家長中考備考方案范文（精選9篇）
為了確保事情或工作扎實開展，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的家長中考備考方案范文（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長中考備考方案范文（精選9篇）1
一、重抓基本知識，進行查漏補缺
單詞拼寫，要將已會的單詞再次過關，將默寫錯誤單詞重新記錄，以備再次默寫鞏固，確保單詞默寫的6分不丟分。對照《新課程標準》和《南京市英語中考指導用書》，通過專項訓練，熟練掌握時態(tài)運用、賓語從句、被動語態(tài)等語法知識。學生可以站在一定高度，梳理知識體系，構建專題網(wǎng)絡，做好綜合儲備。對于基礎知識的選擇題，可以采用先填空后選擇的方法。
二、研究閱讀技巧，訓練耐心細讀
在筆試96分中，除31分基礎題和15分作文題外，還有50分的閱讀理解的題目。閱讀理解所占分值很大，也是拉差距的部分。因此，研究閱讀技巧，加強閱讀訓練顯得尤為必要了。在做閱讀時，有意識地訓練速讀、泛讀、略讀、跳讀、找讀，培養(yǎng)篩選信息和歸納總結能力，特別是注意對文章隱含意思的理解和判斷。建議同學們每天做至少2個針對性閱讀，在訓練中注意總結答題技巧，探索答題方法。如完形填空可以根據(jù)上下文，當缺詞填空來做，也是避免被相近的選項干擾�？陀^閱讀從文章中找出線索或依據(jù)并劃出來。主觀閱讀注意訓練信息轉(zhuǎn)換和信息整合，注意答題規(guī)范。
三、加強寫作訓練，體會寫作方法
每周學生訓練至少2篇作文，請老師或同學批改，批改后，可以再寫一遍。在寫作文時，注意以下幾點。圈出題目要求，確定文體。列出文章提綱(少開頭、少主體、少結尾都可能扣分)，確定時態(tài)。注意字數(shù)和書寫，檢查語法和句子結構錯誤。另外，寫作還要注意行文的流暢、內(nèi)容的充實、表達的地道等。
四、嚴抓作業(yè)習慣，找出答題理由
復習到一定階段，大多數(shù)學生對基本知識已經(jīng)很熟悉，但是真正考試中相同水平的學生分數(shù)差異卻較大。這主要是由于一些學生的學習習慣欠佳，做題不仔細審題，上下文只看一半就寫答案，導致頻頻丟分，拿到卷子時，又認為自己已經(jīng)理解，這樣的丟分很是可惜。因此，平時嚴格要求自己，做每個題目時都要求自己仔細認真看題，找出理由，確定答案，工整寫出。
五、每周一次訓練，總結應試技巧
有的學生在考試時，不會合理安排時間，要么很快做完懶得檢查，要么來不及做完，草草了事�？梢栽趧庸P前整體瀏覽一下試卷，做到心中有數(shù)，對于�？嫉脑囶}可以做臨時記號，如果時間充足，可進行再思考。盡量不放棄，即使作文不會寫，可以試著用最基本、簡單的句子進行表達，杜絕作文涂改現(xiàn)象�？梢栽诓莞寮埳狭刑峋V，再寫作。
六、做好充分準備，及時調(diào)整心態(tài)
心態(tài)決定一切，良好的心態(tài)可以幫助我們靜心學習，可以幫助我們在考試中冷靜思考。
總之，英語考前復習，切不可以為復習就是做練習。而必須注重查漏補缺，把握解題技巧，科學調(diào)整心態(tài)，才能快速提高。
家長中考備考方案范文（精選9篇）2
一、指導思想
中考備考工作以“求真務實，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴、細、實、好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高和后進生的轉(zhuǎn)化；三要學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。著眼于學生的主體發(fā)展，調(diào)動一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實現(xiàn)我校20xx年的中考目標。
二、中考備考領導小組
組 長：
執(zhí)行組長：
副組長：
組 員：
三、具體措施
（一）、分析學生基本情況，依學情制訂備考計劃
根據(jù)本屆學生在八年級時四次考試成績和平時的檢測情況，將各班學生分為三類學生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學生的名單，制定培優(yōu)輔差計劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對象，對本學科比較薄弱的培優(yōu)對象要利用課余時間、自修、自習等時間加強針對性輔導，使之均衡發(fā)展。同時顧及全面，努力提高臨界生，轉(zhuǎn)化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。在日常教學中這三類學生要區(qū)別對待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學困生吃得了。
1、注重培養(yǎng)尖子生
�。�1）培優(yōu)工作要以班級為單位，122、130兩個班各鎖定前30名左右的學生（其他班取10名左右），分科進行培優(yōu)、促優(yōu)。
（2）根據(jù)學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現(xiàn)學科平衡。
（3）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。建立尖子生跟蹤談話機制，班主任和科任對尖子生每周至少約談一次，了解他們的學習動向，關心日常生活和身心健康，重在學法、考法指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身問題并有效改正，找準增分點，確保優(yōu)勢科目更優(yōu)，弱勢科目趕上；每次大考結束，根據(jù)考試情況要對尖子生進行面對面的談話，重點找準失分點、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對癥下藥，力求下次不犯同樣錯誤；對于尖子生既要鼓勵，又要提防出現(xiàn)驕傲自滿的情緒；既要重視基礎性知識訓練，更側重能力的培養(yǎng)和知識生成，引導他們適應拓寬知識面，引導他們多做一些靈活性較強的題型。
2、動態(tài)幫扶臨界生
�。�1）臨界生是升重點中學有希望但也有一定困難的學生，他們是升重點中學的后備梯隊。他們之所以差一點，或者是基礎稍差；或者是學習方法有點缺陷；又或者學習信心不足。根據(jù)他們每個人的不同情況，給他們多一點關心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強他們轉(zhuǎn)化為尖子生的信心和動力。
（2）在教學中，要注意要調(diào)動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”。
�。�3）班主任要分析這些學生的成績?nèi)踉谀目�、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感，進一步提高沖重點中學的信心。
3、積極轉(zhuǎn)化學困生
學生中存在著一批成績較低、紀律性一般的 “學困生”，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
�。�1）對“學困生”的管理，重在紀律管理和心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學困生”，要講究策略，暫時戰(zhàn)略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點分。
�。�2）“學困生”中考復習要堅持“低檔起步、隨時停車、經(jīng)常維護、及時加油”的原則。
�。�3）“學困生”的心理輔導，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。
�。�4）對“學困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學習機會，盡量杜絕退學現(xiàn)象。
4、班主任要充分利用表格對學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢，找出學生的亮點和不足，及時進行針對性的教育。
�。ǘ�、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動向。
1、研究方向和熱點
加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加教研活動和交流，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全級教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學內(nèi)容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效果。要經(jīng)常與教研室及其他學校保持聯(lián)系，保證
信息暢通。加強學科資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進學科間課程資源的共享。
�。ㄈ�、正確處理學科間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，首先是數(shù)學、物理、化學，其次是語文和外語，最后是政治、歷史。對數(shù)學、物理、化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多分配些時間，記憶量大的語文、英語等學科則在后期適當分配多一點時間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績分別以60%、50%來呈現(xiàn)統(tǒng)計。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習。
3、體育科備考要及時規(guī)劃。體育科中考項目大致確定（實心球和中長跑，即男1000米，女800米），20xx年中考時分值為50分，有傳言20xx年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時間加強體能、技巧訓練，必要時根據(jù)學生情況可另加時間。
4、充分、合理利用自修、自習等輔導時間。自修、自習主要安排學生預計、復習、作業(yè)和練習，盡量不用來上課；測試盡量安排在輔導時間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語文、英語、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續(xù)抓好兩個“6：30”，要求全體同學要回到教室學習， “6：30”到早晚讀之間的時間就盡量留給數(shù)學、物理、化學等學科。
（四）重視體藝生，多點開花
要充分發(fā)揮我校體育、藝術設施設備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對體藝特長生的篩選和培養(yǎng)，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭有更多體藝特長生考上化州一中。
�。ㄎ澹�、制定規(guī)劃，分階段備考
第一階段（現(xiàn)在至20xx年3月中旬），完成新課的授課任務。
第二階段（3月中旬至3月底）：對教材重點章節(jié)重溫，讓學生清晰教材知識網(wǎng)絡。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復習為主，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓練為主，通過限時訓練，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點題為載體和切入點，培養(yǎng)學生的應試技巧、規(guī)范作答，抓好查漏補缺和學生應試心理等。
