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幼兒園教研組長(zhǎng)職責(zé)
幼兒園教研組長(zhǎng)職責(zé)1
一、認(rèn)真制定教研組工作計(jì)劃，定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，做好各階段的評(píng)估及期末總結(jié)工作。
二、開展多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高教師素質(zhì)，指導(dǎo)教師更新教育觀念，改革教育內(nèi)容和方法，總結(jié)和積累教育經(jīng)驗(yàn)。
三、組織教師開展各項(xiàng)保育、教育研究活動(dòng)，要求活動(dòng)有目的、有方案、有效果、并組織好評(píng)議工作。
四、組織教師開展專題研究和教育科學(xué)研究，要定專題（課題）、定人員、定措施、定步驟、力爭(zhēng)出成果、出效益。
五、檢查本組教師組織一日活動(dòng)及完成日常工作情況，要求有記錄、有評(píng)估、保證常規(guī)工作的質(zhì)量。
六、組織本組教師認(rèn)真制訂主題活動(dòng)的計(jì)劃，合理分配工作任務(wù)，共同完成活動(dòng)準(zhǔn)備工作。要求對(duì)每個(gè)主題做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有交流，幫助教師學(xué)會(huì)合作與反思。
七、定期組織教師進(jìn)行專題研討，解決工作中存在的疑難問題，推廣教學(xué)過程中有效的'方法、手段，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)、能者為師的工作、學(xué)習(xí)氛圍。
八、團(tuán)結(jié)組內(nèi)教師，協(xié)調(diào)組內(nèi)人際關(guān)系，促進(jìn)本組教師在思想上、業(yè)務(wù)上的交融，提高本組的教風(fēng)和組風(fēng)建設(shè)。
幼兒園教研組長(zhǎng)職責(zé)2
一、協(xié)助園長(zhǎng)做好教育管理工作，教研組長(zhǎng)應(yīng)站在全園、全組的角度，認(rèn)真制定、實(shí)施教研計(jì)劃、并做好記錄總結(jié)工作。
二、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)、事事先思與人、先說(shuō)與人、先行與人、團(tuán)結(jié)全組人員、促進(jìn)班組文明建設(shè)。
三、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育、教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)、承擔(dān)指導(dǎo)教研組成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。定期查看教學(xué)計(jì)劃、跟看半日活動(dòng)及組織教師交流觀摩、研討評(píng)估等。
四、協(xié)助園長(zhǎng)開展全園的科研工作、同時(shí)帶領(lǐng)教研組成員開展教學(xué)科研工作。
五、負(fù)責(zé)全組人員每日日常工作的'考核及獎(jiǎng)勵(lì)分配、并做好本組資料積累、整理工作。
六、根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、組織大型主題活動(dòng)（如家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、主題活動(dòng)等）發(fā)動(dòng)組內(nèi)教師共同研究、獻(xiàn)技獻(xiàn)策。
幼兒園教研組長(zhǎng)職責(zé)3
一、據(jù)本園教研工作計(jì)劃的目標(biāo)要求，負(fù)責(zé)組織大家制定本年級(jí)教研工作計(jì)劃，按計(jì)劃開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，做好每次紀(jì)錄，期末做好總結(jié)。
二、組織本年組教師開展教研實(shí)踐工作，一起設(shè)計(jì)實(shí)施課程內(nèi)容，做好日常教研資料的整理，形成教研成果。
三、負(fù)責(zé)對(duì)新教師的幫帶工作，做到耐心指導(dǎo)，認(rèn)真示范，使年組教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)每學(xué)期都有所提高。
四、學(xué)期參加市里的教學(xué)示范課觀摩活動(dòng)，能集中大家的智慧，善于推出新人。
五、每學(xué)期對(duì)年組的教育工作質(zhì)量做認(rèn)真的評(píng)估，提出問題，并不下一個(gè)階段的工作中給予解決，提高分析研究能力。
六、帶頭做好環(huán)境的創(chuàng)新與課程的互動(dòng)，積極借鑒多方資源，最大限度的`把幼兒受教育的環(huán)境布置成具有視覺效果、教育物化和休閑家居的氛圍。
七、善于吸收新信息，具有創(chuàng)新精神，每周的教研工作可以安排定時(shí)間的創(chuàng)編時(shí)間，包括：新感覺律動(dòng)、手指謠、一物多用、玩教具的制作、手工等。
八、積極帶頭做好各項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，包括：教師的自評(píng)、家長(zhǎng)的評(píng)量、環(huán)境的測(cè)評(píng)、幼兒的評(píng)量、課程的評(píng)量、區(qū)域的評(píng)量等等，并積極做出評(píng)量后的反思。
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