有在正確理想目標(biāo)的指引下，才可以幫助大學(xué)生不斷調(diào)整自己，保持持續(xù)奮斗的動(dòng)力。大學(xué)生在高尚理想心靈促動(dòng)下，能自覺將祖國需要和個(gè)人利益相結(jié)合，把人生的`生活理想、職業(yè)理想、社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合起來，則有利于實(shí)現(xiàn)自己的夢想，又利于探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、自覺性與興趣。
在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇3
對(duì)于這份創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性暫且不論，王亞美能在大學(xué)期間就有意識(shí)的為自己畢業(yè)后的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和思考這一點(diǎn)就是值得大力贊賞和肯定的。在這里還提醒廣大在校大學(xué)生，無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)都要腳踏實(shí)地，而不能只停留在思想層面上，想創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生在課余時(shí)間就嘗試一些小型創(chuàng)業(yè)對(duì)將來開始真正創(chuàng)業(yè)是非常有幫助的。
理性的職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)起著導(dǎo)向性作用，在全民創(chuàng)業(yè)的大潮下大學(xué)生應(yīng)該提前對(duì)自己的未來有所規(guī)劃和思考。王亞美是河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)一名工商管理系的在校大學(xué)生，對(duì)于在來來社會(huì)中自己到底該扮演什么樣的角色，她從自身?xiàng)l件、外界因素、未來的目標(biāo)及實(shí)施操作方面進(jìn)行了思考和分析。
一、自我認(rèn)知
優(yōu)勢：一、性格開朗，喜歡與人交往，相信自己，樂于幫助社會(huì)弱勢群體
二、善于思考，關(guān)注細(xì)節(jié)，善于自我反省，責(zé)任心強(qiáng)
三、參加過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做過兼職銷售，有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，了解市場營銷專業(yè)知識(shí)。
劣勢： 一、自我控制能力弱，有時(shí)馬馬虎虎
二、不喜歡看書，有時(shí)會(huì)高估自己
三、時(shí)間概念不強(qiáng)
二、環(huán)境分析
社會(huì)環(huán)境：隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著良好的環(huán)境。目前，從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)，支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件。
自身環(huán)境：家人親戚都是自主創(chuàng)業(yè)從商的，可以向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，有很好的創(chuàng)業(yè)背景。大學(xué)期間曾擺過地?cái)�，向�(qū)W生宿舍里推銷過小飾品，做過服裝兼職銷售員，積累了些工作經(jīng)驗(yàn)，這為以后自己創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。再則，大學(xué)畢業(yè)后可以通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款，以及親朋的幫助為創(chuàng)業(yè)提供資金。當(dāng)然，大學(xué)是一個(gè)用知識(shí)武裝自己的時(shí)期，因此大學(xué)里我可以學(xué)習(xí)有關(guān)管理和營銷方面的專業(yè)知識(shí)，并了解經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。
三、職業(yè)目標(biāo)
我的職業(yè)目標(biāo)是自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，首選服裝經(jīng)營方面，最終目標(biāo)是創(chuàng)造出世界有影響力的服裝品牌。
畢業(yè)1-2年：投資一家小型的服裝店
由于剛畢業(yè)，創(chuàng)業(yè)資金不足，先自主經(jīng)營一家小服裝店，主要是中低價(jià)位的衣服，讓老百姓消費(fèi)的起，地址集中在勞動(dòng)人員密集區(qū)。以此來積累資金，增長經(jīng)驗(yàn)。
畢業(yè)2-5年：經(jīng)營一家服裝超市
主要是在大學(xué)城附近經(jīng)營一家以學(xué)生青年服裝為定位的大型服裝超市，價(jià)格分為中等，中等偏上，普通高等幾個(gè)價(jià)位。目的是讓學(xué)生們來這里都能找到適合自己的衣服，確立超市在學(xué)生們心中的形象，建立忠誠度，不斷地發(fā)展和壯大。
畢業(yè)5-10年：創(chuàng)建自己的服裝品牌
將以學(xué)生青年服裝為定位的的服裝超市進(jìn)行品牌化，并在其他省市的高校附近開啟連鎖店。通過廣告宣傳方式確定該品牌形象，建立起專屬學(xué)生的專有品牌。實(shí)現(xiàn)學(xué)生以穿該品牌衣服為榮的品牌社會(huì)地位。
四、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
1、在大學(xué)期間，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)有關(guān)管理經(jīng)營方面的知識(shí)，并懂得經(jīng)濟(jì)法有關(guān)知識(shí)，
2、閑暇時(shí)多看一些別人創(chuàng)業(yè)的案例，從他們身上學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的精神和技能，為以后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，
3、通過網(wǎng)絡(luò)或時(shí)報(bào)關(guān)注市場服裝經(jīng)營狀況，以及國家有關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策，了解那些大品牌服裝的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)狀況，
4、假期時(shí)間可以去有些服裝店工作，感受他們的管理策略和經(jīng)營方式，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
5、合理安排自己的時(shí)間，按期完成每一項(xiàng)任務(wù)，每一個(gè)目標(biāo)，嚴(yán)格督促自己。
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