各備課組長要對中考備考進行全程監(jiān)控、督促和指導，確保備考進程與計劃一致，如有新問題，及時反映、匯報，重新修正航向。
（六）班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發(fā)圖強，主動積極備考。
3、不定期召開科任聯(lián)系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協(xié)商工作。
5、各班要確定好班內(nèi)的重點培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發(fā)展，對弱勢科目進行必要的學法指導。
6、加強與家長的溝通，爭取家長對學校教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。
四、中考目標
1、五一智科競賽：2人以上獲獎。
2、考上一中以上的人數(shù)：30人以上。
3、總分平均分：進入全市前10名。
家長中考備考方案范文（精選9篇）3
一、指導思想
以新課程標準為指導，以教材為本，以我市近三年的中考題為模式，以全面提高學生的綜合素質(zhì)為目的，系統(tǒng)深入地、扎實全面地做好英語學科的備考工作，提高學生的實際運用能力。
二、基本情況
本學期我擔任九年級1、2班的英語教學工作，共有學生 103人，學生基礎參差不齊，基礎知識不扎實，部分學生學態(tài)不端正，課程標準要求掌握的基本詞匯、語法點等都不能牢記，欠缺科學的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是分析解決問題的能力、實際運用能力差。
三、奮斗目標
在強化基礎知識上，以能力培養(yǎng)為重點，全面提高學生的整體素質(zhì)，力爭20xx年的中考平均分、合格率、優(yōu)秀率達鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中上水平。
四、具體復習安排
根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，確定了“三輪復習法”作為總復習方案，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地把握所學的知識考出理想的成績。
�。ㄒ唬┱n本知識回顧：
針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“立足于教材”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型，加強語法歸納與練習。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫，并不斷通過反復練習，采取歸納總結、對比等的方法，達到舉一反三的效果。在教材整體處理及時間分配上，3月
初開始總復習，先從七年級開始，根據(jù)學生對知識的具體掌握情況，穿插相應的練習，幫助學生回憶初中階段知識點并提高學生解決問題的能力。再針對學生的一些薄弱知識挑選一些練習給學生加以練習。
課本重要知識如下： 七年級上冊：
�。�1）日常交際用語；
�。�2）人稱代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的復數(shù)形式和所有格的使用；
（3）what， what， why， who， what time， how much， where， how等引導的特殊疑問句；
�。�4）以do， does開頭的一般疑問句及答語；
�。�5）方位介詞in， on， under， between及behind用法；
�。�6）以let開頭的祈使句；
�。�7）一般現(xiàn)在時的一般和特殊疑問句；
�。�8）時間介詞in， on， at的用法及日期的表達法；
�。�9）and與but， why與because的用法、
七年級下冊：
�。�1）“問路、指路”的表達方式；
（2）There be結構；
�。�3）現(xiàn)在進行時及l(fā)ike與want的用法；
（4）詢問職業(yè)的句型；
�。�5）詢問外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容詞；
�。�6）詢問天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞；
�。�7）情態(tài)動詞can（could）及have to的用法；
�。�8）用一般過去時談論過去的經(jīng)歷；
�。�9）詢問他人對某事的看法及表達自己觀點的句型；
�。�10）用祈使句表述規(guī)章制度；
（11）would like后跟名詞的用法；
（12）how about， thanks for等后接動名詞的用法；
�。�13）what， how， where等引導的（一般過去時）特殊疑問句。
八年級上冊：
�。�1）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語；
�。�2）詢問健康狀況及情態(tài)動詞should提建議；
�。�3）作形式主語的用法；
�。�4）現(xiàn)在進行時表示未來計劃；
�。�5）談論交通方式及花費時間的句型；
（6）連詞although， but的用法；
�。�7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法；
�。�8）動詞feel， finish， decide等的用法；
�。�9）形容詞原級和比較級的用法并用其談論人的特性；
�。�10）情態(tài)動詞can表示邀請的用法及回答；
�。�11）形容詞比較級的構成；
�。�12）用祈使句描述過程的句型；
�。�13）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many， how much的用法區(qū)別；
�。�14）動詞過去時的構成；
�。�15）一般過去時的否定、疑問句式及答語；
（16）There be句型的一般過去時態(tài)；
�。�17）用一般過去時談論出生、做某事起止和持續(xù)時間的句型；
（18）be going to + v 表示計劃、打算做某事；
�。�19）情態(tài)動詞could表示委婉的請求和許可；
（20）形容詞最高級的構成， 用形容詞比較級或最高級談論事物特征的句型、
八年級下冊：
�。�1）一般將來時的構成及用法；
�。�2）表示數(shù)量的形容詞（few， little， many， much）比較級的用法；
（3）情態(tài)動詞could， should的用法；
�。�4）一般現(xiàn)在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析；
�。�5）There be句型的一般將來時；
�。�6）過去進行時的構成及用法；
�。�7）when/while引導的時間狀語從句；
（8）it作形式賓語的句型；
�。�9）ask， make， return， happen， tell等重點動詞的用法；
（10）各種時態(tài)的直接引語變間接引語；
�。�11）主句為一般過去時態(tài)，賓語從句由引導的復合句
�。�12）if引導的條件狀語從句及主從句的時態(tài)問題；
�。�13）現(xiàn)在完成進行時的構成及用法；
（14）表示委婉請求、建議的句型Would you mind doing？ Why not do？ Why don’t you do？ 及How/What about n、/doing？
�。�15）反意疑問句的構成及答語；
（16）感嘆句的兩種句型；
�。�17）besides與except，leave與forget，neither， either與both的用法區(qū)別。
九年級：
�。�1）一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)的各種句型；
（2）以how引導的表示方法、方式的特殊疑問句及回答；
�。�3）“疑問詞+動詞不定式”作賓語的用法；
�。�4）used to + v的用法及句型變化；
�。�5）一般現(xiàn)在時、一般過去時。含有情態(tài)動詞的句子的被動語態(tài)；
（6）感觀動詞帶復合賓語的用法；
�。�7）neither/so+助動詞/be /情態(tài)動詞+主語”的用法；
�。�8）用should提建議的句型；
�。�9）情態(tài)動詞can， could， might， must， can’t表猜測的用法；
�。�10）that， who， which， why，where等詞引導的定語從句的用法；
�。�11）動詞不定式做主語、賓語、表語、定語的用法。take， bring， carry與fetch； be used for/as， used to do與be used to doing的用法區(qū)別；
（12）以if， how， where， why等連接代詞或副詞引導的賓語從句；
�。�13）be supposed to短語的用法；
（14）動詞make的用法；
（15）復習現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時的有關知識；
（16）短語used to， thanks to， be made of/from等的用法。
以上復習，不同年級的側重點各不相同，七年級內(nèi)容較易，計劃用較短時間 （一周左右）復習完； 八年級知識較多較難，復習時要避免多講少練的情況，遵循多練原則； 九年級知識是初中階段較重要的，復習時需注意細節(jié)。
�。ǘ┱Z法專題復習：
這一階段著重扎扎實實搞好語法知識復習，按照考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共
性問題，再加以補缺。在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。語法專題復習要突出重點，牢固掌握。因為通過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上。相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的'復習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
（1）英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、
連詞和感嘆詞。
�。�2）英語的九種時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過
去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、現(xiàn)在完成進行時和
過去將來時。
�。�3）句子分類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
（4）句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。
�。�5）簡單句的基本句型的用法
（6）句子結構：簡單句、并列句以及復合句。
�。�7）非謂語性動詞的用法：動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。
�。�8）主謂一致：
a、三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
b、并列結構做主語：and， both、and， or， either、or，Neithernor、， not only、butalso ，not、but，
c、名詞+介詞短語做主語：
d、不定代詞做主語：
e、 There be的就近原則： f、 特殊名詞做主語：
g、表數(shù)量概念的詞或短語做主語：h、動名詞不定式或從句做主語：
i、 主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。
�。ㄈ⿲ｍ棌土暸c綜合性訓練復習
在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合云南省和昆明市的中考題型，聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。專項復習與綜合性訓練復習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識
網(wǎng)絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識：
�。�1）詞匯部分： 詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學習的基礎。重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學習與語音、語法、文化內(nèi)涵的學習等有機地結合起來。
�。�2）聽力部分： 聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅持聽說幾分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養(yǎng)學生的語言運用能力，培養(yǎng)把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力。
�。�3）單項選擇部分： 單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調(diào)在語境中考查所學知識，在語境中體現(xiàn)語言的運用和交際。
�。�4）完形填空部分： 完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個試卷難易程度的杠桿題。
�。�5）閱讀理解部分： 英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發(fā)點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。
（6）書面表達部分： 要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：
�、僬Z言的準確性。
②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現(xiàn)。
�、郾磉_的連貫性。
五、學生心理輔導
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好學生考前心理輔導，幫助他們建立信心，重新整理，分類歸納，查缺補漏的，迎接中考。 總之，作為一個缺乏備考經(jīng)驗的我來說，要多向前輩學習請教學習，結合他們的經(jīng)驗，深入鉆研教材、試題，根據(jù)學生實際情況，不斷總結，探索出適合學生的復習方法，努力幫助學生提高成績。
家長中考備考方案范文（精選9篇）4
一、考試范圍說明：
中考試題考查學生五個方面的能力：聽力、閱讀、寫作、情景交際和綜合運用語言的能力。根據(jù)考試說明，教材中只需要識記的有：
�。�1）詞匯：凡是帶星號的單詞；
�。�2）三種時態(tài)：過去進行時；過去將來時；過去完成時。
（3）語法：動詞不定式作主語、表語和賓語；句子成分的基本了解；定冠詞在形容詞最高級和序數(shù)詞前的用法等。
�。ㄒ唬┛键c內(nèi)容：
1、詞法：
（1）名詞：復數(shù)的構成和運用；可數(shù)與不可數(shù)名詞的區(qū)別；所有格。
�。�2）冠詞：定冠詞的特指用法；不定冠詞a、an 的區(qū)別；不用冠詞的情況。
（3）代詞：主格、賓格、形容詞性、名詞性物主代詞和反身代詞的用法；指示代詞和疑問代詞的用法；不定代詞little、few、each、both、all、neither、none、either、other、the other、others、the ohters、another、a number of、the number of、something、anything、nothing、everything 的用法；it表示事物、天氣、時間和距離等的用法。
�。�4）數(shù)詞：基數(shù)詞和序數(shù)詞的基本用法；年月日的表示方式和千以內(nèi)的數(shù)字的表示方法。
�。�5）形容詞和副詞：各自在句子中的用法；原級、比較級、最高級的構成和用法；形容詞變副詞的方法；時間、地點、方式、程度、疑問副詞的用法。
�。�6）動詞：第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞、動名詞和不定式的構成；情態(tài)動詞can、may、must、need、shall、should的用法；連系動詞be、look、get、become、taste、smell、sound、 turn、grow等的用法；助動詞be、do、does、did、have、has、will、shall 等的用法；一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在完成時的用法；一般現(xiàn)在時、一般過去時和情態(tài)動詞的被動語態(tài)；過去進行時、過去完成時、過去將來時的一般用法；動詞不定式作賓語、賓補、狀語、疑問詞連用的基本用法；瞬間動詞和延續(xù)性動詞在用法上的區(qū)別。
（7）連詞：either…or … 、neither …nor …、not only...but also...和both …and …等的用法。
�。�8）介詞：常用的介詞如at、on、in、of 等的用法。
2、句法：
（1）五種時態(tài)的肯、否定、一般疑問句的構成和用法。
�。�2）祈使句的肯、否定的構成和用法。
�。�3）一般、特殊、選擇、反意疑問句的構成和用法。
�。�4）感嘆句的語序以及基本用法。
（5）簡單句的.五種基本句型的正確使用。
�。�6）并列句：由and、but、or 連接引導的并列句的基本構成和用法。
�。�7）賓語從句：由that、if或whether、what、who、when等引導的賓語從句的用法。
�。�8）由before、after、becauseif、although、as soon as、so...that...等引導的狀語從句。
�。�9）由that、which、who、whom、whose等引導的定語從句的用法。
（二）題型結構：試題的易、中、難比例為6：3：1。共七大題92小題。
1、聽力部分：20小題30分。分四個大題。
A、圖片理解：聽句子，從ABC中選擇與意思相符的正確圖片。聽兩遍。
B、小對話理解：聽小對話及問題，從ABC中選擇正確的答案。聽兩遍。
C、短文理解：聽短文，根據(jù)其內(nèi)容，從ABC中選擇正確的答案。聽三遍。
D、長對話理解：聽長對話，填寫表格或回答問題。聽三遍。
2、單項選擇填空。20小題20分。
A、詞語替換：從ABC中找出能替換的選項。5小題5分。
B、語言知識運用：15小題15分。考查詞匯、語法、習慣用法、固定搭配、生活常識、圖片標記、口語交際等。
C、單詞拼寫：用所給詞的正確形式填空。8小題12分。主要考查名詞的復數(shù)、代詞、基序數(shù)詞、形容詞變副詞、比較等級、動詞的非謂語、動詞時態(tài)或語態(tài)、詞性的轉(zhuǎn)換等。
3、完形填空：10小題15分。本題有約2-3%的生詞，只涉及極少語法，主要是根據(jù)上下文的語篇進行推理判斷。
4、閱讀理解：20小題40分。
A、相當于初一級的記敘文，在ABC中選正確答案；
b、應用文如表格、廣告、通知、說明等，在ABC中選正確答案；
C、相當于初二級的說明文，在ABC中選正確答案；
D、閱讀短文，填寫表格或回答問題或翻譯文中某一兩個句子。
5、口語交際：情景七選五。5小題5分。
6、詞匯部分：8小題8分。
詞語填寫：根據(jù)句意，從方框內(nèi)10個短語中，選出8個并用其正確形式填空。8小題8分。
7、改錯題 12分。
8、書面表達：20分。以一個學生較熟悉的話題進行寫作。
二、復習步驟：
第一輪復習：針對學生對已學基礎知識因時間久，部分已遺忘的共性，本著溫故知新的原則，要求學生扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，注重語言點運用，對每冊的各單元的知識要點進行梳理，同時還注重基本詞匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習、復習檢測形成能力。
具體做法和一些教學細節(jié)如下：
使用好《中考考綱》：《中考考綱》為我們的教學與中考指明方向，包含著中考中我們所希望得到的一些重要信息。比如試題的難易程度，完型填空選項常規(guī)設計方法，閱讀理解題經(jīng)常出現(xiàn)的干擾選項。教師要求學生對每一道題都搞懂、搞透，還可將它印給學生練習。中考復習最權威的資料莫過于歷年的中考試題，所以認真使用兩本歷年的中考試題集錦，同時還要選擇一本對中考考點解析較為詳盡的總復習資料。
處理好講與練的關系：實踐證明，要取得好的復習效果，必須處理好這一環(huán)節(jié)。學習英語最重要的目的是交際。它是一門實踐性很強的學科，應著重培養(yǎng)學生的實踐能力，而培養(yǎng)學生這種能力的主要途徑也應是實踐。我們的課堂教學，必須精講多練，講練結合。復習課應與平時的英語課型相一致。分析試卷并不意味著每題必講，而應找準學生復習中的疑難點，要言不煩，啟發(fā)點化。講，要講在點子上；練，要練在關鍵處，不要一味采取“題海戰(zhàn)”，而應我們應保持清醒的頭腦，精選習題，系統(tǒng)整理，反復篩選，加強習題的典型性，以一擋十。
重要知識點提高復現(xiàn)率：在復習情態(tài)動詞時可對含情態(tài)動詞的句子的被動語態(tài)再進行復習。到復習初三被動語態(tài)這一專項時，再系統(tǒng)復習。一次次復習，印象一次比一次深刻。
重點詞匯�？贾R點講解歸納到位：舉一詞everything為例 它的中考考點有
�。�1）主謂一致作主語時謂語動詞用單數(shù)
�。�2）用在不完全否定句式中
�。�3）與形容詞的位置關系
�。�4）與anything的區(qū)別.
(5) 在定語從句中的考查
（6）作主語時，考查反意疑問句。
七、八年級基本內(nèi)容適當作些延伸和拓寬： 復習現(xiàn)在進行時的時候就不能僅僅局限于復習它的構成、現(xiàn)在分詞的幾種變化形式以及句中出現(xiàn)now, look 用現(xiàn)在進行時這些簡單的內(nèi)容,我們更應著眼于它所表示的意義及體會它所應用的語境，20xx中考《二郎鄉(xiāng)中學英語科中考復習方案》。注重時態(tài)復習：
中考動詞時態(tài)考點通常遵循以下原則：
1、根據(jù)時間狀語確定時態(tài)的原則；
2、在復合句根據(jù)時態(tài)呼應確定時態(tài)的原則;
3、根據(jù)上下文已有時態(tài)信息點確定時態(tài)的原則;
4、利用上下文語意確定時態(tài)的原則;
5、時態(tài)中的“特殊”對策的原則。
教師應在一輪復習階段應讓學生搞清楚這些原則。讓復雜問題簡單化。拿過去時為例，我們應讓學生明白它的構成、助動詞、 時間狀語：
1. last night (year, week, month ….)
2.yesterday (morning, afternoon…..)
3. the day before yesterday
4. long before
5. just now
以及它的具體考點：
1、根據(jù)時間狀語判斷；
2、過去時的被動語態(tài)；
3、過去時與過去將來時，過去完成時過去進行時搭配考查；
4、現(xiàn)在完成時與過去時搭配考查。
詞匯復習要以點帶面：我們現(xiàn)在提詞匯復習，還有另一個重要原因就是為單詞拼寫服務，有的教師非常重視單詞的默寫，但學生單詞拼寫這一項得分不高，除了解題方法和技巧的因素外，在復習時一定要以點帶面。如：
復習 quarter 時聯(lián)想half (halves) two-ninths ；
復習please 時聯(lián)想 pleased pleasant pleasure。
將一輪復習和綜合練習有機結合：
在搞好扎實的一輪復習的同時，我們還應對學生英語的綜合能力進行培養(yǎng)，讓學生減少對重要知識點的遺忘，提高他們的適應能力。讓學生知道他們的薄弱題型，以引起他們的重視。
第二輪復習：
第二輪復習屬于專題復習，以教材為依托，以教學大綱和新課標為準繩，進行復習。
復習內(nèi)容：語法、話題、功能、詞匯辨析、重點句型、中考題型及語篇結構分析；
復習方式：講練結合，以學生為中心，教師答疑解惑，精講精練；
復習目標：掌握語法、話題、功能、詞匯辨析、重點句型，變知識為解決實際問題的能力。
復習措施：研究并熟悉考綱/新課標及中考英語試卷題型，仔細地歸納小結，總體掌握所學知識。
第三輪復習：
模擬訓練，查漏補缺。
復習內(nèi)容：模擬考試，復習教材。
復習目標：是查找盲點，補缺補漏。模擬中考考試時間、考場氛圍、統(tǒng)一估分。
復習措施：積累教訓與經(jīng)驗；整理一遍已經(jīng)做過的試題，就是有的放矢地解決學生個人的具體問題了。
具體做法：英語中考的試題，不僅要求考生掌握統(tǒng)編教材的全部內(nèi)容，而且還包括掌握“認知”部分的內(nèi)容。在此期間進行兩、三次模擬考試，批改、重點評講、點評；注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強他們的自信心。
考試的題型：
1、聽力考查，要求提高，難度持平；題型有變，分值提高。
加強英語基礎知識的學習和積累，利用一切機會多聽英美人士朗讀的錄音材料，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速。
2、單項選擇，注重基礎，突出語境，巧設陷阱
近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識、語法知識,同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。
立足基礎，多實踐，重歸納、總結，注意識別陷阱，將英語知識升華為在語境中解決實際問題的能力。
3、完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對話、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學生，具有強烈時代感，關注任務型閱讀理解（海報、廣告、電子郵件、藥品說明、失物招領、車船飛機票、旅游手冊等）。主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。
平時多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識，完成大綱及新課程標準要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力，學會根據(jù)上下文及語境猜測詞義，根據(jù)構詞法猜測詞性、詞義。個別難題可采用逆推方法。
4、書面表達，貼近生活，關注社會熱點。
在多閱讀的基礎上，注意積累語言素材，平時大量練習造句，用英語記日記、改寫短文和對話、復述課文等來加強英語寫作，注意關注社會熱點問題；學會一定寫作技巧，練習各類題材、體裁的英語作文。高分作文要求：
1、正確的英語句子；
2、適當順序；
3、注意關聯(lián)；
4、書寫工整；
5、要有閃光點。
三、具體措施：
1、教師根據(jù)各班實際擬定切實可行的復習計劃，務必以天或周推進開展專項復習和綜合練習工作。確保學生明確掌握每個考點內(nèi)容，沖刺階段成績明顯上升。
2、要讓學生明白今年中考英語的命題原則：重基礎知識，多數(shù)題目是很簡單的，能讓中偏下學生都能夠得到90分，真正體現(xiàn)九年義務教育畢業(yè)考試與升學選拔考試統(tǒng)一的原則。作好學生的思想工作和前途理想教育，讓他們充滿信心迎戰(zhàn)中考。
3、認真抓實聽力和作文訓練。聽力題的前兩部分特別簡單，主要考查日�？谡Z交際能力。聽力的念題語速很慢，沒有連讀和失去爆破；作文題目的話題是很普遍的，是學生親身經(jīng)歷的，一定有話可寫。
4、加大閱讀能力的訓練。每天布置一段難度適當?shù)亩涛淖寣W生理解，在綜合復習過程中一定要出與中考試題相當?shù)奈恼逻M行有效練習。
5、加強復習工作的聯(lián)系與探討。要根據(jù)考試說明和題型結構，認真抓好試題研究，出2套試題進行查漏補缺，確保學生對考題題型非常熟悉，養(yǎng)成他們較科學的答題習慣，以保證能在2個小時內(nèi)從容應對，有效答題。
6、扎實抓好個輔工作。要根據(jù)班級學生實際，讓學生在沖刺階段有很大的提高，教師要多利用課余時間進行個別輔導和監(jiān)督。
7、堅持檢查背誦不放松。要求學生必須牢固掌握所需的詞匯，加大背誦的檢查力度。
8、認真探究教法，精講多練，多進行教學反思，為今年中考取得更好的成績而努力！
四、時間安排：
1、3月——4月中旬：分冊分階段復習教材內(nèi)容，學生掌握必備的詞匯和五種時態(tài)；
2、4月——5月中旬：歸類復習，專項訓練，重點在聽力、閱讀、單詞的適當形式填空和書面表達上下功夫；
3、5月——6月中旬：綜合訓練，把握答題技巧，查漏補缺，考前心理輔導；
4、6月中旬：中考。
家長中考備考方案范文（精選9篇）5
為了保證我校在xx年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現(xiàn)中考目標，結合我校實際，特擬訂我校xx年中考備考工作方案：
一、指導思想
貫徹素質(zhì)教育精神，結合我校實際，繼續(xù)以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學生的全面發(fā)展，抓好我校xx年中考工作，確保實現(xiàn)我校提出“力爭中考升學人數(shù)再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校xx年中考成績有較大幅度提升。
二、學生情況分析
近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質(zhì)量的任務更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學生個人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂。
三 、備考工作措施
1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。
中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協(xié)調(diào)復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協(xié)調(diào)使用中考復習資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關工作。
2、加大宣傳力度，形成以下共識：
a、時間緊，任務重；
b、學科發(fā)展、學生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據(jù)各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；
d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。
3、班主任的主要措施
(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
�。�2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據(jù)自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發(fā)圖強，積極備考。
�。�3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現(xiàn)。
�。�4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生 學會階段性自我總結。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調(diào)整。
�。�5）各班要落實好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發(fā)展，揚長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。
（6）抓學生管理，做好以下工作：
①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。
�、谧ミ吘壣巴评⑴e”。相信每個學生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。
�、圩ズ筮M生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學習的價值。
④抓心理輔導，“輕裝上陣”。
�、葜匾暦侵橇σ蛩貙忌挠绊懀岣邔W生抗干擾能力。
四、備課組的主要措施
（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。
�。�2）經(jīng)常與教研室、其他學校保持聯(lián)系，增強教師之間，學校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
�。�3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。
�。�4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。
�。�5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。
�。�6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。
五、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率。做到：
�、僭诎嘀魅渭皩W科組的雙重領導下，團結協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻。
②關注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《考試說明》。
�、劬v精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
�、芙Y合學生學科實際，分類指導。
�、荽n教師不曠課不請假不遲到。
�、捱m當調(diào)整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。
六、切實做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發(fā)展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
注重培養(yǎng)尖子生
�。�1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優(yōu)。
（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
（3）根據(jù)學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。
切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作
�。�1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（2）在教學中，要注意調(diào)動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，縮小與尖子生的成績差距。
�。�3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
七、制定規(guī)劃，分階段備考
�。�1）第三周結束課程，組織一次檢測考試，根據(jù)檢測成績找出班級中的偏科學生，對于偏科學生由備考組制定具體措施責任到人、具體實施，針對班級中的偏科學生和差生，指派給具體教師單獨輔導以提高其學業(yè)成績。
�。�2）從第四周開始各科任教師以初中《會考指導》為教材，認真研究總結輔導，不放過每一個細節(jié)，真抓實干；要求每一位學生認真完整地學習，必要時可配作業(yè)本，完成后，每章、每節(jié)、每一套題要求代課教師批閱、同時備考組檢查。
�。�3）第七周備考組對初三級學生實施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉(zhuǎn)化情況，同時備考組根據(jù)本次檢測和學生實際制定新的輔導方案調(diào)整思路，解決上六周存在的問題。
（4）第九周要求《會考指導》的復習全面結束，迎接全縣診斷檢測考試，學校備考組召開交流會議總結經(jīng)驗尋找差距。
�。�5）第十周備考組各年級實施分層教學、復習。優(yōu)秀生、臨界生做a型8套復習題，學困生做b型8套，要求每兩周一套題，學生的做、練，老師的講閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。
�。�6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養(yǎng)。要求教師對各學科重點知識作歸類復習，專題訓練，系統(tǒng)拓展，技巧點撥，技能培養(yǎng)，對開放型、探究型的題材做到專題復習，結合中考動向，進行熱點專題訓練。培養(yǎng)學生綜合運用能力，教育學生保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成堅毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應考狀態(tài)，在考場上最大限度的發(fā)揮自己的水平。
我們堅信，在縣局的領導下、社會的期待下、學校的努力下，我們九年級全體師生共同努力、知難而進，一定能打贏這場中考攻堅戰(zhàn)。
家長中考備考方案范文（精選9篇）6
一、指導思想
堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發(fā)展，面向全體學生，轉(zhuǎn)變教師 教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和自主學習能力。
二、我校學生情況分析
本屆學生英語基礎較20xx屆差，其特點為優(yōu)生和中等生較少，學困生較多。 部分學生厭學和不學英語，學習英語的態(tài)度不端正。
三、主要目標
1、努力提高課堂教學效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學困生”面，根據(jù)學生實際扎實有效地做好常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學習、合作學習、研究性學習，培養(yǎng)濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，形成有效的學習策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。
2、通過師生共同努力，使學生英語考試平均分超過20xx屆3—5分。
四、方法措施
1、認識研讀《課程標準》，《考試說明》，樹立按《課程標準》和《考試說明》 進行復習教學備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢及答題規(guī)范。
2、轉(zhuǎn)變教學觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考 點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結合，將其進行橫向比較和縱向聯(lián)系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調(diào)動組內(nèi)教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優(yōu)補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優(yōu)輔差取長補短。
4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學生，在備考研究中做到 “考試說明”、教材研究與命題研究相結合；測試診斷與學情分析相結合；個體研究與集體備課相結合。在備考教學過程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業(yè)布置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務實、高效的備考團隊。
5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學分析，注重過程，默 默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開展比、
學、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，時刻關心學生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關愛每一個學生，隨時召開學生家長會，把學校、社會、家庭有效結合起來，全力以赴為中考備考服好務。
6、夯實基礎，培養(yǎng)能力，構建知識網(wǎng)絡，按《課標》和《說明》要求進行 教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統(tǒng)的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據(jù)所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構建有效課堂教學模式，做到目標導入，問題引領，激活主題，點播導學，分層教學，歸納與連接，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。
7、強化規(guī)范化訓練，在平時的復習教學過程和后期的查漏補缺中，重視答 題規(guī)范化專項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時訓練，書寫規(guī)范訓練等，以增強學生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現(xiàn)象。
五、實施過程（從二月下旬到六月上旬約14周）
第一輪：教材復習階段訓練，約占總時間的4/7；
第二輪：語法復習階段訓練，約占總時間的1/7；
第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的2/7。
復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機 結合起來。
實施步驟及時間安排：
1．第一輪復習階段
指導思想：
本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零 散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。
在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點， 講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
時間分配，3月1日開始總復習，先七年級開始，七年級每兩個單元講一課 時，練一課時；八和九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結復習一下，針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。復習初步計劃在2個月內(nèi)完成。聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。
2．第二輪復習階段
指導思想：
本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統(tǒng)的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。
在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對名詞，動詞，形容詞，和各種事態(tài)和語態(tài)等語法點的知識加以歸納和梳理， 結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。
聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節(jié)課中
3．第三輪復習階段
指導思想：
在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型 的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模 擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
4、考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導， 排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現(xiàn)實，盡力抓住 這些學生不放松。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在每一階段的復習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們?nèi)绾未痤}，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。 總之，通過上述四階段復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習， 由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。
家長中考備考方案范文（精選9篇）7
一、指導思想
為實現(xiàn)“讓人民滿意，社會稱贊，學生向往”的辦學目標，提供較高升學率作支撐，依據(jù)學校教育教學發(fā)展愿景，根據(jù)九年級的實際情況，努力探索年級組工作新思路。充分發(fā)揮年級組管理的職能作用，講求實效，正確處理好面向全體與關注差異、嚴格要求與生動活潑發(fā)展、打好基礎與培養(yǎng)能力的關系，把強化班集體建設作為突出工作，嚴格培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的學習方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，大力推進高效教學模式，腳踏實地工作，在教育教學中強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，銳意進取，以學生的發(fā)展為本，扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，全力推進課堂改革的教學，鞏固成果，再上新臺階。堅持與發(fā)揚奉獻精神，全面爭創(chuàng)優(yōu)秀級組。并為中考作好充分的準備，奪取中考勝利。
二、現(xiàn)狀分析
生情與學情 本屆九年級有6個教學班，307名學生，從八年級期末考試成績看，總分 690 分，其中優(yōu)秀線 552 分 26 人占 8.5 %�？偡衷�450以下 192 人，語文達優(yōu)秀線102人；數(shù)學優(yōu)秀線78人；英語優(yōu)秀線26人；物理優(yōu)秀線21人。前50名單科不及格——語文0人、數(shù)學0人、英語6人、物理5人，前100名單科不及格——語文0人、數(shù)學2人、英語20人、物理38人。總分在450以下192人。
教師隊伍：本屆的教師絕大多數(shù)教學經(jīng)驗比較豐富，年富力強，有很高的工作熱情，只要發(fā)揚團結合作，拼搏進取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠出色完成20xx年中考各項指標任務的堅強有力的團隊。
三、年級組工作目標
1、 上省級示范高中達36人、上線率達12%；一類線60人，上線率達20%；普通高中140人、上線率達46%。
2、學生的畢業(yè)率達100%，流失率控制在3%以內(nèi)。
3、學生的安全事故為零。
四、加強領導 落實監(jiān)管
1、中考備考領導小組
組長：xx
副組長：xx、xx
成員：xx、xx、xx、 xx、xx、 xx、xxxx、 xx、xx、xx。
領導小組職責：
�、兕I導小組對校長負責統(tǒng)籌安排組織20xx年中考備考工作；
②領導小組負責學生補課期間的校園安全、就寢安全、食品衛(wèi)生安全等安全工作；
�、垲I導小組負責組織月考的命題考試評價；
�、茴I導小組負責中考信息的統(tǒng)一掌控；
⑤領導小組負責落實招生工作。
2、值日安排
星期一 xx 星期二 xx 星期三 xx
星期四 xx 星期五 xx 星期六 xx
星期日 xx
值日職責：
�、儇撠熃處熒蠉彽难惨暸c督察；
�、谕碜粤暤牟閷�；
③年級組工作的檢查與落實；
�、芊止苄ｉL不在時代替行使其職責；
�、萏顚懩昙壒ぷ魅罩荆�
�、莅嘀魅呜撠熤芪逋砩系牟閷�，周六、日巡視（包括就餐）。
五、教學工作
1、強化質(zhì)量意識，積極優(yōu)化課堂教學結構，發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。 各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。備課組要發(fā)揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。
2、狠抓常規(guī)教學的落實，向常規(guī)教學要質(zhì)量，要效益。
第一學期以新課為主，要求全體教師以學科組為單位認真?zhèn)湔n，積極對學科內(nèi)容的教學進行交流和討論,要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內(nèi)容豐富飽滿，課堂教學遵循教育規(guī)律,從具體到抽象,理論聯(lián)系實際,從一般到特殊,從已知到未知,由淺入深,要力求把知識點和考點講清、講透，最大限度的條理化、系統(tǒng)化，初步形成知識點與考點框架；力求以學生為主體，以學生發(fā)展為本，經(jīng)常采取各種形式（問卷調(diào)查、座談會、個別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵提倡反思性教學，改革教學模式和方法，讓學生各取所長、學有所得；力求針對不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。
第二學期以復習課為主，要求復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以課標為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。復習課要早打算早準備，各備課組要在上學期將考點分配給課任教師，寫好講義，改變以練代復習的壞習慣，堅決改變教師一言堂，不放手的習慣，給學生們一個自主的空間和時間，注重能力的培養(yǎng)，確保中等學生都能有明顯的提高。
加強物理化學的實驗教學，讓學生由感性認識到理性認識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的成績。每周要保證2節(jié)實驗課和3個演示實驗。
作業(yè)設計：首先是總的要求-----多運用自學、合作、交流、精講、訓練等方法，要讓每一個學生在學習過程中更有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩頭，促中間，提高升學率、優(yōu)秀率、合格率，降低分率。
作業(yè)設計分層管理：目標生必須吃好吃飽，配之以發(fā)散思維的題型，中等生必須完成教材配套的練習和寫作，學困生必須完成教材上基礎性題目，其標準是正確率能夠達到80%，作業(yè)要求全批全改，并且評講及時，一般聯(lián)習不超過一天，小作文不超過三天，大作文不超過一周，作業(yè)（考試）評價著眼兩個方面，即作業(yè)質(zhì)量、書寫質(zhì)量。
認真組織測試，強化綜合訓練，合理控制好考試的頻率、深度，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。備課組平時注意考試新動向，研究考試新要求。不定期召開教學質(zhì)量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量。命題要充分挖掘教師的聰明智慧，命題要緊扣考試說明；緊扣雙基訓練；緊扣20xx年中考題型。平時測試批改時間不得超過24小時，并且認真填寫教務處印發(fā)的《xx鎮(zhèn)中心學校考試作業(yè)分析記載》，第一時間將成績上報班主任。同時，積極配合教務處組織好每月一次的考試和質(zhì)量分析。
3、合理有效地使用資料。資料使用的原則是：備課組長匯同課任教師確定書目同科統(tǒng)一使用；切實減輕學生的負擔，文科不得超過兩種，數(shù)學不得超過三種，物理、化學不得超過兩種，生物、地理僅限一種，針對優(yōu)生各科適當增加一定數(shù)量的發(fā)散思維題型，每科必須有一種基礎性較強的資料，便于各類學生使用；教師手頭必備四五種資料，為教師命題和備課提供必要的參考；同學科教師要互相學習，積極開展聽課活動，取長補短，共同提高；深入研究黃岡題型，逐步與黃岡題型接軌，平時教師講課也要圍繞黃岡題型準備。各備課組要加強中考備考的專題復習的準備，形成體系和特色。
六、年級德育工作
為了保證九年級的教學質(zhì)量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級學校，本學年年級組德育工作主要從以下幾方面開展。
�。�1）樹立正確的教育思想，把學生的思想工作定為九年組工作的核心。每一位九年級教師，都要認識到九年級不僅要抓教學質(zhì)量，學生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質(zhì)量的一個重要的切入口。認真開展“學會做人、學會學習、學會生活”為主題系列活動。
�。�2）重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，科任教師協(xié)助班主任工作，每次階段考試后，科任教師要有針對性的找學生談話，把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。
�。�3）抓學風建設，強化道德品質(zhì)教育。對于九年級學生來說，行為規(guī)范的遵守不是放松了而是更嚴格。學風建設和良好學習習慣的培養(yǎng)，儀容儀表、組織紀律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個班級的班風、學風。嚴格的檢查，使學生明確九年級一樣要遵守一日常規(guī)。良好的校風、班風創(chuàng)設了安靜整潔的學習環(huán)境，促進了學習效果的提高。班主任及任課教師要進一步加強對學生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要腳踏實地，注重從基本小事抓起，把學生工作做細、做實，改進學生的精神面貌，提高學生道德意識，培養(yǎng)學生良好的道德情操。
�。�4）采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，做好和家長的聯(lián)系溝通工作，特別對家庭教育有問題學生教育工作。讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
七、主要工作與措施
1、安全工作立足一個“實”字 九年級學生安全高于一切，特別是補課安全補課不得掉以輕心，從本學期起補課期間的安全工作由年級組和班主任共同負責。周五晚上查寢由班主任負責，學生就寢實行簽到制，簽到后交由寢室管理員負責，走讀生實行家長接送制，包年級校長督查；周六、周日由班主任清點學生后交給科任教師，科任教師實行交接班制，發(fā)現(xiàn)情況后科任教師必須第一時間報告班主任；午睡由班主任負責；食品衛(wèi)生有xx主任負責，xx、xx協(xié)助；學生食堂值班由年級組負責安排三位教師值班，其中包年級帶隊一人在校門口，一人在校內(nèi)巡邏，一人在飯?zhí)弥蛋�，搞好記載.
2、計劃安排到位，立足一個“早”字 要求各班級各學科對整個中考有一個前瞻性全方位的思考把握，計劃要把握時間的節(jié)點，著眼當前，把握中考。
3、班主任工作立足一個“勤”字 班主任要求強烈的責任心、科學的工作方法、明確的工作思路，班主任要做到“五勤”的服務意識，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、腦勤，關心學生生活，加大對學生就餐、住宿的指導與教育；班主任要跟科任教師勤于協(xié)調(diào)，形成班主任與科任教師緊密配合局面；班主任更要跟家長勤于溝通，結合每月的月考，進行家訪或電訪（每班一學期不得少于2次的小型家校聯(lián)誼會），及時了解學生，匯報學生思想、學習、生活等情況，形成學校、家庭協(xié)調(diào)配合，形成合力。
4、“美文有約”系列活動立足一個“新”字 本屆畢業(yè)班的“美文有約”由兩部分組成，上學期側重于對學生情感教育、文學審美鑒賞教育、意志力教育，所有稿件由年級組審查提供，學生人手一份；下學期側重于對學生考點知識點的培訓、解題技巧的培訓、心理輔導。使“美文有約”系列活動在“新”中求活求變求進。
5、班集體建設立足一個“引”字 班主任要班集體建設看作是提高升學率的重要的根本的保證來看待，每個班必須要有明確的班風學風標準，引導學生愛班集體從而激發(fā)其學習的積極性和熱情，讓學生有歸屬感。
6、學生思想工作立足一個“愛”字 無論是班主任，還是任課教師對待每個學生要“愛”字當頭。對優(yōu)生適度加壓；對待中等生要多鼓勵；對待學困生要多給微笑，多給期盼的眼神，要讓學困生退卻或厭學時多看看班上的“全家�！闭掌粋�也不能少，一個也不掉隊，一個更不能當逃兵。針對個別學生思緒波動進行引導、開導，強化提升學生的綜合能力，力求做好各班的成績普遍提升。
7、工作作風立足一個“硬”字 中考備考工作要有過硬的工作作風，切實做到雷厲風行、聞風而動、干就干好的作風；要服從管理，虛心接受領導和同事善意的批評或提醒。
八、中考獎勵方案另行制定
家長中考備考方案范文（精選9篇）8
為了保證初中學業(yè)水平考試期間師生的人身安全，確保我鎮(zhèn)初中學業(yè)水平考試工作順利進行，能夠預防各種事故的發(fā)生，及時有效地處理中考期間各類突發(fā)事件，能夠快速、高效、合理、有序地處置安全事故，確保中考安全有序圓滿完成，確保學生優(yōu)秀成績。根據(jù)xx市教育局關于20xx初中學業(yè)水平考試有關精神，結合我鎮(zhèn)實際情況，特制訂此安全預案。
一、指導思想：
按照上級安全管理有關規(guī)定，本著對學生高度負責的精神，加強領導，精心組織，周密安排，及時有效地預防、處理初中學業(yè)水平考試期間發(fā)生的師生安全事故，確保我鎮(zhèn)初中學業(yè)水平考試工作順利進行。
二、工作原則：
1、教育為先，預防為主。學校領導、班主任和帶考教師要加強對學生進行交通、飲食、暴力、防火、防電、防暑、防雨等方面的安全教育，提高學生的自防、自救、自護能力，教育學生遵紀守法，強化學生的集體主義觀念，發(fā)揚互愛互助精神，提高安全意識和能力。
2、以人為本，分清主次。安全事件發(fā)生后，以人身安全為第一要務，確保師生的人身安全，要充分發(fā)揮一線指揮員的臨場指導作用，視其安全事故的不同類別，分類處置，解決主要問題，力爭把損失降低到最低限度。
3、團結協(xié)作，及時處理。安全事件發(fā)生后，現(xiàn)場人員密切配合，獻計獻策，果斷采取有效措施處理安全事故，主要責任人及時向上級責任人匯報事故情況，并及時聯(lián)系相關的部門，確保事故損失降到最低。
4、加強領導，嚴肅紀律。
20xx年xx鎮(zhèn)初中學業(yè)水平考試安全突發(fā)應急小組全面處理考試期間發(fā)生安全突發(fā)事件，各相關工作人員要服從領導，明確職責，密切配合，及時有效地處理安全事故，若出現(xiàn)失責、推諉等現(xiàn)象，造成師生人身傷亡、財產(chǎn)損失的，追究當事人的責任。
三、初中學業(yè)水平考試突發(fā)事件應急處理機構及職責。
xx鎮(zhèn)初中學業(yè)水平考試突發(fā)事件應急處理領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
組長是本次初中學業(yè)水平考試安全突發(fā)事件應急處理的總指揮，全面負責突發(fā)事件的處理。
副組長是各校初中學業(yè)水平考試安全突發(fā)事件應急處理的總指揮，全面負責各校突發(fā)事件的處理。
各成員協(xié)助組長、副組長搞好事件處理工作，協(xié)調(diào)處理事件的有關事宜。
四、安全事故防范措施：
1、安全教育。學校和班級在考試前舉行專題安全教育會議，教育學生要誠信參考，珍愛生命、遠離危險，不制造危險，自覺遵守考試紀律和規(guī)則;教育考生防范各種安全事故的能力和方法，特別是防侵害的教育�？荚嚱Y束返校后，要及時與家長聯(lián)系，確保每一名考生安全回家。在認真抓好考生安全教育的同時，要對每一名考生所帶的危險物品進行收繳。
2、進行各種資質(zhì)審查，強化管理。
(1)、交通安全。嚴格審查車輛資質(zhì)。選擇檢驗合格、證件齊全、車況性能良好的車輛和有運營證、駕駛經(jīng)驗豐富、身體健康、技術過硬、熟悉道路情況的司機，并簽定責任書;加強對司機的教育與管理，嚴禁超速、超載;要加強對考生上下車時的管理，要求學生待車停穩(wěn)后再排隊上下車，嚴防因擁擠、翻窗造成傷害事故。加強學生的交通安全教育，遵守交通規(guī)則。
(2)、飲食飲水安全。對食堂進行嚴格的衛(wèi)生資格審查，要加強對飲食、飲水的監(jiān)管，認真做好食品銷售環(huán)節(jié)檢查，防止食堂餐具不清潔、采購過期食品，以及食品加工過程中出現(xiàn)生熟不分開、食物清洗不干凈和未燒熟燒透等情況出現(xiàn);若發(fā)現(xiàn)問題及時與定點衛(wèi)生監(jiān)督員溝通，向有關領導匯報，督促整改;教育考生識別符合衛(wèi)生標準的飲用水和副食，同時也要教育考生不要隨便購買飲用水和副食。
(3)、住宿安全。選擇設施牢固、配備齊全的宿舍，保證學生睡覺質(zhì)量;確保住宿期間的治安安全，對宿舍實行封閉管理，防止學生意外出走，安排專人負責大門保衛(wèi)，禁止閑雜人員和不法分子進入宿舍，危害考生利益和安全。
(4)、考場安全。對考場內(nèi)的消防設施和出入通道認真查看，提醒學生應該注意的問題。加強對學生進行防火、防踩踏、緊急逃生等方面的安全教育。
3、簽訂安全責任書。
教管辦主任和學校校長，學校校長與包級帶考負責人、班主任、教師，班主任與家長、學生，學校與車輛司機，學校與食堂、宿舍管理人員，簽訂安全責任書，實行安全責任事故追究制，確保學生的人身安全。
五、安全突發(fā)事故種類：
突發(fā)安全事故包括：交通安全、飲食安全、住宿安全、防火、防電、防暑、防暴力侵害，暴雨、洪水等自然災害、考生忘帶證件、誤時、生病等突發(fā)事件。
六、安全事故處理程序：
1、報告制度。各校中考負責人、帶考教師、校干保證24小時手機開通，確保安全緊急情況信息報送渠道暢通、運轉(zhuǎn)有序。發(fā)生或接到突發(fā)安全事故后，現(xiàn)場負責人必須在第一時間內(nèi)向領導小組成員報告，由組長、副組長等及時向公安、交警、衛(wèi)生、消防，教育局等相關部門報案請求援助。
2、突發(fā)事件應急領導小組本著“先控制、后處置、救人第一，減少損失”的原則，果斷處理，積極搶救，指導現(xiàn)場師生離開危險區(qū)域，保護好師生貴重物品，維護現(xiàn)場秩序，做好事故現(xiàn)場保護工作，做好善后處理工作。
七、突發(fā)安全事故種類及各類事故應急預案
1、交通事故應急預案
(1)、如在組織學生到考場的途中如果發(fā)生交通事故，各教師及工作人員應指揮學生緊急集合疏散至安全地段，并迅速將事故信息報告教育局和交通部門。
(2)、迅速搶救受傷師生，在最短時間內(nèi)將受傷師生送至醫(yī)院救治，并及時報警110、119、120請求援助。
(3)、組織保護好事故現(xiàn)現(xiàn)場，看住肇事車輛及肇事人以備交警部門進行事故處理。
(4)、及時通知受傷者家長。采取有效措施，做好善后處置工作。
(5)、積極配合交警做好事故處理。
2、火災事故應急預案
(1)、在考場或宿舍如果突發(fā)火災，班主任發(fā)出緊急集合信號，指揮中考學生按順序疏散，及時將學生帶至遠離火源的安全地段，并迅速將事故信息立即報告教育局和有關部門。
(2)、教師可利用一切救火設備救火，并及時報告119、120請求援助，禁止組織學生救火。
(3)、采取有效措施，做好善后處置工作。
3、暴雨、雷擊、洪水地質(zhì)性災害等安全事故應急預案
(1)、要求學生攜帶好雨傘、雨衣等雨具，防止暴雨天氣和高溫日曬天氣。
(2)、中考途中如發(fā)生暴雨、洪水等地質(zhì)性災害，各班主任要認真清點學生人數(shù)，核查學生安全情況，并積極有效地組織學生從其它道路迂回護送學生到考場。并向當?shù)叵嚓P部門呼救。
(3)、對無法及時趕到考場的學生，各班主任要及時向?qū)W校領導小組和教育局匯報。
(4)、對遇到房屋因雨水浸泡，出現(xiàn)漏雨，墻裂，地基下沉和山體滑坡等情況，應采取有效措施，正確、科學引導學生撤離疏散，做好善后處置工作。
4、公共衛(wèi)生應急預案
(1)、在中考期間，帶隊教師細心觀察學生的身體狀況，對有發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等傳染病癥狀的學生進行逐一報告、送醫(yī)，并迅速向教育局及衛(wèi)生防疫部門報告。
(2)、注意傳染性疾病的發(fā)生。發(fā)生一定規(guī)模的傳染性疾病，立即立即向組長匯報，學校應及時向上級主管部門和疾病控制中心匯報，并配合有關部門對有疾病癥狀的人員、所在場地做好消毒、隔離和觀察等工作。
(3)、及時通知家長并做好家長和家屬的工作。
(4)、積極配合上級有關部門做好診治、調(diào)查事故、處理等工作。
5、外來暴力侵害事故應急預案
(1)、發(fā)現(xiàn)不良分子對我校中考學生進行襲擊、行兇等暴力侵害時，各教師及工作人員要采取積極措施組織人員進行制止或疏散。同時應及時報警110、120請求援助。
(2)、受傷師生及時送醫(yī)院就診救治，并及時上報教育局。
(3)、配合公安部門調(diào)查事故發(fā)生的原因，并做好有關材料的收集。
(4)、通知受傷者的家長或家屬，采取有效措施，做好善后處置工作。
八、考試過程中易發(fā)生的事件
1、考生忘帶證件，帶隊教師護送考生入考場，帶隊教師幫辦其它手續(xù);
2、學生生病，帶隊教師引領學生看醫(yī)生買藥，酌情處置;
3、帶隊教師負責學生應試安全，即時提醒學生;
4、學生飲食起居保證安全考試不遲到、不誤時;
5、考試結束后，隨時關注學生心理，防止特殊學生發(fā)生意外事故。
九、食物中毒安全事故
1、由組長立即向縣教育局、衛(wèi)生防疫部門報告，及時報警110、120請求援助。
2、積極協(xié)助衛(wèi)生機構救助病人。
3、封存造成食物中毒或可能導致食物中毒的食品和原料、工具、設備和現(xiàn)場。
4、迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。
5、配合衛(wèi)生防疫部門的調(diào)查，如實提供有關材料和樣品。
6、采取有效措施，做好善后處置工作。
十、防中暑事故
1、帶隊教師要攜帶一定量的防暑藥物，學生要攜帶防曬傘，防止高溫、日曬天氣發(fā)生。
2.若出現(xiàn)學生中暑事件，帶隊教師要做好應急處理，并及時聯(lián)系考點醫(yī)務人員，嚴重時聯(lián)系120或醫(yī)院。
3、學生出現(xiàn)嚴重的中暑事件，教師要及時聯(lián)系家長
4、做好事故上報工作。
十一、用電安全事故
1、教師要及時檢查學生宿舍的用電情況，及時修補破損開關、插座等，檢查宿舍的電燈、電扇等用電設施，保證設施齊全，完好無損。
2、教育學生不準隨便用自己攜帶的電燈、電扇、充電器等設施，防止觸電事故的發(fā)生。
3、隨時關閉電燈、電扇等用電設施。
十二、學生心理疏導
1、學生外出考試，容易產(chǎn)生心理緊張、心情亢奮、考試壓力大、離家心里焦躁不安、因考試不理想而造成學生心理煩躁等心理現(xiàn)象，表現(xiàn)在學生睡覺不好、吃飯不好、無心考試等現(xiàn)象。
2、教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題要及時調(diào)查原因，做好心理輔導，確保學生心理舒暢，安心考試。
未盡事宜，根據(jù)實際情況，由領導小組及時作出決定。
家長中考備考方案范文（精選9篇）9
初三是緊張的一年，時間緊，學習任務重，作為英語老師既要學生在復習時與其他學科科學的搭配，又要幫助學生簡化流程，有計劃地進行一輪一輪的復習，使初三英語備考復習達到事半功倍的效果，幫助學生取得更好的成績，完成初中整個英語學習任務，實現(xiàn)英語教學的目的。在此，本人就把自己多年面對中考英語復習的一些備考策略和經(jīng)驗與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。
一、中考英語備考出現(xiàn)的問題
中考英語備考最突出的問題，就是復習方法應試性強，讓英語學習的格局變小，產(chǎn)生不小的負面影響，不利于學生長遠而持續(xù)提高和發(fā)展。在我國的教育實踐中，復習確實是為考試而做準備的。對待考試，就必須在戰(zhàn)略上要“藐視”考試，在戰(zhàn)術上要重視考試。得當?shù)膹土暦椒▽θ〉酶叩目荚嚪謹?shù)十分有效，但是好的復習方法不應只為考試而準備。初中階段英語的復習，不應只是簡簡單單以考試為目標，只以考試分數(shù)作為學習效果好壞的評價標準。更為嚴重的是，教師在英語復習的引領過程中，更注重讓學生做成套的試卷和一遍又一遍的習題講解。一個沒有激情的教師，難以創(chuàng)設一個有激情的課堂復習氛圍，學生也更難處于積極、活躍的英語學習狀態(tài)之中。課堂英語教學應對期末考試的目的性過強，不僅使教師的教學激情喪失，更使學生英語學習的興趣降低。因此，英語期末復習在鞏固英語學習的基礎上，更應幫助學生樹立英語學習的良好興趣和英語學習情懷。
二、中考英語備考的策略
1.重視詞匯積累和復習，為備考打下堅實基礎
中考備考英語的復習階段，既要統(tǒng)覽初一到初三的重要詞匯和知識點，也要把重點放在九年級英語上，從單詞、短語、句型、句法、短文、習題等進行全面的有針對性的復習。就拿詞匯的積累與復習來說吧，九年級英語課程共14個單元，有將近上千個英語單詞，面對較大的單詞量，在上課的過程中詞匯及重點短語的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學生根據(jù)單詞的拼寫、漢語對照等方法，熟練、準確的記憶每一個單詞非常重要。
比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個漢語對照；secret既要記準它的名詞對照的漢語“秘密”，又要記住他形容詞對照的漢語“秘密的”等。還有像“fall in love with愛上；與……相愛”等這類短語，也是詞匯積累中的關鍵，不但要在復習中達到熟記，會寫、會讀，而且在中考復習的階段，最好能進行整理、歸類，把這類短語歸到一起，方便學生復習，提高復習效率。當然，在復習中我們發(fā)現(xiàn)，個別學生有這樣一個錯誤的認識，以為單詞背過就“萬事大吉”了，其實不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復的強調(diào)，反復的記憶，反復的運用，這樣才能真正達到熟悉的目的，提高學生的詞匯量，為學生的中考奠定基礎。
當然，在中考英語備考中，重視詞匯積累和復習的同時，語法的重要性、根基性，基礎性也不容忽視。作為中考英語老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語法上，為學生以后學好英語打下扎實的基礎。
2.進行分層復習，提高復習效率
由于學生學習習慣，學習能力等方面的原因，一到初二階段學生之間其實已經(jīng)有了很大的差距，再不像初一的學習成績和能力以及學生的個性還沒有定性。在初三階段，經(jīng)過幾輪的測試模擬考試學生是什么樣的成績，能在中考中發(fā)揮多大的能量，老師其實已經(jīng)心知肚明。但是本著不放棄每一個學生，給每個學生中考好好發(fā)揮的機會，作為初三英語老師，在中考備考復習階段根據(jù)學生的成績和學習能力，就要有針對性的進行復習，這樣才能讓每一個學生通過復習得到相應的提高。
比如，對90—120分的同學，僅僅背課文、單詞是遠遠不夠的，還需要在鞏固基礎知識的情況下進行適當?shù)耐卣咕毩暫蛷土�。每天通過做閱讀理解、完形填空的方式來提高他們語感和閱讀能力，在閱讀的過程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語意思；40—100分的學生顯然是基礎知識太差，詞匯的積累都沒過關，針對這個層次的學生，積累單詞、句型是重點。有計劃地讓學生每天記多少個單詞、句型，再引導他們進行適當?shù)木湫途毩曨}的練習，夯實他們的基礎知識等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對性的進行復習，對于每一個學生來說，才能在原有的基礎上有所進步。否則在一刀切的復習節(jié)奏下，基礎差的學生由于跟不上節(jié)奏，產(chǎn)生壓力，這不但會影響復習的效果，也不利于應對中考。
3.綜合復習，瞄準中考題型，實現(xiàn)胸有成竹
綜合復習階段是中考備考復習的關鍵階段，老師除了給學生講一些會考指導方面的內(nèi)容，還要精講細講中考試卷上可能出現(xiàn)的每一種題型：
首先，必須注意的是單項選擇題，這一題型是基礎知識題，雖然簡單，應對這種題型也需要學生有扎實的基礎知識。通過歷年的中考總結，我們發(fā)現(xiàn)單項選擇題不但是提分速度較快，而且學生容易達到目的，容易接受；
其次，復習任務完型及閱讀理解題，這類題型不但要給學生講做題的方法，也要注意提高學生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學生失分最多，也是最容易讓學生出錯的。所以，學生在碰到這種題型時就會不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺得理解不透，不知道問的是什么？但是對于這類題型只要掌握了正確的方法，讓學生充滿信心，不慌不忙地閱讀，并結合前面左右的單詞，結合上下文，那就有可能發(fā)現(xiàn)準確答案，取得高分；
第三，在綜合復習中，有一個關鍵的環(huán)節(jié)——錯題本，一定要讓學生在綜合復習的過程中準備一個錯題本，把易錯的題整理在錯題本上，注意復習，掌握要領，避免在中考時易錯的題再出錯。當然，對于易錯題的整理，不但要讓學生掌握答題的方法，還要分析易錯的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯誤重現(xiàn)。在綜合復習階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學生過多的壓力，要營造輕松、積極、向上的復習環(huán)境，使學生覺得每天都在進步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識上的充分準備，讓學生取得更加理想的成績。
在中考綜合復習過程中，作為初三英語教師，我們要在學生學習節(jié)奏快、強度大、任務繁重、時間有限的復習環(huán)節(jié)中，根據(jù)學生的復習情況和接受能力，采取不同的、恰當?shù)妮o導教學方法，滿足學生關鍵時期的復習需要。從而發(fā)揮學生的主觀能動性，幫助他們做好高考英語復習，讓他們在考試中一展伸手，拿下高分，邁出人生的重要一步。
中考的英語試題大家都是知道的，有聽力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語法填空題和改錯題，也有書面表達題，也就是寫作題。所以作為中考英語老師我們在給學生輔導教學時，要結合這些題型有針對性地進行強化訓練，讓學生熟悉題型，增強學生的應試能力，提高他們的自信心。
雖然初中學生才真正開始學習英語，學生對于英語這樣一門外語有一定的學習壓力，但是英語卻是初中課程設置里最重要的一門課程，直接關系到學生的升學考試。所以，在初三階段如何進行有效的復習英語，把初一到初三的英語詞語、重點知識點、句型、精美短文進行有效的提練、歸類、整理，是保證復習效率，提高學生英語成績的關鍵。在中考備考復習階段，老師不但要充了解學生，根據(jù)他們的需要分層次的復習，還要讓每一個學生從詞匯到句型、閱讀、寫作等方面進行循序漸進式的綜合復習，為學生的中考做好準備，增強信心，學生才能坦然應試，取得理想成績。
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